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一、積累、運用(31分)

1、下列加點的詞語注音有誤的一項是( )(2分)

A 風騷(sāo) 佇立(zhù) 窗欞(líng)

B 青荇(xìng) 斑斕(lán) 驟然(zhòu)

C 點綴(zhuì) 岔路(chà) 分外(fēn)

D 踐踏(jiàn) 浮藻(zǎo) 漫溯(sù)

2、下列詞語書寫完全正確的一項是( )(2分)

A 榆蔭瞬息抖動川流不息

B 文采妖嬈沉淀一視同人

C 招搖皎潔和諧變幻莫測

D 艷影克隆憧憬異想天開

3、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )(2分)

①文物古跡是人類文明的______，是祖先留下來的人類共同的財富。

②天空的使者??鳥，也會教給那些留心_______它們的人許多本領。

③這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印出幽默的自畫像，真是_______。

A 標志觀察別出心裁 B 標致觀看別開生面

C 標志觀看別開生面 D 標致觀察別出心截

4、下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)

A 通過對防治“非典”的斗爭，公眾對濫吃野生動物的危害性有了深刻的提高。

B 新世紀啟動的國家課程改革，在重慶實驗區已經取得了一些階段性成果。

C 為了發揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發研究。

D 為了避免海嘯后不暴發傳染病，世界各國和印度洋受災地區地方政府作出了巨大努力。

5、在下面語段的橫線上填入恰當的語句，要求語意連貫，句式一致。(2分)

給我一次困難，讓我懂得克服;___________________，讓我經受磨煉;給我一次失敗，_________________;給我一次恥辱，讓我學會振作;我感謝每一次帶我走向成功的經歷。

6、給下面這則消息加一個標題，限10字以內。(2分)

新華社北京10月18日電，外交部亞洲司負責人18日奉命約見日本駐華使館公使，通報了中方關于推遲日本外相町村信孝原定于本月23日至24日訪華的決定，表示鑒于目前嚴峻形勢，町村外相訪華不合時宜，中方不便接待。

7、如果你是蕭伯納，在下面情景中，你將怎樣回答資本家的嘲笑?(2分)

英國大作家蕭伯納身體很瘦，有一次在宴會上，一個胖資本家笑著對他說：“哈羅，蕭伯納先生!一見到你，就知道目前世界上正在鬧饑荒。”

蕭伯納立即回答道：“________________________________________。”

8、閱讀下面兩則材料，回答問題。(2分)

如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。可是，當中國人在投入巨大精力學習外語，應付外語考試的同時，卻尷尬地發現，自己的母語水平正在下降。

據調查發現中學生母語水平不容樂觀，他們連深奧一點的現代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達意的情況。

①這兩則材料反映一個什么現象?請用一句話概括。

②簡要談談你對這一現象的看法。

9、(2019?重慶)根據要求作答。(6分)

梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時刻，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。

①請你為這一活動擬一條標語。(1分)

②按下面要求策劃一個班級活動方案。(3分)

活動主題：________________________________________________________________

活動目的(緊扣班級活動主題)：_____________________________________________

活動方式：_________________________________________________________________

③學校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)孔子屈原李白蘇軾曹雪芹安徒生高爾基(2分)

人物：________________________

介紹：_____________________________________________________________________

10、古詩文積累。(共9分，其中1?5題各1分，6?7題各2分)

(1)雄關漫道真如鐵，____________________________。(毛澤東《憶秦娥?婁山關》)

(2)須睛日，____________，_________________。(毛澤東《沁園春?雪》)

(3)那河畔的金柳，_______________;波光里的艷影，_____________。(徐志摩《再別康橋》)

(4)我的心驟然一陣疼痛，一定是_________________。(食指《這是四點零八分的北京》)

(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭遇的深切同情與關懷的名句是_____________，_______________。

(6)思念之情，亙古不變，千百年來為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，將相思之情轉化為了重逢的希冀：“_____________，_____________。”(《夜雨寄北》)明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風，唱出了對親人的思念，也唱出了對天下人的祝福：“________________，____________。”(《水調歌頭?明月幾時有》)

