久久国产精品系列精品,乱淫av一区二区三区,在线观看你懂的小视频,日韩 激情 人妻 在线,国产精品视频第3页,亚洲,欧美,日韩,网站,五十路熟妇工口动画,中国人妻一区二区三区,日产国产一区二区不卡

　　【摘要】生物化學(xué)是生物科學(xué)的最重要課程之一,其特點(diǎn)是內(nèi)容多、復(fù)雜抽象,知識(shí)的系統(tǒng)和邏輯性強(qiáng),學(xué)科發(fā)展迅速,研究的新方法不斷出現(xiàn)。本文對(duì)本科生的生物化學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探索,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了幾點(diǎn)有參考價(jià)值的方法,并提出雙語(yǔ)教學(xué)的一些體會(huì)。

　　【關(guān)鍵詞】生物化學(xué) 雙語(yǔ)教學(xué) 措施

　　生物化學(xué)是當(dāng)今發(fā)展最為迅速的前沿學(xué)科之一,也是高等院校一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。生物化學(xué)理論及相關(guān)技術(shù)涉及農(nóng)學(xué)、食品、園藝、植物保護(hù)、土壤科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。在我校培養(yǎng)的本科生中,需要修讀生物化學(xué)課程的就有近40個(gè)專業(yè)之多。

　　21世紀(jì)既是生命科學(xué)的世紀(jì),更是信息化的世紀(jì)。新時(shí)代的到來(lái),要求高等學(xué)校的教學(xué)工作做到與時(shí)俱進(jìn)。本世紀(jì)初,國(guó)家教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中,強(qiáng)調(diào)各大學(xué)要逐漸推廣雙語(yǔ)教學(xué),明確要求各高校在10%左右的專業(yè)課中使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下,怎樣將生物化學(xué)課程的核心知識(shí)、基本理論以及最新的研究和應(yīng)用技術(shù)傳授給學(xué)生,這是擺在我們面前的、不得不研究的課題。毫無(wú)疑問(wèn),應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)能使我們的教學(xué)工作適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣,吸引學(xué)生努力地追蹤學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展,也有助于使學(xué)生更快速地接觸到國(guó)外生物化學(xué)的最新理論和技術(shù),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來(lái),我們?cè)谏�物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中嘗試了雙語(yǔ)教學(xué)的方法,不斷摸索經(jīng)驗(yàn),為繼續(xù)完善雙語(yǔ)教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

　　1 生物化學(xué)的課程特點(diǎn)

　　生物化學(xué)是生物領(lǐng)域的主體課程。要學(xué)好生物化學(xué)這門(mén)課程不是輕而易舉的事情。生物化學(xué)課程有以下若干特點(diǎn)。

　　1)生物化學(xué)知識(shí)體系龐大,內(nèi)容復(fù)雜抽象

　　生物化學(xué)主要討論生物分子的結(jié)構(gòu)、生命物質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用、生物分子的物質(zhì)代謝與能量代謝的關(guān)系等。生物化學(xué)是生命科學(xué)的最重要基礎(chǔ)學(xué)科。生物化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)密集,信息量大。有人認(rèn)為生物化學(xué)的知識(shí)是個(gè)無(wú)底洞,其實(shí)這種比喻一點(diǎn)也不過(guò)分。由于生物化學(xué)是在分子水平上研究和探討生命的本質(zhì),其研究范圍涉及生命過(guò)程的所有環(huán)節(jié)。而生物分子種類繁多,代謝途徑多變,反應(yīng)機(jī)理復(fù)雜,內(nèi)容抽象,多數(shù)人學(xué)習(xí)起來(lái)都感覺(jué)枯燥乏味。因此使學(xué)生對(duì)生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種“斬不斷,理還亂”的感覺(jué)[1]。

　　2)知識(shí)點(diǎn)交叉聯(lián)系,系統(tǒng)性和邏輯性強(qiáng)

