是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？
那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養育了你。生根、發芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次，它在風雨中抗爭吶喊：一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅逐雷電遠避他方……
它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺中，它竟結出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且幾乎小得為人們所不見。
那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界！
1．選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡潔的語言概括出來。
答：____________________________________
２．從第五段中找出具體體現“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標出。
３．文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁的靈魂”，其中加點的“雄鷹”、“風景”、“靈魂”分別指什么？
答：____________________________________
４．寫出本文的行文線索。
答：___________________________________
５．文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹；課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時寫了楠木，兩篇文章在這里運用的共同寫法是________________，這樣寫的目的是突出白楊樹的__________________，突出酸棗樹的__________________。
三十五. 會飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕________（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字??會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往??
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山里母親期待的嗎？（選文有改動）
1．根據注音寫出漢字。
①輕________（yíng）②嬌________（nèn）
2．文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？
答：___________________________________
3．文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：__________________。
4．在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和______________有關。媽媽這樣做的用意是：____________________________。
5．文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？
答：____________________________
6．文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？
答：_____________________________
7．文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？
答：____________________________
三十六. 新 葉
①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾慢一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷丁里爆發出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉!”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從腦間穿過。“啊!你好，新葉!“
②大自然里的花，五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。
③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅定執著地等待著，積蓄著，一但冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。
④新葉一天天長大了，伴著春的腳步。轉眼問，使是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來，卻見一團團、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。
⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情。留意觀察許久，我發現一些使我敬慕的??它的德行和情操。
⑥新葉的一生是短暫的。秋風起后，大都飄飄去了。夏日生長，春天萌芽，短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環境的惡劣。可安家于深山僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點河山，美化環境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不 ，清高而不孤傲，淡妝自恃，深根自養，忘我自獻。大地的乳汁養育了它，它報以一腔忠誠。即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻給母親。
⑦也許是因為“綠月巴花瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。
⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。
⑨朋友，愿你生命之樹，永遠長滿綠油油的新葉，四季長青。
1.第⑥段中劃線的句子順序已打亂，請按正確順序寫在下面橫線上。
答：______________________________________________________
2.根據第⑥段上下文的意思，在空格內填入恰當的詞語。
答：謙遜而不 ，清高而不孤傲。
3.文中贊美了新葉的諸多可貴品質，請你簡要寫出其中三種。
答：(l)___________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
4.按下面例子，請另找一處你認為寫得精彩的語句，簡要說說好在哪里。
例:第①段“光禿聾的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比，突出“嫩芽”的勃勃生機。
答:(另找一處)_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.仿照第8段“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。
答：________________________________________使我忽然想到：______________________即使又何樂而不為呢。
三十七、. 玉蘭花的記憶 盧 瑋
①不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。
②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。
③當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
④念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。
⑥那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!
⑦而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發時，我被這般美麗的父母深深感動。
⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。
1、文章第②③段具體了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?
答:
2、文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕我忘記外，還表現了什么?
