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語文中考模擬試題（七）一、按要求給下列1─20題選擇答案(寫在括號里)。(20分)

1.紅色字注音都正確的一組是：［］

a.浸漬(ｊìｎ) 宿儒(ｓù)赦免(ｓｈè) 恣睢(ｚì)

b.游弋(ｙì)貴恙(ｙàｎｇ)妖嬈(ｒáｏ) 詰責(ｊì)

c.殺戮(lù) 讕言(láｎ)醞釀(ｒǎｎｇ)斟酌(ｚｈｕó)

d.旌旗(ｊīｎｇ)干涸(ｈē)教誨(ｈｕǐ) 贊譽(ｙù)

2.沒有錯別字的一組是：［］

a.害人聽聞殉職嗟來之食樞紐杞人憂天

b.隨聲符和展轉安然無恙隔膜改邪歸正

c.巧妙絕倫翔實漫不經心宰割循序漸近

d.鄭重其事悲慟蕩然無存晨曦處心積慮

3.詞中紅色字與“隔絕”的“絕”字義相同的是：［］

a.絕對 b.絕壁 c.滔滔不絕 d.巧妙絕倫

4.全是褒義詞的一組是：［］

a.殉職文采標致因地制宜意氣風發

b.卓著杰作珍藏別具匠心精益求精

c.淵博晶瑩尋覓有案可稽堅貞不屈

d.抖擻淳樸詫異妙手偶得縱橫決蕩

5.畫線詞語解釋正確的是：［］

那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶

著笑、發著光，充滿了無限生機。

a.形容點播出土的新芽很不合群。

b.形容點播出土的新芽與眾不同。

c.形容點播出土的新芽有驕傲的氣息。

d.形容點播出土的新芽長勢茁壯。

6.根據句意，依次填空最恰當的一組是：[ ］

①我們決不需要恢復所謂東林()就讓它永遠成為古老的歷史陳跡去吧。

②盧進勇()地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬紙包，遞到那同志的手里。

③那時，紅軍每天每頓只能吃南瓜充饑，但同志們仍然()地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”

④有如走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃，這些道理誰都懂得。但稍有變化，()的情況，常常是存在的。

a.遺愿驚恐精神奕奕不知所措

b.遺傳惶恐百感交集舉旗不定

c.遺風惶惑意氣風發臨事而迷

d.遺跡驚惶慷慨激昂急如星火

7.辨別單句和復句，屬于單句的是：［］

a.忽然烏云密布，下了一陣大雨。

b.一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍色的天空中勾畫出來。

c.虛心使人進步，驕傲使人落后。

d.老楊走了，消息馬上傳遍了全村。

8.來翁羈兆釙〉鋇囊蛔槭牽骸?［］

()只站在水邊，先是一陣子呆著，再發一陣子空想，()能夠想出一大堆“道理”來，自己還是不會游泳，對于別的游泳的人()沒有好處。

a.由于所以就

b.盡管如果也

c.如果即使也

d.如果即使就

9.對復句層次和分句間關系分析正確的是： [ ］

a.我贊美白楊樹，

b.就因為它不但象征了北方的農民，

c.尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。

10.沒有語病的是：［］

a.從這些舉世矚目的成就中，充分說明改革開放的方針是完全正確的。

b.只有合理地發現和解決矛盾，才能調動群眾的積極性。

c.各單位還建立和健全了群眾性的地段保潔制度。

d.科學的力量終于以偉大的不可壓抑戰勝了神權。

11.句子主干提取錯誤的是：［］

a.廠里的工程師們認真地總結出了有價值的經驗。

句子主干：工程師們總結經驗。

b.這家剛成立的廠子非常及時地試制成功了幾種很受歡迎的新產品。

句子主干：廠子試制產品。

c.我不是一個懦夫。

句子主干：我是懦夫。

d.今天，我們社會主義時代的偉大革命和建設，更加需要大批社會主義時代的巨人。

句子主干：革命和建設需要巨人。

12.對修辭方法依次作出正確判斷的一組是：［］

①孔子曰：“何陋之有？”

