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在高考英語復習固然是一個逐漸積累的過程，但掌握一定的英語答題公式和模板將在考試中事半功倍，學會一定的英語答題技巧才能快速提高英語分數，可以說英語萬能答題公式模板是考高分的捷徑。下面逍遙右腦小編為大家分享一下高考全國二卷英語答題模板，希望對你有所幫助。

高考全國二卷英語答題模板

專題一、聽力

1、全方位積累

1)單詞

必須熟悉詞匯表上的單詞，這樣才能快速地把聽到的單詞和記憶中的單詞進行意義聯系，從而確定聽力內容。不熟悉單詞是不可能聽懂的。

2)句法

聽力題的理解都是以句子為單位，對常用口語的熟記和對很多句子的表達方式的掌握能使你快速理解話語。做聽力時沒有可以分析語句的時間，平時必須多記各種句式。

2、多練

常聽但不長聽，一般以每天十幾分鐘為宜。

3、熟悉聽力命題特點

1)主旨大意題

①此類題要求根據所給信息歸納原文的主題或者最合適的標題。一般為主觀性問題，多為Wh-question形式。

②對這種類型題，抓住短文的前兩句話往往特別重要，因為前兩句話往往是主題句，即使不是主題句，也對理解全文有重要的意義。

2)事實細節題

①在聽力考試中對事實細節題的考查最多，常見的問題是五個W一個H。

②對這類問題，考生應注意對話或短文的關鍵詞語，通過關鍵詞語判斷地點。一般情況下，試題常出現的地點有：學校、商店、餐館、車站、機場、醫院、郵局等。

4、掌握答題技巧

1)速讀

①進入考場，盡快消除緊張心理，填涂完考號后，集中精力快速閱讀各小題，每小題的第一個詞常是聽力的重點(五個W一個H)，爭取在放錄音前捕捉到聽力重點。

②放錄音時，充分利用各題僅有的5秒鐘時間，快速閱讀題干，以便有的放矢地聽錄音內容。對于選項只能邊聽邊瀏覽，雙管齊下。

2)簡記

用自己能看懂的簡單方式盡量把與題干有關的信息記錄下來，比如數字用阿拉伯數字，人物、地點用代號，長詞用一兩個字母代替。

3)牢抓

抓牢與題干有關的關鍵詞，抓牢語段的主題，時刻記住“What are theytalkingabout?”。在聽對話時，答語十分重要，一定要抓牢。在聽獨白時，要抓住主題。

4)細思

帶著題干所述的問題邊聽邊瀏覽選項，在聽第二遍時不少答案已經確定下來了。最后剩下的5秒鐘做答時間，不應平均分配，而主要用于對一些疑難問題進行仔細思考分析。

專題二、完形填空

完形填空考察學生的綜合語言能力以及邏輯判斷能力，要求學生在讀懂原文大意的基礎上，根據語境、詞匯搭配、語言習慣、語法要求、常識判斷選擇最為適合的答案。

1、完形填空的題型特點

1)首句完整

完形填空所選文章雖然一般沒有標題，但首句通常不設空，讓考生能對整篇文章的導向有所了解，快速進入語言狀態。

2)語境選擇

在語境型題目中，每個選項在語法和搭配上都成立，極具迷惑性。需要學生立足語篇環境，樹立全局觀念，瞻前顧后，連貫思維，重點從語境角度來選擇最為合適的答案。

3)動詞和名詞為主

完形填空注重語境，多考察實詞，以動詞和名詞為主，所給選項為同一詞類或屬同一范疇。然后也考察形容詞、副詞。介詞、連詞、冠詞等虛詞考察得較少。

4)難處并非真難

難選的題目一般在后文多有暗示，有柳暗花明又一村之感。這種暗示多為后文暗示前文，可能光看前文不能選出準確答案，線索不明朗，但是只要往下讀，就會發現該空在后面某個地方有示。

5)選材難度適中

近高考完形填空多為有故事情節或具有哲理和教育意義的題材，夾敘夾議，以敘為主。一般詞數在200到300詞左右，短文內容結構嚴謹，邏輯性強，層次分明，難度與高三教材相當。

2、完形填空題的解題步驟

1)細讀首句，預測主題

認真分析首句，了解下文可能會涉及的主題，為接下來的做題在腦海里先畫一個藍圖。

2)跳讀全文，領會大意

要學會跳讀技巧。借助首尾句所給啟示，跳過空格，快速把短文從頭到尾通讀一遍，進一步從整體上理解短文大意。這是正確選擇的基礎，也是做題的關鍵。切忌急于求成，看一句填一空。

3)通讀全文，試選答案

根據全文大意，以全文為背景，把所給四個選項分別套入空格所在的句子中試填，初步完形空格。試填選項時，一定要注意在語境理解上下功夫，要抓住上下文的內容聯系和邏輯關系。

