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2019年中考語文試題分類匯編 ：文言文比較閱讀

三明 三、閱讀（60分）

（一）閱讀下面兩篇文言文，完成12～15題。（15分）

（甲）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

(《生于憂患，死于安樂》)

（乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之③。此之謂也。”孫叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾祿益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病諸⑤。”

（《孫叔敖遇狐丘丈人》）

[注]①仆：對自己的謙稱。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸之：怨恨會集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下層。⑤堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔心做不到呢。

12．解釋下面句子中加點的詞語。（4分）

（1）必先苦其心志 （ ） （2）入則無法家拂士（ ）

（3）仆聞之 （ ）（4）官大者，主惡之（ ）

13.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是( )(3分)

A．故天將降大任于是人也 不知木蘭是女郎

B．舜發于畎畝之中 此之謂也

C．所以動心忍性 此先漢所以興隆也

D．然后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不然。

14.把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）人恒過然后能改。

（2）可以免于患乎？

15．閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。（4分）

（1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？

（2）乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？

（一）（15分）

12．（4分）（1）使……痛苦（2）通“弼”，輔佐（3）聽說（4）討厭，厭惡（每小題1分）

13．（3分）D

14．（4分）（1）人常常犯錯誤，然后才能改正錯誤。（2分，“恒”“過”各1分）

（2）可以憑借這種做法免除禍害嗎？（2分，“乎”1分，語句通順1分）

15．（4分）（1）成就大業者，通常要在生活、思想和行為等方面經受一番艱難甚至痛苦的磨練。（2分，意對即可） （2）然后知生于憂患而死于安樂也。（2分）

蕪湖（三）（15分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

——選自周敦頤《愛蓮說》

【乙】竹似賢，何哉？竹本（1）固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體（2）道；君子見其心，則思應用虛受（3）者。竹節貞，貞以立志；君子見其節，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實（4）焉。

——節選自白居易《養竹記》

【注釋】（1）本：根。（2）體：體悟。（3）虛受：虛心接受。（4）實：充實，充滿。

17.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）可愛者甚蕃（ ） （2）陶后鮮有聞（ ）

（3）貞以立志（ ） （4）故君子人多樹之為庭實焉（ ）

18.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）蓮之愛，同予者何人？

譯文：

（2）君子見其性，則思中立不倚者。

譯文：

19.甲文從蓮的生長環境、□□、□□、品性等方面贊美蓮的君子之風，乙文由竹的本固、□□、□□、節貞等特點聯想到君子之德。（4分）

20.甲乙兩文都用了□□的表現手法，甲文綜合運用記敘、□□、議論、抒情等表達方式，乙文則主要運用了□□的表達方式。（3分）

語段(一)：

語段(二)：

17.（1）多（2）少（3）堅定，有節操（4）種植，栽培

18.（1）對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）君子看見它的本性，就會想到那些待人接物不偏不倚的人。

19.外形 香氣 性直 心空

20.象征 描寫 議論

21.作文略也。

菏澤（三）閱讀下文，完成6—10題。（14分）

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。

——選自《桃花源記》

【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。

——選自戴名世《乙亥北行日記》

【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵（xún）:確實。④浣:洗衣。

6．給下列加點的字注音。（2分）

①黃發垂髫 （ ） ②甫行數里 （ ）

7．解釋下列加點的詞。（4分）

①阡陌交通 （ ） ②悉如外人 （ ）

③其丈夫方擔糞灌園 （ ） ④自恨不如遠甚也（ ）

8．用“／”標出下面句子的朗讀節奏。(只標一處)(2分)

有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。

9．翻譯下列句子。（4分）

①黃發垂髫，并怡然自樂。

②老幼男女俱耘于田間。

10．【甲】【乙】兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處？ (2分)

