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2019年中考語文文言文專題測試第一階段檢測（六冊重點）

一、閱讀《童趣》，回答1～5題。

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

1.我能解釋下面加點的詞語。

①項為之強 ②須噴以煙

③鶴唳云端 ④鞭數十

2.我能用現代漢語翻譯下面的句子。

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

3. “神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。”作者這一舉動的原因是什么？

我的揣摩：

4.本文的物外之趣有哪些？它們源于生活中的什么事物？

我的概括：

5.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①通過本文的閱讀，你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？

我的看法：

②童年是一段如詩如畫的故事，在童年發生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能《小兒垂釣》中寫道：“蓬頭稚子學垂綸，側坐霉苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”你還知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關的詩句即可。

我的積累：

二、閱讀《傷仲永》，回答1～6題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

1.我能解釋下面各句中加點的詞語。

①世隸耕 ②指物作詩立就

③稍稍賓客其父 ④日扳仲永環謁于邑人

2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項是（ ）

A.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。

B.其詩/以養父母、收族為意。

C.余聞之/也久。

D.父/利其然也，日扳仲永/環謁于邑人。

3.我能用現代漢語翻譯下面的句子。

①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

②父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

4.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？

我的理解：

5.方仲永的父親是怎樣的一個人？你最想對他說的一句話是什么？

我眼中的方父：

我最想對他說：

6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①語文活動課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設計一個簡短的導入語吧！

我的開場白：

②古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。

有關勤奮好學的成語： 、

勤奮好學的人物典故： 、 。

三、閱讀《口技》，回答1～5題。

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫?聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.文言詞匯--我能解釋下列加點的詞語。

①會賓客大宴 ②意少舒

③中間力拉崩倒之聲 ④兩股戰戰

⑤不能名其一處 ⑥幾欲先走

2.文言翻譯--我能用現代漢語翻譯下面的句子。

①但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。

②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

3.內容理解--文章開頭和結尾兩次把“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”交代得清清楚楚，這對表現口技表演者的技藝有什么作用？

我的理解：

4.語言品味--任選一句，分析其表達效果及作用。

①滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

我的賞析：

②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

我的賞析：

5.拓展延伸--下節課是大家盼望已久的、一個星期才一節的音樂課，上課鈴聲還未響，就自發地齊唱起了《我的未來不是夢》，以迎接音樂老師的到來。就在這時，班主任數學老師夾著一疊試卷走了進來，說道：“利用這節音樂課和下節數學課，進行一次測試……”請你仿照本文中對觀眾的反應的描寫，用簡短的語言描寫一下這時同學們的反應。

我的描述：

我的認識：

四、閱讀《桃花源記》，回答1～5題。

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

1.我能解釋下面加點的詞語。

①漁人甚異之 ②阡陌交通

③不足為外人道也 ④便扶向路

⑤尋病終 ⑥后遂無問津者

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

3. 研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？

我的研讀：

4. “此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”漁人說了些什么？為什么皆嘆惋？

我的聯想：

5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①本文的語言簡潔而含蘊豐富，試舉一例進行說明。

我的鑒賞：

②作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現？試作評價。

我的探究：

五、閱讀《陋至銘》，回答1～5題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

1.我能解釋下面各句中的加點詞語，

①有仙則名 ②惟吾德馨

③往來無白丁 ④無案牘之勞形

2.我能用現代漢語翻譯“孔子云：何陋之有？”這句話。

我的翻譯：

3. 全文的文眼是什么？為什么這樣說？

我的理解：

4.本文從哪幾個方面來極力形容“陋室”不“陋”的？

我的歸納：

5.聯系本文談談：作為中學生的我們應具有怎樣的道德品質和情操？

我的?暢談：

六、閱讀《愛蓮說》，回答1～5題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

1. 我能解釋下面加點的詞語。

①可愛者甚蕃 ②濯清漣而不妖

③不蔓不枝 ④陶后鮮有聞

2. 下面各句中“之”字用法不同的一項是（ ）

A水陸草木之花 B予獨愛蓮之出淤泥而不染

C花之隱逸者也 D花之君子者也

3. 周敦頤說：“蓮，花之君子者也。”從他對蓮的贊美來看，這種“君子”應具備怎樣的品格？

我的理解：

4. 聯系自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括你喜愛的原因。

我最喜愛的花是：

我喜愛的原因是：

5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①在古詩中有不少詠蓮的名句。結合課內外的積累，試寫出兩句來，多答加分。

