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山西省2018年中考語文樣卷及答案

第一部分基礎

1．下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是 【答案】A

A．孱(chán)弱 玷(diàn)污 確鑿(záo) 恪(kè)盡職守

B．剽(biāo)悍 抽噎(yē) 哂(shěn)笑 鱗次櫛(zhì)比

C．漣漪(yī) 混淆(yáo) 挑釁(xìn) 強聒(guō)不舍

D．峰巒(1uán) 阻遏(è) 綺(qǐ)麗 味同嚼(jué)蠟

【試題分析】這是一道考查宇音的題。考查學生正確地使用漢語拼音，給漢字注音，辨識正誤的能力。B項中“剽”讀音應為piāo，C項中“淆”讀音應為xiáo，D項中“嚼”讀音應為jiáo。

2．下面詞語書寫完全正確的一項是 【答案】D

A．誆騙 狼藉 五彩班斕 惟妙惟肖 自知之明

B．棲息 詮釋 潛移默化 死心踏地 根深蒂固

C．晶瑩 閃爍 物竟天擇 銷聲匿跡 無與倫比

D．繁衍 荒謬 在劫難逃 不可思議 更勝一籌

【試題分析】這是一道考查漢字字形的題。考查學生識別詞語中的錯別字的能力。A項“五彩班斕”應為“五彩斑斕”，B項“死心踏地”應為“死心塌地”，C項“物竟天擇”應為“物競天擇”。錯的三個字均屬于誤用同音字，需在理解詞義的基礎上準確書寫。

在下面語段中，依次填人關聯詞語最恰當的一項是 【答案】A

分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合壁”展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫作， 年代久遠， 畫作的墨跡已有些暗淡， 絲毫掩蓋不住它內在的神韻。

A．因為 所以 但是 B．不僅 而且 但是

C．盡管 但是 所以 D．由于 而且 聽以

【試題分析】這是一道考查學生準確使用關聯詞語能力的題。“因為……所以……”表句子之間是因果關系，“但是”表語意的轉折。

4．下列有關文學常識與名著的說法沒有錯誤的一項是 【答案】C

A．《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》選自魯迅的短篇小說集《朝花夕拾》，《智取生辰綱》選自施耐庵的長篇小說《水滸傳》。

B．按作者所生活的朝代先后順序排列下列詩文應為：《送杜少府之任蜀州》《飲酒》《游山西村》《山坡羊·潼關懷古》《送東陽馬生序》。

C．“人，應該趕快生活”出自奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這句話告誡人們不要虛度光陰，要抓緊時間做有意義的事。

D．“好事情”是魯濱孫在食人部落沖突中救起的“野人”，是一個勤勞、聰明、知恩圖報、向往文明生活的被殖民者形象。

【試題分析】這道題考查學生對文化常識、作家與作品的了解和名著閱讀的情況。A項中“短篇小說集”應改為“散文集”，B項中《飲酒》應排在首位，D項中“好事情”應改為“星期五”。

5．默寫。

(1)長風破浪會有時， 。 (李白《行路難》)

(2)山重水復疑無路， 。 (陸游《游山西村》)

(3) ，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》)

(4) ，定然有美麗的街市。 (郭沫若《天上的街市》)

(5) ， ，參差披拂。 (柳宗元《小石潭記》)

(6)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是： ， 。

(7)寫出一個有關“友情”的古詩句： ， 。

【試題分析】這是一道考查學生名篇名句默寫的題，，其中有記憶性背誦，理解性背誦；含古文背誦，現代詩背誦；還有開放性背誦默寫。需做好三點：1．理解并背誦《語文課程標準》規定的34首古詩詞；2．理解并背誦《語文課程標準》規定的16篇文言文中的名句；3．記憶憶要求背誦的現代詩。