　　生化物質(zhì)的代謝本身就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。生化物質(zhì)多種多樣,每種物質(zhì)代謝均包括合成與降解。而降解和合成的途徑各有不同的方式;任何一種代謝方式又由多個(gè)化學(xué)反應(yīng)構(gòu)成;每個(gè)化學(xué)反應(yīng)都由一種特定的酶催化;每種特定的酶又有不同的同工酶分子形式;每種同工酶又有不同的物理化學(xué)性質(zhì);不同的同工酶催化反應(yīng)所要求的條件不同,其催化的機(jī)理各異。各種代謝反應(yīng)又互相交叉,所有代謝反應(yīng)形成一個(gè)龐大的網(wǎng)狀系統(tǒng),分支點(diǎn)多,物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)變體系復(fù)雜。如此等等,足以說(shuō)明生化代謝是錯(cuò)綜復(fù)雜的。但是,盡管如此錯(cuò)綜復(fù)雜,生物體的各種代謝途徑卻是有條不紊的,各種代謝在時(shí)間上和空間上都表現(xiàn)出極強(qiáng)的邏輯性。

　　3)學(xué)科發(fā)展迅速,新的實(shí)驗(yàn)方法不斷出現(xiàn),新的研究領(lǐng)域不斷開(kāi)拓

　　隨著21世紀(jì)生命科學(xué)新紀(jì)元的到來(lái),“國(guó)際人類基因組計(jì)劃”完成人類基因組“工作框架圖”[2],生命科學(xué)推進(jìn)到以核酸、蛋白質(zhì)及其他重要生物大分子為中心的分子生物學(xué)時(shí)代[3]。生物化學(xué)作為生命科學(xué)中領(lǐng)頭學(xué)科之一,其知識(shí)已滲透到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,尤其是生物化學(xué)的各種現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和研究方法迅速向各學(xué)科滲透,使生命學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域的研究充滿活力,研究的深度和廣度發(fā)生了根本性的改變。細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)等學(xué)科的飛速發(fā)展都與生物化學(xué)的眾多研究成果緊密聯(lián)系。可以說(shuō),生物化學(xué)的發(fā)展是生物學(xué)各領(lǐng)域發(fā)展的領(lǐng)頭羊。

　　如此看來(lái),高等學(xué)校的生物化學(xué)課程教學(xué)體系的完善,是培養(yǎng)現(xiàn)代化生物科學(xué)人才的重要措施。

　　2 生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

　　實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)教學(xué)改革的主流方向。國(guó)內(nèi)有識(shí)之士都紛紛強(qiáng)調(diào)在高等學(xué)校本科生部分課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。生物化學(xué)作為生物科學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)課程,實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)尤為必要。

　　1)雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際復(fù)合型人才的需要

　　當(dāng)今的社會(huì),科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里。世界上平均每一分鐘就有一項(xiàng)新技術(shù)產(chǎn)生。同樣,生物化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展也是日新月異、突飛猛進(jìn)的,各種新的實(shí)驗(yàn)方法和新的研究手段不斷涌現(xiàn)。我們要培養(yǎng)的面向世界的復(fù)合型優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)具有一個(gè)特點(diǎn),那就是能夠隨時(shí)了解學(xué)科的新進(jìn)展,隨時(shí)掌握國(guó)際上的最新的實(shí)驗(yàn)方法和最先進(jìn)的研究手段。而這些新進(jìn)展、新方法、新手段等信息大多來(lái)自英文的報(bào)道。世界上權(quán)威的生物化學(xué)期刊、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)據(jù)庫(kù)等基本上都是使用英語(yǔ)出版;國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議也是使用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流。雙語(yǔ)教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣,可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)或被動(dòng)地接觸和應(yīng)用英文,掌握生物化學(xué)學(xué)科的英文術(shù)語(yǔ),因而可提高學(xué)生閱讀英文專業(yè)原著的興趣,有利于其國(guó)際交流能力的提高。深化開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生更快速地接觸國(guó)際生物化學(xué)的最新理論和技術(shù),追蹤學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展;可見(jiàn),雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際型人才的重要途徑[4]。