(7)贈人玫瑰，手有余香。人們在奉獻的同時，也成就了自己高尚的人格。我們學過的古詩詞中就有許多表現奉獻精神的詩句，請你寫出其中的兩組句子。

①____________________________,____________________________。

②____________________________,____________________________。

二、閱讀理解(29分)

(一)秋日絮語

莫克

人的生命過程與自然界的四季交替有許多相似之處，倘若這種比喻能夠成立的話，我便對秋天多了一層偏愛。

舊時的文人一談到秋天，筆下呈現的大多是(甲)，是(乙)，是(丙)，是(丁)，仿佛這世界全沒了生氣，詩中常用“______,______”來描寫。平時常用來寫景的風花雪月一類的東西，一到秋天就無影無蹤了。鴉成了“昏鴉”，林成了“疏林”，連秋蟲的鳴叫也稱之為“凄鳴”，筆下的一切都失去了靈性和活力。

但是，我愛秋天。我認為，秋日的溫馨勝過春天的生機勃勃，勝過夏天的奔放熱烈，勝過冬天的枯槁凋零。

①每當秋天襲來，暑氣頓消，蔥蘢的大地由青轉黃，愈發顯出一派豐滿、成熟，空氣中彌漫著一股醉人的香氣。②秋天是清高的，它不屑于春天的不安分的悸動，也厭倦了夏天擾人的喧囂。③它無意于世間紛繁的景致，總是懷有一種深沉，一種悠遠，在不經意間悄悄地來到了。④秋天是慷慨的，它將孕育了一生的果實無私地奉獻給需要它的人們。

我愛秋天的那種雄渾大度的胸懷，愛秋色的那種古色蒼茫的朦朧，愛秋風的那種沁人心脾的清純。春天雖不失嬌媚，卻給人一種輕佻無知的感覺;夏天雖不乏熱烈，卻令人若即若離;盡管冬天冷得出奇，卻讓人感到高深莫測。只有秋天才能讓人領悟到生命的真諦，它代表著成熟，智慧和力量。只有懂得了生命的意義，才有無私的奉獻。即使當最后一片葉子落到地上，化為塵泥的時候，你依然可以聽到秋天開懷的笑聲……

11、在第二自然段甲、乙、丙、丁處，依次填入最恰當的一組詞語是( ) (3分)

A、凄涼肅殺荒原衰草

B、凄清荒蕪草原白草

C、凄婉荒蕪原野百草

D、凄慘荒涼曠野野草

12、第二自然段中“詩中常用”來寫秋的兩句詩是 ( ) (3分)

A、露從今夜白，月是故鄉明

B、白物方蕭瑟，坐嘆從此生

C、八月蝴蝶黃，雙飛西園草

D、松月生夜涼，風泉滿清聽

13、“透過那碩果累累的壓彎的枝頭，仿佛可以窺見秋天的深情厚意和寬廣的胸懷”這一句是從第四自然段中抽出來的，如果回歸原位，應在第____句之后。 (3分)

14、全文最后一句“依然可以聽到秋天開懷的笑聲”，這句話的意思是___________。 (3分)

15、全文最能揭示作者喜愛秋天的深刻原因的一句是____________。 (3分)

(二)生命的燈

一個漆黑的夜晚，一個遠行尋佛的苦行僧走到一個荒僻的村落中。漆黑的街道上，絡繹的村民們在默默地你來我往。

苦行僧轉過一條巷道，他看到一團暈黃的燈從巷道的深處靜靜地亮過來。身旁的一位村民說：“孫瞎子過來了”。

苦行僧百思不得其解。一個雙目失明的盲人，他沒有白天和黑夜的一絲概念，他看不到鳥語花香，看不到高山流水，看不到柳綠桃紅的世界萬物，他甚至不知道燈光是什么樣子，他挑一盞燈籠豈不令人迷惘和可笑?那燈籠漸漸近了，暈黃的燈光漸漸從深巷移游到了僧人的芒鞋上。百思不得其解的僧人問道：“敢問施主真的是一位盲者嗎?”那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進這個世界，我就一直雙眼混沌。”

僧人問：“既然你什么都看不見，那你為何挑一盞燈籠呢?”盲者說：“現在是黑夜吧?我聽說在黑夜里沒有燈光的映照，那么世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點燃了一盞燈籠。”僧人若有所悟地說：“原來您是為別人照明了?”但那盲人卻說：“不，我是為自己!”