【答案】(1)直掛云帆濟滄海 (2)柳暗花明又一村 (3)會當凌絕頂 (4)我想那縹緲的空中 (5)青樹翠蔓 蒙絡搖綴 (6)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 (7)海內存知己 天涯若比鄰(內容為表現友情的詩句即可)

第二部分 閱 讀

(一)古詩文閱讀

◆古詩詞鑒賞

閱讀下面古詩，完成后面題目。

春 望

杜 甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1．本詩首聯作者寫春望所見。一個“ ”字寫出國都長安淪陷，城池殘破，使人觸目驚心；一個“ ”字，寫出城空人稀，草木茂密凄涼，令人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。

【試題分析】這是一道考查鑒賞古詩的題。考查學生對詩中重要字詞的理解。

【答案】破 深

本詩頸聯寫戰火連續不斷，一封家書抵得上萬兩黃金。運用對偶、 的修辭手法，寫出了戰爭持續時間長。家書的彌足珍貴。表達了作者思家的感情。

【試題分析】這是一道考查鑒賞古詩的題：考查學生對古詩中運用的修辭手法的判斷、理解能力。

【答案】夸張

◆文言文閱讀

比較閱讀下面文言文，完成后面各題。

【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

(節選自諸葛亮《出師表》)

【乙】章武①三年春，先主于永安②病篤③，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱⑤之力，效⑥忠貞之節，繼之以死!”

(節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

[注釋]①章武：三國蜀漢劉備的年號，章武三年即公元221年。②永安：指白帝城。 ③篤：重。④嗣子：繼承人，指劉禪。⑤股肱(gōng)：大腿和胳膊的上部，都是人體的有力部位。比喻輔佐帝王的得力大臣。⑥效：奉獻。

1．選文乙具體說明了選文甲中的哪一句話? (用原文回答)

【試題分析】這是一道理解文言文基本內容的題。考查學生對文言文主要內容的理解、概括能力。

【答案】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。(臨崩寄臣以大事也)

2．解釋下列加點詞語的意思：

(1)夙夜憂嘆 (2)庶竭駑鈍

(3)屬以后事 (4)若嗣子可輔

【試題分析】這是一道理解文言文中常用詞語含義的題。考查文言文中重要實詞的積累。

【答案】(1)夙夜：早晚。(2)駑鈍：比喻低下的才能。(比喻才能平庸)(3)屬：通“囑”，囑托、托付。 (4)輔：輔助，輔佐。

3．用現代漢語翻譯下列句子。

(1)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

(2)君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

【試題分析】這道題考查學生翻譯文言文的能力。解題時，一是譯準句中的重要字詞，二是語言表述要通順完整。

【答案】(1)這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。 (2)您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。

4．讀了這兩段文字，聯系你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。(只談一點即可)

【試題分析】這道題考查學生理解文言文基本內容的能力。在借助注釋理解文意的基礎上，分析人物的性格特點。

【參考答案】示例：諸葛亮的忠心耿耿集中表現在輔佐后主上。先主一去，后主登基，后主毫無一點治國之能，整個蜀國的社稷都壓在諸葛亮的身上，而他無怨無悔。為恢復中原，他兩次上表后主，決心出師伐魏，其言可謂感人肺腑。

(二)記敘文閱讀

閱讀下面這篇記敘文，完成文后各題。

種春風

那天正好是立春。我拿著幾張稿費單去郵局，心情很好。

郵局里人不多，我前面是個小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報紙，我掃了一眼，是《河北農民報》，我從來沒讀過的一份報紙。

老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風衣。我正戴著MP3耳機聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機。他說：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單。”

我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎?人老了，戴上花鏡也怕寫錯。”我有點兒無可奈何，但看他懇請，也只好從命。

“寄到哪里?”我問。“就照這報紙上印的地址寄吧。”他指著巴掌大的一篇文章說。

我很快看完了那則煽情的報道--原來是說某村的一個小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇事司機至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學費、生活費都沒有著落。

“多可憐啊！”老人說。

“騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信？”

老人很固執：“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著的辦法會這么求你呢?一定是過不去這個坎了，對吧，姑娘?”

