一. 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開通及其作用；隋朝為什么是一個(gè)短暫的王朝?
2. 在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生簡(jiǎn)要分析隋煬帝這個(gè)歷史人物，從而提高全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
3. 隋朝的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。
二. 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用。
難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解。
三. 【學(xué)習(xí)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
四.【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)合作探究
A. 自主學(xué)習(xí)
1、南北重歸統(tǒng)一
（1）隋朝的建立： 年，北周外戚 奪取政權(quán)，建立隋朝，定都 ，楊堅(jiān)就是 帝。
（2）、隋朝的統(tǒng)一
年，隋軍南下，滅掉了南朝最后一個(gè)政權(quán) ，南北重歸統(tǒng)一。
（3）、隋朝的繁榮
①原因： 、
①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
②表現(xiàn)： 、 。人口激增；糧倉(cāng)豐實(shí)
2、大運(yùn)河的開通
①目的： ， 。
②時(shí)間人物： 年， 征發(fā)幾百萬農(nóng)民，開鑿一條貫通南北的大運(yùn)河。
③三點(diǎn)四段五大水系：大運(yùn)河以 為中心，北起 ，今北京市，南至 ，今杭州市，由北向南，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大河流，全長(zhǎng)四五千里。
④地位和作用：地位大運(yùn)河是 。作用大運(yùn)河的開通促進(jìn)了 。
B.合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問題組織討論：
問題一：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？
問題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？
五. 【展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升】
四、【復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)】（10分鐘）
1.世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一的是秦始皇時(shí)開鑿的( )
A.靈渠 B.白渠 C.六輔渠 D.都江堰
2.隋朝重新統(tǒng)一南北的時(shí)間是( )
A.581年 B.589年 C.605年 D.610年
3. 大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開通是在( )
A.秦朝 B.漢朝 C.隋朝 D.唐朝
4.隋朝的都城在( )
A.長(zhǎng)安 B.洛陽(yáng) C.成都 D.建業(yè)
5.隋朝大運(yùn)河的四段中，與洛陽(yáng)相連接的是( )
A.永濟(jì)渠 B.通濟(jì)渠 C.邗溝 D.江南河
6.隋朝主持開通大運(yùn)河的是( )
A.隋文帝 B.隋煬帝
7.隋朝統(tǒng)一南北的歷史條件不包括( )
A.廣大人民渴望實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 B.北方民族的大融合
C.江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展 D.南北經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)
8. 材料：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無龍舟水殿事，共禹論功不較多。” ——皮曰休《汴河懷古》
回答①上述材料反映了古代哪一著名的水利工程？
②上述水利工程的功能是什么？當(dāng)前，國(guó)家正在進(jìn)一步擴(kuò)展材料二中水利工程的功能，那么擴(kuò)展其功能的重大建設(shè)工程是什么？
③材料二反映出唐代對(duì)該項(xiàng)水利工程的開鑿普遍持什么看法？作者又是如何看待這一問題的？
第二課 貞觀之治學(xué)案
出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-2-21
一. 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
2. 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
二. 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：“貞觀之治”和“女皇武則天”。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三. 【學(xué)習(xí)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
四.【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、 合作探究
A. 自主學(xué)習(xí)
1、唐朝的建立
年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵的反隋貴族 ，進(jìn)入長(zhǎng)安，建立唐朝， 就是唐高祖。唐高祖退位以后，傳位 ，他就是 ，年號(hào) 。
2、貞觀之治
（1）、唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到 力量的偉大，吸取 亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；政府要 ， ；皇帝要 ，善聽正確意見；大臣要 ， 。
（2）、唐太宗注意任用賢才和 。他任命賦予謀略的 和善斷大事的 做宰相，人稱“ ”。他還重用敢于直言的 ，他先后向唐太宗進(jìn)諫二百多次，是最著名的諫臣。
3、女皇武則天
是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年稱帝，改國(guó)號(hào)為 ，武則天當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗 、 的政策，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，人稱她的統(tǒng)治“ ， ”。
B.合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
問題一：學(xué)生自己看課本p8-9，總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的原因：
問題二：貞觀之治的表現(xiàn)：
五. 【展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升】
四、【復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)】
1．“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？（ ）
A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．武則天
2．在唐太宗時(shí)期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（ ）。
A．房玄齡 B．杜如晦 C．魏征 D．姚崇
3．“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時(shí)期的不同表現(xiàn)是（ ）。
A．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．選拔任用有才能的人
C．重用酷吏 D．國(guó)力不斷強(qiáng)盛
4．連線
房玄齡 敢于直諫
魏征 善斷大事
杜如晦 富于謀略
第3課 開元盛世 導(dǎo)學(xué)案
一、【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。
二、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)：“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”
本課的難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易理解。
三、 【學(xué)習(xí)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
四、【學(xué)習(xí)過程】
自主學(xué)習(xí)、 合作探究
A. 自主學(xué)習(xí)
（一）、“開元之治”
武則天以后，...................即位，在唐玄宗統(tǒng)治前期，中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“.......................”唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期。
（二）、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、唐朝制造了.................（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工
具........................