②現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？

③滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。

④一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

a.反問反問夸張比喻

b.設問反問擬人比喻

c.反問設問比喻夸張

d.設問設問夸張擬人

13.按要求變換句式有誤的是：［］

a.老同志這種看來淡漠的反應激怒了小李。

變換成被動句：小李被老同志這種看來淡漠的反應激怒了。

b.自由主義的性質如此，革命隊伍中不應該保留它的地位。

變換成反問句：自由主義的性質如此，革命隊伍中還應該保留它的地位嗎？

c.花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

變換成否定句：花兒為什么這樣紅？首先不能不否定有它的物質基礎。

d.母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。

變換成感嘆句：母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個無法補救的哀痛多么巨大��！

14.小說的三要素是：［］

a.人物描寫方法、故事情節、環境

b.人物、情節的開端、發展、結局、環境

c.人物、情節、環境

d.人物、情節的開端、發展、結局、自然環境描寫

15.對文體常識判斷有誤的是：［］

a.議論文的三要素是論點、論據和論證方式。

b.說明文是以說明表達方式為主的文章。

c.記敘文的要素有：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。

d.書信屬應用文體，除內容外，還要有一定的書寫格式。

16.作品和作者搭配有誤的一組是：［］

a.《石壕吏》《春夜喜雨》杜甫

b.《賣炭翁》《錢塘湖春行》白居易

c.《多收了三五斗》《蘇州園林》葉圣陶

d.《<白毛女>選場》《在烈日和暴雨下》老舍

17.作品、作家和作家國籍搭配有誤的一組是：［］

a.《最后一課》都德法國

b.《皇帝的新裝》安徒生丹麥

c.《競選州長》馬克·吐溫美國

d.《變色龍》莫泊桑俄國

18.和原文不一樣的是：［］

a.聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”

b.林盡水源，便有一山，山有小口，仿佛若有光。

c.夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。

d.臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

19.譯文有錯誤的是：［］

a.婉貞于是率諸少年結束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。

譯文：馮婉貞率領這些年輕人停止手中活兒走出村莊，全都穿上黑色的衣服，拿著雪亮的刀，動作敏捷，像猿猴似的。

b.嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

譯文：(他)曾經送給我一只核船，刻的是蘇東坡游赤壁的故事。

c.肉食者鄙，未能遠謀。

譯文：大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。

d.秦王色撓，長跪而謝之曰：……

譯文：秦王變了臉色，挺身跪起向唐睢道歉說：……

20.結合句意，對畫橫線的詞語解釋得確切的是：［］

a.其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。

凄然：冷清的樣子。

b.接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類。

君子固窮：君子本來就是貧窮的。

c.這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。

二、閱讀記敘文，按要求作答。(21分)

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

1.“東京也無非是這樣”一句中的“這樣”指代的內容是：［］

a.上野的櫻花。

b.上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云。

c.花下成群結隊的“清國留學生”。

d.花下成群結隊的“清國留學生”“精心打扮”的“丑態”。

2.“東京也無非是這樣”表達的作者的感情是：［］

a.失望的情緒。

b.對“清國留學生”具有民族色彩的發型的喜愛。

c.對“清國留學生”發型的反感。

d.對“清國留學生”發型及動作的厭惡。

3.與“油光可鑒”中的“鑒”字意思相同的紅色字是：［］

a.引以為鑒 b.光可鑒人 c.鑒賞 d.鑒于

4.“形成一座富士山”一句運用的修辭方法是___________，

其表達作用是：［］

a.突出“清國留學生”發髻特點。

b.突出“清國留學生”不肯剪掉辮子，以示忠于清王朝。

c.突出“清國留學生”不倫不類的怪樣子，讓人反感。

d.突出“清國留學生”的形象與眾不同。

5.“標致”一詞原為褒義色彩，意思是：_____________，在這里的意思是：_______________，褒義詞貶用，其表達效果是：_________。

6.這段文字抓住了主要特征寫人物，這個特征是___________，反映出人物

的思想品質是：［］

a.“清國留學生”愛打扮。

b.“清國留學生”愛護自己的辮子，因為它是忠于清王朝的象征。

c.“清國留學生”招搖花下、醉生夢死的腐朽思想。

d.“清國留學生”守舊的思想。

7.這段文字節選自《藤野先生》的開頭，文章開頭不寫藤野先生，卻寫“清國留學生”，恰當的分析是：［］

a.開頭不寫藤野先生，而寫“清國留學生”，這不僅跟文題無關，也跟懷念藤野先生的中心無關。

b.開頭寫“清國留學生”，跟寫藤野先生是一致的，因為他們都是作者在日本所見到的典型人物，寫這些是與作者的愛國思想合拍的。

c.開頭寫“清國留學生”，和藤野先生是有關系的，作者想用“清國留學生”“油光可鑒”的妝扮，來襯托藤野先生穿著的儉樸，這不僅符合贊揚藤野先生品格這一中心要求，而且都是抓住人物特征來刻畫的。

d.開頭雖然沒有直接寫藤野先生，但這是作者離開東京去仙臺的緣由，以“清國留學生”丑惡行為，為后來寫藤野先生熱情關心中國留學生以及“我”對藤野先生的感激作了鋪墊，因此仍然和懷念藤野先生這一中心一致。

三、閱讀說明文，按要求作答。(18分)

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。⑤由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。⑥永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。⑨這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

1.這段文字說明的對象是___________________________________。

2.這段文字說明對象的特征是：［］

a.盧溝橋建成的年代比較久遠。

b.盧溝橋的結構堅固。

c.盧溝橋是聯拱石橋。

d.盧溝橋有許多石獅裝飾，獨具特色。

3.這段文字共有九句話，畫分層次恰當的是：［］

a.①②③④│⑤│⑥│⑦⑧⑨

b.①│②③④⑤│⑥│⑦⑧⑨

c.①②③│④⑤⑥│⑦⑧│⑨

d.①│②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨

4.對這段文字運用的說明方法分析正確的一組是：［］

a.列數字下定義作比較打比方

b.列數字作比較打比方舉例子

c.列數字下定義作比較舉例子

d.下定義列數字作比較分類別

5.文中在說明橋柱上的石獅子時，運用的修辭方法是：__________，其作用是___________________。

6.簡析紅色詞語“幾乎”在文中起的作用。

四、閱讀議論文，按要求作答。(15分)

我國有句古語：“飛瀑之下，必有①深潭�！笔钦f飛瀑日復一日，年復一年，憑著它那頑強的韌勁，硬是把平地沖成了一個碧綠的深潭。在學習上也是這樣。學習是一個循序漸進的過程，在攀登科學技術高峰中必然要遇到“陡峭的山峰”。我們有些青年人認識不到這一點，思想上沒有吃苦的準備，因而往往是“三天打魚，兩天曬網”，易犯冷熱病。心血來潮時，連續通宵達旦，恨不得一口吃成一個“胖子”；情緒低落時，心灰意懶，難得看上幾頁書。這樣的學習，勢必會“虎頭蛇尾”，事倍功半。學習需要有恒心，有毅力。毛澤東同志年輕時曾寫過這么一副對聯：“貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒�！痹谖覈鴼v史上凡學有所長的人，都有堅持不懈的精神。正因為他們長年累月地不斷積累、更新、擴展，才使他們獲得了豐富的知識，沖出了知識②“深潭”。

1.的論點是：［］

a.飛瀑之下，必有深潭。

b.學習是一個循序漸進的過程。

c.學習需要有恒心，有毅力。

d.在我國歷史上，凡學有所成的人，都有堅持不懈的精神。

2.文中“我們有些青年人認識不到這一點……”這個事實論據截止句是：［］

a.易犯冷熱病

b.恨不得一口吃個“胖子”

c.難得看上幾頁書

d.事倍功半

3.根據第2題這一事例，文中得出的結論句子是：________________。

4.用自己的話解釋毛澤東同志寫的那副對聯：____________________。

5.文中最后兩句：“在我國歷史上凡學有所長的人……沖出了知識的‘深潭’�！焙蛯β撝械哪木湓捖撓�？

五、閱讀文言文，按要求作答。(6分)

1.人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

上面文字論述的是：［］

a.人只有處于困境才能有作為，國沒有憂患才能發展的道理。

b.若人處于困境，國處于憂患就一定要滅亡的道理。

c.人若經常處于困境，就無法發揮才能，國若無憂患則往往要遭滅亡的道理。

d.人處于困境才能奮發，國無憂患則往往要遭到滅亡的道理。

2.下面語句理解不恰當的是：［］

a.噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

理解：反映了作者深沉的感慨，同時暗含譏諷，表現了對追名逐利的世態的鄙棄與厭惡。

b.微斯人，吾誰與歸？

理解：這句話既表明了范仲淹以古仁人為榜樣的志向，也表達了對老朋友滕子京的殷切希望。

c.嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！

理解：這句話集中體現了《捕蛇者說》作者對封建統治者橫征暴斂的不滿與揭露。

d.帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

理解：先帝開創統一全國大業沒完成一半就中途去世了，現在天下分裂成三國，形勢危急，表現了諸葛亮對三國情況分析得正確。

六、作文：(40分)

中學生學習那么忙，有業余愛好好不好呢？請以你自己或身邊同學的實際為例：寫寫對這個問題的看法。

要求：1.文體不限。

2.數字：600字左右。

3.題目自擬。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chusan/1123611.html

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語文中考模擬試題（七）

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