②作者贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？

我的觀點：

七、閱讀《三峽》，回答1～5題。

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

1.我能解釋下列加點的詞語。

①略無闕處 ②不見曦月

③沿溯阻絕 ④或王命急宣

⑤飛漱其間 ⑥夏水襄陵

2.我能用現代漢語翻譯下列句子。

①自非亭午夜分，不見曦月。

②雖乘奔御風，不以疾也。

3.讀了第②段的內容，你聯想起李白的《朝發白帝城》中的哪一句詩？

我的聯想：

4. 我能根據課文內容理解填空。

①第⑶段中“素湍綠潭，回清倒影”一句寫出了江水的季節特點。“ ”“ ”色彩互異，“ ”“ ”動靜相雜，相映成趣，令人無限遐想。

②“清榮峻茂”四字狀四物：以“清”字狀 ，以“峻”狀 ，以“榮”狀 ，以“茂”字狀 。

5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①古人常用“三”字形容“多”或者“少”，如文中“猿鳴三聲淚沾裳”。請你也舉出兩個含“三”字，其含義也是表示“多”或者“少”的成語、俗語、典故等。

我的積累：

②本文中的“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”與《與朱元思書》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是寫水流之急，有異曲同工之妙，但寫法不同，你能說說它們的寫法上有什么不同嗎？

我的賞析：

八、閱讀《送東陽馬生序》，回答1～5題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.我能解釋下面加點的字詞。

①弗之怠 ②門人弟子填其室

③援疑質理 ④卒獲有所聞

⑤同舍生皆被綺繡 ⑥腰白玉之環

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。

②余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱？

我的概括：

4. 文章給你最強烈的感受是什么？作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪？

我的感受：

5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。

我的積累：

②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式？

我的觀念：

九、閱讀《小石潭記》，回答1～6題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。?然不動，?爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1. 我能解釋下列加點字詞。

①從小丘西行 ②魚可百許頭

③以其境過清 ④斗折蛇行

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②凄清寒骨，悄愴幽邃。

3. 本文是按什么順序來寫的？并說出自己的理由。

我的理解：

4. 本文從哪幾個角度寫小石潭的水？用了何種表現手法？寫出了水的什么特點？

我的理解：

5. 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業的人，你將怎樣去挖掘、開發這美景？試寫出你的職業創意。

我的職業創意：

6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。

我的積累：

我的賞析：

②酈道元在給《水經》作注時，亦不乏優美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》；柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。

我的看法：

十、閱讀《岳陽樓記》選段，回答1～6題。

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

1.文言詞匯--我能解釋下列加點字詞。

①去國懷鄉 ②春和景明

③把酒臨風 ④吾誰與歸

2.文言翻譯--我能用現代漢語翻譯下面各句。

①不以物喜，不以己悲。

②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

3. 閱讀理解--我能用原文填空。

①面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“_____________，_____________”的心態。

②文中與“悲”相對應的八個字是__________________，____________________；與“喜”相對應的八個字是__________________，____________________。

③“進亦憂，退亦憂”中“進”指: ，“退”指:_________ _______。

4. 美句賞讀--第一二段的景物描寫非常優美，試舉一例，并說明美在何處。

我的賞析：

5. 問題探究--由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的哪兩句話？這一名句傳誦千古，你是如何看待這一名句的時代意義。