我抬起頭來，打量著這個猛然打動了我的老人。他其貌不揚，甚至是寒酸的，攤開的雙手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現在。

為保險起見，我撥通了那家報社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每月都要寄錢來，他們對他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢是300元。我有些震驚，300元對我而言無所謂，一篇稿子而已，可對老人幾乎是傾其所有。老人說：“下個月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯。”

不知為什么，我的眼角有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一個也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對他人越來越鐵石心腸。

那天，我領取的稿費將近2000元，我也要了一張匯款單，寫了同一個地址，寄去了一點兒錢。老人非常感動，一個勁地說：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！”

我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢愛、敢信任，它就會是熱情的、柔軟的。

和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風乍起，心里的春天也悄悄來了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個人心里一畝一畝田，每個人心里一個一個夢……用它來種什么？用它來種什么？種桃種李種春風……”我很小的時候就聽過這首歌，但一直不明白，春風怎么可以種?但那天我在風中走著，終于知道，春風是可以種的。

(作者虹蓮，有刪改)

1．文章畫線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西”指的是什么?(2分)

【試題分析】本題考查學生對語句含義的理解和把握小說主題的能力。要求學生能從全文著眼，并與小說主題聯系。這個句子的后面“這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢愛，敢信任，它就會是熱情的、柔軟的”就是一個提示。

【參考答案】對他人的關愛之心。(意思相近即可)

2．文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用?(3分)

【試題分析】本題考查外貌描寫的作用以及判斷對比等手法的運用。要求學生從原文出發進行具體分析，明確人物外貌的特點；能夠聯系上下文與小說主題進行全面思考。由“穿著破爛又邋遢”“外套油漬斑斑”“其貌不揚，甚至是寒酸的，攤開的雙手老繭重重”等原文中的語句可見老人外貌特征是寒酸而貧窮的，他幫助弱者的行為可見其心靈的美好、高尚，一表一里形成對比。

【參考答案】①外表的寒酸與心靈的美好形成對比(或用外表的寒酸襯托其心靈的美好)②欲揚先抑。(意思接近即可)

3．寫出文中“我”感情變化的過程。(2分)

有些嫌惡→無可奈何→猛然打動→ →

【試題分析】本題考查學生對小說人物情感變化的分析梳理能力。要求學生在理清故事情節的基礎上，能夠從原文出發，找到人物情感的表現語言，進而分析梳理其發展變化的過程。“隱隱不安”“震驚”“別樣溫暖”等詞語都是原文中的詞語。

【參考答案】隱隱不安(震驚)；別樣溫暖(意思相近即可)

4．文章的標題“種春風”有什么深刻含義?(3分)

【試題分析】本題一是考查學生對詞句含義理解的能力，二是考查學生對小說主題把握的能力。要求學生能夠由表及里，從詞句表面看到作者本來想要表達的意思。“種春風”這一短語中“種”是動詞，有散播、傳播之意，“春風”比喻溫暖、善良、關愛等，本文的主題即人人獻出一點愛心。

【參考答案】希望人人都能關愛別人，并能把這種愛心傳遞給每個人。(意思相近即可)

(三)說明文閱讀

閱讀下文，回答問題。

禍從天降，誰為真兇

陳祺

①2019年8月7日，一場突如其來的災難降臨甘肅省舟曲縣，昔日秀美的山中小城頓時滿目瘡痍,許多同胞不幸罹難。罪魁禍首,就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么發生的呢?

②泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質山體經飽和稀釋后形成的洪流。相對于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固體碎屑物，最高體積含量可達80%，因而具有更大的破壞力。它往往發生在山區等溝谷深壑、地形險峻的地區。

③舟曲縣城所在的白龍江地區地勢起伏較大，山谷地勢高差達1000-2000米，而且舟曲正好處于兩山之間的峽谷地帶，這給泥石流匯集和流動形成了天然的地理條件。舟曲位于龍門山地震活動帶北緣，又臨近天水地震活動帶。由于歷史上的幾次大地震，舟曲附近的地質構造巖性松軟、破碎，風化程度嚴重，堆積物很多。此外，災害發生之前持續的干旱造成附近山體干縮，加大了巖石間、山體間的縫隙，使原本已十分松散的巖體、山體互相之間更加沒有黏性。

④這些地質條件給舟曲埋下了安全隱患，但如果沒有力量去推動這些松散物質的話，泥石流依然不會發生。暴雨就是推動泥石流的“手”。

⑤處于黃土高坡上的舟曲縣原本是一個干旱的地區，多年的平均年降水量不到200毫米。有歷史記載的暴雨近百年來只發生過2次，分別是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴發當晚，該地區在短短40分鐘內突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透溝床中的固體堆積物質，使其穩定性降低。飽含水分的固體堆積物在自身重力作用下發生運動，形成了泥石流。作為生命之源的水成了這場災難的導火索和幫兇。

⑥如果說強降雨是“導火索”的話，山體風化、水土流失則是“火藥”，而人類活動擔當了“催化劑”的角色。

⑦20世紀50年代，舟曲縣森林覆蓋面大，生態環境平衡，有“隴上江南”之稱。然而之后的半個多世紀，舟曲的森林覆蓋率從67%銳減到20%。森林的過度砍伐導致舟曲水土流失嚴重，山體風化，土地裸露，一旦遇到狂風暴雨，泥石流就容易形成并沿著山谷傾瀉而下。另外，近2019年來，舟曲縣獲批的大小水電站有55座。修建水電站要炸山辟地，會令巖體變得松動，植被遭到破壞，制造了大量的松散物質。更有甚者，舟曲礦產資源豐富，開礦遺留的廢棄土石處理不當，使松散碎屑物質量大增。這樣，在自然狀態下需數十、數百乃至上千年才能聚集起來的松散碎屑物質量，現在幾年內便達到了。桶里裝滿了“火藥”，自然一點就炸。

⑧由此可見，舟曲泥石流的形成不完全是因為天災，人為因素也促進了泥石流的發生發展，擴大了它的規模，加重了危害程度。在經濟發展中應該重視環保，只有真正貫徹落實可持續發展，才能避免悲劇重演。

（選自《中學科技》2019年10期，有改動）

1.請簡要概括舟曲泥石流形成的原因。（3分）

（1）

（2）

（3）

【試題分析】這道題考查學生對說明內容的概括能力：在通讀全文的基礎上，理解主要內容，并篩選提取重要信息。可以通過找中心句、過渡來概括主要內容。第④段、第⑥段是過渡段，從中可以提取泥石流形成的原因。

【參考答案】(1)地質條件；(2)暴雨或強降雨；(3)人類活動或人為因素。

第⑦段中劃線句運用了作比較、 的說明方法，其作用是 。

【試題分析】這道題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。先判斷運用了什么說明方法，再結合句子具體分析其作用。常用的說明方法及作用有：

舉例子：形象具體地說明了……；列數字：準確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動形象地說明了……；下定義：科學準確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

【參考答案】列數字 表明短時間內森林覆蓋率銳減，具體準確地說明了人類過度砍伐森林造成了環境的惡化，加速了泥石流的形成

第②段“它往往發生在山區等溝谷深壑、地形險峻的地區”一句中，加點的“往往”一詞不能刪掉的理由是什么？（2分）

【試題分析】這道題考查學生對說明語言的品析能力。體會說明語言的準確性，應注意修飾性、限制性詞語，如：可能、左右、幾乎、一般、大約、絕大部分、基本上、個別等。先解釋這個詞的主要意思(或分析其作用)，再結合句子進行具體分析，最后要點明這個詞體現了說明文語言的準確性。

