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安徽省巢湖市春暉學校2018-2019學年第一學期期中考試九年級語文
2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名填寫完整。
3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過100分
5.考生必須保持答卷的整潔。
一、（20分）
1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）
（1）池上碧苔三四點， （晏殊《破陣子》）（1分）
（2）了卻君王天下事， �。ㄐ翖壖病镀脐囎印罚�（2分）
（3）且壯士不死即已，死即舉大名耳， 。（《 陳涉世家》）（1分）
（4）范仲淹《漁家傲》中的詩句“ ”與王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之妙。（2分）
（5）默寫溫庭筠的《望江南》。（4分）梳洗罷， 。
2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（2分）
（1）孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住tì sì héng liú.( )
（2）我是四月的客人帶來春的xǐ lí.( )
（3）用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上頭，一點不páng wù.( )
（4）一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到huà wéi wū yǒu.( )
3．下列各句中，沒有語病的一項是( )（2分）
A．過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。
B．由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。
C．他的學習成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
D．通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。
4．從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段刻畫人物性格的話。（80字之內(nèi)）（3分）
忐忑 褻瀆 大驚小怪 自知之明 怒不可遏 惱羞成怒 心曠神怡
5．閱讀下面的材料，按要求回答問題。（3分）
冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天”�；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠。“回南天”出現(xiàn)時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計，回南天現(xiàn)象嚴重時可使能見度降至50米。
（1）“回南天”形成的主要原因是
（不超 過50個字）（1分）
（2）“回南天”的主要特征是
（不超過15個字）（2分）
二、（40分）
閱讀下面文段，完成第6～16題。
（一）（12分）
出師表
諸葛亮
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費?、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)櫍�性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
6．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．宜付有司論其刑賞/與臣論此事
B．親賢臣，遠小人/肉食者鄙，未能遠謀
C．是以先帝簡拔以遺陛下/京城氏之孀妻有遺男
D．不宜偏私/牡丹之愛，宜乎眾矣
7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
8．從選文中看出諸葛亮對后主有兩方面的擔憂：一是刑賞偏私，使“ ”；二是“ ”。（用原文詞句回答）（3分）
9．下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。
B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。
C．選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠佞，使?jié)h室興隆。
D．作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

（二）（12分）
不自私的年輕人是中國的希望
①“中國的年輕人不自私”--海外媒體如是說。在震中，他們是把生機留給學生把死亡留給自己的老師；在震后，他們是趟過湍急的河流通報險情的勇者；在營救中，他們又是組織有序沖鋒在前的志愿者。中國的“80后”“90后”們，以自己在抗震救災中的表現(xiàn)，贏得了世界的贊嘆。
②其實在我看來，“不自私”并不足以形容年輕一代在這段時間中的諸多動人行為。準確地說，中國的年輕一代在這次抗震救災中的表現(xiàn)證明，他們是勇于承擔的一代，是愛他人、愛社會、愛祖國的一代。從救災前線傳來的消息說，災區(qū)到處都活躍著“青年志愿者”的身影，和人民子弟兵一樣，“青年志愿者”也被災區(qū)群眾稱為“最可愛的人”。
③如果把這次地震比作一次考試的話，中國的年輕一代考試合格！他們有能力承擔起中國的未來，中國的未來因為證實了這一點而充滿希望。
④今天，能得出這樣的結(jié)論是令人欣慰的，也是意味深長的。因為當今世界呈金字塔結(jié)構(gòu)，少數(shù)的發(fā)達國家位居塔尖，中等收入的國家位居塔腰，發(fā)展中國家位居塔底。在一個資源要素可以自由流動的市場體制下，窮國的精英可以通過個人奮斗進入發(fā)達國家的塔尖，使自己率先享受發(fā)達國家優(yōu)厚的待遇和福利。人力資源自由流動的最終結(jié)果是，發(fā)展中國家的寶貴人力資源和財富總是向發(fā)達國家轉(zhuǎn)移，結(jié)果是發(fā)達國家越來越先進，發(fā)展中國家被永遠“鎖定”在金字塔的底層。
