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江西省南昌市14校2013屆初三第四次聯(lián)考
語(yǔ)文試卷
溫馨提示
　1．試題卷共有4個(gè)大題，26個(gè)小題。滿分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。
　2．請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、班級(jí)準(zhǔn)確填寫(xiě)在答題卡的規(guī)定位置上。
　3．請(qǐng)用黑色字跡筆在答題卡上的規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。
一．語(yǔ)言積累與運(yùn)用（12分）
1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．提防（tí） 羈絆 舐?tīng)偾樯睿╰iǎn）正襟危坐
B．剽悍（piāo）臆測(cè) 引頸受戮 （lù） 險(xiǎn)象迭生
C．腦髓(suí) 慎密 叱咤風(fēng)云（zhà） 婦儒皆知
D． 熾痛（chì）闊綽 周道如砥（dǐ） 抑揚(yáng)頓錯(cuò)
2.選出下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）
A. 凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。
B. 如今的紅谷新區(qū)，交通四通八達(dá)，高樓鱗次櫛比。
C. 優(yōu)秀的作文，或有與眾不同的構(gòu)思，或有引人入勝的情節(jié)，或有精妙絕倫的修辭。
D. 小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 習(xí)近平發(fā)表，號(hào)召人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
B. 近日，由于南昌遭遇特大暴雨，致使市區(qū)內(nèi)澇嚴(yán)重，給市民生活帶來(lái)極大影響。
C. 他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。
D.事實(shí)告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的，是不受時(shí)空限制的，在生態(tài)環(huán)境問(wèn)題上，任何國(guó)家都不能“獨(dú)善其身”。
4. 根據(jù)語(yǔ)境，下面橫線上填入的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
很久以前，我聽(tīng)過(guò)瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》的錄音，這是世上最動(dòng)人的音樂(lè)之一。＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。我想，阿炳當(dāng)年創(chuàng)作這首曲子，未必是描繪二泉，而是對(duì)自己坎坷一生的感嘆。
①說(shuō)它是映照著月光的泉水，并不勉強(qiáng)。
②然而樂(lè)曲決不是簡(jiǎn)單地描繪自然，這是從一顆孤獨(dú)寂寞的心靈中流淌出來(lái)的心曲。
③單純的聲音，緩慢悠揚(yáng)的旋律，帶著些許沙啞，在冥冥中曲折地流淌。
④聽(tīng)著這樣的音樂(lè)，我的心靈無(wú)法不隨之顫抖。
A.④③②① B.①②③④ C.③①②④ D.③②④①
5. 下面兩句話意義差別最大的一組( ) （2分）
A. ①我差點(diǎn)兒沒(méi)把這件事兒忘了。②我差點(diǎn)兒忘記了這件事。
B. ①他可能知道了這件事。 ②他不可能不知道這件事。
C. ①我不會(huì)不認(rèn)識(shí)他的。 ②我怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)他呢？
D. ①我不再說(shuō)什么了，他已經(jīng)明白了這個(gè)道理。
②既然他已經(jīng)明白了這個(gè)道理，我就不再說(shuō)什么了。
6.為下面這則消息擬寫(xiě)標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分）
新華社江西分社５月１４日電（記者郭遠(yuǎn)明）１４日上午，江西省漁政人員在我國(guó)最大淡水湖鄱陽(yáng)湖的江豚保護(hù)區(qū)?老爺廟水域增殖放流大批魚(yú)種，增加漁業(yè)資源量，以緩解因缺乏餌料導(dǎo)致的江豚生存危機(jī)。
江西省鄱陽(yáng)湖漁政局局長(zhǎng)張利民說(shuō)，鄱陽(yáng)湖是長(zhǎng)江江豚最為重要的繁殖棲息地之一，鄱陽(yáng)湖種群保護(hù)對(duì)整個(gè)長(zhǎng)江江豚種群的存亡至關(guān)重要。這次江西省在鄱陽(yáng)湖江豚保護(hù)區(qū)集中投放“四大家魚(yú)”冬片魚(yú)種５萬(wàn)余尾，將有利于加快鄱陽(yáng)湖區(qū)漁業(yè)資源修復(fù)步伐，增加江豚餌料，保護(hù)湖區(qū)漁業(yè)生態(tài)多樣性。