在閱讀全文時，不要忽略連接詞、代詞、插入語、轉折語等的作用。因為這些詞往往是改變語境的關鍵詞，具有因果、讓步、遞進、轉折、指代、列舉、承上啟下的特殊功能。

4)細讀全文，推敲難題

有些空格在初步完形時就可以定局，可部分空格答案還不明朗。做到這一步，我們已能將短文中被挖去的詞“復位”了一些，對語境的了解更清晰，更準確了。

若有些答案實在難以確定，可采用“排除法”，首先排除在語法或內容上明顯不符合要求的答案，然后再比較、定奪。

3、完型填空題實用解題技巧

1)尋找關鍵信息詞來選擇答案

在一篇文章中，有時就一個單句而言，很難確定合適的答案，但若繼續下去，就會發現與問題有關的信息詞，這些詞往往直接或間接地提出或暗示我們所尋找的答案。

2)根據詞的固定搭配和句型來選擇答案

英語語言結構包含著大量的固定搭配、習慣用語以及各種句型結構等。詞的固定搭配，特別是動詞的搭配題是完形填空測試的重點。

這種情況命題方式常見的有兩種：①將固定搭配中的某個詞刪去，②在原來的搭配結構中插入較長的文字結構，造成搭配關系的松散現象。

3)用比較判斷法來選擇答案

有時，在一個段落中，前面的空只憑借一個句子的內容很難做出正確的判斷，但是在后面的句子結構中也出現同樣的語言結構，這種語言現象便是我們要找的比較信息部分。了解比較信息部分的結構，能幫助我們找到前面對應結構中等立存在的答案。

專題三、語法填空

語法填空是通過語篇在語境中考察語法知識的運用能力。我們在解題前應快速瀏覽短文掌握大意，有把握的空格可以先進行填寫。

在讀懂短文的基礎上，再結合短文提供的特定的語言環境去逐句分析，逐題解答。

下面按題型設計分三種情況：

1、純空格試題的解題技巧

純空格填空題主要是填冠詞、介詞、代詞、連接詞(含從屬連詞和并列連詞)等虛詞。首先，分析句子結構，根據句子所缺成分確定填哪類詞。然后根據句子意思，確定具體填什么詞。(有時根據兩句間的邏輯關系確定具體用哪個連詞。)

共有以下6個技巧：

①在簡單句和并列句中，若句子缺主語或賓語，一定是填代詞。

②名詞前面，若沒有限定詞(冠詞、形容詞性物主代詞、不定代詞等)，很可能是填限定詞。

③名詞或代詞在句中不作主語、表語或動詞的賓語時，其前面，一定是填介詞。

④若兩個或幾個單詞或短語之間沒有連詞，可能是填連詞。

⑤若兩個句子(即兩個主謂結構)之間沒有連詞，也沒有分號或句號，一定是填并列連詞(連接并列的句子)或從屬連詞(連接定語從句、名詞性從句和狀語從句)。

⑥由特殊句式結構來判斷空格應填的詞。

2、給出了動詞的試題解題技巧

首先，判斷要填的動詞是謂語動詞還是非謂語動詞。然后按照以下兩點進行思考。

①若句子沒有別的謂語動詞，或者雖然已有謂語動詞，但需填的動詞與之是并列關系時，所給動詞就是謂語動詞;若是謂語動詞，就要考慮時態語態。

②若句中已有謂語動詞，又不是并列謂語時，所給動詞就是非謂語動詞。若是非謂語動詞就要確定是v-ing形式，-ed形式，還是不定式。

3、詞類轉換題的解題技巧

這類題主要是考查名詞、形容詞和副詞，根據該詞在句中所作句子成分確定用那種形式，具體技巧有以下三種。

①作表語(在系動詞之后)、定語(修飾名詞)或賓補(表性質狀態)，通常用形容詞形式。

②修飾動詞、形容詞、副詞，或整個句子，作狀語，用副詞形式。

③有的詞義轉換題，詞類或詞性不一定要變，主要是考查具有與詞根意義相反的派生詞，需要句子意思及前后邏輯關系，在詞根前加un-, im-, in-等，在詞根后加-less等。

以上僅對語法填空中的主要情況進行了概括。

在做語法填空題時，還應注意英語中的固定句型、固定搭配等。

專題四、短文改錯

高考短文改錯題具有“高起點、低落點”的特點，對語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。

1、短文改錯的基本類型

1)名詞和限制詞的搭配高考英語短文

主要涉及可數與不可數名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯誤搭配，以及名詞的單復數的誤用。

2)動詞的時態、語態以及非謂語動詞

常出現在總體時態為過去或現在時中間雜有另一時態的現象，以及動詞的謂語與非謂語形式、非謂語動詞之間的誤用。

3)代詞的誤用

主要是代詞的格與數的錯用。如男性用了女性代詞，單數用了復數代詞或相反;應當用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。

4)數詞的誤用

主要是序數詞與基數詞的混用和錯用，以及hundred, thousand, dozen, score等詞和具體數量詞連用時的用法以及表示約數的用法。

5)形容詞與副詞

主要涉及到形容詞和副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。

6)考查英語中的并列現象

在一些英語中的并列結構中沒有用并列的語法結構，如并列連詞連接的兩個部分等。

7)考查上下文的邏輯關系

but, and, so，however, otherwise等一些并列連詞和連接副詞的誤用。before, after, when, until, since等狀語從句引導詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。

