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解密時(shí)間 :2019年6月17日上午 9:00

成都市二00六年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷

( 含成都市初三畢業(yè)會(huì)考 )

語(yǔ) 文

全卷分 A 卷和 B 卷 ，A 卷滿分 100 分 ,B 卷滿分 50 分 ； 考試時(shí)間 120 分鐘。 A 卷分第 I 卷和第 II 卷 , 第 I 卷為選擇題 , 第 II 卷為其他類(lèi)型的題。

A 卷 ( 共 100 分 )

第 I 卷 ( 選擇題共 16 分 )

注意事項(xiàng) :

1. 第 I 卷共 2 頁(yè) , 答第 I 卷前 , 考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在試卷和答題卡上。考試結(jié)束 , 監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。

2. 第 I 卷各題均有四個(gè)選項(xiàng) , 只有一項(xiàng)符合題目要求。每小題選出答案后 , 用 2B 鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑 ； 如需改動(dòng) , 用橡皮擦干凈后 , 再選涂其他答案 , 不能答在試卷上。請(qǐng)注意機(jī)讀答題卡的橫豎格式。

一、基礎(chǔ)知識(shí) ( 共 10 分 , 每小題 2 分 )

1. 下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A. 你吟著一首小詩(shī) , 是邀我與你唱和 (hè) 嗎 ? 你潔白的身影 , 讓憔悴（cuì) 的天空返老還童 。

B. 它伸展出他如蓋的濃陰 , 來(lái)蔭 (yìn) 庇樹(shù)下的幽花芳草 , 它結(jié)出累累 (lèi) 的果實(shí) , 來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。

C. 裊裊 (niǎo) 煙云在我身邊飄浮 , 而那充滿生機(jī)的樹(shù)梢 (shāo), 卻剛夠得著我的腳尖 , 不及山坡上小草兒高。

D. 我哭 , 山河卻在歡樂(lè) ； 我掉落下來(lái) , 花草卻昂起了頭 , 挺起了腰 , 綻 (zhàn) 開(kāi)了笑臉。

2. 下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是

A. 仰之彌高 , 越高 , 攀得越起勁 ； 鉆之彌堅(jiān) , 越堅(jiān) , 鉆得越契而不舍 。

B. 我看見(jiàn)父親穿著黑布大馬褂 , 蹣珊地走到鐵道邊 , 慢慢地探身下去。

C. 小瓜苗僅僅活了幾天 , 但是 , 那一股足以擎天憾地的生命力 , 令我肅然起敬。

D. 森林遮天蔽日 , 浩瀚元垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海 , 夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。

3. 依次填人下列句子橫線處的詞語(yǔ) , 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 : 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 , 眼前總是一幅

的圖畫(huà)。

②要培養(yǎng)自己創(chuàng)造性的思維 , 必須首先具備 新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 。

③我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種 , 為便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 , 開(kāi)展山區(qū)物候

是必要的 。

A. 完美 追求 觀察 B. 完整 探求 觀察

C. 完美 探求 觀測(cè) D. 完整 追求 觀測(cè)

4. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A. 好一個(gè)安塞腰鼓 ! 每一個(gè)舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中 , 使人嘆為觀止。

B. 托爾斯泰的作品不會(huì)放過(guò)小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié) ,同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。

C.十六歲是人生的花季 , 我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。

D. 好的書(shū)需要多讀 , 重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀 , 每讀一次都會(huì)讓你覺(jué)得開(kāi)卷有益。

5.下面的詩(shī)句誦讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是

A. 煙籠 / 寒水/ 月 / 籠沙 , 夜泊 / 秦淮 /近 / 酒家。

B. 人有 / 悲歡 / 離合 , 月有 / 陰晴 / 圓缺。

C. 此夜 / 曲中 / 聞?wù)?/ 柳 , 何人 / 不起 / 故園 / 情。

D. 無(wú)限 / 山河 / 淚 , 誰(shuí)言 / 天地 / 寬。

二、閱讀下面的文言文 , 完成 6～8 題。 ( 共 6 分 , 每小題 2 分 )

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè) , 然后有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬 , ?辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 , 不以千里稱也。

馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見(jiàn) , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?

策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰 : “ 天下無(wú)馬 !” 嗚呼 ! 其真無(wú)馬邪 ? 其真不知馬也。

6. 對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A. 不以千里稱也 稱 : 揚(yáng)名

B. 一食或盡粟一石 或 : 有時(shí)

C. 才美不外見(jiàn) 見(jiàn) : 通“ 現(xiàn) ”

D. 策之不以其道 策 : 鞭子

7.比較下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ) , 意思相同的一項(xiàng)是

A. 而伯樂(lè)不常有

｛廣起 ，奪而殺之

B. 雖有千里之能

｛以君之力

C. 策之不以其道

｛成 , 將以攻宋

D. 駢死于槽櫪之間

｛每自比于管仲、樂(lè)毅

8.下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是

A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯樂(lè) , 然后有千里馬 ” 正面提出問(wèn)題 , 然后筆鋒一轉(zhuǎn) , 從反面展開(kāi)議論。