6．答案：①tiáo ②fǔ

評分：每空1分，共2分。

7．答案：①交錯通達 ②全 ③正，正在 ④遺憾

評分：每小題1分，共4分。

8．答案：有／良田美池桑竹之屬。

評分：答對得2分。共2分。

9．答案：①老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。

②男女老幼一起在田間耕耘種作。

評分：每小題2分，共4分。翻譯正確，語言通順即可。

10．答案：和諧安寧 自得其樂

評分：共2分。意思對即可。

河北二、閱讀下面的文言文，回答 9～ 13題。（14分）

【甲】林盡水源，便得一山，山有小。，仿佛若有光。便合船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍伊然，有良田美池桑竹之屬。吁陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉女。外人。黃發垂量，并怕然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中間有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

【乙】岳飛，字鵬舉，相州湯陰“人。少負“氣節，沉厚寡言。天資敏悟，強“記書傳，尤好《左氏春秋》及利、吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習達旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤“。學射于周同”。同射三夾“，皆中的”，以示飛。飛引弓一發，破其害“；再發，又中。同大驚，以所受良弓贈之。飛由是益自練習，盡得同術。

①相州湯陰：今河南湯陰。②負：具有。③強：擅長于。④斤：在這里表示弓的強度的單位。⑤周同：人名，擅長射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧?(kuó)：箭的尾部。

9．解釋下列句子中加著重號的詞。（2分）

（1）余人各復延至其家延：．

（2）生有神力，未冠，能挽弓三百斤未冠：

10．跟例句中的“與”意義和用法不同的一項是（ 2分）………………【 】

例句：率妻子邑人來止匕絕境，不復出焉，速與外人間隔。

A．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ （《馬說》）

B．呼爾而與之，行道之人弗受。 （《以魚我所欲也》）

C．似與游者相樂。 （《小石潭記》

D．先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 （《出師表》）

11．把下列句子翻譯成現代漢語。以分）

（1）此人—一為具言所聞，旨嘆惋。

譯文：

（2）飛由是蓋自練習，盡得同術。

譯文：

12．選文甲中桃花源的美好和諧表現在哪些方面？請用自己的話概括。門分）

答：

13．選文乙是從哪兩個方面來表現岳飛年少有志的？門分）

答：

9.（1）邀請（2）沒有成年

10.B

11.（1）這個人（漁人）詳細地介紹了自己所聽到（知道）的事，聽的人都長嘆表示惋惜。（2）岳飛因此更加刻苦訓練，全部掌握了周同的射箭技術。

12.環境優美；生活愉快；民風淳樸；社會安定。

13.刻苦讀書；苦練射箭。

連云港（二）閱讀下面兩段文言文，完成9—12題。（15分）

【甲】晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” （《晏子春秋》）

【乙】景公游于壽宮，睹長年負薪者，而有饑色。公悲之，喟然嘆曰：“令吏養之！”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。君愛老而恩無所不逮①治國之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養，鰥寡②之無室者，論而共秩焉。”公曰：“諾。”于是老弱有養，鰥寡有室。 （《晏子春秋》）

注釋：①逮：到。②鰥寡：老而無偶的男女。

9.下列各組句子中，加點詞語意義不相同的一項是（3分）

A.齊人也，坐盜/滿坐寂然，無敢嘩者 B. 齊人固善盜乎/是可謂善學者矣

C.水土異也/覽物之情，得無異乎 D. 公悲之，喟然嘆曰/余悲之，且曰

10.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。（2分）

君愛老而恩無所不逮治國之本也

11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）葉徒相似，其實味不同。

（2）臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。

12.根據甲乙兩文，你認為晏子是一個怎樣的人？（4分）

9.（3分）A（A犯罪/同“座”；B擅長、善于；C不同；D同情、憐憫）

10.（2分）君愛老 / 而恩無所不逮 / 治國之本也（每處1分）

11.（6分）

（1）（3分）只是葉子的形狀相像，它們果實的味道不同。（關鍵點：“徒”、其實”）

（2）（3分）我聽說，喜好賢能的人，憐憫不幸的人，這是執掌國家的根本啊。（關鍵點：“樂”、哀”、判斷句

12.（4分）晏子是一個機智善辯、能維護國家尊嚴（2分）和關愛百姓、關注民生的人（2分）。

（三）（18分）

寧德（一）閱讀下面文段，完成5—9題。（15分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰》）

【乙】宋公及楚人戰于泓⑴。宋人既成列⑵，楚人未既⑶濟。司馬⑷曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳⑸而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑹殲焉。 國人皆咎公。公曰：“君子不重⑺傷，不禽二毛⑻。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀⑼，不鼓不成列。”