據(jù)了解，隨著人類(lèi)活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境影響日漸加大，長(zhǎng)江豚類(lèi)的棲息環(huán)境遭到明顯破壞，種群數(shù)量急劇下降。湖區(qū)漁業(yè)資源嚴(yán)重不足，加強(qiáng)江豚保護(hù)迫在眉睫。
A.近日，長(zhǎng)江流域不斷出現(xiàn)長(zhǎng)江江豚集中死亡事件
B.鄱陽(yáng)湖增殖放魚(yú)種 緩解江豚生存危機(jī)
C．加強(qiáng)江豚保護(hù)迫在眉睫
D．長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境遭到破壞，江豚種群數(shù)量下降明顯
二、古詩(shī)文積累和閱讀（22分）
（一）閱讀古詩(shī)，完成7-8題（4分）
錢(qián)塘湖春行
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤
7.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。
B．三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。
D．結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最?lèi)?ài)”這樣的贊嘆。
8.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。
B. 鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩(shī)人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中展示春的活力。
C. 詩(shī)人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”“迷”“沒(méi)”等字，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的西湖暮春的盛景。
D. 全詩(shī)在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面回到點(diǎn)，章法變化，條理井然。
（二）閱讀下面文言文，完成10-14題(10分)
湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定，余?一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”
9.下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是( ) （2分）
A．獨(dú)往湖心亭/看雪 B．一童子/燒酒爐正沸
C．湖中人/鳥(niǎo)聲/俱絕 D．余/強(qiáng)飲三大白/而別
10.解釋加點(diǎn)字意思
是日更定矣 湖中人鳥(niǎo)聲俱絕
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白�！边@句話。（2分）
12. 作者開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭”，末尾舟子卻出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有何用意？（2分）
13．文中寫(xiě)到“問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此”才匆匆交代了友人的情況，文章
這樣安排有什么表達(dá)作用？（2分）
(三)古詩(shī)文積累（8分）
14.填補(bǔ)下列句子的空缺處或按要求填空（每空1分）
（1）海日生殘夜， 。
（2） ，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
（3）若夫日出而林霏開(kāi)， 。
（4） ，決眥入歸鳥(niǎo)。
（5）、《觀刈麥》中從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子 ， 。
(6) 曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見(jiàn)魯莊公的原因是： ， 。
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下文，完成15-20題。（17分）
　 落葉情懷
　�、俎D(zhuǎn)眼間，秋天來(lái)臨。清早出門(mén)，我漫步在城市的人行道上，驀然發(fā)現(xiàn)，一夜之間，竟然滿地落葉，抑或下了一場(chǎng)色彩斑斕的雪。抬頭仰望，只見(jiàn)道路兩旁高大的銀杏樹(shù)、楊柳樹(shù)，在秋風(fēng)中搖曳，那形狀各異的葉片，相互碰撞發(fā)出沙沙的響聲，落葉在空中飛舞，搖曳著優(yōu)美輕柔身姿，緩緩地落下……
