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詞性：
詞可先粗略的分成實詞和虛詞。能單獨充當句法成分，有詞匯意義、語法意義的是實詞，不能充當句法成分，只有語法意義的就是虛詞。
實詞再細分為：名詞，動詞，形容詞，數詞，量詞，代詞。
虛詞再細分為：副詞，介詞，連詞，助詞，語氣詞，擬聲詞，嘆詞。

現代漢語詞性：
名詞
表示人和事物的名稱叫名詞。如“黃瓜、豬、馬、羊、白菜、拖拉機、計算機。”
1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易，中國。”
2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質量、品德、品質、友誼、方法。”
3、表示物質事物（無法分出個體的物質）的名稱的叫做“物質名詞”，如“火、水、大米。”
4、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間。”等。

動詞
動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。
1、有的動詞表示一般的動作，如"來、去、說、走、跑、吼、叫、學習、起飛、審查和認識"等。
2、有的動詞表示心理活動，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動詞”，它們是“能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學習、應該說明、可能發展”。
4、還有一些動詞表示趨向，叫做“趨向動詞”，如“來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起來”，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。
5、“是”“有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。

形容詞
形容詞表示事物的形狀、性質、顏色、狀態等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色”。
狀態形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容詞前能加很。

數詞
數詞是表示事物數目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。

量詞
量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。
1、名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞。
2、單位量詞表示事物的單位，如“個、張、、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等；
3、度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米”。
4、動量詞表示動作的數量，用在動詞前后表示動作的單位，如“次、下、回、趟、場”。

代詞
代詞能代替實詞和短語。表示指稱時，有定指和不定指的區別。不定指往往是指不確定的人、物或某 種形狀、數量、程度、動作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實之間。
1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。
如“我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱們、自己、別人、大家、大伙
（自己能和其他代詞連用，起強調作用。例如：我自己、你們自己、大家自己）”。
2、疑問代詞：用來提出問題。
如“誰、什么、哪（問人或事物）、哪兒、那里（問處所）、幾多（問數量）、
多、多么 （問程度）、怎么、怎樣、怎么樣 （問性質狀態）、什么、怎樣什么樣（問方式行動）”。
3、指示代詞：用來區別人或事物。
如“這、那（指人或事物）、這兒、這里、那兒、那里（指處所）、 這會兒、那會兒（指時間）、
這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質、狀態、方式、行動、程度）、
這些、那些、這么些、那么些（指數量）、每、各（指所有的或全體中任何一個）、某、另、別（確有所指，未說明哪一個）”。
代詞一般不受別的詞類的修飾。
代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當，它所代替的詞能充當什么句子成分，它也能充當什么句子成分。
注意：數詞和量詞通常被人們稱為數量詞。

副詞
副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，
如 “很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經、居然、重新、不斷”等。
副詞通常用在動詞、形容詞前面。
如“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如“高興得很、喜歡極了”。

介詞
介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為”。

連詞
連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。
關聯詞語可以看成是連詞，如“因為……所以、不但……而且、雖然……但是”。

助詞
附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。
1、結構助詞，它們是“的、地、得、所、似的”。
2、動態助詞，它們是“著、了、過”。
3、語氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。

嘆詞
表示感嘆、呼喚、應答的詞叫做嘆詞。
如“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨立成句。

擬聲詞
這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、嘩啦啦、呼啦啦”。

詞類歌訣：
名詞：
人和事物各有名，萬千名目可辨清。
表示名稱即名詞，具體抽象有不同。
時間空間和地點，方向位置有專稱。
主賓定謂都可作，名詞具有多功能。

動詞：
世間萬物皆運動，于是動詞相應生。
行為動作和發展，存在消失與變更。
心理活動及判斷，一概可作謂語用。
能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。

形容詞：
人有特征物有形，修飾動名靠形容。
事態動作有性狀，描摹性狀用形容。
形容詞語極豐富，準確修飾需深功。
形容詞語功能多，主要充當狀謂定。

數詞：
數詞即為表數目，確數概數和序數。
確數包括整分倍，不定數目是概數。
整數前加老第初，排列順序是序數。
分數倍數表增加，減少只能用分數。

量詞：
表示單位量詞全，單位各異按習慣。
事物行動作統計，物量動量分兩款。
量詞數詞相結合，數量短語功能全。
動量短語居動后，物量短語在名前。

代詞：
代詞代替人事物，按照作用分三族。
人稱代詞我你他，咱們自己和大家。
疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。
提示代詞這和那，每名某另別其他。

副詞：
副詞修飾動與形，范圍程度與時間。
肯否估計與情態，語氣頻率用法全。
稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，
已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，
漸漸終于決忽然，難道連續又再三，
也許必須很非常，最太十分更馬上，
越極總挺常常再，屢次一定也不還。
時名副名看加在，名前可加副不來。
前很后名都不行，單獨回答更不能。

介詞：
自從以當為按照，由于對于為了到；
和跟把比在關于，除了同對向往朝；
用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。

助詞：
結構助詞的地得，時態助詞著了過，
語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。

連詞：
和同與跟關中間，或者以及帶關聯。
介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

古代漢語詞類的劃分：
一、詞類定義
詞類是指詞的語法分類。對于個體的詞來說，它所屬的詞類也稱詞性。

二、詞類劃分依據
古代詞類劃分的標準有兩個：語法功能和意義。
語法功能：主要是指能否單獨充當句子成分以及充當什么樣的句子成分；
意義：是指詞是否具有詞匯意義以及具有什么樣的詞匯意義。
依據這兩條標準，古代漢語中的詞可以劃分為實詞和虛詞兩大類。
1.古代漢語判斷句:
是以名詞或名詞性詞組充當謂語，對事物的屬性做出判斷的一類句子。
2.被動句都是動詞謂語句。
主動關系和被動關系就是主語和謂語動詞之間的施受關系的不同來加以區分的；
主語是謂語動詞所表示動作行為的施事者，該句子就是主動句；
主語是謂語動詞所表示動作行為的受事者，該句子就是被動句。
3.古代句子成分的位置。
語序，指充當句法成分的詞語在句中的位置順序。
漢語語序的基本規律是諸主謂關系，主語在前，謂語在后；
動賓關系，動詞在前，賓語在后；
偏正關系，狀語、定語在中心語前，補語在中心語后。
古代漢語特殊語序中主謂倒裝好賓語前置現象。
主謂倒裝句，謂語提前到主語之前。賓語前置句，賓語置于動詞之前。
4.古代句子成分的省略。
省略是句子被省略了其中某個部分成分個，被省略部分一般可以從上下文找到并確定地補上。
5.詞類的活用。
在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。
詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。（首先確定其屬于實詞或虛詞，以及屬于實詞或虛詞大類中具體屬于名詞……）。
古代漢語中的詞類活用主要有：
名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法、名詞用作狀語。
動詞的使動用法，動詞活用為名詞。
形容詞的使動用法和意動用法。
數詞活用為動詞，數詞的使動用法。

三、實詞和虛詞。
實詞能夠單獨充當句子成分，而且具有一定詞匯意義。
虛詞則不能單獨充當句子成分，沒有詞匯意義。
實詞的分類：實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、代詞、和副詞。
虛詞的分類：虛詞可以分為：介詞、連詞、語氣詞。

相關初中語文知識點：詞語的歸類

詞語的歸類：
按照事物不同的性質，不同的分類標準對詞語進行分類，例如：表現心情愉快的詞語，都是水果的詞語等。

詞語的歸類:
現代漢語的詞匯豐富得難以計數，但我們采用不同的方法，就可以把這些詞語進行歸類。
常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。　　
1.按詞語的性質歸類。　　
例如：天空、草地、黑板、蘋果、茶杯等是名詞，
跑、看、思考、夸獎、睜開等是動詞，
高大、矮小、靈活、豐富、狡猾等是形容詞。　　
2.按感情色彩歸類。　　
例如：果斷、聰明、全神貫注、一絲不茍等是褒義詞，
武斷、愚蠢、張牙舞爪、自高自大等是貶義詞。　　
3.按事物的類別歸類。　　
例如：蘋果、梨子、桃子、葡萄等是水果，
柳對、桃樹、小麥、棉花等是植物，
鋼筆、直尺、圓規、三角板等是文具。　　
4.按詞語的使用范圍歸類。　　
例如：舍己為人、視死如歸、奮不顧身、堅貞不屈等是描寫人物品質的，
垂頭喪氣、聚精會神、神采奕奕、愁眉苦臉等是描寫人物神態的，
碧波蕩漾、懸崖峭壁、水流湍急、金碧輝煌等是描繪景物的，
淙淙、嗚嗚、嘩嘩、叮咚、劈劈啪啪等是描摹聲音的。　　

詞語之間的關系：
分清詞語之間的關系有利于我們正確的排列詞語，培養邏輯思維能力。
1.包含關系。如“學生”與“小學生”這兩個詞，“學生”是一個類別，它包括了大學生、中學生、小學生，“小學生”被包含在“學生”里面。
2.整體與部分（或部分與整體）的關系。如：身體、上身、頭部、嘴、牙齒。
3.長幼關系。如：侄兒、叔叔、伯伯、爺爺。　　
此外，還有并列、大小、長短、時間等多種關系。　　



詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

詞語積累匯編：

1．表示“看”的字詞：

瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環視、仰望、

俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、?望

2．表示“說”的字詞：
講、曰、討論、議論、談論、交流、交談

3．表示“叫”的字詞：
嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示“第一”的字詞：
首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、首屈一指、名列前茅

5．象聲詞（表示聲音的）：

吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、
唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

6．表示春的成語：
鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚

7．表示夏的成語：
烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐

8．表示秋的成語：
秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓

9．表示冬的成語：
三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰

10．帶有人體器官或部位名稱的詞語：

頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、
交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、
摩拳擦掌、摩肩接踵、張口結舌、心靈手巧、

11．帶有動物名稱的成語：
鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、
與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、
聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、
驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、
對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、
魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、
狗尾續貂、愛屋及烏、螳臂當車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、
帶有“馬”的詞語：
馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當先

帶有“雞”的詞語：
聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮

帶有“牛”的成語：
牛刀小試、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、
牛毛細雨、如牛負重、風馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力

12．數字開頭的成語：

一諾千金、一鳴驚人、一馬當先、一觸即發、一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一身是膽、
一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、一文不值、一貧如洗、一毛不拔、
二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、兩情相悅、兩袖清風、兩全其美、
三生有幸、三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、
四面楚歌、四面八方、四海為家、四通八達、四平八穩、四分五裂、
五大三粗、五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、
六神無主、六根清凈、六道輪回、六親不認、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、
八面玲瓏、八面威風、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、
九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、
十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、十拿九穩、
百年大計、百花齊放、百思不解、百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、
千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、
萬無一失、萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、萬象更新、萬人矚目

13．帶有顏色的詞語：

桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、

萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接

金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓

鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠

14．表示顏色多的成語：
五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕

15．表示形態多的成語：
千姿百態、千姿萬狀、姿態萬千、形態多樣、形態不一

16．表示數量多的成語：

不勝枚舉、數不勝數、不可勝數、數以萬計、不計其數、成千上萬、成群結隊、

人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野

17．表示變化快的成語：
變化多端、變幻莫測、千變萬化、瞬息萬變

18．表示速度快的成語：
一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、

19．表示時間快的成語：
光陰似箭、日月如梭、星轉斗移、流星趕月

20．表示“慢”的詞：
慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢

21．表示時間極短的詞語：
一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時間、時而、須臾、

22．表示“死”的詞語：
去世、已故、犧牲、陣亡、逝世、與世長辭、為國捐軀、駕崩

23．表示“想”的詞語：
苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁

24．表示人物品質的：
拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓

25．表示人物外貌的：
身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、

26．表示人物動作的：
洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

27．表示人物神態的：
揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

表示“哭”的詞語：
淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）

表示“笑”的詞語：
喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）
28表示“人物心情”成語：
忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分、

（表示喜悅的：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支）

（表示憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒）

（表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨）

（表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下）

（表示憂愁的：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂）

（表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分）

（表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡）

（表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分）

（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內疚、羞愧難言）

（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷）

（表示害怕的：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安）

29．表示“天氣晴朗”的詞語：
風和日麗、天高云淡、萬里無云、秋高氣爽、艷陽高照

30．描寫“雪”的詞語：
紛紛揚揚、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融

帶有“雪”字的詞語：
冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門、雪中送炭

31．描寫“風”的詞語：
和風拂面、風狂雨猛、秋風涼爽、北風呼嘯、輕風徐徐
32．ABAC：

載歌載舞、難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香、

無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡

不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬

自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足

時隱時現、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半明半昧、半夢半醒

33．AABB：

搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利、

34．ABAB：

（動作）整理整理、打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃

（顏色）雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍

35．AABC：

閃閃發光、竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞

36．ABCC：

神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎

綠浪滾滾、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾

果實累累、秋實累累、碩果累累、果實累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累

生氣勃勃、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

37、重疊成語。
（1）AABB式大都是形容詞和動詞的重疊。如：郁郁蔥蔥，戰戰兢兢，吞吞吐吐。
（2）ABAC式間隔式的重疊成語1、3 字重疊2、4 同義近義或反義相關的詞。如：善始善終，戒驕戒躁。
（3）AABC式首字重疊對后面的詞語起修飾限制的作用。如：蒸蒸日上，欣欣向榮，滔滔不絕，搖搖欲墜。
（4）ABCC式后面兩字重疊對前面的陳述與說明。如：文質彬彬，得意洋洋，威風凜凜，生氣勃勃。
（5）其他重疊成語數量不多僅列舉。如：心服口服，以牙還牙，倚老賣老，微乎其微（ABCB）；不了了之（ABBC）

38．表示形勢緊急的成語：
迫在眉睫、千鈞一發、燃眉之急、十萬火急

39．表示聲音極響的詞語：
震耳欲聾、驚天動地、震天動地、響徹云霄

40．表示“團結一致”的四字詞：
眾志成城、齊心協力、同心同德、萬眾一心

41．表示“鉆研精神”的四字詞：
廢寢忘食、刻苦鉆研、爭分奪秒、精益求精

42．表示思想集中的四字詞：
專心致志、全神貫注、聚精會神、一心一意

43．描寫課堂上討論場面的四字詞：
議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休

44．描寫場面熱鬧的成語：
車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡

45．描寫體育運動比賽場面的四字詞：
生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈

46．描寫潔白純潔的成語：
潔白無瑕、白璧無瑕、冰清玉潔、潔白如玉

47．表示“誠信”的成語：
言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言

48．表示“做事果斷”的四字詞：
毅然決然、當機立斷、雷厲風行

49．表示“從沒有過的”詞語：
前所未有、空前絕后、絕無僅有、史無前例

50．表示“做事猶豫”的四字詞：
猶豫不決、出爾反爾、優柔寡斷、狐疑不決

51．形容“氣勢雄偉”的四字詞：
浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、氣勢恢弘、氣勢非凡

52．形容“植物長勢很好”的四字詞：
枝繁葉茂、綠樹成陰、綠陰如蓋

53．表示“有名”的詞語：
聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡皆知

54．表示與“足”有關的詞語：
手足無措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝

55．表示“贊揚”的詞語：
贊不絕口、贊嘆不已、連連稱贊、嘆為觀止、交口稱贊

56．表示“豪言壯語”的詞語：
慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語氣堅定

57．描寫波浪巨大的詞語：
洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺

58．描寫湖面平靜的詞語：
風平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾

59．描寫自然景物的詞語：
旭日東升、綿綿細雨、桃紅柳綠、艷陽高照

60．描寫“山岳”的詞語：
山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏

61．描寫“瀑布”的詞語：
飛流直下、一瀉千里、萬丈瀑布、水簾懸掛

62．描寫“晨”的詞語：
雄雞報曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬道

63．描寫“午”的詞語：
中午時分、麗日當空、艷陽高照、當午日明

64．描寫“暮”的詞語：
暮色蒼茫、夕陽西下、天色模糊、晚風習習、華燈初上

65．描寫“夜”的詞語：
月明星稀、燈火通明、漫漫長夜、萬家燈火、夜幕降臨

66．描寫“大雨”的詞語：

狂風暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風驟雨、暴雨如注

描寫“小雨”的詞語：
秋雨綿綿、綿綿細雨、細雨如煙、淅淅瀝瀝

67．描寫“日寇罪行”的詞語：
令人發指、喪失人性、滅絕人性、毛骨悚然

相關初中語文知識點：劃分句子成分

句子：
是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。
劃分句子成分：
根據詞或詞組在句子中的結構關系，句子可以劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成分。
符號：
主語 = 謂語 － 賓語 ～ 定語（ ） 狀語 [ ] 補語 < >
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是：定語、狀語、補語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

句子成分：
從句法結構的關系意義出發，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語）。
句子成分有六種??主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
一、主語
多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如：
（1）主語（偏正短語）+謂語結構：今 天 晚 上 ‖ 特別冷。
（2） 狀語（時間）+主語（代詞）+謂語結構：[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：
（1）主語（動詞）+謂語結構：笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
（2）主語（形容詞聯合短語）+謂語結構：公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。

二、謂語
是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的后面。
（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：
主語+謂語（狀語+動詞+補語）結構：他‖[只]答應了<一聲>。
主語+ 謂語（動詞+補語+定語+賓語）結構：南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。
主語+謂語（狀+動+補+賓）結構：我‖[最近]去<了><一趟>北京。
（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：
主語+謂語（形容詞+的）結構：太陽‖熱烘烘的。
主語+謂語（形容詞+補語）結構：人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
主語+謂語（狀語+形容詞+補語）結構：說話‖[要]簡潔<些>。
（3）主謂短語做謂語。例如：
主語+謂語（主謂短語）結構：這件事‖大家都贊成。
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：
主語+謂語（名詞短語）結構：魯迅‖浙江紹興人。
主語+謂語（名詞）結構：明天‖教師節。
主語+謂語（定中短語，表容貌）結構：她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

三、賓語
往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。
可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。
（1）名詞性賓語。例如：
玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。
（2）謂詞性賓語。例如：
最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
早上一起床，大家發現風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）

四、定語
是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。
如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。
（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：
(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：
(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。
雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

五、狀語
狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔任。
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：
他[突然]出現在大家面前。 小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如：
[午后]，天很悶，風很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱?非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論?熱烈地討論/仔細看了半天?仔細地看了半天”。

六、補語
是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。
補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任，各種關系的詞組也常作補語。
（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：
這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。
（3）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：
遠處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：
看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。
（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：
她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。 這件事發生〈在2008年〉。
（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？

七、中心語
中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。
（1）與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）
定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。
它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：
（經濟）的振興 要靠科學技術。
（2）與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）
狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。
有的同學 [上課時][在下面][悄悄]地講話 。
（3）與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）
補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：
那位學生昏倒<過去>了。
我們的校園 打扮得<真漂亮>。

八、獨立語
句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結構關系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。
它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。
（1）插入語：
插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態度，或引起聽話者的注意。例如：
用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調或特別值得注意。
用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；
有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據說”等來說明；
有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內容。
用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。
還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
（2）稱呼語：
用來稱呼對方，引起注意。例如：
你來啦，老師。
（3)感嘆語：
表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應對等。例如：
嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象啊！
（4）擬聲語：
摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。例如：
呼??呼??狂風夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。

句子一般有兩種情況：
寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①．寫人格式：“誰”＋“干什么”
（主語）+（謂語）+（賓語）例：楊亞‖寫字主
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞?在課桌上寫著毛筆字。
②．寫物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（主語）+（謂語、賓語）例：貓‖捉魚
主+謂+賓例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如：他‖是學生

劃分句子成分方法：
初中語文劃分句子的常考點就是考察句子的基本成分以及句子主干，句子主干指的就是主語中心語、謂語中心語以及賓語中心語，只要掌握了句子劃分方法，找到句子的主干將不是難題。
句子主干：
是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。
摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；
碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。

句子成分劃分的分析步驟：
第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；
第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；
第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；
第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。

句子成分口訣：
主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。
定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數。

劃分句子的口訣：
①主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。
定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。
②看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。
主干原句有歧義，恰當帶上狀補定。
謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。
“的”“地”“得”要分清,定狀補、它標明。
③句子成分要劃對，
縱觀全局找主謂。
主前定狀謂后補，
謂前只有狀地位。
“的”定“地”狀“得”后補，
賓語只受謂支配。

相關初中語文知識點：句式

句式:
通常指句子的結構方式。
常見的句式有：
長句和短句、主動句和被動句、肯定句和否定句、陳述句和疑問句、單句和復句、口語句式和書面語句式、常式句和變式句、整句和散句。

句式不同分類:
（一）長句和短句。
句子有長有短。所謂長句，是指詞語多、結構復雜的句子。長句的修辭效果是表意嚴密、精確、細致。
所謂短句，是指詞語少、結構簡單的句子（包括復句中的分句）。短句的修辭效果是表意簡潔、明快、有力。

（二）主動句和被動句。
在動詞謂語句中，主語是動作或行為的施事者，這樣的句子叫主動句；
如果主語是動作或行為的受事者，就叫被動句。主動句一般包括主動句和“把”字句兩種。

（三）肯定句和否定句。
同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。
對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句，對事物作出否定判斷的句子叫否定句。　　
這兩種句式表達的意思基本相同，但語境的輕重強弱有差別：一般地說，否定句的語意比肯定句輕些。　　
例如：
①今天天氣好。（肯定句）　　　　　
②今天天氣不壞。（否定句）　　
否定句有兩種類型：單重否定句和雙重否定句。
單重否定句中只有一個否定詞，雙重否定表示肯定的意思。
雙重否定句比一般肯定句語氣更強。
有的雙重否定句可用來表示一種委婉的語氣，如：同來的人都知道，他不會不知道吧！

（四）單句和復句。　　
單句:是由短語或單個的詞構成的句子，不可再分析出分句的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。　　
復句：復句是由兩個或兩個以上意義密切關聯，結構上互不包含的單句形式組成的句子，組成復句的單句形式叫分句。

（五）口語句式和書面語句式。
現代漢語的口語和書面語基本是一致的，他們所使用的句式大體是相同的。
在運用詞語方面，口語句式大都由通俗的口語詞語組成，書面語句式，大都由文雅的書面語詞語組成。

（六）意思相同而語氣不同的句子的句式變換：
這里主要指四種不同語氣的句子：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

（七）常式句和變式句。
句子的結構有一定的形式，詞語在句子里的位置也有一定的次序。
如：主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后。
我們把句子成分或次序采用經常的、一般的位置的句子叫常式句。
有時為了突出強調某一方面的意思，可以改變句子的結構形式，可以改變詞語在句子里的排列位置，這就形成了變式句。
常式句：你怎么了？
變式句：怎么了，你？（主謂倒置）
常式句：因為蟲害嚴重，所以棉花減產了。
變式句：棉花減產了，是因為蟲害嚴重。（復句的分句一般次序與特殊次序的變換）

（八）整句和散句。
結構相同或相似的一組句子叫整句；
相反，結構不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。
整句主要是排比、對偶句等，散句主要是長短句交錯，非排比句、非對偶句等。

句式雜糅：
把兩種不同的句法結構混雜在一個表達式中，結果造成語句結構混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜糅。
句式雜糅又稱為結構混亂。即把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂表意不明。
（表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結果造成將兩種句式放在一起說，半截轉向的現象，就是句式雜糅。）

句式雜糅的種類：
（1）舉棋不定
作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。
例如：
A、多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。
（應該在"曾經被……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個。）
B、這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。
（應該在"……的背后還是自信心不夠"和"……壯舉還是自信心不夠的表現"里選用一個。）
C、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
（前一分句是“……深受廣大消費者歡迎”和“深為廣大消費者所歡迎”的雜糅。）

（2）反客為主 ，指代不明
是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此發生糾纏。
例如：
A、因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。
（"被游擊隊反包圍"的主語是"匪軍"，但"殲滅了無數匪軍"的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。
應該把末一分句改作"殲滅了一大部分"或"不計其數"；這樣"殲滅"是接著"被游擊隊"下來的，就連貫了。）
B、反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。
（就上半句說，誰"加以揭露"，當然是"我們"，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的"反革命分子的陰謀活動"。
可是下半句的"能夠把它揭露的"主語就不可能還是“反革命分子的陰謀活動”，而只能是"我們"。這一句應該在"是應當"前加"我們"。）

（3）中途易轍 ，暗換主語
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例如：
A、中國人民自從接受了馬克思思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。
（"中國人民……馬列主義思想之后"就怎么樣？作者不接下去說，卻用"中國革命"另起一句。應該改為"自從中國人民……之后"。）
B、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
（犯了偷換主語的毛病，這句話的主語是“工廠”，但“三次被授予省優質產品稱號”的主語只能是這家工廠的產品，而不能是“工廠”。）
C、杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。
（應該改作"因為杜重遠寫了……文章，就被認為他是……"。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）

（4）藕斷絲連
一句話的結構已經完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：
A、我們向政府提意見是人民的責任。
（把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責任"湊在一塊兒，應該刪去"我們"。）
B、你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
（是把"要出版……的努力"和"一本譯作……見面的"湊在一塊兒，用哪一句都可以。）

（5）前后牽連
前后牽連的特點是，把前一句的后半句用作另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。（可以簡單理解為錯誤的兼語句：我們選他當班長。）如：
A、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
（句子把“大家有……感覺”和“(這種感覺)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。）
B、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。
（句子或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。）

（6）句式雜糅還可以分為單句雜糅和復句雜糅：
單句雜糅如：
A、人的成長發展，關鍵在于人生觀起決定作用。
B、止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。

復句雜糅如：
A、這個結論，即使很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的相當完善的構造和相互適應，因而難以令人滿意。
(本句包含兩對關聯詞,“如果……(那么)就……”和“由于……因而……”,只能保留一對)
B、他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。
（或說“分外活躍而健談”，或刪掉“變得分外”說“活躍而健談多了”。）
C、鎮海口的海防紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。
（或說“分序廳……六部分”，或說“由序廳……六部分組成”。）

句式選擇原則:
同所有修辭的總原則一樣，句式選擇也有個總原則，它仍然是“以適應題旨情境為第一義”。
即根據表達目的、表達思想內容和具體的語言環境來選擇最佳表達效果的句式。
這種句式應該是盡可能得體連貫的，盡可能準確、鮮明、生動、簡練的。
例如：
我今晚能去??我能今晚去這兩句是同義句式，孤立地看，似乎它們表達一樣的意思，但是在具體語境中，它們有著不同的適應性和表達焦點。
①你今晚能不能去？??我今晚能去。√
②你能不能今晚去？??我能今晚去。√
③你今晚能不能去？??我能今晚去。×
④你能不能今晚去？??我今晚能去。×
③④的答話之所以顯得不連貫，原因在于詞語順序不合適，即焦點不對應。可見，句子同具體的語境之間的確存在著一個適應性的問題。

此外句式選擇還要注意幾個具體原則。即：
①根據不同句式本身表意的鮮明程度進行選擇；
②根據不同語境，特別是上下文的需要選擇句式；
③根據上下文句子主語的異同進行選擇。

修辭中的句式:
句式是從句子的表意功能角度出發來談到的一個術語。
修辭上說的“句式”比語法上說的“句型”范圍更寬。
它既包括本身就是功能分類的各種句子
（如“陳述句”、“祈使句”、“疑問句”、“感嘆句”、“肯定句”、“否定句”、“描寫句”、“判斷句”、“評議句”等等），
又包括從結構形式劃分的各種句子
（如“單句”、“復句”、“主謂句”、“非主謂句”、“‘把’字句”、“‘被’字句”、“連謂句”、“兼語句”等等）。
不同結構形式的句子具有不同的適應環境和表達效果，當然就是不同的句式。
句式的選擇，修辭學上稱為煉句。表達基本相同的意義，但在風格色彩、修辭功能、表達效果上有細微差別的幾個句式，稱為同義句式。
修辭上的句式選擇主要指在同義句式中進行的選擇。
同樣的思想內容，可以用不同的句式去表達，不同的句式在表意的輕重和表達的焦點等方面都有著細微的差別。
應該用哪種句式不應該用哪種句式？這當中同樣存在修辭調整的必要。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chuzhong/258761.html

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