答：
3、文章第⑥段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面。
答：
4、請結合第⑦段中父親給母親插花這一細節，分析“我”深深感動的原因。
答：
5、文章最后一段中加點的“這”指代什么?請結合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。
三十八、.生死胡楊
①在中國的大西北流傳著一句話，叫做“胡楊3000年”：生而不死1000年，死而不倒l000年，倒而不朽1000年。
②在大西北那些環境最惡劣的地方，生長著虬曲蒼勁的胡楊樹。放眼望去，有的似駱駝負重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有的如駿馬嘶鳴。有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。站在它的面前，你的心靈會接受莊嚴與神圣的鍛打，你會忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實是無聲的??無聲無息地成長，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌……
③任何生命要生存、要延續、要繁衍，都會受到來自各個方面和各種各樣的威脅。惟獨胡楊林遇到的威脅是最殘酷無情的。干旱的荒漠，含鹽量高達百分之十的鹽堿地帶，就是它生長的地方，就是它的“家”。它必須在夏季酷熱、冬季嚴寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環境下，一天天長大。荒原漫漫，朔風浩浩，戈壁瀚海滿目蕭瑟。一片一片飽經風霜、斜插橫臥的胡楊林，凄涼中含有悲壯，孤寂中注滿宏闊。
④在這樣的環境中成長起來的胡楊，它的樹干是優良的建材；它的枝葉營養豐富，是牛羊的佳肴；甚至它的流出的“淚”，叫做“胡楊堿”的，也可以食用、洗衣、制肥皂；已瀕臨滅絕的野駱駝、黑鸛，世界上罕見的蜂鳥、珍稀名貴的新疆大頭魚全賴胡楊林的庇護而生存……千百年來，它置身荒野，迎戰風沙，堅定地守護著腳下的土地，只知道默默奉獻，從來沒有索取。
⑤面對胡楊林，使人想起艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，也使人想起那些正在大西北同惡劣環境抗爭的建設者……一股干云豪氣洋溢胸腔：環境的惡劣不算什么，命定的一切也是可以抵抗的，憑著最強大的忍耐力、最頑強的生命力，就可以成就千年不死、千年不倒、千年不朽的偉業。
1．選文②③④段，然后。(4分)
文段②胡楊樹的 外形 ，展現了_______________的特征；
文段③描寫胡楊樹的 ____________，點明了_______________的特點；
文段④描寫胡楊樹的 ____________，突出了 默默奉獻 的精神。
2．觀察附圖，從文段②中找出最能體現圖中胡楊樹外形及精神的一句話，寫在下面。(2分
3．解釋下列加點詞語在句子中的意思。(2分)
文段①中“倒而不朽l000年”：_________________________
文段⑤中“千年不朽的偉業”：__________________________
4．選文贊美了胡楊樹，更贊美了具有胡楊樹精神的人，這種寫作手法叫作_____________________。(2分)
5．有人說一個人的成長需要好的環境，也有人說逆境出人才。結合本文，聯系實際，談談你的看法。(3分)
參考答案：
一、1、①女兒送給母親禮物，②不被母親接受（理解），③雕像破碎。
2、①表現女兒既盼望上學，又擔心家里生活困難，湊不夠學費的那種復雜、矛盾的心情。②a.1萬元來之不易，b.凝聚著母親的心血。③a.嫌女兒浪費錢，b.認為女兒所送禮物不健康。
3、感激；委屈。
4、①母親對女兒不理解，②女兒傷心失望。
二、1、A、C、B、D。
2、順敘。
3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。
4、自信，刻苦。
5、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。
6、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答對第一問給1分，答對第二問給2分）。
7、“總是”是“一直是”、“一向是”的意思，這里是說老人每天都來看我拉琴，從不間斷，表現了老人對我發自內心的關愛和殷切期望。
8、我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動昕，這樂曲回蕩在小樹林，打動了我的心。
三、1、C、F。
2、抱我串門，背我看病。摟我入睡。
3、“我”沒有買西瓜，空手去看病中的父親。
4、對父親的牽掛和思念。
5、連夜給父親買搶救藥。寫信求藥方。為父親按摩。“我”在奔喪中的表現。（舉出兩例即可）
6、作者不能原諒自己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責，沒有從精神上贍養父親。
7、回憶父親的往事。“我”孝與不孝的表現。
