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考點(diǎn)1 古代中國(guó)的政治制度
一、選擇題
1、（2011•全國(guó)新標(biāo)綜•T24）董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于 （ ）
A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度
B.確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)
C.形成了天下一家的化心理認(rèn)同
D.實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制
【思路點(diǎn)撥】本題以董仲舒言論為切入點(diǎn)，考查考生比較分析和理解問(wèn)題能力。解題的關(guān)鍵是對(duì)西周政治制度的準(zhǔn)確把握，西周政治制度主要包括分封制和宗法制。
【精講精析】選C。分封制通過(guò)層層分封確立周王天下共主地位，而受封者在自己的封地內(nèi)大權(quán)獨(dú)攬，享有較強(qiáng)獨(dú)立性，A項(xiàng)錯(cuò)在有效控制；土地與人口控制在受封者而非國(guó)家手中，D項(xiàng)錯(cuò)誤；周王對(duì)諸侯缺乏有效的控制，不可能大權(quán)獨(dú)攬，B項(xiàng)不符合事實(shí)；宗法制實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制，把血緣關(guān)系與政治關(guān)系相結(jié)合，從而把國(guó)與家結(jié)合起，形成天下一家的化心理認(rèn)同，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
2、（2011•海南單科•T1）秦統(tǒng)一后，“廢封建，立郡縣”，確立專制集權(quán)制度，但皇帝之子、弟封王，一直延續(xù)到明清。“分王子弟，以為屏藩”，是歷代分封子弟的主要理由。血緣分封長(zhǎng)期存在說(shuō)明（ ）
A．分封制有利于政權(quán)長(zhǎng)期穩(wěn)定 B．血緣分封是中央集權(quán)的基礎(chǔ)
C．分王子弟是皇權(quán)的一種體現(xiàn) D．周代制度受到歷代政權(quán)推崇
【精講精析】選C。西周的分封制度造成東周時(shí)期禮崩樂(lè)壞，諸侯爭(zhēng)霸，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，周朝政權(quán)也因此被推翻，選項(xiàng)A與史實(shí)不符；中央集權(quán)的基礎(chǔ)是郡縣制，削弱地方勢(shì)力，而非封王子弟，中央集權(quán)否定分封血緣，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；周代的主要制度是分封制與宗法制，而封建時(shí)代的中央集權(quán)制否定分封制，排除D。封建時(shí)代的最高統(tǒng)治者之所以長(zhǎng)期實(shí)行血緣分封，主要是維護(hù)皇帝的特權(quán)。故選C。
3、（2011•上海單科•T7）歷史是復(fù)雜的。有時(shí)吸取前人的歷史教訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致新問(wèn)題的產(chǎn)生。下列史實(shí)能佐證這—看法的是（ ）
A．秦二世而亡，漢推行郡國(guó)并行制
B．秦二世而亡，漢啟用布衣將相
C．隋二世而亡，唐廣招賢才知人善任
D．隋二世而亡，唐實(shí)行寬簡(jiǎn)舒緩法令
【思路點(diǎn)撥】本題通過(guò)“歷史教訓(xùn)”考查學(xué)生的分析理解能力。
【精講精析】選A。本題解題關(guān)鍵是“吸取前人的歷史教訓(xùn)而導(dǎo)致新問(wèn)題的產(chǎn)生”，秦朝滅亡后，漢代統(tǒng)治者認(rèn)為秦短期而亡是因?yàn)榭たh制，實(shí)行了結(jié)果郡國(guó)并行制導(dǎo)致王國(guó)問(wèn)題的產(chǎn)生。B、C、D三項(xiàng)，都使新王朝初期經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)發(fā)展，并沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題。
4、（2011•廣東綜•T13）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是（ ）
A．宗法制的終結(jié) B．察舉制的完善
C．三省六部制的設(shè)立 D．科舉制的推行
【思路點(diǎn)撥】本題考查中國(guó)古代的選官制度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)，重點(diǎn)考查的是從魏晉南北朝時(shí)期九品中正制被隋唐的科舉制所取代。
【精講精析】選D.因?yàn)椴牧戏从乘逄埔郧埃�魏晉南北朝時(shí)期選用官吏采取九品中正制，品評(píng)官根據(jù)出身門第劃分等級(jí)選官，門閥世族把持了官吏選拔之權(quán)。隋唐以后，采用科舉制選拔人才，把考試與做官聯(lián)系起，有利于打破貴族壟斷。科舉制取代了九品中正制，官府考定門第現(xiàn)象就逐漸消失了，所以選D。
A宗法制盛行于周朝，最大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制，春秋戰(zhàn)國(guó)逐步瓦解，不符合題意。B察舉制是漢代地方向中央推舉人才，不符合題意。C三省六部制是隋唐出現(xiàn)的中央官制，主要體現(xiàn)的是相權(quán)一分為三，分工明確，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，與題意不符。