為你自己?僧人又愣了。盲人緩緩問僧人說：“你是否因為夜色漆黑而被其他人碰撞過?”僧人說：“是的，就在剛才，還被兩個人不留心碰撞過。”盲人聽了，就得意地說：“但我就沒有。雖說我是盲人，我什么也看不見，但我挑了這燈籠，既為別人照亮，也更讓別人看到我自己，這樣，他們就不會因為看不見而碰撞我了。”

苦行僧聽了，頓有所悟。他仰天長嘆說：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒想到佛就在我身邊哦!人的佛性就像一盞燈，只要我點亮了，即使我看不見佛，但佛會看到我自己的。”

是的，點亮屬于你自己的那盞生命之燈，既照亮別人，更照亮了你自己，只有先照亮別人，才能夠照亮我們自己。為別人點燃我們自己的生命之燈吧!這樣，在生命的夜色里，我們才能找到自己的平安和燦爛!

只有為別人點燃一盞燈，才能照亮我們自己。

16、第5段開頭寫道：“為你自己?僧人又愣了。”請簡述僧人第一次“愣”的原因。(不超過12個字) (3分)

17、若行僧說：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒想到佛就在我身邊哦!”他所悟出的“佛”的內涵包括哪些?請根據文義，用自己的語言分三個層次概括。 (3分)

(1)_______________________________________________________________________。

(2)_______________________________________________________________________。

(3)_______________________________________________________________________。

18、在表現主旨上主要運用了哪些手法，請分點做簡要分析。 (4分)

19、下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是( ) (4分)

A、作者善于敘事，精心構思情節，將一個平常簡單的生活故事演繹得曲折起伏，耐人尋味。

B、第2段中“靜靜地”一詞表現盲者安然的心態，是他對佛的透徹的參悟、對佛性的透徹理解的表現。

C、第1段中“荒僻”一詞與第6段中“天涯海角”一詞相乎應，突出苦行僧尋覓的艱苦。

D、第1段里，作者用“漆黑的夜晚”、“漆黑的街道”來象征黑暗的社會、表達形象，寓意深刻。

E、題為“生命的燈”，作者借想像中的燈表達對于人生價值的深刻思考。

三、作文：(40分)

20、題目：________________，你聽我說

提示：這是一個半命題作文，首先得把題目補充完整。橫線上的內容即是我訴說的對象，可以是人，也可是物。訴說的內容一定是真心話，或是對對方的感激，或是不滿，或是建議，或是誤會后的解釋……，要寫得有真情實感。

參考答案

一、1、C(fēn?fèn)

2、 D(A 蔭?陰、穿?川;B 人?仁;C換?幻)

3、 A

4、 B

5、給我一次挫折讓我學會反省

6、外交部推遲日外相訪華。

7、先生，我見到你，就知道世界上正鬧饑荒的原因了。

8、(1)不少中國人在重視外語學習的同時，輕視了母語的學習。

(2)學好母語是熱愛祖國的表現。要學好外語，必須首先學好母語。

9(1)書是人類進步的階梯。//讓花香伴隨書香，讓名家走近心靈。

(2)主題：閱讀名著，陶冶情操。目的：通過名著閱讀，培養文學素養，提高文化品味。方式：①請作家到班上舉辦專題講座;②舉行《我愛文學》的主題班會;③舉辦《閱讀名著》的手抄報比賽。

(3)提示：能抓住名人的特點，與名人生平事跡吻合，語言簡潔即可。

10(1)而今邁步從越頭

(2)看紅妝素裹，分外妖嬈

(3)是夕陽中的新娘在我的心頭蕩漾

(4)媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。

(5)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

(6)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時但愿人長久，千里共嬋娟

(7)落紅不是無情物，化作春泥更護花春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

二、11、A。對應“仿佛這世界全沒了生氣”一句。

12、B。詩中有“蕭瑟”一詞，與情調相符。

13、B、④。

14、懂得了生命的意義，才有無私的奉獻，才能真正感受到幸福。

15、“只有秋天，才能讓人領悟到生命的真諦。”