B. 第 2、3 段主要寫(xiě)千里馬被埋沒(méi)的遭遇和它才美不得 “ 外見(jiàn) ” 的原因 , 作者對(duì)無(wú)知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。

C.文章借伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō) , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者比做食馬者。

D. 在作者看來(lái) , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。

第Ⅱ卷（共84分）

注意事項(xiàng) :

1. 第Ⅱ卷共 5 頁(yè) , 用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上 。

2. 答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

得分評(píng)卷人編號(hào)

三、 （共 12 分 )

9.把第 I 卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4 分 )

(1) 食馬者不知其能千里而食也。 (2 分 )

譯文 :

(2) 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意。 (2 分 )

譯文 :

10. 用課文原句填空。 ( 任選四句填寫(xiě) )(4 分 )

(1) 學(xué)而不思則罔 , 。 ( 《論語(yǔ)·為政》 )

(2) 江山代有才人出 , 。 ( 趙翼《論詩(shī)》 )

(3） , 柳暗花明又一村。 ( 陸游《游山西村》 )

(4) , 還看今朝。 ( 毛澤東《沁園春·雪》

(5) 莫道不銷(xiāo)魂 , 簾卷西風(fēng) , 。( 李清照《醉花陰》 )

(6) , 玉壘浮云變古今。 ( 杜甫《登樓》 )

11. 根據(jù)下面的提示或語(yǔ)境填空。 ( 任選做其中兩小題 )(4 分 )

(1) 岑參在《白雪歌送武判官歸京》中 , 發(fā)揮神奇的想像 , 描繪出了一幅美麗的雪景圖。詩(shī)中將北風(fēng)比作春風(fēng) , 將雪花比作梨花的詩(shī)句是: ，。

(2) 在《飲酒》一詩(shī)中 , 表現(xiàn)詩(shī)人陶淵明向往悠然自在的田園生活的詩(shī)句是：， 。

(3) 在中國(guó)古代詩(shī)文中 , 有許多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句。請(qǐng)從你所積累的古詩(shī)文中 , 選出一句 ( 如是詩(shī)歌要求寫(xiě)出上下句 ) 填寫(xiě)在下面橫線上。

得分評(píng)卷人編號(hào)

四、閱讀下面文章 , 完成 12～15 題。 (12 分 )

城市視覺(jué)污染

程鑫

①污染是城市公害之一 , 主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺(jué)污染等。 過(guò)去 , 人們只對(duì)大氣污染、水體污染和噪音污染進(jìn)行了預(yù)防、治理和評(píng)介工作 , 對(duì)視覺(jué)污染并未予以重視。

②所謂城市視覺(jué)污染 , 是指城市建筑不美觀、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無(wú)美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過(guò)視覺(jué)給人造成的不快 , 從而對(duì)人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。

③城市不僅是人們?yōu)闈M足自身需要進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境 , 而且也是人們?yōu)闈M足心理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物。美觀的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術(shù) , 都會(huì)令人賞心悅目 , 并使人們工作、學(xué)習(xí)的效率有所提高。反之 , 就會(huì)給人們的視覺(jué)造成污染。例如 , 有的城市住宅樓的門(mén)窗像調(diào)色盤(pán)一樣顏色雜亂 , 涂有廣告的公共汽車(chē)不但過(guò)于刺眼 , 而且給本來(lái)生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重?zé)┰辍Ｐ睦韺W(xué)家認(rèn)為 , 色彩對(duì)人的思維、行為、舉止、情緒、感覺(jué)和生理變化都有強(qiáng)烈的控制與調(diào)節(jié)作用。 要是人們長(zhǎng)期生活在色彩不和諧的環(huán)境中 , 心情就會(huì)變得焦躁不安 , 容易疲乏 , 注意力不集中 , 自控力差 , 從而導(dǎo)致健康水平下降。這就是視覺(jué)污染給人帶來(lái)的損失。

④黑格爾曾說(shuō)過(guò) : “如果說(shuō)音樂(lè)是流動(dòng)的建筑 , 那么建筑則是凝固的音樂(lè)。” 事實(shí)上 , 城市建筑的美感 , 確實(shí)能像音樂(lè)一般陶冶人的身心。從美學(xué)意義上講 , 城市園林雕塑是靜的舞蹈、 史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術(shù) , 會(huì)促使人去思考、奮進(jìn) , 它的使用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益都是很大的。 反之 , 則會(huì)造成不同程度的視覺(jué)污染 , 影響人們的生活。總之 , 如果城市建筑雜亂 , 不美觀 , 必將使人產(chǎn)生不愉快 , 長(zhǎng)期這樣 , 必將對(duì)人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。

⑤城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌 , 是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合的連續(xù)展現(xiàn) , 這個(gè)展現(xiàn)是否和諧 , 對(duì)人的視覺(jué)也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理 , 它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術(shù)構(gòu)思 , 是一座設(shè)計(jì)新穎、布局井然、 設(shè)備完善和具有現(xiàn)代化交通設(shè)施的新型城市 , 給人愉悅之惑。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理 , 沒(méi)有一個(gè)總體和諧的設(shè)計(jì) , 人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧 , 那么 , 人們長(zhǎng)期生活在這種不和諧的環(huán)境中 , 人們的身心健康將會(huì)受到直接影響 , 這也是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。