5、（2011•東綜•T9）錢穆在評(píng)論中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)，它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是（ ）
A.郡縣制 B.察舉制 C.科舉制 D.行省制
【思路點(diǎn)撥】解答本題時(shí)應(yīng)把握題干中的有效信息，該制度可以培植“全國(guó)人民”對(duì)政治的興趣，有利于加強(qiáng)“中央之統(tǒng)治”，從這兩點(diǎn)入手，對(duì)應(yīng)分析備選項(xiàng)，得出正確答案。
【精講精析】選C。科舉制的創(chuàng)立為不具有貴族身份的士人提供了參政的機(jī)會(huì)，不僅擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，同時(shí)科舉取士，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手中集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。AD兩項(xiàng)只有利于加強(qiáng)中央集權(quán)；B項(xiàng)容易任人唯親，薦舉人和推薦人也容易形成小集團(tuán)。
6、（2011江蘇單科T2）右圖所示為《唐書》所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉制（ ）
A．為選拔士族子弟而設(shè)立
B．仍然是九品中正制翻版
C．縮小了人才選拔的范圍
D．兼顧多個(gè)階層但不完善
【思路點(diǎn)撥】解答本題應(yīng)對(duì)圖片中“進(jìn)士出身分布比例”進(jìn)行分析，并結(jié)合科舉制的相關(guān)史實(shí)理解。
【精講精析】選D。科舉制的設(shè)立使貧寒子弟獲得了參與政治的機(jī)會(huì)，從而擴(kuò)大了人才選撥的范圍，故A、C不符合題意。科舉制是以考試成績(jī)作為選撥官吏的標(biāo)準(zhǔn)，與九品中正制完全不符，故B有誤。圖片反映出科舉制已經(jīng)兼顧士族子弟、寒素子弟和小姓子弟等多個(gè)階層，但士族子弟比重仍然最大，表明其還不完善。故答案為D。
7、（2011江蘇單科T4）據(jù)《南臺(tái)備要》記載：“江浙省……調(diào)兵剿捕之際，行
省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事。……（如今）凡有調(diào)遣軍
情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢，不須咨稟，……交他每（們）從便區(qū)處。”這段材料可以反
映出元代的江浙行省（ ）
A．與中央權(quán)力之爭(zhēng)難以調(diào)和 B．獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)
C．行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命 D．權(quán)力不再受到中央節(jié)制
【思路點(diǎn)撥】解答本題應(yīng)對(duì)題干中“凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢，不須咨稟，……交他每（們）從便區(qū)處。”進(jìn)行分析理解。
【精講精析】選B。A不能從材料反映出，也不符合行省制的特點(diǎn)，可以排除。元朝行省的行政長(zhǎng)官完全由朝廷任命，權(quán)力受中央的控制，故C、D均有誤。“凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢，不須咨稟，……交他每（們）從便區(qū)處。”表明元代的江浙行省獲得了“調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢”的緊急事務(wù)處置權(quán)。故答案為B。
8、（2011•海南單科•T4）《馬可•波羅行紀(jì)》中記述，元朝時(shí)“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫離開(kāi)舊都而遷居新都”。這里的“契丹省”指的應(yīng)當(dāng)是（ ）
A．嶺北行省 B．遼陽(yáng)行省 C．甘肅行省 D．云南行省
【思路點(diǎn)撥】解答本題需要學(xué)生知道少數(shù)民族“契丹”興起的地理位置，還要對(duì)元朝行省圖有一定的認(rèn)識(shí)。
【精講精析】選B。契丹，是活躍在中國(guó)東北地區(qū)的一個(gè)民族。遼陽(yáng)行省轄地包括今庫(kù)頁(yè)島，外東北，西伯利亞?wèn)|部，中國(guó)的東北三省及內(nèi)蒙古東部。據(jù)此可以判斷契丹省應(yīng)為遼陽(yáng)行省，故選B項(xiàng)。嶺北行省為蒙古和回紇族聚居地，甘肅原是西夏族聚居地。排除A、C。
9、（2011•北京綜•T13）中國(guó)古代常常通過(guò)分割和削弱相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是（ ）
A.西漢通過(guò)削弱諸侯王勢(shì)力分化相權(quán) B.北魏實(shí)行三長(zhǎng)制分割丞相的行政權(quán) C.宋代設(shè)立三司使分割丞相的財(cái)權(quán) D.清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾 【思路點(diǎn)撥】解答本題時(shí)應(yīng)注意中國(guó)古代丞相制度的演變。