四、1、時間：某天上午9點左右。（或：一個寒潮初襲的清晨。填“一大早”、“清晨”、“9點”）也得分。）地點：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也得分）。
2、①絮絮叨叨；②漫不經心、不耐煩，趕緊截住。
3、竟沒有想到故鄉已經下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。（后一句“只想到兒子，卻沒有想到母親”也得分）。
4、含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。心理：表現了老王的困惑、內疚、有所醒悟。
5、對比的寫法。（答“比較”、“比照”也得分）。
6、要點：領會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。（答出兩點就得滿分，見解深刻另加1?2分。）
五、1、(1)A.蔫(niān) B.呵(hē)
(2)A.可憐：內心消極，意志脆弱。 a風雨；遭受挫折。
2、鼓勵兒子走出困境．看到希望。意思接近即可。寫出的名言只要意思符合規定要求即可。
3、運用比喻手法顯得形象生動。記敘、抒情融為一體。
4、要求與上文銜接緊密，想象合理，語言有文采。
六、1、3 分 ） 只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 。
(1 ） （ ２ 分 ） “黃 金 屋 ” 指 紙 鈔 或 值 錢 的 東 西 。
(z ） （2分 ） “ 試 金 石 ” 見 說 寄 出 去 的 書 成 為 了 檢驗 孩子 們 是 否 具 有 感 恩 之 心的 測 試 物 。（ 意 合 即 可 ） （ 試 金 一 測試 感恩 之 心 ， 1分；石 － 寄 出 去 的 書 ， 1 分）
3 、 （4分 〕 答 案 示 例 ： 老 人 在 想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。” （ 內容2 分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理 來 寫 ； 表 達 2 分 ． 須 通 順 〕
4、（ 4 分 ） 為 后 文 老 人 等 待 學 生來信（ 來 電 ） 和 收到好卡埋下 下 伏 筆 （ 兩 點 ， 每 點 2 分 ）
5 、 （3分 ） 因 為 沒 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關 愛 ，今 后 也 不 懂 得 去 關 愛 他 人 ．回報社會。 （陽光 ”與“溫暖”的理解各1分，語言表達1分）
6、（4分）對“沒有 種 給 予 是 理 所當然的” 認 識 理 解 1 分 聯系生活實際 ２ 分 ?表 達 １ 分 。
七、1、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關懷，猶如一堵擋住寒風的墻。
2、（1）這是一位愛崗敬業、默默奉獻、熱愛學生的好老師。
（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話 學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來裹粉筆
3、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
（2）她被孩子的可愛打動了，心靈受到了振動，精神受到了激勵，要努力工作。
4、（略）
5、（略）
八、1．失敗；失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會有成功的機會。成功；成功了，不要得意洋洋，應該謹慎、低調、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1．5分，意近即可)
2．文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達出對兒子深深的愛。(2分，意近即可)
3．帶著無比的自信。(帶著燦爛的笑容；帶著美好的夢想。)(2分，意近即可)
4．畫線句子意味深長。此時的兒子已深深地領悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可)
5．母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。(2分，意近即可)
九、1．（1）chuāi（2）瘠（2分，每小題1分）
2．（1）運用比喻、排比的方法，生動形象地寫出山中不同季節和景色特點，表現了看山老爹癡迷于這么山林。（2）形象寫出的看山老爹早出晚歸看護山林的勤勉、癡心，同時也寫出看山老爹愛護山林，以山為家，執著如一。（4分，每小題2分，只要符合題意，語句通順即可）
3．不矛盾，“廣闊”寫出看山老爹眼里、心中裝著整個綠色的山林；“窄小”寫出看山老爹的生活只有綠色，綠色是他的一切，沒有其他雜念。這看似矛盾的詞語，實際上是強調看山老爹對這片山林的熱愛。（2分，只要符合題意，語句通順即可）
4．無量的綠色無量的財富。（1分）
5．老爹一天的活動 老爹對山林的愛 山林被砍伐（3分，每空1分）
6．略（3分，只要符合題意，語句通順即可。可從精神品質、性格特點、形象意義等入手。）