我的探究：

6.拓展延伸--二十一世紀是一個科技發展的世紀，一個國家的興旺發達與否，就取決于科技是否發達。我們將是祖國的建設者、主力軍，我們又該有怎樣的憂樂觀呢？

我的抱負：

十一、閱讀《醉翁亭記》，回答1～6題。

①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

1.我能解釋下列加點字詞。

①林壑尤美 ②有亭翼然臨于泉上者 ③醉翁之意

④晦明變化者 ⑤傴僂提攜 ⑥頹然乎其間

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

②野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

3. 理解填空。

①奠定全文抒情基調的句子是_______ __，_____ ___。

②文中照應“飲少輒醉，而年又最高”的句子是__________，__________，_________。

4. 根據課文內容，我能將對偶句補充完整。

岳陽樓上范仲淹作文寄情 ___ ___歐陽修___ __

5.第③段描寫了哪幾幅畫面？其中主要畫面是什么？為什么這樣說？

我的理解：

6. 醉翁亭現已成為安微省著名古跡之一，結合課文的閱讀，假如讓你當一名解說員，你該如何解說。（寫要點即可）

我的解說：

十二、閱讀《陳涉世家》選段，回答1～6題。

二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

1.疏通字詞：我能解釋下列加點的字。

①會天大雨 ②失期法皆斬

③死國可乎 ④為天下唱

2.整理文句：我能將下列文言句子翻譯面現代漢語。

①今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

________________________________________________________________________

②卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

________________________________________________________________________

3.文意梳理：陳勝起義的根本原因是什么？其導火線又是什么？如果沒有這根導火線，會不會有陳勝起義呢？

我的梳理：___________________________________________________________________

4.問題探討：為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準備？有人認為，這些準備是對人民的欺騙，是不可取的，你怎么看待這一問題？

我的探討____________________________________________________________ _____

5.綜合分析：根據陳勝的言行，說說他是一個怎樣的人？

我的分析：

6.拓展延伸：陳勝在起義時提出了：“王侯將相寧有種乎”！這一口號激勵了千千萬萬的貧寒之士奮發圖強，立志進取。古代有個童謠寫道：朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。明顯受到了這句口號的影響。說一說在今天，你是如何看待這一口號的？

我的看法：___________________________________________________________________

十三、閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答1～6題。

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1.疏通字詞：我能解釋出句中下列加點字詞的含義。

①秦王怫然怒 ②免冠徒跣

③休?降于天 ④天下縞素

2.整理文句：我能翻譯下列句子。

①公亦嘗聞天子之怒乎？

________________________________________________________________________

②若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

________________________________________________________________________

3.品讀文段：說一說，秦王說：“公亦嘗聞天子之怒乎？”時，他是什么語氣？這句話又有什么言外之意？

我的品讀：__________________________________________________________________

4.內容理解：面對秦王咄咄逼人的氣勢，唐雎是如何應對的？

我的理解：___________________________________________________________________

5.分析形象：結合這兩段文字，談一談唐雎和秦王這兩個人物形象。

我的評價：__________________________________________________________________

6.拓展延伸：自古至今，像唐雎一樣的諸多謀士在維護國家尊嚴和人民利益方面發揮了巨大的作用。如戰國時藺相如，出使強秦卻能完璧歸趙，一時傳為美談。你還知道有哪些能人軼事，任選一個，并用簡潔的語言寫出其事跡。（50字左右）

我的積累：___________________________________________________________________

十四、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，回答1～5題。

鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

1. 我能解釋下列加點的詞語。

①形貌?麗 ②暮寢而思之

③王之蔽甚矣 ④時時而間進

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①我孰與城北徐公美？

②宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。

3.從文中可以看出鄒忌是一個怎樣的人？

我的評價：

4.文中依次敘述“令初下”、“數月之后”、“期年之后”進諫的人數，說明了什么？

我的理解：

5.齊王接受鄒忌的進諫，最后“戰勝于朝廷”。而在社會生活中，某些部門的“意見箱”形同虛設，往往是“一把手”說了算。假如你是紀檢書記，你打算怎樣整治這種不良的工作作風？

我的做法：

十五、閱讀《曹劌論戰》，回答1～5題。

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.我能解釋下面各句中的加點字。

①又何間焉 ②肉食者鄙

③小惠未? ④小大之獄

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①忠之屬也。可以一戰。

②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.理解填空。

①“忠之屬也”具體指的是： 。

②“下視其轍，登軾而望之”的原因是： 。

4.本文略寫了哪一部分的內容？結合你的寫作經驗，談談作者這樣安排的用意。

我的理解：

5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①齊魯長勺之戰是中國歷史上以弱勝強的著名戰例之一，結合課外積累，你能舉出另兩個以弱勝強、以少勝多的戰例嗎？

我的積累：

②魯國獲勝的原因有哪些？其中你感受最深的一點是什么？結合實際簡要談談。

獲勝原因：

我的感受：

十六、閱讀《公輸》選段，回答1～5題。

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”

……

子墨子曰：“荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓?楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”

1.我能解釋下面加點的詞語。

①請說之 ②不可謂知類

③方五千里 ④為與此同類

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①宋何罪之有?