【精講精析】選C。皇權(quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)是中國(guó)古代中央集權(quán)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。宋代通過(guò)分權(quán)分割相權(quán)，其中三司分割丞相的財(cái)權(quán)，故C項(xiàng)正確。西漢時(shí)期通過(guò)建立中朝，以削弱和對(duì)抗以丞相為首的外鈔的權(quán)力。故A項(xiàng)錯(cuò)誤；北魏實(shí)行三長(zhǎng)制是為了削弱地方勢(shì)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；。從明朝廢除丞相制度，故清朝沒(méi)有丞相與皇權(quán)的斗爭(zhēng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
10、（2011•海南單科•T8）清代地方行政制度大體沿襲明制，主管一省之民政、財(cái)政的官員，俗稱“藩臺(tái)”。該官職的正式名稱是
A．節(jié)度使 B．樞密使 C．三司使 D．布政使
【思路點(diǎn)撥】解答本題需要學(xué)生準(zhǔn)確再現(xiàn)史實(shí)的能力。
【精講精析】選D。清朝稱掌管一省財(cái)政民政的布政使為藩司,俗稱藩臺(tái)。節(jié)度使是唐宋時(shí)期的官名，樞密使主管軍政，三司使是北宋前期最高財(cái)政長(zhǎng)官。
11、（2011•天津綜•T1）下列各組古今地名對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
①大都--北京 ②汴梁--開(kāi)封 ③臨安--蘇州 ④益州--成都
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【思路點(diǎn)撥】解答本題時(shí)應(yīng)注意古今地名的稱謂。
【精講精析】選B。元代的大都，即今天的北京市；宋代的汴梁，即為今天的開(kāi)封市；古時(shí)的益州，即為今天的成都。而臨安是今天的浙江杭州，故排除③即可。選①②④。
12、（2011•安徽綜T22）李大釗說(shuō)：“歷史的真實(shí)，有二意義：一是說(shuō)曾經(jīng)遭遇過(guò)的事情的記錄是正確的，一是說(shuō)關(guān)于曾經(jīng)遭遇過(guò)的事的解喻是正確的。前者比較的變動(dòng)少，后者則時(shí)時(shí)變動(dòng)。”這是因?yàn)椋?）
A．歷史學(xué)是人學(xué)科，具有不確定性 B．歷史學(xué)家闡述歷史，難免主觀因素
C．人類知識(shí)不斷增長(zhǎng)與歷史觀的變化 D．歷史認(rèn)識(shí)總是越越接近歷史真實(shí)
【思路點(diǎn)撥】本題考查史學(xué)觀點(diǎn)，如何理解對(duì)同一歷史事件不同的看法受時(shí)代、史觀的影響。
【精講精析】C。A項(xiàng)歷史學(xué)也是社會(huì)科學(xué)，歷史事實(shí)總是客觀存在的，是確定的；B項(xiàng)不全面，解喻歷史的不一定是歷史學(xué)家，觀點(diǎn)的不同也不僅僅是主觀因素；D項(xiàng)主要是對(duì)歷史事實(shí)的解讀而非歷史真實(shí)性。C項(xiàng)隨著人類知識(shí)的增加和不同的歷史史觀，對(duì)歷史事件認(rèn)識(shí)是不一樣的。故判斷C項(xiàng)正確。
二、非選擇題
13、（2011•全國(guó)新標(biāo)綜•T40）（25分）閱讀材料，完成下列各題。
材料一 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個(gè)人品行對(duì)于引導(dǎo)、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時(shí)，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無(wú)實(shí)際才能成為普遍現(xiàn)象，曹操執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無(wú)功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民。”強(qiáng)調(diào)對(duì)官員的品行和政績(jī)考核。“其志行名者，則舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之。”
——摘編自翦伯贊《中國(guó)史綱要》
材料二 唐代將品德與任職態(tài)度方面的“四善”作為考察官員最重要的內(nèi)容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈。”同時(shí)規(guī)定各類職務(wù)的最佳業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，稱作“最”。每年考核，公示結(jié)果。考核分為九等：“一最四善為上上，一最三善為上中，一最二善為上下……居官飾詐，貪濁存狀，為下下。”“善”是獲得薪酬獎(jiǎng)勵(lì)與迅速提升的關(guān)鍵。
——據(jù)《新唐書》
材料三 取士概歸學(xué)堂，固已明示天下以作新之基……且設(shè)立學(xué)堂者，并非專為儲(chǔ)才，乃以開(kāi)通民智為主，使人人獲有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于國(guó)，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國(guó)民。