⑥在一個(gè)城市中 , 居民精神面貌的好壞 , 對(duì)人們的視覺(jué)也有一定的影響。像行為、儀表等 , 都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳 , 也將通過(guò)視覺(jué)給人帶來(lái)不快 , 從而給人的身心健康帶來(lái)危害。因此 , 我們要高度重視城市精神文明建設(shè) , 要在城市中營(yíng)造一種清潔、安全、和睦的社會(huì)環(huán)境和樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

⑦綜上所述 , 對(duì)于城市視覺(jué)污染給人帶來(lái)的影響 , 我們不能掉以輕心 , 應(yīng)注意預(yù)防和治理, 按 “ 美的規(guī)律 ” 建設(shè)城市 , 規(guī)劃城市 , 力求使城市總體規(guī)劃布局達(dá)到一種和諧的美。

( 本文有刪改 )

12. 本文扣住城市視覺(jué)污染 , 著重說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題 ?(3 分 )

答 :

13. 作者認(rèn)為 , 應(yīng)預(yù)防和治理城市視覺(jué)污染 , 并按 “ 美的規(guī)律”來(lái)建設(shè)城市。從文章看 , 應(yīng)從哪些方面預(yù)防和治理視覺(jué)污染 ? 請(qǐng)概括說(shuō)明。 (3 分 )

答 :

14. “這個(gè)展現(xiàn)是否和諧 , 對(duì)人的視覺(jué)也有一定影響。”“ 居民精神面貌的好壞 , 對(duì)人們的視覺(jué)也有一定的影響。”這兩個(gè)句子都用了 “ 一定 ”這個(gè)詞 , 在句中能否刪去 ? 為什么 ?(3 分 )

答 :

15. “視覺(jué)污染 ” 在我們的日常生活中是很多的。請(qǐng)從你的生活中 , 舉一個(gè)視覺(jué)污染的例子 ,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 (3 分 )

答 :

五、作文 (60 分 )

16. 請(qǐng)?jiān)谙旅娴念}目中任選一題作文。

(1) 習(xí)慣影響性格 , 性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣鑄就你成功的人生 , 不良的習(xí)慣將帶給你失敗的人生。習(xí)慣影響著我們的人生 , 在生活中你關(guān)注過(guò)你的習(xí)慣嗎 ? 請(qǐng)以 “

習(xí)慣 ,讓我 ”為題寫(xiě)一篇文章。

要求 : ①根據(jù)自己所寫(xiě)文章內(nèi)容 , 將題目補(bǔ)充完整再作文 ； ②選擇你最擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)出自己的真情實(shí)感 ； ③不少于 600字 ； ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名 。

(2) 閱讀下面的材料 , 根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

當(dāng)我 1 歲時(shí) , 媽媽為我洗澡喂奶 , 我卻以整晚的吵鬧來(lái)報(bào)答她。

當(dāng)我 10 歲時(shí) , 母親反復(fù)叮囑我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣 , 我卻認(rèn)為母親太哆嗦。

當(dāng)我 20 歲時(shí) , 母親問(wèn)我有沒(méi)有心上人。我卻說(shuō) “ 這不關(guān)你的事”。

......

當(dāng)我 50 歲時(shí) , 母親生病需要照顧 , 我還會(huì)嘮叨著說(shuō) : “父母有時(shí)也會(huì)變成晚輩的負(fù)擔(dān)。” 然后有一天 , 母親永遠(yuǎn)離我而去。“ 子欲養(yǎng)而母不在 ”, 我永遠(yuǎn)地失去了報(bào)答母親的機(jī)會(huì) , 這讓我后悔 , 讓我心痛 。

上面的話是一位知名學(xué)者在一本書(shū)中告誡青年人的。 這所有的一切我們也許曾經(jīng)或正在經(jīng)歷著 , 讀了上面的文字 , 你有怎樣的感悟呢 ? 請(qǐng)以 “ 報(bào)答” 為話題寫(xiě)一篇文章。

要求 : ①題目自擬 , 文體自選 ( 如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20 行 ), 立意自定 ； ②可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷和體會(huì) , 也可以寫(xiě)別人的 , 總之 , 要圍繞 “ 報(bào)答” 這一話題作文 ； ③不少于600字； ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

B卷 ( 共 50 分 )

注意事項(xiàng):

1.B 卷共 5 頁(yè) , 用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。

2. 答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

一、詩(shī)歌鑒賞。 ( 共 4 分 )

閱讀下面古詩(shī) , 按要求回答問(wèn)題。 (4 分 )

過(guò)零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng) , 干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮 , 身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青。

1.詩(shī)中第二聯(lián) , 運(yùn)用比喻的方法 , 將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以 “ 風(fēng)飄絮” 形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散 , 無(wú)可挽回 , 以 “ 雨打萍 ” 比喻