【參考答案】“往往”表示大多數情況如此，但不排除個別情況，更加切合實際，體現了說明文語言的準確性。

第⑥段文字，在結構上起著 的作用，在語言上體現了說明文語言 的特點。（2分）

【試題分析】這道題考查學生對說明文結構的把握能力和對說明語言的品析能力。通讀文章，能理清行文思路，看出文章各部分間的聯系，找出過渡性的詞、句、段等。體會說明文語言的生動性，要抓住句中的動詞、形容詞或擬人的修辭手法、打比方的說明方法以及文中的描寫性文字等來品析。

【參考答案】過渡或承上啟下 生動

5.在利學研究方法和科學探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?（3分）

【試題分析】這道題考查學生對科技作品中所體現的科學精神和科學思想方法的領悟能力。閱讀科技作品，應抓住關鍵字、詞、句，挖掘潛在信息，領會科技作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

【參考答案】示例：在學習和工作中，我們需要長期細致地觀察或搜集相關資料進行反復的研究，并在此基礎上進行科學的比較、縝密的分析，需要我們具有發現問題、分析問題、解決問題的宿旨力和實事求是的科學精神。

(四)議論文閱讀

閱讀下文，回答問題。

幸 福

葦 岸

①哲學家培根一生寫了五十九篇小品文，他仿佛談論了人世所有大的事情，但惟獨沒有論幸福。或許他缺少了時間，因為他最后的《論謠言》便是未完筆的殘篇。培根沒有論幸福，但他論證了那些往往被世人誤解擁有便幸福，因而盲目和瘋狂追求的事物。譬如財富。關于財富，培根把它稱作德能的障礙物。因為財富之于德能正如輜重之于軍隊，輜重是不可無，但過量的輜重會阻礙行軍，有時因為顧慮輜重而失卻或擾亂勝利。

②唐朝詩人韓愈寫了一句意味深遠的詩：“草色遙看近卻無。”把幸福完全寄托在財富上者，常常是那些尚未獲得財富的人。這是人類無數錯覺中最大的錯覺。

③幸福不是時代、國度、地區或階層的專有物，幸福也不為財富的多寡所左右。宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。人類在尋求幸福的終極目的驅動下，創造出愈來愈廣的器具幫助自己，機器解放了人類的體力，電腦解放了人類的腦力。但沒有任何一個時代像現代這樣，人類的生活如此緊張和匆忙。中非洲的洛美人反對把電？I進他們生活的叢林，南美洲的愛爾人阻止公路穿越他們定居的區域。他們并不認為是在拒絕現代文明帶給他們的幸福，他們保持著自己純潔原始的傳統。在高度體現人類物質文明的歐洲邊緣，有一座馬德拉群島，那里日出而作，日入而息，沒有汽車和工廠，沒有竟爭和效率，勞動的人們面帶微笑，在太陽下唱著舒緩悠長的歌謠。當工業社會的游客慕名而至，他們緊張的心弦倍感松馳，躁動的情緒復歸寧靜。人類的心靈向往什么呢？這向往如同梭羅所比喻：好像水邊的楊柳，一定朝著有水的方向伸展它的根。

④幸福無疑建立在一定的物質基礎上，但人們不應以此誤入歧途，轉而畢生追求財富。當人們把幸福全部寄托于此后，拜金主義興起，消費主義盛行。欲急速致富者將不免于不義。我們費盡心機，僅僅為增加幾枚銀幣；然而書內有黃金般的文字?歷代最聰明的智者的話，我們無視。我們終日忙碌，頭腦里裝滿市場和物價；然而壯麗的日出和春天等待觀賞，我們無暇。有限的地球除了要養活人類，還要養活人類的奢侈和虛榮。工業革命發生僅僅二百年間，人類便為此走到了自身所造成的各種毀滅性災難的邊緣。