16、盲人在黑夜打著燈籠。

17、(1)苦苦追尋的理想、信念、往往寓于我們耳邊的平凡小事之中

(2)為著別人，實際上就會惠及自己

(3)必須持之以恒地付諸行動。(意思對即可)

18、(1)以小見大，從瞎子點燈這樣一個平常簡單的生活故事中揭示出一個深刻的人生哲理

(2)敘議結合，在敘述故事的基礎上展開議論

(3)虛實結合，苦行僧由眼前的燈參悟到心中的燈。(答對兩點即可，其它答案言之成理亦給方)

19、A、C(B盲者并沒有參透。D不是象征黑暗社會。E燈是現實的，不是想象)

三、

20、例文

老師，您聽我說

童金花

××老師：

您好!

在您百忙中去信打攪，把我的想法向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請原諒!

老師：這次中期考試，我只考了可憐的35分，拉了我班平均分的后腿，使您在學校考核中，與“年度優秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲：“老師，對不起!”

其實，我也很為您惋惜，因為，在我的心中，您雖不善言語;但您對教學卻一絲不茍，任勞任怨，默默奉獻，無怨無悔。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關，但誰又愿意只拿那點可憐的分數呢?

當然，我這次只考35分，可以說是“罪有應得”，因為上半期我一點也沒學進去，可能是由于只顧和別人說話去了吧!上課什么也不做，什么也不聽，就那樣混下去，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態。面對數學，我也不清楚自己為什么會這樣。以前我喜歡數學，可現在卻……想起來，實在覺得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因為它吞噬了我學習的信心，于是，面對那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。也有幾次真的想主動找您罵我兩句;但一想到我是“差生”，就再無勇氣;想到您對我的“墮落”和“不認真”視而不見，我就對自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評我的力氣都省了。”那一刻，我不知道自己對您是一種什么心理??害怕，敬畏?恨，還是怨?我不知道，當然，也無從知道，有時候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來了。但立刻我就會想到：“不可能，因為我現在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎?

上初中以來，一直是您教我的數學。我清晰地記得，您只批評過我一次。那還是初一，雖然那次講話的人不是我，是臨桌的同學;但我還是很感動，因為我覺得至少您是關心我的。可不知道什么原因，我日漸發現你再也沒有管過我，甚至認為您不愿意管我。于是，我告訴自己：反正您不管我們差生，學不學又有什么用呢?于是就想放棄數學的學習。后來又意識到自己的過錯，想彌補;但一想到您對我們的冷淡，我又心灰意冷，甚至在看到您批評其他同學時，我是那樣的羨慕和嫉妒。因為，您至少愿意批評他們，難道我被您批評的資格也沒有嗎?

當然，老師您也有您的苦衷，為了一個優秀的成績，為了評優、調資、晉級，您偏愛優等生也并無過錯。因為，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對您說：“老師，請您在關心優等生的同時，可別忘了對差等生的表揚和批評。因為，差生的我更脆弱，更需要批評。因為我們缺的不是智力，而是自制力。所以，老師，請您在百忙中，別忘了給我批評，因為我渴望批評。

祝您

身體健康

您的學生

20XX年XX月

【點評】

文章立意新穎，拋開傳統以“渴望”為話題的“渴望關愛”“渴望真情”“渴望友誼”等正面立意;從反面“渴望批評”的角度進行立意。以對一次只考35分的原因進行分析，回答了“渴望批評”的原因??渴望老師的關愛，至此，文章的高明之處才顯露出來，使構思新穎，不落俗套。文章感情真摯，感悟深刻，從一個側面反映了值得我們深思的教育問題??如何面對差生，表揚、批評還是冷淡。希望讀了這篇文章能引起更多的人來關注差生的學習、生活和思想。(指導教師：XXX薦評)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chusan/1332928.html

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