十、．1①13元“遺產”最能表現女兒的懂事、孝順 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 ③造成懸念，引起讀者的興趣（答出一點，意思對即可。2分）
2．①女兒說過碗筷她來收拾，現在卻沒有收拾 ②吃飯時女兒說自己不舒服（一點1分。共2分）
3．（1）努力裝出自己病得不重的樣子，不想讓母親為自己擔心。（2分）
（2）為自己還能活下去而感到慶幸，更加珍惜母女二人相依為命的骨肉親情（2分）（共4分）
4．女兒生病時給我交代13元“遺產”的事（2分）
5．示例：我抓住女兒的手，喊著：“孩子，你不會有事，有媽在，你肯定不會有事的！”女兒怔了一會兒，慢慢地，她攥緊了我的手，晶瑩的淚珠，從她的眼角滑落（想象合理2分，有語言或動作描寫2分。共4分）
十一、1、（2分）萬物都渴望生命，萬物都有情愛，人要善待萬物。（語意相近即可）
2、（3分，每答出一個細節得1分，答出任意三點即可）
①他獵殺所得的錢更多的用來救濟路遇的朝圣者。并含淚祝愿他們平安無事。
②見到藏羚羊下跪并流下兩行長淚，他“心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。”
③射殺的當日，他沒有象往日那樣當即開宰、扒皮；夜里難以入眠，雙手一直顫抖著；次日，老獵人懷著忐忑不安的心情“開膛扒皮”，他的手仍在顫抖。④腹膛打開后，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光當一聲掉在地上。
⑤安葬藏羚羊同時埋掉叉子槍，從此不再打獵。
3、（2分）對生命的呼喚，對人性的呼喚，對人與自然和諧相處的呼喚。（答出兩個方面，語意相近即可得分）
4、（3分）答案不唯一。寫出寫作技巧1分，簡要分析2分。
5、（2分）開放性試題，答案不唯一。示例：關愛動物，就是關愛人類自己。
十二、1、結構上總領全文；內容上點明題意（表明父親的眼神對“我”影響之大）。
2、寫出了‘我”痛下決心、發憤求學的心理。
3、有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。
4、害怕自己沒有理想，放棄追求；怕對學習、工作等還不夠盡力；怕愧對父親。
5、此題答案開放。可以寫因承受不了田間勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發努力的決心等等交織在一超的復雜心理。
十三、參考答案：1.自信、不徇私情（堅持原則或不講情面也可） 2.敬業（或盡職盡責1分）、說真話、不貪婪的品格（“說真話”和“不貪婪”答出一點即可得1分）。 3.強愛國和節儉的品格讓外商做出了這樣的決定。 4.圍繞“做好自己的事兒”或“好好做人”回答均可。 5.第⑨段的“高等教育”是讀過大學的意思；文題“高等教育”是做人的教育（答“人生最好的教育”不得分） 6.（1）贊同本家哥在小說中“無足輕重可有可無”不得分（因為本家哥在小說中是起烘托作用）（2）贊同本家哥“必不可少”1分，用本家哥烘托（反襯或襯托）強的形象2分。（只答烘托或反襯或襯托扣1分） 7.答出與強的成功相關的一點啟示1分，比如：（1）會做人比什么都重要。（2）不管處于什么環境都要充滿自信。（3）不要忽視生活中的每一個細節。（4）父母對子女的教育非常重要。…… 聯系實際1分。
十四、1、（4分）因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。
（2分）能客觀地展現生活，不受時空限制。（2分）。（意思對即可）
2、（4分）他駕車去西藏旅游，陷入困境。（2分）一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（2分）（意思對即可）
3、（3分）這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊（意思對即可）
4、（4分）不矛盾（1分）。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因為他發揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（3分）（意思對即可）
5、（4分）點明題旨，畫龍點睛。（2分）前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。（2分）。（意思對即可）
十五、1.(2分) ①照應題目(1分)； ②引出后文作者對“幸福”的疑問和體會(1分) 。
2.(6分)(1)(2分)凡是幸福的人,都是很陌生的人；凡是我比較熟悉的人,好像都不怎么幸福。(或:幸福似乎總在別人身邊,總在遙遠陌生的地方) (2)(4分) ①因為距離, 沒有具體的接觸,只看到表面的衣著華麗、談笑風生,所以覺得陌生人幸福 (2分)；②因為熟悉的人沒有距離 ,看到的都是他們的痛苦與不幸；比如母親天天以淚洗面 , 二姑媽受欺負,大姐的悲戚 ,所以比較熟悉的人好像不怎么幸福 (2分) 。( 能聯系文章內容 ,從兩個方面去回答 ,意思相近 ,每一方面即可計2分,語言表達不夠準確或合理 ,不夠符合要求的酌情扣分)
3.(3分)母親感受到兒子既聰明又孝順是一種幸福 (1分)；兒子看到了母親開心的笑是一種幸福 (1分)；日子雖然清貧 ,但母子倆感受到這種親情就是一種幸福 (1分)。(意思相近即可計)