2、手工業(yè)品方面：（1）瓷器有..................的青瓷和................的白瓷最有名；
（2）、......................是藝術(shù)的珍品。
3、唐朝著名的大都會(huì)有：.........、洛陽(yáng)、..........和成
都。...................成為國(guó)內(nèi)各民族交往的中心，也是一座國(guó)際性的大城
市，是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心
。
（三）、唐朝的衰亡
唐玄宗統(tǒng)治后期，寵愛楊貴妃，天寶年間的............和..................的叛亂。唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。公元9世紀(jì)后期，爆發(fā)的唐末農(nóng)民起義瓦解了唐朝的統(tǒng)治，................年唐朝滅亡。
B.合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
1、唐玄宗統(tǒng)治的前期為什么出現(xiàn)了前所未有的盛世局面？他統(tǒng)治的后期卻使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰從中你得到什么認(rèn)識(shí)？
2、今年上海世博會(huì)的主題是“城市讓生活更美好”，說說唐朝時(shí)城市有那些美好的方面？
C.知識(shí)拓展
我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)。陸羽的《茶經(jīng)》是世界上第一部茶書，陸羽就被人稱為“茶神”了。
五. 【展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升】
四、【復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)】（10分鐘）
【自我檢測(cè)】
1、中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，（唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期）史稱“------”。
2、唐朝制造了-------（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具-------。
3、瓷器有：------的-------和-------的-------最有名； -------是藝術(shù)的珍品。
4、唐朝著名的大都會(huì)有：------、-------、------和------。（------是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。）
5、唐玄宗統(tǒng)治后期，------年間-----年的-----和-------的叛亂，又稱--------。
唐朝走向衰弱的標(biāo)志是：_______。--------（什么事件）瓦解了唐朝的統(tǒng)治，------年唐朝滅亡。
6、-----的《------》是世界上第一部茶書，稱為“茶神”。
7、材料題:“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。”
1）這是誰的詩(shī)句？ 2）“開元”是誰的年號(hào)？
3）這句話是什么意思？ 4）文中的是什么時(shí)候的景象？
5）這種全盛局面是何時(shí)被打破的？
6）人們尊稱這首詩(shī)的作者為什么？隋唐時(shí)期還有哪些盛世？
7）與這位大詩(shī)人同朝代的著名詩(shī)人還有哪些？
第四課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案
出品人：高志偉 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-2-25
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
⑴通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響。
⑵通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因，按考試成績(jī)選拔人才帶來的變化，科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
2、過程與方法 教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置 指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)工作：將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用分組合作的方法做好預(yù)習(xí)工作。第一組：了解隋唐以前我國(guó)采取什么選官方法。第二組：查閱相關(guān)資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個(gè)普通讀書人怎樣才會(huì)成為進(jìn)士。第三組：找出課文中提到哪幾位人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，如岳飛、司馬光等。第四組：排練一個(gè)短劇小品(1分鐘以內(nèi)）“看榜文”。 學(xué)法：、討論、探究、合作學(xué)習(xí)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作
2、 難點(diǎn)：如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度正反兩方面的作用及其對(duì)中外的深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問：隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點(diǎn)？（注意任用賢才，選拔有才干、有道德的人當(dāng)官。）
設(shè)問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才能當(dāng)高官。（所謂“高門”就是“高等”的意思。）地方官吏、高門權(quán)貴推薦的人當(dāng)上高官之后，就要“知恩圖報(bào)”，往往利用職權(quán)來維護(hù)推薦者的特權(quán)，不利于皇帝加強(qiáng)中央集權(quán)。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實(shí)行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、科舉制的誕生
學(xué)生閱讀15頁(yè)課文、插圖和資料，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案：