（選自《子魚論戰》）

【注釋】⑴宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。 ⑵成列：指擺好陣勢。 ⑶既：盡，全部。 ⑷司馬：官名，指子魚。 ⑸陳：同“陣”，指擺好陣勢。 ⑹門官：國君的衛士。 ⑺重（chón?）：重復，再次。⑻二毛：頭發斑白的人。⑼亡國之馀：亡國者的后代。

5.請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）（2分）

⑴下 視 其 轍 ⑵宋 公 及 楚 人 戰 于 弘

6.解釋下列句中加點的詞語。（2分）

⑴神弗福也 福：__________ ⑵公傷股，門官殲焉 股：__________

7.翻譯下面兩個句子。（4分）

⑴小大之獄，雖不能察，必以情。

譯文：_________________________________________________________

⑵彼眾和寡，及其未既濟也，請擊之。

譯文：_________________________________________________________

8.理解文段內容，然后用原句回答。（3分）

⑴[甲]文曹劌“請見”的原因是_________，他認為“可以一戰”的理由是： _____________。

⑵[乙]文子魚認為發動進攻的有利時機是____________________________。

9.從選段文字看，長勺之戰和泓水之戰為什么會產生不同的結局？（4分）

5. ⑴下/視其轍 ⑵宋公及楚人/戰于泓

6. ⑴賜福，保佑。⑵大腿。

7. ⑴大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據實情來處理。

⑵敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。

8⑴肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。⑵及其未既濟

9.長勺之戰魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰爭中善于抓住戰機，因此取勝；泓水之戰宋公不能聽取子魚的意見，固執己見，不能抓住戰機，因此失敗。

濱州（二）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。（10分）

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （選自《明史?宋濂傳》）

注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。

9.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）

錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約

10.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

（1）余幼時即嗜學 嗜：

（2）弗之怠 弗：

（3）宋濂嘗與客飲 嘗：

（4）間問群臣臧否 臧：

11.翻譯下列句子。（4分）

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）誠然，卿不朕欺。

12.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）

9.錄畢/走送之/不敢稍逾約。評分：共2分。每對一處得1分。

10.（1）愛好 （2）不 （3）曾經 （4）善，好

評分：共2分。每空0.5分

11.（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。

（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。

評分：共4分。每句2分，意思對即可。

12.讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。

評分：共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可。

南充(四)比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成24——27題(共10分)

〖甲〗若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。(《岳陽樓記》節選)

〖乙〗范文正公守?（bīn）州，暇日率僚屬（部屬）登樓置酒，未舉觴（shāng），見??(cuī dié 喪服)數人營理葬具者。公亟（jí急迫地）令詢之，乃寓居士人（寄居在外的讀書人）卒于?，將出殯近郊，?（fèn?）斂棺槨（下葬的物品）皆所未具。公憮然（失意的樣子），即徹（“通撤”）宴席，厚?（zhōu救濟）給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。(《范仲淹罷宴》)

24.解釋加點詞的意思。(2分)

(1) 去國懷鄉，憂讒畏譏( ) (2) 而或長煙一空 ( )

(3) 暇日率僚屬登樓置酒( ) (4) 乃寓居士人卒于?( )

25.翻譯句子(4分)

(1) 予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(2分)

譯文：

(2) 坐客感嘆有泣下者。(2分)

譯文：

26.〖甲〗文中的“古仁人”有怎樣的胸襟和抱負？用原文中語句回答。請再舉出一個具有這樣胸襟或抱負的“古仁人”的事例。(2分)

答：

27.從〖乙〗文中摘錄出最能體現范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。(2分)

答：

24、(1)國都 (2)全 (3)擺放，放置 (4)死 (2分，每空0.5分)