4.(3分)強調當時的幸福感是過去從未感受到的(2分)；強調當時的幸福感是用心體會所得(1 分 )。( 意思相近即可計分)
5.(4分)這是一道開放性題目,學生回答能扣住題干要求即可。能結合文中作者對“幸福”的理解而談計1分,結合自己的生活體驗而談計2分,語言通暢計1分。不夠符合要求酌情扣分。
十六、 1.參考示例：“我”事業無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。
2.參考示例：(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚。
(2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神。
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。
(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側面烘托鼓神。(每點2分)
3.參考示例：A．“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 B．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4.一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進發，展示著人類進取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。(各2分)
十七、 14.拒絕回家接他上學；只給他留兩個月的生活費；不愿直接幫他找份兼職；在食堂吃飯時，面對弟弟的訴苦，姐姐依然沒有資助他。（4分，答出三點即可）
15.很從容地請我“隨便點”；衣著樸素充滿自信；嘴角，很久地上揚著；言語，也是沉穩淡定；眉宇里，竟是有了點男人的味道。或者從動作描寫、語言描寫、神態描寫等角度來回答均可。
16.“苦中帶甜”一是指咖啡的味道；二是指生活中歷經磨難而獲得的報酬、成功和光榮。
17.答案要點：(1)寫出“弟弟”剛下火車略顯釋然或興奮或委屈的心理特征；狼狽或略顯迷惘等神態特征均可。(2)寫出“姐姐”在“隨便點”的時候贊賞的語言或親密動作均可。
18.姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會更加堅韌頑強。②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛的表現。③姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存。④姐姐是個很懂得教育的人，在物質上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富。參考答案
18、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關懷，猶如一堵擋住寒風的墻。
19、（1）這是一位愛崗敬業、默默奉獻、熱愛學生的好老師。
（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話 學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來裹粉筆
20、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
（2）她被孩子的可愛打動了，心靈受到了振動，精神受到了激勵，要努力工作。
21、（略）
22、（略）
十八、參考答案
1 為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關懷，猶如一堵擋住寒風的墻。含義：表面指的是學生用紙來包裹粉筆，實際上表現了學生對老師的關愛之心。
2 (1)這是一位愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻的好老師。
(2)主要從孩子在課堂上的反應、表現和做法上來刻畫，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課后又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。
3 (1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
(2)她被孩子的可愛與關心打動了，心靈受到了震動，精神受到了激勵，覺得更加要努力工作。(只答“感動”給1分。)
4 如能發明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會好了，寫字時就不會疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節發展作鋪墊，贊美老師的奉獻精神。
(2)把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動形象地寫出了孩子幼小純真的心田中愛心的種子悄悄滋長。從內容上表達出老師被這股暖流滋潤，點明主題，即在寒冬，孩子的愛心給老師筑起了一堵最溫暖的墻。