　　②隨手撿起一片，看到那莊重的色彩，清晰的脈絡(luò)，像生命的經(jīng)緯，縱橫交替，延展無(wú)限。駐足屏息靜聽(tīng)，仿佛聽(tīng)見(jiàn)落葉充滿柔情的歌唱，是那樣的從容、灑脫、飄逸、優(yōu)雅，瞬間，讓我有一種別樣的情懷在心里涌動(dòng)。落葉啊！正是她經(jīng)歷了春天的孕育、夏天的茁壯、仲秋的成熟、晚秋的衰落，完成了歷史的使命，在生命結(jié)束的那一刻，還在用盡生命的潛能釋放著最后的美麗。那種美，美得令人陶醉、美得使人感到悲壯……
　�、凼前�！落葉預(yù)示著一種生命的結(jié)束。可它在生命枯竭的剎那，在告別今生的一刻，仍將自己無(wú)私的奉獻(xiàn)給大地。這是一種豪大的情懷，是一種忘我的境界，我常常被它那無(wú)私的精神而感動(dòng)。葉子的離開(kāi)，是因?yàn)轱L(fēng)的追逐，還是樹(shù)的棄舍？很難說(shuō)得清楚。其實(shí)我知道落葉是沒(méi)有哀傷的，哀傷那是我們?nèi)祟?lèi)賦予給它的一種情懷罷了。落葉也同樣是一種生命的新生。它無(wú)怨無(wú)悔地離開(kāi)樹(shù)的枝干，隨風(fēng)飄落化入泥土，用自己最后的營(yíng)養(yǎng)去培育那新生的葉子，從此讓我們看到了一個(gè)生命的不斷延續(xù)，也許這就是我對(duì)落葉情有獨(dú)鐘的原因之一吧。
　　④人的一生，不也類(lèi)似一片葉子么？從小尖初露到長(zhǎng)出嫩芽，然后茁壯而充滿生機(jī)，直至泛黃瘦弱，最終衰敗飄零，落葉歸根。它既是人之生命的演繹，又是人生真諦的詮釋。秋風(fēng)蕭瑟吹落葉，人生能有幾度春？“記得少年騎竹馬，轉(zhuǎn)瞬就是白頭翁”。人生苦短，草木一春。走過(guò)大半生的我，難免有些傷感與凄愴。每當(dāng)看到落葉，想到落葉，自覺(jué)慚愧之后萌發(fā)一股精神力量，惆悵的心情便會(huì)蕩然無(wú)存。這是一種超越自我的境界，這是一種奉獻(xiàn)的精神，這就是落葉風(fēng)骨，這就是落葉的情懷……
　�、萸镲L(fēng)漫漫，吹炫了多少色彩；秋雨凄凄，淋濕了多少心事；秋月朦朦，豐滿了多少情感；秋葉飄飄，承載了多少期待。平凡的我，像所有人一樣。在匆匆的人生中追逐著自己美好的夢(mèng)想，在平平淡淡的生活中體驗(yàn)著溫馨的快樂(lè)。我渴望擁有落葉一樣的人生，不迷戀于春的艷麗，不詫異于夏的熱烈，不哀嘆于秋的肅殺，沒(méi)有后悔，沒(méi)有遺憾，一切來(lái)的美麗，走的自然�？吹�人生的起起落落，不必為生命的短暫而悲傷，懷揣一顆感恩的心去把握和珍惜自己的人生，離去的時(shí)候，便也不再有遺憾！
　　⑥現(xiàn)在的書(shū)櫥里，仍然保存著我的一本日記，里面珍藏著幾枚形狀各異的落葉。每當(dāng)我取出這些落葉，總會(huì)靜默地注視著那交錯(cuò)縱橫的脈絡(luò)，那一瞬間，會(huì)引起我無(wú)盡的遐思。因?yàn)樵谀切┞淙~上，蘊(yùn)涵著我的流逝的歲月，也暢想著我未來(lái)的夢(mèng)。與其說(shuō)我喜歡落葉，莫如說(shuō)落葉給我以啟迪。落葉在秋天孕育出了一個(gè)火熱的春天和夏天，給我?guī)��?lái)新的希望，也給我增強(qiáng)了對(duì)幸福生活和美好未來(lái)的信念，不斷鼓勵(lì)我去開(kāi)拓、去奮斗！
15.作者在第2段歌頌了落葉之美。請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)那是怎樣的美，為什么？（4分）
16.文章第3段劃線句“這就是我對(duì)落葉情有獨(dú)鐘的原因之一”中“這”指代
的含義？（1分）
17.請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果的角度，賞析下列語(yǔ)句。（4分）
（1）隨手撿起一片，看到那莊重的色彩，清晰的脈絡(luò)，像生命的經(jīng)緯，縱橫交替，延展無(wú)限。
（2）秋風(fēng)漫漫，吹炫了多少色彩；秋雨凄凄，淋濕了多少心事；秋月朦朦，豐滿了多少情感；秋葉飄飄，承載了多少期待。
18. 閱讀全文后，想想看：本文抒發(fā)情懷采用了怎樣的一種寫(xiě)法？抒發(fā)的是一種怎樣的情懷？（4分）
19通過(guò)閱讀本文，你感悟了怎樣的人生哲理？（4分）
(二)閱讀下文，完成21-26題。（14分）
耐 住　寂　寞
傅雷先生是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上著名的翻譯大師，他以卷帙（zhì，書(shū)畫(huà)外面包著的卷套）浩繁、技術(shù)精湛的譯著，博古通今、學(xué)貫中西的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，被學(xué)術(shù)界稱(chēng)為一兩個(gè)世紀(jì)也難得出現(xiàn)一位的巨匠。