　　2)雙語(yǔ)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)科教育發(fā)展與世界接軌的需要

　　以信息、信息、知識(shí)和經(jīng)濟(jì)全球化為特征的當(dāng)今時(shí)代,國(guó)際間學(xué)術(shù)交流和合作辦學(xué)日益頻繁。高等學(xué)校的教師與國(guó)際上有關(guān)院校的交流越來(lái)越多。同樣,本科教育也要與國(guó)際上的教育接軌。我校每年都派出部分本科生到日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大等國(guó)家進(jìn)行短期訪問(wèn)、交流和學(xué)習(xí)。其它國(guó)家的本科生也經(jīng)常來(lái)我校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)和交流。雙語(yǔ)教學(xué)同時(shí)使用中文和英文進(jìn)行教與學(xué),一方面促使教師以最快的速度準(zhǔn)確地接收和理解學(xué)科最新的信息和核心理論,并及時(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生及時(shí)接受國(guó)際先進(jìn)的科學(xué)理念和科技水平,另一方面又促進(jìn)了學(xué)生從觀念上和知識(shí)格局上融入了國(guó)際行列,從而使自己逐漸成為高素質(zhì)的開(kāi)放型、開(kāi)拓型優(yōu)秀人才。

　　3)雙語(yǔ)教學(xué)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的需要

　　教師的英文水平直接影響雙語(yǔ)教學(xué)的效果。開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),要求教師不僅有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能,還必須能靈活自如地運(yùn)用漢語(yǔ)與英語(yǔ)進(jìn)行授課。要達(dá)到這種水準(zhǔn),對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種壓力和挑戰(zhàn)。面對(duì)這種壓力,教師在擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)的同時(shí),必須刻苦地提高個(gè)人的英語(yǔ)運(yùn)用能力。壓力就是動(dòng)力。在上課中教師不斷重復(fù)說(shuō)專業(yè)詞匯,在學(xué)生提問(wèn)中不斷使用英語(yǔ)。這種實(shí)踐將使教師的專業(yè)英語(yǔ)水平得到很大提高。這樣,教師在英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀英文文獻(xiàn)、提煉英文信息、撰寫(xiě)英文論文等教學(xué)和科研中就會(huì)得心應(yīng)手。因此,通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的訓(xùn)練,不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和英語(yǔ)水平,又能使教師快速掌握學(xué)科發(fā)展的前沿,從而全面提高教師的綜合素質(zhì)。

　　3 生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的方法探索

　　生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展并非易事。幾年來(lái),我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)中不斷探索,克服了各種各樣的困難,逐漸掌握了一些教學(xué)規(guī)律。

　　1)雙語(yǔ)教材:學(xué)生的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)教材的。既然是雙語(yǔ),就必須具有中文教材和英文教材。雙語(yǔ)教學(xué)是在某一個(gè)專業(yè)的全體學(xué)生中實(shí)施的,而不是優(yōu)選出幾個(gè)精英學(xué)生來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的。如果只使用英文原版教材,對(duì)于一些英語(yǔ)水平稍差的學(xué)生就不容易順利閱讀原著,不能正確理解生物化學(xué)的基本理論,不能正確掌握基本的概念。這樣的教學(xué)就會(huì)害了一些學(xué)生。相反,若只有中文教材,學(xué)生沒(méi)有閱讀英文原著的機(jī)會(huì),專業(yè)外語(yǔ)能力也就無(wú)法提高。因此,我們采用了一本中文教材和一本英文原版教材。這樣,在講授每一章后,學(xué)生可以綜合閱讀中文和英文教材,對(duì)照參考,從而收到較好的效果。