。(1分）

2.對(duì)尾聯(lián) “ 人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。 (3 分 )

答：

得分評(píng)卷人編號(hào)

二、文言文閱讀。 ( 共 12 分） 閱讀下面的文言文 ,完成 3～6題。

( 甲 )

宋陳諫議①家有劣馬 , 性暴 , 不可馭 , 蹄嚙傷人多矣。一日 , 諫議入廄 , 不見(jiàn)是馬 , 因詰仆 : “ 彼馬何以不見(jiàn) ?” 仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者 , 陳諫議之子也。諫議遽召子 , 曰: “汝為貴臣② , 家中左右尚不能制 , 賈人安能蓄之 ? 是移禍于人也 !” 急命人追賈人取馬 , 而償其直。 戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。

( 乙 )

范式字巨卿 , 少游學(xué)于太學(xué) , 與汝南③張劭為友。劭字元伯 。 二人并告④歸鄉(xiāng)里。式謂元 伯曰 : “ 后二年當(dāng)還 , 將過(guò)尊親。 ” 乃共克期日。后期方至 , 元伯具以白母 , 請(qǐng)?jiān)O(shè)饌（zhuàn)以候之。母曰 : “ 二年之別 , 千里結(jié)言 , 爾何信之誠(chéng)也 ?” 對(duì)曰 : “ 巨卿信士 , 必不違約。” 母曰 : “若然 ,當(dāng)為爾釀酒。”至其日 , 巨卿果到 , 升堂⑤拜飲 , 盡歡而別。

【注釋】①陳諫議： 姓陳 ， 諫義是官名。②貴臣 ： 朝延中的重臣。③汝南： 古地名。④告： 指告假。⑤升堂： 登上大廳。

3. 根據(jù)上下文語(yǔ)境, 為加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。 (2 分 )

(l) 而償其直 A. 不彎 B. 故意 C. 通“ 值 ” D. 竟然

(2) 將過(guò)尊親 A. 經(jīng)過(guò) B. 交往 C. 過(guò)于 D. 拜訪

答 :(1) (2)

4. 將選文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4 分 )

(1)“ 彼馬何以不見(jiàn) ?” 仆言為陳堯咨售賈人矣。

譯文 :

(2) 后期方至 , 元伯具以白母 , 請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。

譯文 :

5. 甲乙兩段文字從不同側(cè)面表現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。甲文側(cè)重表現(xiàn)了； 乙文側(cè)重表現(xiàn)了 。 (2 分 )

6： 甲乙兩段文字告訴我們的道理在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎 ? 請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?4 分 )

答:

三、閱讀 (22分)

（一） 名著閱讀 ( 共 4 分 )

7. 英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“ 讀書(shū)足以怡惰 , 足以傅彩 , 足以長(zhǎng)才。” 閱讀名著, 加強(qiáng)思考 , 便是一種提高自己語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。 閱讀名著 , 交流體會(huì) , 也是一種快樂(lè)的分享。請(qǐng)從下面所提供的名著中選出一部 , 按要求完成后面的題目。

《魯濱遜漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國(guó)演義》 《西游記》 《愛(ài)的教育》

《家》 《水滸》 《草房子》 《塵埃落定》

所選的名著 :

請(qǐng)從你所選出的名著中 , 選出一個(gè)你喜歡的人物 , 概括這個(gè)人物的一個(gè)故事 ( 如 : 孫悟空 , 三打白骨精 ), 并結(jié)合人物的性格特點(diǎn)對(duì)這一人物形象作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

(1)人物姓名及故事 :。(2 分 )

(2) 對(duì)人物的點(diǎn)評(píng)：。(2 分 )

（二）閱讀下面的文章 , 然后完成 8～12 題。 (18 分 )

父親

張楓霞

①雖然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。等到上了初中 , 看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒 , 心里便有了比較 , 認(rèn)為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“ 愛(ài) ”。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了 , 上學(xué)和放學(xué)就像他出工和收工一樣 , 只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)亦如我不關(guān)心他的收成。學(xué)習(xí)和收成原本沒(méi)有太大的聯(lián)系。

③可是, 我考上了縣一中 , 這就意味著父親的大半年收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說(shuō):“ 要不 ,別讓妮子上了 ?” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動(dòng)地一跳 : “ 哪能 ! 兒子娶媳婦花錢(qián)比妮子上學(xué)花錢(qián)多多了 , 咱們不能太偏心。” 就為這一句話, 我第一次被感動(dòng)了 。