十九、、1.父親有意把安檢儀當作X光機檢查身體，以此向家人證明自己是健康的。
2.他如愿地對家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛；既節省了看病的錢，自己也能繼續打工了。
3.無私、善良、勤勞、堅韌等。
4答案不唯一
例:這篇文章給我們講述了身邊一個平常而又偉大的愛，它教會我們要去做一個珍惜與懂得愛的人，使我們學會去愛他人，并珍惜身邊的愛。
二十、被遺棄的稻草答案：
17．文中的哪些具體內容可以說明稻草被人遺忘了?請用自己的話概括回答。(3分)
答：(1)人們預備將它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。(2)人們歇息時突然記起它，但走了就再也不見蹤影。(3)任憑稻草由黃變白，腐爛消亡。
18．第③段中加點的詞語“顫栗”在文中是什么意思?(2分)
答：因興奮而顫動
19．大雪之后，稻草“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線”說明了什么?(2分)
答：說明稻草不肯屈服于惡劣的環境，不甘心被遺忘。
20．文章第⑥段寫道：“高高的如盼望著什么的稻草堆也消磨下去。”結合全文內容，說說稻草都在盼望些什么。(3分)
答：盼望被發現，盼望被利用，盼望實現自身價值。
21．作者在文章結尾寫“腐草中己種出了一朵油菜花”的目的是什么?(3分)
答：表明那垛稻草雖已腐爛，卻滋養了新的生命，它以另一種方式實現了自身價值。
答案：
二十二、(1)這味道體現在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。
（2）會使孩子們變成溫室里的花朵，學會依靠父母，不 懂得體驗艱辛,使未來的人類變的弱不禁風。
（3）這句話用比喻的手法寫出了寒冷對我們生命的重要性，并強調我們要知道寒冷的味道，才會知道溫暖的滋味，我們才不會弱不禁風。
（4）自己想，因為是聯系你的生活實際。
二十三、 1．①zhì ②liè
2．激動、顫栗。
3．生命旅程中經歷的一次次艱辛和喜悅；在涪江邊散步時思考（體味）涪江在抵達嘉陵江（匯入長江）前的艱辛歷程。
4．在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。②艱難困苦，玉汝于成。③天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……（只要能看出是引用這句，不論是否完整） ④馬克思的“……只有沿著陡峭山路攀登的人，才能到達光輝和頂點。”
5．略（所作批注，合乎要求，視貼切、精彩、深刻、獨到、通暢程度酌情給分。）
6．不經歷風雨哪能見彩虹
二十四、1．答案：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
評分：本題3分，意思對即可。
2．答案要點：①堅忍頑強②奉獻犧牲③忍受寂寞
評分：本題6分，答對一個要點得2分，意思對即可。
3．答案：我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現我們的風骨和氣節，展現我們對生命意義的理解。
評分：本題答對得2分。
4．答案舉例：①想，只有像臘梅那樣，經過風雨和嚴寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。 ②不想，因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。 評分：本題4分，答“想”或“不想”只要言之成理即可。只答“想”或“不想”不說明理由不給分。
5．答案提示：作者高度贊美了臘梅不管環境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的 “風韻和清香”，實現著自己的價值。作者在寫臘梅的同時，也在寫我們的人生。
評分：本題3分，符合要求言之成理即可。
二十五、⒗蘭草（寫“訪蘭”也正確，2分）托物言志（由物及人、由蘭草及人、由物（蘭草）及理等相同意思均可，1分）
⒘蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景（只劃后一分句也可，1分）樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。（1分）
⒙純樸（淳樸、清純、淳厚、高雅，1分）媚俗（俗氣、低俗、庸俗等，1分）
⒚這句話告訴了我們做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也給分，3分）
⒛日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（每句0.5分，共2分）
21．做人要不失自己本色；不見風使舵；不隨波逐流；要勇敢的面對挫折；在挫折面前不低頭等均可（3分）
贊同
二十六、1夏日：歷盡艱辛經受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