他16歲時(shí)赴法留學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，刻苦攻讀，得以觀摩了解世界級(jí)藝術(shù)大師的作品，大大提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。
他1931年秋回國(guó)，曾任教于上海美專(zhuān)，因不愿與世俗同流合污而閉門(mén)譯書(shū)，幾乎譯遍法國(guó)大師級(jí)作家伏爾泰、巴爾扎克、羅曼。羅蘭等人的重要作品，并把法國(guó)著名藝術(shù)史家丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》引進(jìn)中國(guó)人的視線，且形成了自己的翻譯風(fēng)格，堪稱(chēng)“傅譯”。傅雷藝術(shù)造詣深厚，不僅在翻譯方面，而且在文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，都有極淵博的知識(shí)。他自己沒(méi)有彈過(guò)鋼琴，卻能培養(yǎng)出傅聰這樣一位世界知名的鋼琴家。他沒(méi)有學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)美術(shù)繪畫(huà)，卻能夠賞識(shí)當(dāng)時(shí)并不出名的著名國(guó)畫(huà)家黃賓虹，顯示出其獨(dú)特高超的藝術(shù)鑒賞力。
人們不免會(huì)對(duì)傅雷這樣的“天才”產(chǎn)生興趣。有人說(shuō)，傅雷的成功來(lái)源于他的寂寞。傅聰曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)他的父親：“我父親是一個(gè)文藝復(fù)興式的人物，一個(gè)寂寞的先知，一頭孤獨(dú)的獅子，憤慨、高傲、遺世獨(dú)立……”傅雷自己也曾一再告誡兒子傅聰，“要耐得住寂寞”。著名翻譯家、傅雷好友楊絳女士在《憶傅雷》中講道：“傅雷不止一次在鐘書(shū)和我面前自比為‘墻洞里的小老鼠’。”“墻洞里的小老鼠”，有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”之意，其內(nèi)涵還是寂寞。
寂寞是一種智慧。善于發(fā)現(xiàn)的雕塑家羅丹有獨(dú)到的：“藝術(shù)是孤獨(dú)的產(chǎn)物，因?yàn)楣陋?dú)比快樂(lè)更能豐富人的情感。”這恐怕才是一切有成就的人無(wú)不喜歡寂寞的真正原因。魯迅就有這樣奇妙的體驗(yàn)，“當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得很充實(shí)；當(dāng)我開(kāi)口說(shuō)話，就感到了空虛。”
寂寞是一種磨煉。真正的寂寞是人們內(nèi)心深處演繹、裂變、積淀的情愫。
寂寞是一種享受。任何事物都是相對(duì)的，寂寞不僅是痛苦，對(duì)一些心存大志、特立獨(dú)行的人來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)、寂寞、隔離，有時(shí)確是一種至高享受。
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，想成才的人特別多。但首先得問(wèn)一問(wèn)自己，我能不能堅(jiān)持我的初衷？現(xiàn)在熱鬧場(chǎng)面的誘惑實(shí)在是多：結(jié)婚宴請(qǐng)，同學(xué)聚會(huì)，生日派對(duì)，母校校慶，考察學(xué)習(xí)，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑。稍不注意，就會(huì)被聚會(huì)纏身，被喧嘩左右，被歡樂(lè)包圍，難以擺脫。
寂寞無(wú)價(jià)。對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，更是如此。
20.閱讀全文后，簡(jiǎn)要概括文章的論點(diǎn)。（2分）
21 文章開(kāi)頭介紹傅雷的事例，其作用是什么？（3分）
22 為本文劃?rùn)M線的句子補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）
23 文章結(jié)尾為什么說(shuō)“寂寞”對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)更為重要？（2分）
24 下面是1954年9月4日傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)囊欢卧挘��?lián)系上文談?wù)劯道壮蔀橐淮�文學(xué)巨匠的原因，并說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟示。（4分）
你的隨和脾氣多少得改掉一些。對(duì)外國(guó)人比較容易，有時(shí)不妨直說(shuō)：我有事；或者：我要寫(xiě)家信。藝術(shù)家特別需要冥思默想。老在人堆里（你自己已經(jīng)心煩了），會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì)；思想、感覺(jué)、感情，也不能好好地整理、歸納。