⑤偉大的詩人泰戈爾認為，人類與世界存在著三種關系，即理性關系、實用關系和美的關系。理性關系讓我們了解世界的秘密，實用關系使我們滿足肉體各種所需，美的關系則賦予我們的心以愛，消除我們行為中的功利主義。與世界的理性關系好比是我們的學校，與世界的實用關系好比是我們的辦公室，而與世界的美的關系則是我們的家庭。我們不會完全呆在學校里，也不會完全待在辦公室里，家是我們最后的棲身之地。由于有美的關系，我們與萬物的距離消失了，我們同它們是近鄰和兄弟。在萬物中完整地獲得自己的價值和人性，是人類心靈的天然屬性，也是人類的終極目的，人在其中將得到真正的快樂和幸福。

1．本文標題為“幸福”，但開篇卻從哲學家培根寫起，有什么作用?

【試題分析】這道題考查學生分析議論文的開頭在文中的作用的能力。有的開頭提出觀點，有的開頭引出論題。要分清論題和論點。論題是作者所要議論的問題，它是一個范圍；論點是作者對所論述問題的看法和主張，論點應該是一個表述完整的判斷句或表態明確的句子。

【參考答案】引出論題，并有助于作者確立自己的觀點。

2．第③段運用了多種論證方法，請舉一種進行分析。

【試題分析】這道題考查學生掌握常見的論證方法及其作用的能力。常見的論證方法及作用有：

舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題思路：使用了舉例論證的方法，舉……的事例具體、有力地證明了……(觀點)。

道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入。答題思路：使用了道理論證的論證方法，深入論證了……(觀點)。

比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。答題思路：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……(觀點)，把抽象、深奧的道理闡述得淺顯易懂。

對比論證：對比論證的作用就是突出強調。答題思路：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……(觀點)。

【參考答案】示例：舉例論證，如“中非洲的洛美人反對把電送進他們生活的叢林”一例，具體、有力地證明了“幸福不為財富的多寡所左右’’的觀點。

3．請簡要分析選文第④段的論證思路。

【試題分析】這道題考查學生理清思路、把握文章結構的能力。包括對過渡句或段、文章層次和論證過程的分析。議論文基本的結構是“提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論)”。分析某一段的論證思路需逐句研讀，理清各句間的內在聯系；用“先……接著……最后……”的句式條理清楚地概括。需要注意的是：有的議論文既有中心論點，還有分論點。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。

【參考答案】先明確觀點：幸福無疑建立在一定的物質基礎上，但人們不應以此誤人歧途，轉而畢生追求財富。接著引用名言、聯系事實論證觀點；最后以道理論據再一次論證觀點，從反面論證文章的中心論點。

4．第④段中提到的“欲急速致富者將不免于不義”，在當今社會中也不乏其例，請選取三個事例用排比句式寫出。

【試題分析】這道題考查學生分析論據、理解論據和論點間的聯系的能力。補充的事實論據要與本題提出的觀點一致，并且運用排比的修辭手法，語言要流暢。

【參考答案】示例：為了增甜搶市，多獲利，西瓜中超標使用膨大激素，苦酒自飲；為了保鮮降資，快出手，血豆腐中違法使用福爾馬林，駭人聽聞；為了提色加味，賺黑錢，小食品里隨意使用添加劑，貽害無窮。

5．理解下面句子的含義。

宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。

【試題分析】這道題考查學生品析議論文的語言特點的能力。議論文語言準確、嚴密而不乏感情色彩，有的句子含義深刻而生動，結合上下文具體分析。

【參考答案】示例：富人也有煩惱，窮人也可快樂，幸福不為財富多少所左右。

6．第⑤段中作者的幸福觀是什么?對你有什么啟發?