④在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日 , 父親一頭挑著我的行李 , 一頭挑著一筐桃子送我去上學(xué)。我跟在父親身后 , 望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩 , 我又一次被感動(dòng)了。 在心里默默發(fā)誓: 不學(xué)出個(gè)樣子來(lái) , 無(wú)顏面對(duì)父親 。等翻過(guò)兩座山 , 驕陽(yáng)更加熾烈 , 找到一塊小樹(shù)陰勸父親休息一會(huì)兒。 A. 我隨手抓起兩個(gè)桃子 , 還不及放到嘴里 , 便被父親劈手奪去 , 他瞪我一眼 說(shuō) : “這是賣(mài)的 , 有你吃的。” 說(shuō)著他從兜里掏出幾個(gè)歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭遞給我 : “ 這不一樣吃嗎 ?” 停了停又說(shuō) :“ 住校可不比在家里 , 動(dòng)一動(dòng)就得花錢(qián) , 飯可以吃差點(diǎn) , 但一定得吃飽。星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 錢(qián)和干糧我會(huì)給你送去的。”B. 接著他自個(gè)笑了 :“ 沒(méi)想到俺妮子還挺聰明 , 比你兩個(gè)哥哥強(qiáng)多了。 我尋思把桃園好好侍弄侍弄 , 興許能掙幾個(gè)錢(qián) , 你要有本事啊 , 考個(gè)大學(xué)讓爹光榮光榮。” 這是父親對(duì)我說(shuō)得最多的一次 , 看得出他心里非常高興。

⑤到學(xué)校門(mén)口 , 父親讓我一個(gè)人進(jìn)去 , 他則去賣(mài)那筐桃子。等到報(bào)到完去城里找他 , 父親已經(jīng)走了。我想 , 他肯定是餓著肚子走的 , 翻山越嶺 , 還得走二十里地啊 !

⑥三年高中 , 我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子 , 當(dāng)然都是些歪七裂八賣(mài)不出去的小桃子。冬天天短 , 父親每次來(lái)得起大早 , 見(jiàn)到我 , 往往是胡須上結(jié)了一層白霜 , 掏出母親烙的白面餅 , 硬邦邦的全是冰棱茬。中午 , 我們爺倆把餅泡在開(kāi)水里 , 就著父親帶來(lái)的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 , 父親捎帶著賣(mài)桃 , 二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。 趕到學(xué)校已近中午 , 我把早已晾好的白開(kāi)水遞過(guò)去 , 父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來(lái)都是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走 , 三年里 , 他走了他原來(lái)幾十年走過(guò)的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)也在這三年里變得纏綿與圣潔。

⑦三年后 , 我由縣城讀到了省城 , 甭說(shuō)父親的大半年收成 , 就是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學(xué)費(fèi)了。父親說(shuō) : “不要緊 , 先到處借借。不就是四年嗎 ? 我用六年時(shí)間 , 六年不行十年 , 趕我死之前咋也能把它還清。 ” 我無(wú)言 , 我只是在心里對(duì)父親說(shuō) : 我決不會(huì)讓您用六年十年時(shí)間去還債 , 您就等著我慢慢地還您的債吧。

⑧也和三年前一樣 , 父親挑著行李送我上學(xué) , 所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火 , 而是陰雨霏霏 。 火車(chē)上父親遞給我的桃子又紅又大 , 我倒有些不習(xí)慣 , 怪他過(guò)于奢侈。C.“ 你都成大學(xué)生了 , 吃個(gè)好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子 , 一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !

⑨安排好住宿已經(jīng)很晚了 , 我要送父親到學(xué)校的招待所往下 , 他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自個(gè)的宿舍 , 我知道 , 那樣父親一夜都不會(huì)安心 。所以 , 也只好隨他去了 。下過(guò)雨后 , 氣溫驟然下降了許多 , 再加上一天的顛簸我實(shí)在太累了 , 躺在床上不一會(huì)就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng) 。 突然 , 輔導(dǎo)員劉老師把我叫醒 , 她說(shuō) , 我父親為了省 15 元的住宿費(fèi) , 竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻 , 即使是鐵石心腸的人也會(huì)被感動(dòng)。我撲過(guò)去 , 抱住他 , 哭著求他 : “ 為了我 , 爸爸 , 請(qǐng)您愛(ài)惜自己。” 宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后 , 哽咽著說(shuō) : “就住在我們宿舍 , 我們可以兩個(gè)人睡一張床。”

⑩ “ 可是你們是女生宿舍呀 ?” 劉老師還很年輕 , 和其他人一樣 , 眼里已經(jīng)含滿了淚水。“ 。” 大家異口同聲地說(shuō)。

⑾是啊 ! 他是父親 , 他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。

8.文章第①段作者就寫(xiě) “ 父親不是特別地喜歡我”“ 不懂得什么叫愛(ài)”, 這在全文有怎樣的作用 ?(2 分 )

答：

9. “我”對(duì)父親看法的改變?cè)从?ldquo; 我 ”的兩次感動(dòng)。 請(qǐng)結(jié)合文意概括出讓“ 我”感動(dòng)的具體內(nèi)容。 (4 分 )

答: 第一次感動(dòng)是:

第二次感動(dòng)是:

10. 文中對(duì)父親的語(yǔ)言行動(dòng)進(jìn)行了多次細(xì)膩而生動(dòng)地描寫(xiě) , 使父親的形象栩栩如生。請(qǐng)從文中畫(huà)線的 A、B、C 三處中任選兩處 , 簡(jiǎn)要分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理 ?(6 分 )

答 :( ) 處:。

（ ) 處 :