⑤這種格局就要求發(fā)展中國家的年輕一代，在追求個人成功之時，把愛國主義作為一條底線，不能放棄對自己國家和民族的擔當，只有這樣才對得起國家和民族對自己的培養(yǎng)。然而曾幾何時，中國的年輕一代能不能做到這一點，是被人懷疑的。有學者統(tǒng)計，近30年來，中國流出智力人才100多萬，只有20%的人學成后返回祖國，大多數(shù)成了發(fā)達國家的成員。中國付出大量的教育資源所培養(yǎng)出來的智慧之果，被人家輕松摘取。更有一些中國的企業(yè)家，一邊在國內(nèi)賺錢，一邊向國外轉(zhuǎn)移資產(chǎn)，很多都成了外國公民。
⑥但中國的年輕一代在這次地震中的表現(xiàn)，以及稍早一點海內(nèi)外華人（如殘疾青年金晶等）為了保衛(wèi)奧運圣火而展現(xiàn)出的愛國熱情，把這些擔憂沖淡了--人們深信，在關鍵時刻，中國的年輕一代是可以沖得上去，頂?shù)米。瑩�得起的�?BR> ⑦中國的年輕一代--“不自私”的“80后”“90后”們，是中國的希望！未來的希望！
10、選文的中心論點是什么？“80后”“90后”們在這次抗震救災中的表現(xiàn)，證明他們是怎樣的一代人？（4分）
（1）中心論點是
（2）他們是
11、說“中國的年輕人不自私”既是第①段的論點，又是第①段的論據(jù)，理由是什么？（4分）
答：
12、第⑤段畫線的句子有人認為應刪除掉，你同意嗎？為什么？（4分）
答：

（三）閱讀下面的文章 , 然后完成 8～12 題。 (15 分 )
父親
張楓霞
①雖然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中 , 看到別人的父親殷殷地關懷女兒 , 心里便有了比較 , 認為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“ 愛 ”。
②小學和初中在父親的不經(jīng)意間過去了 , 上學和放學就像他出工和收工一樣 , 只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯(lián)系。
③可是, 我考上了縣一中 , 這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“ 要不 ,別讓妮子上了 ?” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳 : “ 哪能 ! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了 , 咱們不能太偏心�！� 就為這一句話, 我第一次被感動了 。
④在一個驕陽似火的夏日 , 父親一頭挑著我的行李 , 一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后 , 望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩 , 我又一次被感動了。 在心里默默發(fā)誓: 不學出個樣子來 , 無顏面對父親 。等翻過兩座山 , 驕陽更加熾烈 , 找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。 A. 我隨手抓起兩個桃子 , 還不及放到嘴里 , 便被父親劈手奪去 , 他瞪我一眼 說 : “這是賣的 , 有你吃的。” 說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭遞給我 : “ 這不一樣吃嗎 ?” 停了停又說 :“ 住校可不比在家里 , 動一動就得花錢 , 飯可以吃差點 , 但一定得吃飽。星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 錢和干糧我會給你送去的�！盉. 接著他自個笑了 :“ 沒想到俺妮子還挺聰明 , 比你兩個哥哥強多了。 我尋思把桃園好好侍弄侍弄 , 興許能掙幾個錢 , 你要有本事啊 , 考個大學讓爹光榮光榮�！� 這是父親對我說得最多的一次 , 看得出他心里非常高興。
⑤到學校門口 , 父親讓我一個人進去 , 他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他 , 父親已經(jīng)走了。我想 , 他肯定是餓著肚子走的 , 翻山越嶺 , 還得走二十里地啊 !
⑥三年高中 , 我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子 , 當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短 , 父親每次來得起大早 , 見到我 , 往往是胡須上結(jié)了一層白霜 , 掏出母親烙的白面餅 , 硬邦邦的全是冰棱茬。中午 , 我們爺倆把餅泡在開水里 , 就著父親帶來的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 , 父親捎帶著賣桃 , 二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。 趕到學校已近中午 , 我把早已晾好的白開水遞過去 , 父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走 , 三年里 , 他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。
⑦三年后 , 我由縣城讀到了省城 , 甭說父親的大半年收成 , 就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說 : “不要緊 , 先到處借借。不就是四年嗎 ? 我用六年時間 , 六年不行十年 , 趕我死之前咋也能把它還清。 ” 我無言 , 我只是在心里對父親說 : 我決不會讓您用六年十年時間去還債 , 您就等著我慢慢地還您的債吧。
⑧也和三年前一樣 , 父親挑著行李送我上學 , 所不同的是這天不是驕陽似火 , 而是陰雨霏霏 。 火車上父親遞給我的桃子又紅又大 , 我倒有些不習慣 , 怪他過于奢侈。C.“ 你都成大學生了 , 吃個好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子 , 一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !

⑨安排好住宿已經(jīng)很晚了 , 我要送父親到學校的招待所往下 , 他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍 , 我知道 , 那樣父親一夜都不會安心 。所以 , 也只好隨他去了 。下過雨后 , 氣溫驟然下降了許多 , 再加上一天的顛簸我實在太累了 , 躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng) 。 突然 , 輔導員劉老師把我叫醒 , 她說 , 我父親為了省 15 元的住宿費 , 竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻 , 即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去 , 抱住他 , 哭著求他 : “ 為了我 , 爸爸 , 請您愛惜自己�！� 宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后 , 哽咽著說 : “就住在我們宿舍 , 我們可以兩個人睡一張床。”
⑩ “ 可是你們是女生宿舍呀 ?” 劉老師還很年輕 , 和其他人一樣 , 眼里已經(jīng)含滿了淚水�！� 。” 大家異口同聲地說。
⑾是啊 ! 他是父親 , 他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。
13.文章第①段作者就寫 “ 父親不是特別地喜歡我”“ 不懂得什么叫愛”, 這在全文有怎樣的作用 ?(3 分 )
答：
14我”對父親看法的改變源于“ 我 ”的兩次感動。 請結(jié)合文意概括出讓“ 我”感動的具體內(nèi)容。 (4 分 )
答: 第一次感動是:
第二次感動是:
15 文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫 , 使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的 A、B、C 三處中任選兩處 , 簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理 ?(6 分 )
答 :( ) 處:
（ ) 處 :
16 父親為我所做的一切不僅感動了我 , 也感動了我同寢室的姐妹。請你結(jié)合上下語境 , 在第⑩段橫線處補寫一句話 , 使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內(nèi)心的感動。 (2 分 )
答:
三、作文（40分）
我的一次選擇
要求：在生活、學習中，當面對一個具體問題時，我們往往要在多種解決方案中進行取舍。每當這時，你是當機立斷，還是猶豫不決？你是自己做主，還是聽從他人？請以“我的一次選擇”為題寫一篇記敘文。600字以上。
四、附加題。（10分）
任賢
魏征，鉅鹿人也，近徙家相州之臨黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子①陰相傾奪，每勸建成早為之謀。
太宗既誅隱太子，召征責之曰：“汝離間我兄弟，何也?”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必無今日之禍�！碧�宗為之斂容，厚加禮異，擢②拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術。征雅③有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞④之曰：“卿⑤所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是!”
貞觀三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政。深謀遠算，多所弘益⑥。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤⑦，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎?”
【注】①【隱太子】唐高祖李淵長子李建成，玄武門之變后，李世民追封他為息王，謚“隱”，史稱“隱太子”。②【擢】提拔，提升。③【雅】一向，向來。④【勞】撫慰。⑤【卿】對人表示親熱的稱呼。⑥【多所弘益】意思是對治理國家有很多重大的幫助。⑦【中鉤】春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公子糾。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝，即住，這就是齊桓公，他以管仲為相。
1．解釋下列句中加點的詞。(2分) 新課標第一網(wǎng)
(1)太宗既誅隱太子。( )
(2)數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術。( )
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)皇太子若從臣言，必無今日之禍。
(2)太宗每與之言，未嘗不悅。
3．閱讀文本，從太宗對魏征的態(tài)度來看，你認為太宗具有怎樣的品質(zhì)?(4分)

參考答案：
一、
1、（1）葉底黃鸝一兩聲 （2）贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生（3）王侯將相寧有種乎（4）千嶂里，長煙落日孤城閉（5）獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白?洲【（本題共5小題，每小題錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該小題分為止）