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作：（56分）
25.2014年12月2日被國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)為首個(gè)“全國(guó)交通安全日”，學(xué)校就此開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。(6分)
. (1)“ 湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，這種不文明交通行為被網(wǎng)友們戲稱(chēng)為“中國(guó)式過(guò)馬路”。央視2014年10月14日《新聞直播間》節(jié)目播出“中國(guó)式過(guò)馬路：十字路口1小時(shí)600人闖紅燈”，對(duì)于這種行人集體闖紅燈的行為石家莊市和沈陽(yáng)市均出臺(tái)政策整治陋習(xí)，請(qǐng)閱讀下面，概括兩市整治行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)瞬晃拿鹘煌ㄐ袨榈膬蓚�(gè)相同的措施。（4分）
　　【一】為有效引導(dǎo)市民出行行為，石家莊市交管部門(mén)在市區(qū)示范路口整治行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)说慕煌ㄟ`法行為。在大路口，對(duì)群體性闖紅燈的，要處罰前三名；在小路口，對(duì)闖紅燈的人，將全部處以50元以下罰款。此次活動(dòng)中，對(duì)一些外來(lái)務(wù)工人員或家庭困難者，交管部門(mén)也準(zhǔn)備了幾項(xiàng)輔助措施，如罰款可以改成在自愿的基礎(chǔ)上當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者，也可以改成讓他所在單位或者社區(qū)管理者到場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)共同接受教育等。
　　【材料二】為強(qiáng)化行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)送ㄐ兄刃蚬芾�，沈�?yáng)市啟動(dòng)了對(duì)行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)私煌ㄟ`法的“全警執(zhí)罰”工作。記者在一份處罰標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明上看到，對(duì)行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)诉`法的處罰標(biāo)準(zhǔn)分為：5元、10元、20元、30元、50元……警方告訴記者，違法后想逃避制裁是不可能的。不罰款還有很多有效的處罰方式，違法者還可以選擇路邊罰站觀摩交通執(zhí)法，或者選擇做交通執(zhí)勤志愿者參與交通治理。
　相同的措施：1 。2 。
　　
　(2)　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年1月至10月，全國(guó)因行人闖紅燈肇事造成798人死亡，平均每天2.6人死于“闖紅燈”。針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”的危險(xiǎn)行為，請(qǐng)你擬寫(xiě)一句勸誡行人遵守交通規(guī)則的宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）
26.寫(xiě)作（50分）
十五六歲，正值青春年少。我們肆意率真，我們?yōu)⒚撟孕牛�我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)少年時(shí)光，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生。請(qǐng)以“少年，就該這樣”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）體裁不限（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)600字以上；;
（2）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
2013年初三總復(fù)習(xí)第四次聯(lián)考語(yǔ)文模擬試卷答案
一．語(yǔ)言積累與運(yùn)用（12分）
1.B 2.A. 3.D. 4.C 5.B 6.B（每題2分）
二、古詩(shī)文積累和閱讀（22分）
7． D（2分）
8. C （2分）
9. C （2分）
10. 這 消失（2分）
11. 冰花一片彌漫，天和云和山和水，上上下下都成了一片白。（2分）