②此猶文軒之與敝輿也。

3.聯系上下文說說“臣以王吏之攻宋也，為與此同類”一句中的“此”指的是什么內容。

我的理解：

4.根據第一段的內容，說說墨子從哪幾個方面勸阻公輸盤攻宋？

我的概括：

5. 下面兩題請任選一題作答。

①寫出兩句與戰爭有關的古詩句（不能出自同一首詩）。

②擬一則關于戰爭與和平的公益廣告。

我選第 題：

十七、閱讀《魚我所欲也》選段，回答1～5題。

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

1.我能解釋下面加點的詞語。

①舍魚而取熊掌 ②死亦我所惡

③所欲有甚于生者 ④故患有所不辟也

2.我能用現代漢語翻譯下面各句。

①二者不可得兼，舍生而取義者也。

②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

3.本文中，孟子提出了什么觀點？這一觀點是怎樣提出的？

我的提煉：

4.“非獨賢者有是心也”中“是心”指什么？（用原文回答）

我的理解：

5.下面兩題請任選一題作答。

①讀完本文，你想到了哪句與本文觀點一致的詩句？并寫出詩的題目與作者。

②讀完本文，你想到了我國歷史上哪個舍生取義的英雄人物，并用簡潔的話改進其事跡。

我選第 題，我的聯想：

2019年中考語文文言文專題測試---第一階段檢測（六冊重點） 參考答案

（答案已按順序編排）

（一）1.①通“僵”，僵硬；②慢慢；③鳥鳴；④用鞭子打。2. ①我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了；②待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。3. 因為它破壞了作者正濃的興趣，打斷了作者豐富的想像。4. 物外之趣：①鶴唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭龐然大物；源于生活中：①夏蚊成雷 ②土墻凹凸處，花臺小草叢雜處 ③癩蝦蟆捕蟲。5. ①以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣（合理即可）；②（清）高鼎《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（四）1.①屬于；②完成；③以賓客之禮相待；④通“攀”，牽，引。2. C（應為“余聞之也/久”）3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；②他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。4. 沒有受到后天的教育。5. 是一個貪圖小利、目光短淺的人；示例：一個人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。6. ①參考：方仲永由少時的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長嘆，更應該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧！②懸梁刺股、囊螢映雪、學而不厭等；蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。

（五）1.①適逢，正趕上；②稍微；③夾雜；④大腿；⑤說出；⑥幾乎。2. ①只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的；②撤掉圍幕一看里面，仍只有一個人、一張桌子、一張椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。3. 反復交代道具的簡單，襯托口技人表演技藝的高超。4. ①“伸頸”、“側目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表示賓客對表演心領神會，感到滿意，通過側面描寫，襯托口技人表演技藝的高超；②寫賓客完全進入境界，以假為真的神態，形象地表現了口技引人入勝的藝術效果和真實的藝術感染力，烘托出口技人技藝之“善”。5.示例：全班同學無不瞠目結舌，暗拍大腿，滿臉無奈，唏噓不已。有的作“暈”狀，有的哭喪著臉，有的耷拉著腦袋……

（八）1.①對……感到詫異；②田間小路；③值得；④從前的，舊的；⑤不久；⑥渡口。2. ①領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。②（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。3. 一是活動（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人），三是精神狀態（黃發垂髫，并怡然自樂）。4. 漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。5. ①如在敘述漁人與村人相互問話時的語言就是一個證明，作者不正面敘述，而用“乃不知有漢，無論魏晉”來概括。但簡潔中還有豐富，一切問話的內容盡在其中，又見其豐富。②沒有階級，沒有剝削，沒有戰亂，自給自足，和平恬靜的社會。作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義；但在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。