25、(1)我曾經探求過古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于(以上)兩種心情。(意近即可)(2分)

(2)在座的客人因此而感動嘆服甚至有流下眼淚的。(意近即可)(2分)

26、有“不以物喜、不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；(1分)如：杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。(1分，事例符合即可)

27、公憮然，即徹宴席，厚?給之，使畢其事。(2分)

黃岡（四）閱讀下面文言文，完成后面題目。（14分）

【甲】

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （選自《唐雎不辱使命》）

【乙】

荊軻奉樊於期①頭函，而秦武陽②奉地圖匣，以次進。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發⑥圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首?⑦（zhèn）之。未至身，秦王驚，自引而起，絕⑧袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中○11執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。（選自《荊軻刺秦王》）

【注釋】①[樊於期]秦國將領，因得罪秦王遜到燕國。②[秦武陽]人名，又名秦舞陽，充任荊軻出使秦國的副手。③[陛]殿前的臺階。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原諒”的意思。⑥（發]打開。⑦[?]用刀劍等刺。⑧[絕]掙斷。⑨（還]通“環”，繞。⑩ [卒]“猝”，突然。○11[郎中]宮廷的侍衛。

20．根據上文，解釋下列加點詞語的意思。（4分）

(1)長跪而謝之( ) (2)安陵君受地于先王而守之( )

(3)寡人諭矣( ) (4)圖窮而匕首見( )

21．用“／”給文中劃線句子斷句，劃出兩處。（2分）

方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王。

22.翻譯下列句子。（6分）

（1)懷怒未發，休?降于天。

譯文：______________________________________________________________________

(2)使畢使于前。

譯文：______________________________________________________________________

23．下列對【甲】【乙】兩文內容的理解與分析，不合文意的一項是()(2分)

A．【甲】文所記敘的是強國和弱國之間的一場外交斗爭，最后弱國取得勝利的故事。

B．【乙】文所記敘的是荊軻刺秦王的經過：他拿著匕首，追趕秦王，而其余臣子則袖手旁觀。

C．【乙】文中記載了秦國的一條法律：帶刀的侍衛一般不上殿，上殿的臣子不能帶刀。

D．【甲】【乙】兩文在人物刻畫上均用了對比的方法，其中【乙】文用秦武陽的“色變振恐”襯托出荊軻的沉著冷靜。

廣安（四）閱讀《魚我所欲也》和《萬事莫貴于義》，完成29－32題。（15分）

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子?告子上》）

【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言④以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”（選自《墨子》）

【注釋】

①予：給，送。②子：你，代詞。③履：鞋子。④一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。

29.解釋下列加點的詞。（4分）

（1）故患有所不辟也（ ） （2）非獨賢者有是心也（ ）

（3）今謂人曰（ ） （3）何故（ ）

30.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

（2）予子天下，而殺子之身，子為之乎？

31.【甲】文運用比喻論證來闡明觀點，具體來說是用 這個比喻來闡述 的觀點；【乙】文論證層層深入，首先論證了帽子鞋子不如手腳珍貴 ，其次論證了 ，然后論證了生命不如義珍貴，最后強調了 的中心論點。（4分）

32. 【甲】【乙】兩文都闡明了“義”的重要性，您認為“義”的內涵是什么？今天還有堅持的必要嗎？為什么？（3分）

29.患：禍患，災難 是：這、這樣 謂：對……說 故：緣故、原因

評分說明：每空1分，共4分

30.（1）如果人們想要的東西沒有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？

（2）送給你天下，卻要你的性命，你愿意這樣做嗎？

評分說明：關鍵詞翻譯正確，語句通順，意同即可。每小題2分，共4分

31.舍魚而取熊掌 舍生取義 天下不如生命珍貴 萬事莫貴于義（一切事物沒有比正義更可貴）

評分說明：每空1分

32.“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義。（1分，答到“正義、大義”均可得1分） 任何時候，我們都應該堅持人民（國家）的利益高于一切的原則，所以我們應該堅持。（2分）

濟寧（二）

[甲] 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

[乙] 戴安道就范宣學，視范所為：范讀書亦讀書，范抄書亦抄書。惟獨好畫，范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫。

【注釋】①戴安道就范宣學：戴安道和范宣均為我國晉代人名。 ②咨嗟：贊嘆。

7.解釋下列加點的詞語。（4分）

①賢于材人遠矣 賢：

②不宜老思于此 老思：

8.翻譯下列句子。（4分）

①得為眾人而已耶？

②范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫。

9.[甲]文借事說理，以方仲永天資非凡最終“泯然眾人”的實例，說明了 ;[乙]文則直接寫出了戴安道和范宣師生之間 的過程。（4分）

7.①勝過，超過 ②勞神，費心思（4分）8.①能夠成為普通人就為止了嗎？（意思是比普通人還要不如）②范宣看后，贊嘆不已，認為大有益處，才開始重視畫畫。（4分）9.后天教育對成才的重要性 虛心學習，相互切磋（4分）

煙臺【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也，王曰：‘何坐?曰：‘坐盜。’”晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為音也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜．入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

9．下面加點詞的意思相同的一項是( )(3分)

臣請縛一人，過王而行 何為者也

A． B．

人恒過然后能改 或異二者之為

吾欲辱之，何以也 要離之刺慶忌也

C. D.

以其境過清，不可久居 甚矣，汝之不惠

10．翻譯下面句子。(4分)

(1)秦王色撓，長跪而謝之。

(2)葉徒相似，其實味不同。

11．【甲】文中秦王對唐雎的態度、情感有一個變化過程，請根據文段內容簡要概括。(2分)

12．【乙】文中晏子在回答楚王問話時，“避席對曰”，“避席”寫出了晏子 的態度，也隱含了他的不滿。(2分)

13．唐雎與晏子都取得了外交上的勝利，唐雎主要是靠 取勝，晏子主要是靠 取勝。(2分)

9．D(3分)

10．(1)秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉。

(2)只是葉子相似，它們的果實味道不同。(評分：4分。每小題2分)

l 1．威脅 害怕(色撓)(評分：2分。每空1分，大意對即可)。

12．鄭重(2分)

l3勇敢 智慧(評分：2分。每空1分)

資陽（三）（13分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

【乙】孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎？”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君瑾守此三者，足以治楚亦！”

20．解釋下面加點字的意思。（2分）

能面刺寡人之過者（ ） 有一老父衣粗衣（ ）

能謗譏于市朝（ ） 孫叔敖正衣冠而見之（ ）

21．兩則選文表達的共同主旨是什么？（2分）

22．簡略說說甲文中進諫人越來越少的原因是什么。（2分）

23．乙文“君瑾守此三者，足以治楚亦！”句中“此三者”的具體內容是什么？（1分）

24．將下面的句子譯為現代漢語。（6分）

身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。

20．當面 穿 在 他（代老父）（2分，正確一處0.5分。）

21．統治者應該有勇氣廣開言路，善于納諫。（2分）

22．由于齊威王敢于納諫，廣開言路，使得齊國大治，民眾對齊威王治國的滿意度越來越高，意見越來越少。（2分）

23．位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。（1分）

24．自己身份高了卻對人驕橫無禮的人人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人君王就會厭惡他，俸祿優厚了卻不知足的人禍患就隱伏在那里。（6分，正確翻譯一個分句2分，“者、去、之，惡，患”等重點詞語的理解不到位應酌情扣分。）

承德二、閱讀下面的文言文，回答10-14題。（13分）

【甲】廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之?面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，?而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

（節選自《滿井游記》）

【乙】上問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏信則暗。昔堯清問下民，故有苗①之惡得以上聞；舜明四月，達四聰，故共、鯀、歡兜②不能蔽也。秦二世偏趙高，以成望夷之禍；梁武帝偏信朱異，以取臺城之辱；隋煬帝偏信虞世基，以致彭城閣之變。是故人君兼聽廣納則貴臣不得擁蔽而下情得以上通也。”上曰：“善。”

（節選自《資治通鑒?唐紀》）

【注釋】①有苗：古代少數民族部落，在今長江中下游一帶。②共、鯀、歡兜：指上古傳說中的共工、姒鯀、歡兜，都為劣臣。

10．下列句子中的“而”與例句中的“而”字意義和用法相同的一項是（2分）

例句：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

A．乃記之而去（《小石潭記》） B．然則何時而樂耶（《岳陽樓記》）

C．望之蔚然而深秀者（《醉翁亭記》） D．濯清漣而不妖（《愛蓮說》）

11．解釋下列加著重號的詞語。（2分）

（1）娟然如拭 娟然：

（2）上曰：“善。” 善：

12．請給文中畫線的句子加上標點。（1分）

是 故 人 君 兼 聽 廣 納 則 貴 臣 不 得 擁 蔽 而 下 情 得 以 上 通 也。

13．用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）人主何為而明，何為而暗？

譯文：

（2）如倩女之?面而髻鬟之始掠也。

譯文：

14．諸葛亮在《出師表》中曾向后主提出了“開張圣聽，察納雅言”等治國方略，魏征在【乙】文中向唐太宗李世民提出了什么建議？這個觀點對你有什么啟示？（4分）

臨沂二、文言文閱讀（13分）

閱讀下面【甲】【乙】兩個文言選段，做6-9題

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自《記承天寺夜游》）

【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

（節選自袁宏道《西湖游記?晚游六橋待月記》）

6.解釋下列句中加點的字（2分）

⑴月色入戶。 戶

⑵蓋竹柏影也。 蓋

⑶止午、未、申三時。 止

⑷其實湖光染翠之工。 工

7.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

⑴但少閑人如吾兩人者耳。

⑵安可為俗士道哉？

8.【甲】【乙】兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（5分）

⑴寫月語句

⑵描寫方法

9.【甲】【乙】兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態度或感情？（2分）

6.⑴窗戶⑵原來⑶僅僅，只是⑷美妙

7.⑴只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。⑵怎么能講給那些世俗的人聽呢？

8.⑴【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。⑵【甲】直接描寫與間接描寫相結合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。【乙】文通過對月下景物的描寫，間接表現了月光的別樣趣味。

9. 【甲】文表現出作者豪放曠達的人生態度，也隱含著被貶后內心的悲涼與自慰。【乙】文表現出作者不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。

東營（二）（8分）

（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛蓮說》

（乙）松之生也，于巖之側。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿③而埋根，凡經幾載；古藤聯緣而抱節，莫記何年。于是白露零，涼風至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節。若乃確乎不撥，物莫與隆⑥，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢，十八載而為公。不學春開之桃李、秋落之梧桐。

亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

——李紳《寒松賦》

注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥隆：高。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨取：取法。

9.解釋下列句中加點的詞。（2分）

①予獨愛蓮之出淤泥而不染 之

②穹石盤簿而埋根 而

③可遠觀不可褻玩焉 褻

④甘冒霜而停雪 停

10.展開聯想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現的情景。（2分）

其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據幽澗則蓄霧藏煙。

11.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？（2分）

12.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（2分）

9.答案：①助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。②連詞，表示修飾關系。③親近而不莊重。④使（雪）停止。

評分：每兩小題1分，共2分。意思對即可。

10.答案：寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠，昂首挺立，生機盎然；堅韌恭肅的樹枝，蒼翠茂密，遒勁有力。依靠層層山巒生長的寒松與高天白云攜手挽臂，掩映成趣； 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧靄，收藏著煙霞，氤氳迷離，如詩如畫。

評分：聯想想象合理，描寫具體，語句通順。共2分。

11.答案：因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。因為寒松具有堅韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節操、執著追求的精神氣度。

評分：對喜歡蓮、寒松原因的分析各占1分，共2分。意思對即可。

12.答案：①運用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性；②運用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現了作者對高潔品質的追求，富有感染力。

評分：答對一種寫法得1分，共2分。意思對即可。

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