　　2)必須采用多媒體教學(xué):多媒體教學(xué)的好處是公認(rèn)的。首先,采用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率。教師預(yù)先將要講授的內(nèi)容做好課件,上課時(shí)通過(guò)電腦設(shè)備在課室中投影出來(lái),這樣就避免了傳統(tǒng)教學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)速度慢、浪費(fèi)時(shí)間、又打斷教學(xué)思維的弊端。其次,多媒體教學(xué)既提高了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,又不影響授課的連貫性。第三,在同等的時(shí)間內(nèi),多媒體教學(xué)傳授的內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)方法傳授的內(nèi)容可增加三分之一以上的信息量。第四,能夠化抽象為具體,提高學(xué)生的理解能力[4,5]。第五,高度集中學(xué)生的注意力。因此,采用多媒體教學(xué),是生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的必備手段。

　　3)引進(jìn)國(guó)外英文版圖片:生物化學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)圖片。為了搞好雙語(yǔ)教學(xué),我們特地從國(guó)外有關(guān)學(xué)校引進(jìn)了一批生物化學(xué)的彩色英文版圖片。這批圖片制作精美、色彩鮮艷,用英文標(biāo)示。在教學(xué)中,每一章都采用相應(yīng)的彩圖,大大地加深了學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的了解,加深了學(xué)生生化知識(shí)的英文語(yǔ)感。

　　4)引進(jìn)英文動(dòng)畫(huà)視頻:為了創(chuàng)造直觀和生動(dòng)的教學(xué)效果,我們從國(guó)外有關(guān)院校引進(jìn)了一批制作精美的動(dòng)畫(huà)片。這些動(dòng)畫(huà)片用英文原聲解說(shuō),有利于學(xué)生鍛煉專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力。配合每一章節(jié)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),播放相應(yīng)的英文動(dòng)畫(huà)片。清晰規(guī)范的英語(yǔ)講解,配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),學(xué)生就能非常容易地理解有關(guān)內(nèi)容,大大地活躍了課堂氣氛,學(xué)生興趣濃厚,注意力高度集中,就連打瞌睡的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。教學(xué)效果就成倍提高。

　　5)期末考試使用雙語(yǔ)試卷:在進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)以后,期末考試使用雙語(yǔ)試卷。即是部分試題使用中文,部分試題使用英文。其中純英文題占總分20-30%。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明,這種試題比例是較合適的。

　　4 生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的一些體會(huì)

　　雙語(yǔ)教學(xué)是教學(xué)改革中的一項(xiàng)新生事物,只有勇于實(shí)踐、不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能把這項(xiàng)工作做好。我們的體會(huì)有:

　　1)雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在高年級(jí)進(jìn)行:進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),學(xué)生必須具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力,因而應(yīng)該在高年級(jí)開(kāi)展。一、二年級(jí)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ),此時(shí)對(duì)于專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)難于接受。在低年級(jí)強(qiáng)硬實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)難于有好結(jié)果。因此,雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在三、四年級(jí)進(jìn)行。

　　2)時(shí)間必須保證:雙語(yǔ)教學(xué)既有中文,也有英文,學(xué)習(xí)起來(lái)其難度要比單用中文教學(xué)大得多。因此實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的課程,其學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)該適當(dāng)增加。

　　隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展,各學(xué)校的教學(xué)條件會(huì)越來(lái)越優(yōu)越,雙語(yǔ)教學(xué)這個(gè)新生事物必將越辦越好。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 李慶章,高學(xué)軍.動(dòng)物生物化學(xué)的課程特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方略[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,4(3):76-77.

　　[2] 中國(guó)科學(xué)院遺傳學(xué)研究所人類基因組中心暨華大基因中心.“國(guó)際人類基因組計(jì)劃”完成人類基因組“工作框架圖”[J].生物化學(xué)與生物物理進(jìn)展.2000,27(4):339.

　　[3] 編者.21世紀(jì)的生命科學(xué)——鄒承魯教授訪談錄[J].生物化學(xué)與生物物理進(jìn)展.2000,27(1):3-5.

　　[4] 吳石今,羅錫平.《生物化學(xué)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)教育與教學(xué)雜志,2003,2(9):36-38.

　　[5] 盧忠朋,張慶梅.多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考.廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,7(4):98-99.