（九）1.①出名；②品德高尚；③平民，這里指沒有什么學問的人；④使……勞累。2.孔子說：“有什么簡陋的呢？” 3. 文眼是“德馨”二字，因為全文是圍繞品德問題展開，同時“馨”字統領全篇，起畫龍點睛的作用。4. 通過對居室環境、往來人物和日常生活的情景描述來表現“惟吾德馨”，以“惟吾德馨”說明“陋室”不陋。5. 如以興國為己任（言之成理即可）。

（十）1.①多；②洗滌；③長枝蔓；④少。2. B（B為取消句子獨立，有舒緩語氣的作用，其余均是結構助詞）3. 應該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。4. 符合要求即可。如：我喜愛蘭花，因為它的白色象征著純潔，它默默地綻放，為人們默默地奉獻出自己的一股暗香。5. ①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；浮香繞曲岸，圓影覆華池；滿目荷花千萬頃，紅碧相雜敷清流；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。②如同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環境也能獨立不移。

（十二）1.①通“缺”；②陽光；③逆流而上；④有時；⑤沖刷；⑥上。2. ①如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮；②即使乘上快馬，駕著風，也沒有這么快。3. 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。4. ①素、綠、湍、倒；②水、山、柏樹、草。5. ①士別三日、三人行必有我師、三言兩語、三頭六臂；②前一句從時間和距離角度突出水流之急，給讀者留下深刻的印象；后一句用比喻的修辭手法，描寫水流急湍、波浪洶涌的特征，形象生動，給讀者以親見之感。

（十四）1.①放松；②填塞，充滿；③詢問；④終于；⑤通“披”，穿；⑥腰佩。2. ①又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外捧著經書向同鄉有道德學問的前輩請教；②我卻穿者破棉襖，舊衣衫，生活在他們之間，一點也不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食上的享受比不上他人。3. 幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難。4. 圍繞逆境成才、要有明確的目標、要有正確的苦樂觀等來回答即可。5. ①天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。②可從兩方面作答：尊敬師長是我們中華民族的傳統美德；當代師生之間應該是親密去間的朋友，應互相信任，互相交流，對學生的學習和成長都是有利的。

（十五）1.①向西；②大約；③因為，凄清；④像北斗星一樣，像蛇一樣。2.①青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動；②感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。3.按游覽的順序來寫的：先發現石潭，再寫潭中景物，然后寫小潭的源流，最后寫小潭的氛圍。4.水之清、水中魚、水之源；采用直接描寫與間接描寫相結合的方法，突出了水清的特點。5. 參考：假如我是一位畫家，我就要畫一幅長卷，把小石潭的美景一一描繪，把她的美展示給每一個愛美的人。假如我是一個企業家，我就要投資小石潭，把她建成一個旅游勝地，讓更多喜愛游歷山水的人來這里觀光。6.①如：《與朱元思書》中的“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”②酈道元側重為《水經》作注，客觀上體現山水的特點；柳宗元被貶，以山水之美排遣抑郁的心情。

（十六）1.①離開國都；②陽光；③面對著；④歸依。2. ①他們不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲；②在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂。3. ①不以物喜，不以己悲；②去國懷鄉，憂讒畏譏；心曠神怡，寵辱偕忘；③居廟堂之高、處江湖之遠。4. 例：“而或長煙一空……此樂何極！”一句，點面結合，動靜相生，生動而形象地勾勒出洞庭夜月圖。5. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這兩句話，以天下為己任，胸襟闊大，境界崇高，在任何時代都是值得學習的。6.主要觀點：天下興亡，匹夫有責；吃苦在前，享樂在后（只要合情合理即可）。

（十七）1.①特別；②像張開的鳥翅膀一樣；③情趣；④陰暗；⑤駝背，指老人；⑥醉醺醺的樣子。2. ①醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間；②野花開放，散發清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。3. ①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；②蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。4. 醉翁亭下歐陽修借景抒情（或醉翁亭里歐陽修與民同樂。）5. 滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；太守醉；其余三幅俱是陪襯，為了突出“太守醉”，“醉”在與民同樂，體現了作者與民同樂的旨意。6. 可以介紹“醉翁亭一目樓”“醉翁亭晨昏苑”“醉翁亭四時軒”“醉翁亭民俗圖”等，可根據課文內容自由發揮。