11. 父親為我所做的一切不僅感動(dòng)了我 , 也感動(dòng)了我同寢室的姐妹。請(qǐng)你結(jié)合上下語(yǔ)境 , 在第⑩段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話 , 使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。 (2 分 )

答:

12. 有人說(shuō)，母愛(ài)如水 , 父愛(ài)如山。 讀完本文你對(duì)父愛(ài)有了更多的感悟。請(qǐng)你將本文推薦給你的朋友 , 將推薦語(yǔ)寫(xiě)在下面。要求切合文意 , 情感真摯 , 不少于 50 字。 (4 分 )

50

四、語(yǔ)言運(yùn)用 (12 分 )

13. 閱讀下面的材料 , 按要求答題。 (4 分 )

①電視報(bào)道了一則成都一女人虐待毆打母親而遭到周?chē)�群眾�?qiáng)烈譴責(zé)的新聞。 當(dāng)記者采訪她時(shí) ,她居然說(shuō) :“ 來(lái)拍嘛 , 拍近點(diǎn) ,這下我就出名了,比李宇春都還要出名。”

②據(jù)報(bào)載 , 一學(xué)生在做值日時(shí) , 積極勞動(dòng) , 不料招來(lái) “ 假積極” 的譏諷 , 讓其覺(jué)得 “ 很受傷 ” 。

到底什么是榮 , 什么是恥? 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少的困惑 。 由此看來(lái) , 在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。作為中學(xué)生面對(duì)上面材料中的婦女和學(xué)生 , 你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢 ?( 注意說(shuō)話對(duì)象 , 語(yǔ)言要得體 , 易于對(duì)方接受。 )

⑴面對(duì)虐待母親的女人 , 你會(huì)對(duì)她說(shuō):

。(2 分 )

⑵面對(duì)受到譏諷的學(xué)生 , 你會(huì)對(duì)他說(shuō):

。(2 分 )

14. 成都是文化之都 , 歷史悠久。所轄范圍內(nèi)的人文景觀和自然景觀中外聞名。 請(qǐng)從下面所列的人文景觀和自然景觀中 , 選擇一個(gè)向國(guó)內(nèi)外游客推薦 , 并為此寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。 要求: 扣住所選景觀的特點(diǎn) , 語(yǔ)言生動(dòng)形象 , 有感染力。 (4 分 )

杜甫草堂 金沙遺址 都江堰 青城山

答: 景觀:

宣傳語(yǔ):

15. 下面兩則材料 , 反映出了一個(gè)什么共同問(wèn)題 ? 請(qǐng)將這一問(wèn)題寫(xiě)在下面 , 并針對(duì)這一問(wèn)題提出一條相應(yīng)的建議。 (4 分 )

①據(jù)某報(bào)調(diào)查 ,15-45 歲這個(gè)年齡階段 , 有近 60% 的人不知道 2019 年 5 月 14 日是什么節(jié)日 。當(dāng)知道這天是 “ 母親節(jié) ” 時(shí) , 在訪問(wèn)中 , 很多人認(rèn)為這一天與往日相比 , 也不是特別在乎 , 也沒(méi)有打算以什么方式表達(dá)對(duì)母親的問(wèn)候和祝福。還有部分人認(rèn)為 , 這天是外國(guó)節(jié)日 , 我們沒(méi)有必要去記住它 , 過(guò)好自己的這一天就可以了。

②據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì) , 約有57% 的中小學(xué)生 , 對(duì)自己的生日記得很清楚 , 并且在這一天往往要邀請(qǐng)同學(xué)或朋友來(lái)祝福一下。但是對(duì)自己母親的生日卻不知道。主動(dòng)關(guān)注母親生日的也不多 , 在母親生日到來(lái)之際 , 往往需要他人的提醒。

答: 兩則調(diào)查材料反映出的共同問(wèn)題是:

建議:

成都市二 0 0 六年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷 (含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)

A 卷 (100 分 )

一、 ( 共 10 分 , 每小題 2 分 )

1.B(“ 累” 應(yīng)為 léi) 2.D(A 項(xiàng) “ 契 ” 應(yīng)為 “ 鍥 ”；B 項(xiàng) “ 珊 ” 應(yīng)為 “ 跚 ”；C 項(xiàng) “ 憾 ” 應(yīng)為 “ 撼 ”) 3.C 4.B(“ 小巧玲瓏 ”形容東西小而精致 , 用在此與語(yǔ)境不合。 ) 5.C( 應(yīng)為 “ 此夜 / 曲 中 / 聞 / 折柳 , 何人 / 不起 / 故園 / 情 ”)

二、 (6 分 , 每小題 2 分 )

6.D(“ 策 ” 應(yīng)為 “ 用鞭子抽打 ”)7.B(A 項(xiàng)前 “ 而 ” 為 “ 可是 ” 之意 , 后者為順接連詞 “ 就 ” 之 意 ；B 項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)助詞 “ 的 ”；C 項(xiàng)前 “ 以 ” 為 “ 按照 ” 之意 , 后為 “ 用 ” 之意 ；D 項(xiàng)前 “ 于 ” 為 “ 在 ”, 后為 “ 與 ” 之意 )8.D( 與原文意思不合 , 應(yīng)為 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是發(fā)現(xiàn)人才的人 ”)