【試題分析】這道題考查學生提煉作者觀點，在理解的基礎上，從中獲得啟示的能力。作者的觀點從文中最后一段提煉，啟示要寫出自己的思考、理解。關注思維能力和表達能力。

【參考答案】示例：作者的幸福觀是以愛消除功利，在萬物中獲得自己的價值和自然的人性。示例：我們不能忙于追求名利財富，找時間去觀賞自然美麗，體驗生命美好，這是一種幸福。

第三部分 寫 作

(一)記敘文寫作

【考題示例】閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，得到打開快樂之門的鑰匙……

請以“那天，我找到了快樂的鑰匙”為標題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現真實的姓名和校名。

【試題分析】這是一道命題作文，適合敘事。標題“那天，我找到了快樂的鑰匙”中有時間，有事件，又暗示了中心。審題細致就可以迅速地確定寫什么(對象、角度)，表現什么(立意)，用什么材料表現中心。“快樂”是表達目的，“鑰匙”是比喻說法，這就意味著“那天”、某事之前“快樂”是被鎖起來的，文章就要突出這種前后的變化。這里還應注意一點，好多學生作文中前后變化太過于突然，沒有具體的過程，就顯得不真實了；還有前者的不“快樂”表現太多，導致后面的內容太少，詳略處理不當，使文章的表觀力不足。

【作文示例】

那天，我找到了快樂的鑰匙

我的房間與父親的臥室隔了一道門。有很長一段時間了，我從未主動開過那扇門，因為我和父親的共同語言實在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠得好像沒有邊際。對此，我固執地認為，這就是代溝的表現形式。

那是前幾天，班里開了一個班會，主題就是如何打開快樂之門，并規定每人對此進行一次較為詳細的調查。這可讓我犯了難，我可不愿去問老爸究竟怎么做，可作為班干部，又不允許我敷衍了事。

回家后，正趕上開飯時間，一家三口坐在一起，我試著張了幾次嘴，可一想到每次交談都會不歡而散，甚至鬧得連飯都吃不成，話到嘴邊又強咽了下去。

說起來都不是什么大事，有時我也感到不可理解，自己和爸爸為什么會為一些事不關己的事大動肝火呢?爸爸會瞪著眼說：這都是為你好!

什么為我好，純粹就是不允許我有思考的自由嘛!

今天拖明天，明天拖后天，距交這篇討論稿的時間越來越近了，我心中想的還是那些和父親爭吵的畫面。父親的屋門伸手可及，幾次人都站在門口了，就是沒有信心為自己打開。門的那邊，父親也不知在寫什么，我的心思不知他注意到沒有?

第二天，由于成人考試要占用我們的教室，我們提前放學回家。路過菜市場，看到父母正在買菜，還沒等我走上前去，他們的話就像長了腿似的跑到我的耳朵里來：

這東西孩子不太愛吃，是不是不買了?媽媽拿著木耳，有些為難地說。

買，買，報上說這里面稀有元素多，讓孩子適當吃點有好處。說著，爸爸便掏出錢來。

我知道木耳很貴，可爸爸并不因為我不愛吃就不買，他此時考慮的是我需不需要這些營養，可我在吃這些東西時，怎么就不去考慮營養這一因素呢?并由此聯想到爸爸那不怎么入耳的說教，是不是也有我需要的營養在里面呢?

晚上，我又走到那扇門前，主動地打開了那扇門。

那天，我和父親談了許多，父親告訴我說：打開快樂之門的辦法，最關鍵是要了解對方，然后是理解對方……

后來，我順利寫完了那篇稿子，我清楚記得那篇稿子的第一句是：敞開心扉，用心感悟，快樂不是高高在上，遙不可及的東西。快樂是一種心態，是一種處世的心態……

我很高興，那天，我終于找到了打開快樂之門的鑰匙。

(二)議論文寫作

【考題示例】從下面兩題中任選一題作文。

1．行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此，我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調整，去總結……偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發。停一下再上路，我們會發現人生的道路更加寬廣，我們的生活會更加美好。偶爾停一下，真好!