12. 作者有意為之。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。（2分）
13. 這樣寫(xiě)一方面是由于張岱最關(guān)注的是朋友之間在心靈方面的溝通，至于朋友的身份、地位、官職等世俗的問(wèn)題并不在意；（1分）另一方面能夠真實(shí)地體現(xiàn)作者喜極而悲的情緒變化。（1分）
14.（1）??（4）略（每題1分）
（5）.婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。（2分）
（6）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）落葉情懷（17分）
15、作者以“春天的孕育、夏天的茁壯、仲秋的成熟、晚秋的衰落，完成了歷史的使命”概括了落葉從容、灑脫、飄逸、優(yōu)雅的美；又以“在生命結(jié)束的那一刻，還在用盡生命的潛能釋放著最后的美麗”歌頌了落葉的奉獻(xiàn)之美，悲壯之美。（4分）
16落葉也同樣是一種生命的新生。它無(wú)怨無(wú)悔地離開(kāi)樹(shù)的枝干，隨風(fēng)飄落化入泥土，用自己最后的營(yíng)養(yǎng)去培育那新生的葉子，從此讓我們看到了一個(gè)生命的不斷延續(xù)。（1分）
17、（1）運(yùn)用比喻的修辭，把落葉上的脈絡(luò)比作生命的經(jīng)緯，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者視落葉如同自己生命的深情。（2分）
（2）運(yùn)用排比的修辭，以秋風(fēng)，秋雨，秋月烘托秋葉，渲染出一種凄美的氣氛，表現(xiàn)了秋葉的壯美。
18、借景抒情（托物言志）抒發(fā)的是一種超越自我的境界的情懷，一種奉獻(xiàn)精神的情懷（4分）
19、示例①人活在世上要有希望和動(dòng)力，落葉在秋天孕育出一個(gè)火熱的春天和夏天，給人們帶來(lái)新的希望，鼓勵(lì)人們?nèi)ラ_(kāi)拓，去奮斗！
②淡泊人生，笑對(duì)生命的短暫，像落葉一樣，不迷戀于春的艷麗，不詫異于夏的熱烈，不哀嘆于秋的肅殺。一切來(lái)得美麗，走得自然�？吹�人生起起落落。
③生命的價(jià)值在于無(wú)私奉獻(xiàn)。如同落葉一樣，無(wú)怨無(wú)悔地離開(kāi)樹(shù)的枝，隨風(fēng)飄落化入泥土，用自己最后的營(yíng)養(yǎng)去培育那新生的葉子。（4分寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，只寫(xiě)一點(diǎn)2分，有自己獨(dú)特感悟言之成理也可給分）
（二）耐住寂寞（13分）
20.要想在事業(yè)上有所成就，必須耐得住寂寞。（2分，意思相近可給分）
21.引出論述的觀點(diǎn)；充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，引起讀者閱讀的興趣（答對(duì)一點(diǎn)給2分，全對(duì)3分）
22.示例：司馬遷因直言進(jìn)諫而遭宮刑，他忍受著屈辱與寂寞，更加發(fā)憤著書(shū)，創(chuàng)作了名震古今中外的史學(xué)巨著《史記》，為中國(guó)人民、世界人民留下了一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。（2分）
23.因?yàn)楫?dāng)代人面對(duì)的誘惑太多，正如文章所說(shuō)，經(jīng)常會(huì)有“結(jié)婚宴請(qǐng)，同學(xué)聚會(huì)，生日派對(duì)，母校校慶，考察學(xué)習(xí)，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑”等事情干擾，因此要想堅(jiān)守寂寞是十分困難的，也是很難做到的。（2分）
24.傅雷能夠在成名之后仍然堅(jiān)持自己的初衷，堅(jiān)守自己的追求。我們應(yīng)該向傅雷學(xué)習(xí)，不受紛繁熱鬧生活的誘惑，堅(jiān)守心靈和生活的寂寞，多學(xué)習(xí)，勤思考，努力積累知識(shí)，提高思想和認(rèn)識(shí)水平。（4分）
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作：（56分）
25（1）共同措施1. 對(duì)交通違法者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰 （2分）②讓交通違法者做志愿者參與交通治理（2分）
（2）示例：斑馬線既是文明線，更是生命線；
繃緊交通安全弦，奏響生命幸福歌；
遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命健康；（2分）


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chusan/70694.html

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