查科場(chǎng)試士，但憑字之短長(zhǎng)，不問(wèn)人品之賢否。是以暗中摸索，最足為世詬譏。今學(xué)堂定章于各項(xiàng)科學(xué)外，另立品行一門，用積分法，與各門科學(xué)一體考核，同記分?jǐn)?shù)，共分言語(yǔ)、容止、行動(dòng)、作事、交際、出游六項(xiàng)，隨處稽查，第其等差，至考試時(shí)，亦以該生平日品行分?jǐn)?shù)，并合計(jì)算。
凡算學(xué)、地理、財(cái)政、兵事、交涉、鐵路、礦務(wù)、警察、外國(guó)政法等事，但有一長(zhǎng)，皆可保送。俟考試時(shí)分別去取……其取定者，酌量用為主事、中書、知縣官。
——摘編自《袁世凱、趙爾巽、張之洞等會(huì)奏之停科舉推廣學(xué)校折暨上諭立停科舉以廣學(xué)校》（1905年）
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變化并簡(jiǎn)析其原因。（15分）
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)述清末對(duì)“德”、“才”的新認(rèn)識(shí)。（10分）
【思路點(diǎn)撥】本題要中國(guó)古代選官制度為線索，在此基礎(chǔ)上歸納概括選官制度變化的過(guò)程、原因及其對(duì)清末教育的借鑒，考察學(xué)生的歸納概括比較能力。
【精講精析】第（1）題，考查秦至唐人才選拔的依據(jù)變化和原因。變化可從材料中概括，如“官有能而祿有功”、“個(gè)人品行”、“唯才是舉”、“品德與任職態(tài)度”等角度概括，原因可從社會(huì)背景、官員選拔、傳統(tǒng)思想影響等方面分析。第（2）題，首先注意從材料中歸結(jié)出清末對(duì)德才的看法，然后綜合前面的德才觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，可從時(shí)代需要、人才培養(yǎng)等方式概括。
【參考答案】（1）變化：秦至漢武帝時(shí)，以功勛、能力為選拔官吏的主要依據(jù)；漢武帝以后，選拔官吏越越注重官吏的個(gè)人品行；曹操?gòu)?qiáng)調(diào)“唯才是舉”；西魏北周時(shí)強(qiáng)調(diào)德行優(yōu)先，同時(shí)注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顧、以德優(yōu)先的考核制度。原因：儒家思想對(duì)制度建設(shè)的影響日益深入：具體歷史背景影響人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)高素質(zhì)的官吏隊(duì)伍。
（2）德和才都是國(guó)民應(yīng)具備的基本素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)校在德才培養(yǎng)中的重要性；德可以通過(guò)程教育、日常考察等方法養(yǎng)成；在官員選拔中更重視專業(yè)知識(shí)與技能。
繼承古代德才兼?zhèn)涞娜瞬庞^；適應(yīng)時(shí)代需要；有利于新式人才的培養(yǎng)
14、（2011•上海單科•35）選官制度
中國(guó)歷史上的選官制度有一個(gè)演變的過(guò)程，西周、漢代與唐代是三個(gè)重要的發(fā)展階段。
問(wèn)題：（12分）
（1）按示例填寫表格。（6分）

（2）簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度。（6分）
【思路點(diǎn)撥】本題以選官制度為切入點(diǎn)，說(shuō)明了高考重視對(duì)主干知識(shí)的考查，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和歸納概括能力。
【精講精析】第（1）題，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，可根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答即可，如世卿世祿制、察舉制、考試成績(jī)。第（2）題，在評(píng)述漢、唐的選官制度即推舉制、科舉制時(shí)一定要注意一分為二，即要看到積極，也要看到局限。如推舉制可從其舉薦優(yōu)秀人才和結(jié)成特殊關(guān)系等角度入手；科舉制可從統(tǒng)治基礎(chǔ)和真才實(shí)學(xué)等角度分析。
35．（1）
答案1：回答符合史實(shí)。（6分）
①世卿世祿制；②推舉制：③考試成績(jī)
其他答案。（0分）
35．（2）論據(jù)（4分）
答案1：能全面評(píng)述兩種選官制度的利弊得失。（4分）
•就推舉制而言，推薦者若出于公心，舉賢不避親，也能選拔到優(yōu)秀的人才，但它容易使推舉人與被推舉人之間結(jié)成特殊的施恩、報(bào)恩關(guān)系。就科舉制而言，普通士人原則上皆可參加考試，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，但若考試內(nèi)容不恰當(dāng)，也不能反映出真才實(shí)學(xué)。
答案2：?jiǎn)畏矫嬖u(píng)述兩種選官制度的利或弊。（2分）
•其他答案。（0分）
組織（2分）
答案l：敘述連貫成結(jié)構(gòu)。（2分）
答案2；敘述較連貫。（1分）
其他答案：羅列論據(jù)。（0分）


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