8)一些相似結構的誤用

如used to do, be used to do, be used to doing等結構的誤用。

2、改錯步驟

1)先通讀全文。認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關系是否正確，時態、人稱、主謂、指代等是否一致。

2)聚焦出題熱點、綜合運用所學語言知識，分句(注意以句子為單位而不是以行為單位)對不同的錯誤情況進行分析和回答(即改詞、加詞或減詞)。

3)再次通讀全文，校對自己的改正是否正確。一般各種改錯的方式都應該用到，如果出現了某一種改法(如加詞、減詞等)沒有用到，要考慮自己的改錯應該有問題，要對剛才不是很有把握的行進行推敲。

專題五、閱讀

1、高考試卷中常見題型的特點及解題要點

1)細節判斷題

以原文中某一句話或某一個短語為入手點，考查學生對細節的理解。做這類題目時，應關注選項和原句的細微差別，選擇與原文意思和所問問題都相符的答案。

2)單詞釋義或句意解釋題

要求考生以上下文內容為參考，嘗試理解文中出現的生詞、短語或句子。這類題目的解題關鍵在于其上下文，因為在考查點前后出現的內容往往是對這個詞的解釋、說明、舉例等。

3)主旨大意題

如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起來考慮。若是僅考查某一段落的中心思想，則可將該段的首、尾句綜合起來考慮。

4)標題選擇題

標題的選擇要遵循“精、準、全”三原則。“精”是指要用精煉的語言概括出文章的中心;“準”是指標題的選擇要注意文章的外延和內涵，不能擴大或縮小文章的內容;“全”是指標題的選擇應該排除掉那些片面的選項，而正確地選取能包含文章的主要內容及作者要表達的觀點的選項。

5)推理判斷題

題目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage，imply等類似的詞。這類題目的特點是：

①有些錯誤的干擾選項只是對原文的簡單重復，而非推斷出來的結論;

②有些選項根據我們已有的常識是正確的，但卻不是基于文章;

③一些選項因果倒置，看似從原文中推導出來的結論，實際卻與原文不符。推理判斷題是閱讀理解中最難的一類問題。

(我們必須以原文為依據去合理推測才能找到合適的答案。遇到一些很難在原文中找到明確的解題線索的題目，可以根據詞句隱含的意義和作者的語氣去分析推導答案。)

6)作者的觀點、態度題

解題的關鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成;若用貶義詞，顯然是反對;若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。

因此，同學們在做這種題目時，應注意其中所使用的一些形容詞，另外，我們可以尋找文中的轉折詞，一般轉折詞后面的文段表明了作者的觀點。

2、對平時的訓練建議

1)抓好限時訓練

學生通過限時訓練可以有計劃、循序漸進地提高自己的閱讀速度。做閱讀理解訓練時，嘗試在原文中劃出答案出處，這能幫助我們在閱讀時以文章為依據，而不憑空猜想。

2)養成良好的閱讀習慣

①要避免“指讀”。很多學生喜歡用手或筆指著文字讀，這種閱讀習慣容易使思維停留在手指著的局部單詞上，會阻礙對中心思想的理解。

②要避免出聲閱讀。嘴唇隨著文字而蠕動或發出細小的聲音都會大大地影響閱讀速度。還要避免過多地停頓回讀。

在閱讀過程中由于對某個詞語或句子不太明白，眼睛過多地重復同一個詞語或句子，這樣既影響閱讀速度，又影響對文章的連貫理解和較好地獲取中心意思，而且易使眼睛和大腦疲勞。

3)掌握適當的閱讀技巧

常見的閱讀方法有三種：

①先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點是閱讀的目的性不明確，記住的細節內容未必有用，有用的內容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等于降低了讀速，降低了效率。

②先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優點是目的明確，在閱讀時有所側重，能節省時間。缺點在于由于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節分布情況，因而不可能很快找到所需信息，有時很有可能斷章取義，不利于做推理題和主旨大意題。

③文—題—文。即先快速通讀全文，對文章形成總體印象，了解全文的題材、主要結構、中心思想、主題段、主題句，然后讀問題，明白該文章的考查點，最后，再帶著問題跳讀文章，尋找與答題內容有關的詞句，這樣既提高了做題的準確性，又能有效地利用時間。因此，文—題—文閱讀理解方法是多數人采用的，可提高閱讀速度的有效方法。

4)積累文化背景知識

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。這就需要我們通過大量的閱讀來積累。

5)注重長難句的理解

近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復雜語境考查考生對語言語法知識綜合運用的能力。所選閱讀材料中常有大量復雜單句和復合句，以此來增強句子結構的復雜性和語境理解難度。所以，理解長句、復雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關鍵。

一般地說，造成長難句的原因主要有三個方面：①修飾語過多;②并列成份多;③語言結構層次多。

在分析長難句時應采用“先縮后擴”的方法。先縮，即首先找出句子的主語、謂語、賓語，這樣就抓住了句子的主干，也就從整體上把握了句子的結構。后擴，分析句子主干以外的從句或短語的功能以及和主干的相互關系。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/gaozhong/1306906.html

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