（十八）1. ①適逢，恰巧遇到；②依據法令；③為……而死；④通“倡”，倡導。2. ①現在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應該有很多響應的人。②戍卒買到那條魚回來煮著吃，發現魚肚子里面的帛書，本來已經對這件事感到奇怪了。3. 根本原因是：“天下苦秦久矣”，導火線是遇雨失期，“失期，法皆斬”。即使沒有這根導火線，即使陳勝不起義，在秦殘暴的統治之下也會有其他人因某事而起義，秦朝一定會走向滅亡的。4. ①帛書“陳勝王”三字，放在別人所捕獲的魚腹中；②晚上在駐所旁邊的叢祠中篝火狐鳴“大楚興，陳勝王”。在當時的情況下，利用人們的迷信心理，是取得民心的最便捷的方法，是不得已而為之。（亦可贊同“欺騙人民”這一觀點，理由是：當人民知道真相后可能會失去民心。）5. 陳勝是一位深謀遠慮，有很強洞察力及很強領導和組織才能的農民領袖。6. 示例：任何人只要有志氣，有毅力，就一定能做出不凡的業績，這與個人的出身和地位是沒有多大關系的。

（十九）1. ①盛怒的樣子；②赤著腳；③吉兇的征兆；④白色。2. ①你也曾聽說過天子發怒嗎？②如果有志氣的人一定發怒，就要使兩個人的尸體倒下，使血流五步遠，天下人民都是要穿孝服，今天就是這樣。3. 氣勢洶洶的語氣，言外之意是：如果你不答應，我將會發怒，后果將會不堪設想。4. 唐雎以平民之怒與天子之怒作對比，以專諸、聶政、要離之怒為榜樣，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使秦王色撓，從而使安陵國自保求存。5. 秦王驕橫狂妄，外強中干；唐雎不卑不亢，機智勇敢。6.如“燭之武退秦師”、“晏子使楚”等。

（二十一）1.①光艷美麗；②睡覺；③因受蒙蔽而不明；④間或，偶然。2. ①我跟城北的徐公誰漂亮？②王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的。3. 有點虛榮，但頭腦冷靜，善于思考，實事求是。（能正確對待別人的批評與表揚等，合理即可。）4. “令初下” “門庭若市”說明齊王治政問題很大；“數月之后，時時而漸進”說明齊王逐漸采納了很多意見，不斷改進了方法；“期年之后” “無可進者”說明齊王已完全采納了群臣吏民的意思，國家大治。5. 如：加強行政監督，接受群眾監督和舉報等，合理即可。

（二十二）1.①參與；②目光短淺；③通“遍”，遍及；④案件。2. ①這是盡了本職的一類事情。可以憑借這個條件打一仗。②第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓士氣就消失了。3. ①小大之獄，雖不能察，必以情。②夫大國，難測也，懼有伏焉。4. 略寫了戰爭雙方的對峙、交鋒，詳寫了曹劌在戰前、戰中的表現，作者這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。5. ①巨鹿之戰、馬陵之戰、赤壁之戰、淝水之戰、官渡之戰；②如：取信于民，獲得人民的支持；善于分析敵情，把握戰機；善于聽取并采納群眾的意見。（言之成理即可）

（二十四）1.①解釋；②事理；③方圓；④類別。2. ①宋國有什么罪過呢？②這好像是華麗的車子和破車子相比。3. 指舍文軒竊敝輿、舍粱肉竊糠糟、舍錦繡竊短褐。4.智、仁、忠、強、知類五個方面。5. ①秦時明月漢時關，萬里長征人未還；將軍百戰死，壯士十年歸；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。②遠離戰爭，讓和平的陽光灑遍地球的每一個角落。

（二十五）1.①放棄；②厭惡；③比；④通“避”，躲避。2. ①（如果）兩者不能同時得到，那么就舍棄生命，選取正義；②不僅僅賢人有這種本性，人人都有這種本性，（只是）賢人能夠不喪失罷了。3. 舍生而取義；“舍魚而取熊掌”作比喻提出的（或用“魚”和“熊掌”作比喻）。4. 所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。5. ①文天祥《過零丁洋》：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；陳毅《梅嶺三章》：取義成仁今日事，人間遍種自由花。②如:文天祥寧死不降元；朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧。