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漣水圣特外國語學校2018-2019學年度第一學期初三期中測試語文試題

試卷滿分150分 考試時間150分鐘

卷首寄語：追求美好人生，書寫智慧語文。親愛的同學們，請調動你的知識儲備，發揮你的聰明才智，自信、大膽、成功地展示自己吧！

注意事項：1.本卷分三部分，共6頁。2.答題時，將答案寫在答題紙相應題號后的橫線上或空格內，寫在試卷上或超出答題紙規定區域的答案無效。

一、積累·運用（26分）

1.根據拼音寫出漢字或給漢字注音。（4分）

分道揚biāo 言簡意gāi 一籌莫展（ ） 跌宕有力（ ）

2.下面語段中劃線句子有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。（4分）

①《開學第一課》是由教育部和中央電視臺聯合的大型公益節目。②它是每年新學期之初教育部門奉獻給全國近4億多名中小學生的一份禮物。③2019年《開學第一課》以“我的夢·中國夢”為主題，④由“我的夢”、“堅持夢想”、“探索夢想”、“中國夢”四個篇章組成。⑤《開學第一課》這一節目針對中小學生的特點而設計，針對當年最重要的事情選定節目內容，使中小學生在潛移默化中受到陶冶。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

3.“腹有詩書氣自華”，積累優美的語句，可以厚實你的語文功底，檢驗你的才華吧。根據要求，在下面的橫線處填寫相應的詩文等。①一⑥題為必答題(6分)；⑦一⑩題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題(4分)。(10分)

必答題：

①東城漸覺風光好， 。 （宋祁《木蘭花》）

②窈窕淑女， 。 （《詩經·關雎》）

③羌笛何須怨楊柳， 。（王之渙《涼州詞》）

④ ， 。所謂伊人，在水之?。（《詩經·蒹葭》）

⑤ ，正是河豚欲上時。 （蘇軾《?崇<春江晚景>二首（其一）》）

⑥《與朱元思書》中表現看到眼前景物，追逐名利的心就平靜下來的句子是 。

選答題：（任選兩題作答）

⑦ ， ；行成于思，毀于隨。 (韓愈《進學解》)

⑧ 。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）

⑨孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子是 ， 。 (孟子《得道多助，失道寡助》)

⑩長大后， ，我在這頭，新娘在那頭。(余光中《鄉愁》)

4.走進專題--氣象物候（3分）

學習了“氣象物候”專題，相信你一定有不少收獲。請你運用相關知識回答問題。

“五月天山雪，無花只有寒。”請用自己的語言描述這兩句詩展現的物候現象，并揭示其中蘊含的物候規律。（3分）

答：物候現象（2分）：

；

物候規律（1分）： 。

5.名著閱讀（5分）

《格列佛游記》是斯威夫特的代表作品，書中作者借托船長格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經歷，通過這種幻想旅行的方式來影射現實，相信一定給你留下了深刻的印象。讓我們一起來回憶一下吧！

①在語言學校，三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？（2分）

答： 。

②回憶《格列佛游記》，說說你最喜歡哪個精彩片段，并說說為什么樣喜歡這個片段。（3分）

答：

二、閱讀·理解（64分）

（一）閱讀《好望角》一文，完成6～9題。（共16分）

好望角

連俊超

①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”

②我不解地問：“您到過好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。

③“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。”老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子--中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。

④“這怎么破了一個洞啊？”

⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑著摸了摸小肚子：“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼：“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端。”

⑥“你兒子？”這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說‘有’呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。

⑦老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。”A老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。

⑧河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純凈如清澈的河水。

⑨B“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河里，游了很遠。回頭一看，他娘的！河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾。

⑩“現在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠……

⑾夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。

（選自2019年2月《今日教育·讀寫舫》）

6.閱讀全文后，圍繞“好望角”，在方框中補全對故事內容的概括。（4分）

小時候企盼長大后到好望角執著追求夢想

長大成家時懷疑好望角的存在

老年時找到新的精神慰藉

7.理解加點詞在句中的含義。（4分）

①老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”

答：

②老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子--中間破了個圓圓的洞。

答：

8.請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，根據句后的提示進行賞析。（4分）

A．老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）

B．老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫）

答：我選（ ）句。賞析：

9.每個人在追逐“好望角”的過程中，都會遇到一些不如意，你覺得應該怎樣對待？請結合生活實際談談。（4分）全品中考網

答：

（二）閱讀《低碳生活處處可為》一文，完成10～13題。（共14分）

低碳生活處處可為

馮 云

①面對環境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環境的保護做出的貢獻越大。

③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環保型汽車。

⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的。可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。

⑥因此，人類的低碳生活處處可為。

（摘自《百科知識》，2019年第8期，有刪改）

10.本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個方面？請簡要概括。（3分）

答：

11.“生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個“更多的”？（3分）

答：

12.第③段畫線部分運用了哪些說明方法？有什么作用？（4分）

答：

13.從全文看，文章主要內容是介紹“低碳生活”，但為什么還要談“高碳生活”？（4分）

答：

（三）閱讀《詩意的生活》完成14～17題。（共15分）

詩意的生活

俞敏洪

①詩幾乎可以表達人類生活的所有情感。人類離不開詩，也從來沒有離開過詩。其實每一個人心中都為詩留著一片圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活用厚厚的塵埃把我們心中的這塊圣地封閉了起來，而遠離詩歌的我們變得日漸庸俗，我們似乎忘了生活中還有詩歌存在。但在我們心底深處，詩歌這片圣地卻永遠不會消失，只要一有機會，它就像花樹遇到春風一樣，一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來。一個人只要心中懷有詩意，就已經達到了詩的境界；而一個人生活的最高境界，就是詩意的生活。詩意的生活是一種感覺，是一種把現實生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過程。只要我們愿意，詩意總是可以找到的。

②什么是詩意的生活呢？在學校里，如果除了每天在教室里聽課、在圖書館看書之外，除了匆匆穿行于宿舍、食堂、教室三點一線之外，你也有過躺在草坪上看白云飄過的時候，也有過一個人靜靜地坐在池塘邊發呆的時候，也有過在黑夜里被教室的燈光所感動的時候，也有過春天看枯草泛綠、秋天嘆秋風落葉的時候，也有過枕靠在床上就著昏暗的床頭燈捧著自己心愛的書舍不得放下的時候，那你就已經有了詩意的生活。在工作或生活中，除了朝九晚五奔波忙碌之外，你也有過在辦公桌上放一盆綠色植物并細心養護的時候，也有過抬頭眺望夕陽正慢慢地下到山那邊的時候，也有過輕輕哼唱自己最喜歡的流行歌曲放松心情的時候，也有過喝上一杯咖啡讓自己的想象隨著咖啡的芳香一起飄飛的時候，那你也已經有了詩意的生活。詩意的生活不是刻意去尋找的，而是這樣一種能力--身處瑣碎的日常事務卻不被日常事務所淹沒，總能在不經意間抬頭看一看天空，想一想遠方，做一做白日夢。很多人陷入世俗事務的糾葛中，就像一個不會游泳的人跳進水中一樣，除了痛苦的掙扎和絕望什么都沒有。而懂得詩意生活的人就像一個會游泳的人，在水中能夠悠然自得，既能夠和水相融，也能夠體會到搏擊大海、劈波斬浪的快感。那些懂得生活的人總能夠從平凡的日子中找到美好，找到讓自己心靈獲得營養的詩意瞬間。

③詩意的生活也意味著我們要為自己留出一些空白。“留白天地寬”，就像一幅畫得太滿的畫不會給觀賞者留下想象的空間一樣，充塞著各種世俗事務的生活也不會給人留下太多的詩意空間。我們需要留白的空間和時間才能活得更加從容，才能釋放種種壓力達到內心安寧的平衡，而只有內心安寧的人才會擁有欣賞世界上美好事物的眼睛，才能進入詩意的生活狀態。《圣經》描述上帝在一開始創造世界的時候就是工作六天休息一天，現在我們已經做到了工作五天休息兩天，表面上看比上帝還會生活，其實不然。我們常常用這兩天的時間更加拼命地學習或工作，拼命地聯絡或應酬來構建所謂的社會關系，往往疲憊之感比工作的五天還甚。還記得小時候很喜歡星期天，因為一到星期天我們就可以在原野上追逐蝴蝶，奔跑撒歡。而現在的一些孩子常常害怕周末，因為周末一到，家長安排的無數課外學習和補習在等著他們，他們根本沒有時間享受童年。孩子從小的生活就沒有了詩意，長大后除了成為工作狂或厭世者，很難成為一個從容生活、有詩意的人。