2、涕泗橫流 洗禮 旁騖 化為烏有
3、D
4、略
5、（1）二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。（2分）（2）空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見度低（或：濃霧彌漫）。（2分）】
二、（一）（12分）
6．D
7．【因為這件事，（我）非常感激，于是答應先帝（為他）奔走效勞（“由是”1分；“驅(qū)馳”1分；語意連貫1分）】
8．【內(nèi)外異法（1分） 親小人，遠賢臣（2分）】
9．B
（二）（12分）
10、不自私的年輕人是中國的希望（或第7段）. 中國的年輕一代--“不自私”的“80后”“90后”們，是中國的希望！未來的希望！
11、是第1段的論點：因為“中國的年輕人不自私”是對第1段的概括，表明了作者的見解和主張。
是第1段的論據(jù)：因為“中國的年輕人不自私”是引用媒體的見解，證明作者觀點的道理論據(jù)。
12、不同意。因為它與第6段的觀點形成對比，從反面證明了中心論點。
（或同意。刪除掉使行文簡潔、流暢，作者的思路更清晰。）
( 三)(15 分 )
13.(2 分 ) 作者這樣寫有欲揚先抑的作用 , 為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。 ( 回答扣住 “ 欲揚先抑”, 語意表達相近即可計分 )
14.(4 分 ) 第一次感動是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書 ； 第二次感動是: 在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。 ( 語意相近 , 扣住重點即可計分 , 不夠準確酌情扣分 ) 。
15.(6分 ) 示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細節(jié)描寫 ( 動作描寫 ) 中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。 ( 或 : 這幾句話從父親的動作和語言描寫中 , 形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。 )B. 這幾句語言描寫形象地表現(xiàn)出父親對 “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。 C. 這句對父親的語言描寫 , 表現(xiàn)出父親為“ 我 ” 的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂 , 也顯出父親對 “ 我 ” 深深的愛。 ( 任選兩處分析 , 每處分析能準確指出描寫手法計 1 分 , 能圍繞此方法結(jié)合文意分析且言之有理 , 可計 2 分 , 否則酌情扣分。 )
16.(2 分 ) “那又怕什么 , 他是父親�！� ( 回答語意相近 , 符合語境即可計分 )
17.(4 分 ) 此題是開放性題目 , 學生回答能扣住題干要求 , 表達語言通暢即可計分。
三．作文 略
四．附加題 【答案】1．(1)已經(jīng) (2)屢次、多次
解析：“既”在文言文中一般解釋為“已經(jīng)”的意思。如我們在《曹劌論戰(zhàn)》中學過“既克，公問其故”中的“既”就是這個意思�！皵�(shù)”在這里讀shuò，是“屢次、多次”的意思。我們在《陳涉世家》里面學過“廣故數(shù)言欲亡”中的“數(shù)”就是這個意思。
2.(1)皇太子如果聽從我的話，肯定不會有今天的殺身之禍。(2)太宗每次與他交談，從來沒有不高興的。
【解析】翻譯課外文言語句，譯出大意即可。注意落實重點詞語，如：“從”是“聽從”的意思，“每”是“常常、每次”的意思，“悅”是“高興、愉快”的意思。翻譯時要注意語言通順，沒有錯別字。
3.任人唯賢；胸襟寬廣
【解析】回答這個問題首先要看清題目要求：要求從對魏征的態(tài)度來分析太宗具有的品質(zhì)，千萬不要誤以為是分析魏征的品質(zhì)。文中的太宗是一個重用賢臣的人，對于能夠直言進諫的魏征，他虛心請教，并重用和提拔，是一個善于納諫、心胸寬廣的人。
【文言文參考譯文】
魏征是河北巨鹿人氏，后來全家遷徙到相州的臨黃。武德末年，官至太子洗馬。他看見李世民與李建成明爭暗斗，便多次勸太子提早做打算。
太宗殺了隱太子后，召見魏征并責備道：“你為什么要離間我們兄弟?”大家都替魏征擔驚受怕。但魏征神情自若，答道：“皇太子若聽了我的話，肯定不會有今天的殺身之禍!”太宗聽后嚴肅起來，更加厚重地對待魏征，提升他為諫議大夫。多次把魏征叫到寢室詢問政務。魏征素有治國之道，性情耿直，敢于進諫。太宗每次與他交談，從來沒有不高興的。魏征也因為碰上了明君而非常高興，竭盡全力為太宗效勞。太宗撫慰他說：“你前前后后提的200多條建議，都合乎我的心意。如果不是你如此盡職盡責，天下怎會如此安定!”
貞觀三年，連續(xù)升官到秘書監(jiān)，參與政事，有著深遠的謀略，對治理國家有著很多重大的幫助。太宗曾經(jīng)對他說：“你犯下的罪甚至比管仲射中公子小白衣帶鉤還要重，但我信任你卻比齊桓公信任管仲還要多。近代君臣之間，有像我和你這樣的嗎?”

......
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