三、 ( 共 12 分 )

9.(4 分 )(1) 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。或: 喂養(yǎng)馬的人不知道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。 ( 譯出大意得 1 分 , 落實(shí) “ 食 ” 意思的得 1 分 ) (2) 喂養(yǎng)它卻又不能使它發(fā)揮自己的才能 , 聽(tīng)它嘶叫卻不能明白 ( 或 “ 通曉 ”“ 懂得 ”) 它的意思。 ( 譯出大意得 1 分 , 落實(shí) “ 材”“通” 意思的各計(jì) 0.5 分 )

10.(4 分 ) (1) 思而不學(xué)則殆 (2) 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 (3) 山重水復(fù)疑無(wú)路 （4）數(shù)風(fēng)流人物 (5) 人比黃花瘦 (6) 錦江春色來(lái)天地

( 說(shuō)明 : 填對(duì)一處計(jì) 1 分。一處中凡有錯(cuò)字、別字、漏字、添字之一者 , 該處不計(jì)分 )

11.(4 分 )(1) 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) (2) 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山

(3) 開(kāi)放性題目 , 學(xué)生只要寫(xiě)出的是完整的 , 與雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)有關(guān)的詩(shī)句即可。

參考 : ①烈士暮年 , 壯心不已 ②天下興亡 , 匹夫有責(zé) ③燕雀安知鴻鵠之志哉

( 說(shuō)明 : 填對(duì)一題計(jì) 2 分。所選填的詩(shī)句 , 凡有錯(cuò)字、別字、漏字、添字之一者 , 該處不計(jì)分 )

四、 ( 共 12 分 )

12.(3 分 ) 著重說(shuō)明了城市視覺(jué)污染的危害。或 : 建設(shè)美觀的城市視覺(jué)形象的重要性 。( 基本意思相近且表達(dá)清楚計(jì) 3 分 , 不夠準(zhǔn)確酌情扣分 )

13.(3 分 ) 應(yīng)從城市色彩、城市建筑 ( 含園林雕塑 ) 、城市總體規(guī)劃布局 ( 或 “ 形象面貌 ”) 、居民精神面貌等幾個(gè)方面加以預(yù)防和治理。 ( 答對(duì)四個(gè)計(jì) 3 分 , 答錯(cuò)一個(gè)扣 1 分 , 直到扣完為止 )

14.(3 分 ) 不能刪。 (1 分 ) 因?yàn)榫渲屑恿?“ 一定 ” 二字 , 讓讀者對(duì) “ 視覺(jué)污染 ” 的范圍和程度更明確 , 體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 (1 分 ) 如果去掉 , 前面所談的效果就會(huì)減弱。 (1 分 )( 說(shuō)明 : 所答理由只要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明 , 意思相近即可計(jì)分 ) 。

15.(3 分 ) 這是一道開(kāi)放性試題 , 所答要點(diǎn)符合題干要求即可。舉例恰當(dāng)且符合 “ 視覺(jué)污染”的特點(diǎn)計(jì) 1 分 , 簡(jiǎn)要說(shuō)明計(jì) 2 分 )

五、 (60 分 )

l6.(60 分 )

等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)等級(jí)40分一等（40-36分）二等（35-30分）三等（29-20分）四等（19-0分）

切合題意 中心突出 內(nèi)容具體 感情真實(shí) 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 字跡清楚 符合文體要求符合題意 中心明確 內(nèi)容較具體 感情真實(shí) 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言較通順 字跡較清楚 符合文體要求基本切合題意 中心基本明確 內(nèi)容不夠具體 感情基本真實(shí) 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡不夠清楚 基本符合文體要求偏離題意 中心不夠明確 內(nèi)容空泛 感情虛假 條理不夠清楚 語(yǔ)病多 字跡難辨 不符合文體要求

發(fā)展等級(jí) 20分較深刻較豐富較有文采有創(chuàng)意

較能透過(guò)現(xiàn)象 深入本質(zhì) 較能揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用材料較豐富 形象較豐滿詞語(yǔ)較豐富 句式較靈活 善于運(yùn)用修辭手法 文句較有意蘊(yùn)見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象較有獨(dú)到之處， 較有個(gè)性特征

【說(shuō)明】

①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn) , 全面衡量。符合文體 , 指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評(píng)分 , 依據(jù)評(píng)分點(diǎn) , 不要求全面 , 以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分 , 直至滿分。 ③缺題目扣2分 , 每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分 , 重復(fù)不計(jì) ； 不足字?jǐn)?shù) , 每少50個(gè)字扣1 分。

④確認(rèn)為抄襲的作文 ,“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分 ,“發(fā)展等級(jí)”不給分。

B 卷 (50 分 )

一、 (4 分 )

1.(1 分 ) 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依 , 時(shí)起時(shí)沉。( 意思相近即可計(jì) 1 分， 不夠準(zhǔn)確酌情扣分 )