2.（1）每個人都有自己的人生之路，不可能有誰來幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開拓。（2）想通過脫離實際的幻想去謀求事業的成功是完全不可能的。（4分，每問2分，意思對即可。）
3.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態度。因為作者認為“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”。（3分。態度1分，理由2分，意思對即可。）
4.不設統一答案。要點：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實無悔。（3分，每點1分，得滿3分為止。意思對即可。）
5.開放題。（3分。視內容是否深刻、語言是否通順以3、2、1給分。）
二十七、12．（3分）（1）爸爸讓我唱歌 （2）將“烏秋鳥”誤認為是“燕子”
13．（1分）父親可惜歌詞中的“長亭外”不是“長城外
14．（2分）第一件事雖與“燕子”無關，但同樣表現出了“思念家鄉”這一主題，也為她后來理解了父親的苦衷作了鋪墊。
15．（2分）語氣表達一步步強烈，很有力地表達出作者驚喜激動萬分的感情，從而突出了文章的主題。
16．有的時候，我們實在可以保有一些小小的錯誤，與人無害、與世無爭；卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
17．（2分）作者“心中那一只小小的燕子”勾起了作者兒時的回憶，勾起了作者思念家鄉的情感，因為作者想借“燕子”把自己思鄉之情傳遞給祖國，傳遞給家鄉的親人。
二十八、禿的梧桐1．2分 憔悴 蔥蘢(每字0．5分)
2．3分 同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越沒信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結構上有前后照應的作用。(1分)
3．3分 本文是以禿梧桐在不同季節的變化為線索來組織材料的。（答“以時間為線索 來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分）
4．4分 和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿 梧桐體現出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。 （答“寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強生命力，從而拓展和深化了文章的 中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）
5．3分 這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續下去，生命是生 生不息的。
6．3分 示例：人生并不總是一帆風順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和 頑強的毅力！（只要扣緊“禿梧桐”來談，言之成理即可）答案
二十九、1、前兩個“偶然”是指隨意的、漫不經心的；后一個“偶然”是指出乎
意料的；或：頑強、自在的。（意思對即可）（3分）
2、以前我有“美人蕉不美”的說法。（2分）
3、三個點，每個點一分。（3分）
①“文革中許多花木慘遭摧殘”；
②我家所經歷的“死別的悲痛”，“又面臨少年人的生之困惑”；
③“幾經洗劫的小園又一次遭受磨難”。
4、（11）段的是解說產生“震憾”的原因；
（12）段突出強調木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強
掙扎的勇氣。（意思對即可）（3分）
5、木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難。（意思對即可）（3分）
三十、、 1.
2. 外形變化由有棱角、堅硬變成圓潤，光滑，堅硬，半透明，泛著淡淡的暗光；自身價值，由不值一文的一粒砂變成了一顆世間罕異的珍珠，有永久價值了。
3. “你”是指讀者；內容上把物與人緊密聯系起來；結構上承上啟下。
4. 孕育了一顆具有永恒價值的珍珠，同時，精神上獲得了滿足和慰藉。
5. （主觀題）要求：圍繞本文，聯系現實談看法。
點撥：看第3題。散文中托物言志一般用象征手法，前為“形”后為“神”，前為“物”后為“人”，形與神，物與人必須有內在相似點，才能結合成一個整體。第(12)段在結構上起到了承上啟下在內容上把物與人緊密聯系的作用。前文落筆蚌為孕育珍珠所付出的痛苦與艱辛，其中第(9)段寫得極富感染力，處處透出它的精神，為下文提示象征意義由物及人打好鋪墊。因為有(12)段，自然引出下文：“我說：讓你的生命的唇堅執地舐咀著痛苦，你來完成珍珠一樣的人生，珍珠一樣的永恒的光澤……我說了珍珠和蚌，但我希望你接著就能想到人生、時代和生命的真實。”文章最后點出自己的人生感悟，并引發讀者長久的深思。參考答案：
三十一、1．雪山向日葵不是圍著太陽旋轉的。（或：用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。）