請以“偶爾停一下，真好”為話題，寫一篇文章。

2．一個公司的職員向朋友抱怨：同事的冷漠、客戶的刁難、老板的忽視，讓他苦惱不已，所以，他決定瘓個工作。朋友提醒他說：“現在找一份工作不容易，你應該多和大家溝通，嘗試著改變自己。”他接受了眉友的建議。半年之后，再見到朋友時，他向朋友說，現在在原來的公司很開心，與同事的關系很融洽，客戶對他很滿意，老板也夸他工作出色，正準備給他升職加薪。這個職員的經歷至少給了我們這樣一些啟示：少抱怨別人，多反省自己；與其被動變換環境，不如主動適應環境；要主動與人溝通，為自己打開一片廣闊的天地；要善于采納別人正確的意見和建議。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

【試題分析】二選一的考查方式，分別是話題作文和材料作文。話題“偶爾停一下，真好”只是一個參考點，在此基礎上要有自己個性的擬題，同時，要有自己的思考表達角度。這里的審題關鍵在于對“停”字的理解和對“好”字的挖掘。參考提示語中的要點會有很大幫助。“停”是現象，“好”是觀點，你的分析才是你的水平。材料作文的提示是相當鮮明的，材料中涉及的人生啟示啟發學生寫作時可以適當提煉自己感興趣的觀點，并適當結合材料。

【作文示例】

偶爾停下來，感覺真好

人生是飛揚在生活中的風帆，航行在大海上，那茫茫的海面，等待著我們的是驚濤駭浪。生活道路上的荊棘，面對命運的一次次挑戰，我們經常遍體鱗傷，與其一直艱難前行，不如偶爾停下來。

偶爾停下來，是一種享受。

夜，月清寒如水，明亮如紗，好美。你曾欣賞過嗎?陽光雨露，碧水藍天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩賜。你曾在乎過嗎?花開蟬鳴，葉落雪飄。你曾感覺過嗎?朋友，長途跋涉中，何不偶爾停下來呢?

停下，停下來躺在草地上，請接受春的請柬。在光禿禿的樹枝上尋找到葉的身影，花的蹤跡。它們帶你進入夏的門檻;停下來，望望夏夜的星空，接受秋的禮單，它帶你追逐冬的步伐;停下來，品嘗收獲的喜悅，步入一個淳美的世界，這多么美好!享受后，起程，步伐是否會更加有力?

偶爾停下來，是一種需要。

當你追逐陽光奔跑時，當你在海中揚起生活之帆時。時而晴天霹靂，時而風起云涌，時而風雨交加，時而狂風大作，在你一次次潦倒在命運腳下，任憑被風雨蹂躪，朋友，何不偶爾停下來?

停下來，擦干眼淚，接受陽光的撫摸，風雨的洗禮，讓心靈凈化;停下來，調整好心態拍去泥土站起來;停下來，去天的盡頭，采一籃嬌嫩，享受生命之精彩;停下來，去山間聽一聽鳥語，感受溪流的快樂。偶然抬頭，是否可以發現，你喜歡的花兒開在眼前，陽光更加燦爛?

偶爾停下來，是一種智慧。

人生，有許多個十字路口，等待你去選擇，面對命運的顛沛，你是否搖擺過?面對所謂人生的道路，你是否迷茫過;面對艱難的抉擇，你是否絕望過?面對漫長的守望，你是否曾哭泣過?面對殘酷的現實，你是否想過要放手?那么，何不偶爾停下來呢?

停下來，仰望藍天，雄鷹翱翔在天際，你是否發現，已經不再迷茫。偶爾停下來，回首曾經有過的那份感動，是否發現已采擷到屬于自己的快樂?

停下來是一種享受，是一種需要，是一種智慧，是一種富有哲理的人生態度。在茫茫的人生道路上偶然停下來，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙礫，望一望藍天，聽一聽山間的鳥叫，有輕松快樂的心態去迎接屬于自己的美麗人生。