2.(3 分 ) 這一句采用直抒胸臆的方式 (1 分 ), 表明了自己以死明志的決心 (1 分 ), 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié) (1 分 ) 。 ( 意思相近即可計(jì)分 , 不夠準(zhǔn)確酌情扣分 )

二、 (12 分 )

3.(2 分 ) (1)C (2)D

4.(4 分 ) (1)(2 分 ) “那馬為什么不見(jiàn)了呢 ?” 仆人告訴他說(shuō) ( 那馬 ) 被陳堯咨賣(mài)給商人了。 ( 譯出大意計(jì) 1 分 , 落實(shí) “ 言 ”“ 售 ” 各計(jì) 0.5 分 ) (2)(2 分 ) 后來(lái)約定的時(shí)間將到 , 元伯把 ( 約定的事 ) 全部告訴母親 , 請(qǐng)求 ( 母親 ) 安排酒食等候他。 ( 譯出大意計(jì) 1 分 , 落實(shí) “ 方”“ 期 ” 各計(jì) 0.5 分 )

5.(2 分 ) 做人要誠(chéng)實(shí) 做人要守信。 ( 每空 1 分 , 甲文扣住 “ 誠(chéng)實(shí) ”, 乙文扣住 “ 守信 ” 回答 , 語(yǔ)言通順即可計(jì)分）

6.(4 分 ) 開(kāi)放性試題 , 學(xué)生能明確看法且扣住選文內(nèi)容結(jié)合實(shí)際去談 , 言之成理 , 語(yǔ)言通順即可計(jì)分。不完全符合要求的酌情扣分。

三、 (22 分 )

( 一 )(4 分 )

7.(4 分 ) 這是一道開(kāi)放性試題 , 只要符合題目要求即可計(jì) 4 分。 ( 第 (l) 題 2 分 , “人物姓名 ” 和 “ 故事 ” 概述各計(jì) 1 分 ； 第 (2) 題 2 分 , 點(diǎn)評(píng)言之有理且結(jié)合了人物性格計(jì)2 分 , 不夠恰當(dāng)酌情扣分 )

( 二 )(18 分 )8.(2 分 ) 作者這樣寫(xiě)有欲揚(yáng)先抑的作用 , 為下文寫(xiě)父親深深的愛(ài)作了鋪墊。 ( 回答扣住 “ 欲揚(yáng)先抑”, 語(yǔ)意表達(dá)相近即可計(jì)分 )

9.(4 分 ) 第一次感動(dòng)是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅(jiān)持讓“我”讀書(shū) ； 第二次感動(dòng)是: 在烈日下，看見(jiàn)父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩。 ( 語(yǔ)意相近 , 扣住重點(diǎn)即可計(jì)分 , 不夠準(zhǔn)確酌情扣分 ) 。

10.(6分 ) 示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細(xì)節(jié)描寫(xiě) ( 動(dòng)作描寫(xiě) ) 中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。 ( 或 : 這幾句話從父親的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)中 , 形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。 )B. 這幾句語(yǔ)言描寫(xiě)形象地表現(xiàn)出父親對(duì) “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對(duì)女兒殷殷的希望。 C. 這句對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě) , 表現(xiàn)出父親為“ 我 ” 的成長(zhǎng)而感到的一份獨(dú)有的自豪和快樂(lè) , 也顯出父親對(duì) “ 我 ” 深深的愛(ài)。 ( 任選兩處分析 , 每處分析能準(zhǔn)確指出描寫(xiě)手法計(jì) 1 分 , 能?chē)�繞此方法結(jié)合文意分析且言之有理 , 可計(jì) 2 分 , 否則酌情扣分。 )

11.(2 分 ) “那又怕什么 , 他是父親。” ( 回答語(yǔ)意相近 , 符合語(yǔ)境即可計(jì)分 )

12.(4 分 ) 此題是開(kāi)放性題目 , 學(xué)生回答能扣住題干要求 , 表達(dá)語(yǔ)言通暢即可計(jì)分。

四、 ( 共 12 分 )

13.(4 分 ) 這是一道開(kāi)放性試題 , 所答符合語(yǔ)境且與題干要求相吻合 , 即可分別計(jì) 2 分 , 不夠合理酌情扣分。

14.(4 分 ) 這是一道開(kāi)放性試題 , 所寫(xiě)符合題干要求 , 即可計(jì) 4 分。內(nèi)容符合景觀特點(diǎn)計(jì) 2 分 , 語(yǔ)言表達(dá)符合題干要求計(jì) 2 分。不夠準(zhǔn)確或不夠合理酌情扣分。

15.(4 分 ) 這是一道開(kāi)放性試題 , 反映的共同問(wèn)題只要能從兩則材料中得出即可計(jì) 2 分 , 所提的建議是針對(duì)探究出的結(jié)論而提且恰當(dāng)即可計(jì) 2 分。不完全符合要求酌情扣分。 “共同問(wèn)題” 參考示例 : 不少人忽略對(duì)母親的關(guān)心 , 而關(guān)注自己的更多。 ( 或 : 不少人對(duì)自己考慮更多 , 對(duì)母親關(guān)心不夠。 ) 建議略。