2．不行。寫這各種猜測，又加以否定，更好地突出了不圍著太陽旋轉是雪山向日葵不盲從、特立獨行、敢于堅持自我的精神。3．頌揚了雪山向日葵不盲從，不諂媚，團結向上，始終如一，堅持自我等精神。
4、盲目信從和簡單的概念化， 使人遠離真實與真理。(或：只有認真觀察，深入思考，才能抓住事物的真諦，得出獨到的見解) 、5．象征手法。（或“托物言志”“托物抒懷”）作者用不盲從，不諂媚，團結向上，始終如一，堅持自我等精神的雪山向日葵，象征了具有特立獨行、敢于堅持自我精神的人
三十二、、1、（1）落葉時節繁花滿枝。（2）枯枝和柔藤復活。
2、枯樹把身軀借給牽牛花，牽牛花把鮮艷的花簪上了枯樹頭頂。結果它們復活了，和諧、美麗地生活在一起。
3、擬人 對比 互相依存、互相幫助
4.(1)枯樹以堅硬支持了柔藤，也得到了美；柔藤以活力裝點著枯樹，也發揮了美。(2)人生中只有彼此信賴、寬容、幫助，才能超越自我，充分實現生命的價值。
三十三、1、心滿意足 講究表面上的華麗或闊氣，不顧實際。2、指代“你可以用個紅繩把鑰匙串起來套在脖子上，讓鑰匙貼著心口”這句話。意趣是“也許，在這個五彩繽紛的世界上，只有心靈才是最易空曠的地方。我們只有把鑰匙掛在心口，才能時時聽到鑰匙敲擊心靈的聲音。（也可以用自己的話說，意對即可。）3、①表明人們的“貪婪”，不知道滿足。②表明人們的“虛榮”，注重表面而忽視了內在的本質。（意對即可）4、因為心靈才是鑰匙最為真實的福地，只有把鑰匙靠近心靈，才能時時提醒心靈固守自己的家園。5、因為在這個浮華輕飄的世界上，人們總是欲望太多，總想攫取更多的東西，心靈的手、口袋、皮包等都被雜亂的物質塞滿，所以“微不足道”的鑰匙找不到自己的位置。（意對即可）5、要求語句通順，；有一定的道理；語句精煉，富有新意。 6、略、 7、分別分在○3段和○10段的后面。朋友建議把鑰匙掛在心口；為什么不把鑰匙放在手里、口袋、皮包里；掛好鑰匙，心靈才能找到家。 8、貪婪的人們手里已沒有一點空間；口袋已鼓漲；皮包本身在不停地變更，哪有恒定的位置。9、瘋狂掠取、物欲橫流、貪婪至極、虛榮浮躁、在誘惑中失去了自我。 10、隨意地，人們不重視真正需要重視的東西，離自我越來越遠，于是需要讓心靈回家，需要找回開啟靈魂家門的鑰匙，為第○9段的論述作鋪墊。
11、時刻提醒自己別忘了讓靈魂回家，“鑰匙”、“心口”都有其深刻的內涵。
12、物質欲望迷失了人們的雙眼，讓人們的心靈成了不毛這地，干旱荒涼貧瘠，想開墾成沃野就得有一把開戶心靈犁鏵的鑰匙。 13、把心靈的鑰匙掛在心口，不要迷失自己，不要找不到人生方向，要認清自己，找到自己的人生目標，實現自己的價值，擁有充實豐盈的人生。
三十四、參考答案：
１、酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。
２、它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。
３、酸棗樹的種子；故鄉峭壁上的酸棗樹；小酸棗。
４、酸棗樹的成長經歷。
５、對比；質樸、堅強，力求上進的精神；生命力頑強；不慕虛榮，甘于平淡的品格。
三十五、參考答案：
1、①盈；②嫩。
2、襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。
3、它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
4、蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現狀，積極進取，不斷取得新的成就。
5、生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。
6、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。
7、每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
三十六、參考答案：
1、春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄飄去了。
2、卑賤。
3、提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環境惡劣；③忠守崗位；④與地不爭，與人有益；③工作辛勤；⑥美化環境；⑦從不炫耀；③知恩圖報……只需寫出三點即給滿分。
4、言之成理即可。
5。略。
三十七、參考答案：
1、慷慨大方，熱情助人（助人為樂）
2、表現了家人心靈的美麗
3、香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進友誼。
4、父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。
5、①我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。②對人要有愛心。
三十八、參考答案
1．虬曲蒼勁 生存環境 殘酷無情 作用(或價值)
2．有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。
3．不腐爛 永遠流傳，不會磨滅。
4．托物言志(或借物喻人)
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