④因此，請從這一刻開始，暫時放下手中的學習和工作，關掉電腦和手機，閉上眼睛，調整呼吸，把腦子里令人煩惱的世俗事務驅逐出去。然后，再睜開眼看一眼窗外的天空，想象窗外的大地，那里鮮花正在盛開，河水正在奔流，百鳥正在歌唱，每一株草、每一棵樹都在等待著你，等你去尋找一種詩意的生活……

（文章略有刪改）

14.閱讀第①段，請解釋“詩意的生活”的含義。（3分）

答：

15.結合文意談談你對第②段中“懂得詩意生活的人就像一個會游泳的人，在水中能夠悠然自得，既能夠和水相融，也能夠體會到搏擊大海、劈波斬浪的快感”一句的理解。（3分）

答：

16.結合文章內容，說說文章最后一段在文中的作用。（4分）

答：

17.閱讀這篇文章后，你一定有所感悟，請聯系生活實際，談談感想。（不少于80字）（5分）

答：

（四）閱讀《桃花源記》，完成18～22題。（共19分）

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數日，辭去。

此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果。尋病終。后遂無問津者。

18.解釋下面句子中加點詞語的意思。（4分）

①便要還家： ②桑竹之屬：

③阡陌交通： ④怡然自樂：

19.翻譯下面兩個句子。（４分）

①乃不知有漢，無論魏晉。

譯文： 。

②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

譯文： 。

20.漁人穿過山洞，眼前豁然開朗，展現在他面前的是一派祥和的景象。請你談談漁人從哪些方面感受到了世外桃源的美好？（4分）

答：

21.留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。(3分)

答：

22.漁人偶遇桃源，“處處志之”，最終卻“不復得路”，其中寄寓了作者怎樣的思想?(4分)

答：

三、寫作·表達（60分）

23.閱讀下面的文字，按要求作文。

母愛，是我心中的陽光，給我寒冷的世界帶來溫暖；友情，是我心中的陽光，在我困難的時候伸出援手；師恩，是我心中的陽光，在我迷惘的時候指點迷津；理想和信念，是我心中的陽光，照亮我前行的道路……

請你以“我心中的陽光”為題，寫一篇作文。

要求：①結合個人生活經歷，將題目補充完整；②除詩歌、戲劇外，選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感；③字數不少于600字；④文面整潔，書寫工整，文中不得出現真實的人名、班級。

漣水圣特外國語學校2018-2019學年度第一學期

初三期中測試語文試題參考答案

一、積累·運用（26分）

1.（4分）鑣 賅 chóu dàng

2.（4分）① 在“由教育部和中央電視臺聯合”后加上“舉辦”或“推出”。（2分）

② 去掉“多”或“近”。（2分）

3.①一⑥題為必答題(6分)；⑦一⑩題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題(4分)。(10分)

必答題：

①?皺波紋迎客棹②君子好逑③春風不度玉門關④蒹葭采采，白露未已⑤蔞蒿滿地蘆芽短⑥鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

選答題：（任選兩題作答）

⑦業精于勤，荒于嬉⑧眾里尋他千百度 ⑨天時不如地利，地利不如人和 ⑩非淡泊無以明志

4.（3分）物候現象：到了五月，多數植物早已過了花期，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，沒有爛漫的鮮花，只有地凍天寒。（意對算對）（2分）物候規律：物候與地勢高下有關系。（1分）

5.（5分）

①（2分）第一個計劃是簡化言辭；第二個計劃是取消語言中的所有詞匯。

②（3分）例如：

宮廷游戲 理由：以一本正經的嚴肅態度、細致逼真的細節描寫進行刻畫生活

語言妙用 理由：運用反語的手法，無情地嘲諷科學研究脫離實際的傾向

二、閱讀·理解（64分）

（一）閱讀《好望角》一文，完成6～9題。（共16分）

6．（4分）夢想被現實逐漸磨碎；在家門口找到好望角。

7.（4分）①“詭秘”原指（行動態度等）隱秘不易捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的秘密，讓人不解而好奇。②用擬人手法寫出了這本小冊子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中，小冊子被老人翻得“滿目滄桑”。

8．（4分）A. 談起兒子，驕傲的背后是深深的痛，內心深處的疼痛化成外在的“微微顫動”；“深深的吸”和“緩緩的呼”都是內心極度痛苦的一種掩飾行為，表面的平靜折射的是人物內心的不平靜。（能結合3個關鍵詞分析言之成理即可）

B.比喻句“院子太大了，像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮”非常形象生動，這樣的比喻既符合老人的身份特點，又寫出了老人內心那種空蕩蕩的失落孤獨的感覺。（言之成理即可）

9.（4分）（言之成理即可）“人生不如意十之八九”，每個生命的歷程都不可能是一帆風順的，我們每個人應該首先意識到這一點。在不如意中能夠活出如意，方法之一就是至始至終保持并去追尋自己的夢想，用夢想來引導自己的行動，用堅守夢想來沖抵苦難的煎熬。

（二）閱讀《低碳生活處處可為》一文，完成10～13題。（共14分）

10.（3分）談了三個方面：（1）從碳足跡談什么是低碳生活；（2）個人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；（3）面對高碳生活應利用碳中和進行補償，降低碳排放。（每點1分，要點概括恰當即可）

11.（3分）兩個“更多的”體現了說明文語言的準確性和科學性。它強調了與生產棉布衣服相比，生產化纖衣服將帶來更多的碳排放。說明了生活中通過選擇衣服也可以選擇低碳生活。（語意相近即可）

12.（4分）運用了舉例子和作比較的方法（2分）。運用人們生活中熟悉的例子，說明了生活中個人是可以選擇低碳生活的（1分）；運用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助于人們在生活中有效地選擇低碳生活（1分）（語意相近即可）

13.（4分）①高碳生活是無法回避的，必須正視，因此寫高碳生活是對前面低碳生活內容的補充，使文章內容更加全面、完整。（2分）②高碳生活通過補償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助于加強對“低碳生活處處可為”這一認識的理解。（2分）（語意相近即可）

（三）閱讀《詩意的生活》完成14～17題。（共15分）

14．（3分）詩意的生活是一種感覺（1分），是一種把現實生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過程。（2分）

15.（3分）生動形象地寫出了懂得詩意生活的人能夠從平凡的工作、生活、學習中發現美、享受美，讓自己的心靈獲得營養，從而感受生命的充實和快樂。（意思對即可）

16．（4分）總結全文，呼吁人們快快從世俗事務中解脫出來，回歸自然，到大自然中去尋找詩意的生活，再次呼應標題。（總結全文1分，呼應標題1分，結合文意分析2分）

17．（5分）示例：在日常生活中我們常常被名、被利、被無聊之事（如迷戀游戲、迷戀網絡、忙碌應酬等）消磨了許許多多的美好時光，因此，我們不能被世俗事務的繁瑣生活所困擾，要給自己留出一定的時間和空間，在生活中不斷地發現美、創造美、享受美，讓我們詩意的生活，充實我們美好的人生。（能聯系實際談出感受，且言之成理即可）

（四）閱讀《桃花源記》，完成18～22題。（共19分）

18.（4分）①同“邀”，邀請 ②類 ③交錯相通 ④愉快的樣子

19.（4分）略

20.圍繞“自然環境、社會環境、人們生活、社會風尚”作答，或圍繞“美麗富足、和平安寧、自由快樂、尊老愛幼、民風淳樸、熱情好客”回答也可。（共4分，出現任意兩個關鍵詞或談出與之相關的具體內容均可。）

21.(3分)只要所選之句為讀者留下了一定的想象空間，并能對此句作簡要分析即可。示例：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”“具言”的內容和“嘆惋”的內容文中都沒有具體體現，但讀者結合文章可以想象到“具言”和“嘆惋”的是桃源外世事變遷，人們飽經戰亂之苦。

22.(4分)此題只要能圍繞作者的矛盾思想來答，語言表述清晰流暢即可。示例：寄寓了作者對美好的理想社會的追求，以及在當時社會條件下理想無法實現的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社會，文中的漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃源并不存在，這樣的理想無法實現。

三、寫作·表達（60分）

23.作文（略）