1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？（分科考試）
2、按考試成績(jī)選拔人才的科舉制度，在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期正式誕生？（隋煬帝）
3、科舉制度起了什么作用？（從此，門第不高的讀書人，可以憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力，也從地方集中到中央。）
過渡講解：科舉制建立之初的隋朝，選拔的人數(shù)不是很多。后來，經(jīng)過唐初幾位皇帝的完善，通過科舉制度錄取了很多有才學(xué)的人。
二、科舉制的完善
學(xué)生閱讀16頁(yè)課文和插圖，根據(jù)教師的提問回答：
1、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模）
2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）
3、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（開始實(shí)行“殿試”，在洛陽(yáng)宮殿親自出題面試應(yīng)舉者。）
4、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（把詩(shī)賦列入進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容，八次親自“殿試”應(yīng)舉者，錄用了很多有才學(xué)的人。）
5、結(jié)合第16頁(yè)“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（填充）你怎樣看待這種題型？（有助于強(qiáng)化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。）
6、學(xué)生閱讀16頁(yè)小字部分“唐玄宗處理‘曳白’者”和15頁(yè)導(dǎo)入框“李昂羞李權(quán)”的故事，思考回答：這兩件事說明科舉制度講究什么原則？（公平，真實(shí)。）
過渡講解：因此，科舉制在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
三、科舉制的影響
1、學(xué)生根據(jù)18頁(yè)“動(dòng)腦筋”：唐朝進(jìn)士科考詩(shī)賦好不好？（好）為什么？（對(duì)于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高是有利的，后來唐詩(shī)在我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。）
2、學(xué)生閱讀18-19頁(yè)課文，按19頁(yè)“活動(dòng)與探究2”：你有什么感想和看法？（科舉制度是世界上最早的考試制度，它與英國(guó)的考試制度和現(xiàn)在各國(guó)的考試制度有著密切的淵源關(guān)系。這說明中國(guó)古代通過考試來選拔人才的制度可以激勵(lì)人們用功讀書，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。）
3、學(xué)生閱讀19頁(yè)“自由閱讀卡”，思考回答：“最大最重的石頭書”說明了我國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)治者對(duì)讀書人學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求是什么？（認(rèn)真攻讀儒家經(jīng)書，防止傳抄錯(cuò)誤。）
4、學(xué)生按18頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：李德裕態(tài)度如何？（反對(duì)科舉制度）他的話有理嗎？（他這些話不妥。因?yàn)槭煜こ⑹挛锖投Y儀只是有利于從形式上辦好朝廷的事情，并不是當(dāng)官的必要條件。）
5、學(xué)生根據(jù)17頁(yè)歸納：隋唐科舉制度從哪三個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)）
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要圍繞一個(gè)問題進(jìn)行了步步深入的探討。現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)一下，我們是圍繞什么問題進(jìn)行討論的，又是怎樣步步深入的？（學(xué)生總結(jié)）
目標(biāo)檢測(cè)
一．
1．為改變?cè)S多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）
A．隋文帝時(shí) B．唐太宗時(shí)
C．隋煬帝時(shí) D．武則天時(shí)
2．科舉制在我國(guó)正式誕生是在（ ）
A．隋朝 B．唐朝 C．明朝 D．秦朝
3．詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容是在（ ）
A．隋文帝時(shí) B．唐太宗時(shí)
C．唐玄宗時(shí) D．武則天時(shí)
4．關(guān)于科舉制的表述，不正確的是（ ）
A．正式形成于隋煬帝時(shí) B．唐朝時(shí)分為明經(jīng)科和進(jìn)士科
C．明經(jīng)科是做高官的主要途徑 D．明朝時(shí)考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)
5．科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間和廢除的年代是（ ）
A．500多年明朝 B．700多年 清朝 C．900多年 元朝D．1300多年 清朝
6．下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A。隋煬帝——分科考試 B。唐太宗——擴(kuò)充國(guó)學(xué)增加學(xué)員
C．武則天——殿試、武舉 D。唐玄宗——詩(shī)賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容
7．自隋朝確立科舉制度來選拔官員，其意義在于（ ）
①?gòu)U止過時(shí)的選官舊制，將選官、用人權(quán)力從地方收回中央。②體現(xiàn)了真正意義上的公開考試、平等競(jìng)爭(zhēng)的特性。③開始突破門第的限制，按考試成績(jī)擇優(yōu)選才。④中下層有能力的讀書人獲得了施展才能的機(jī)會(huì)，提高他們的政治地位，有利于緩解社會(huì)矛盾。
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③
8．門第不高的讀書人可以憑才學(xué)參政始于（ ）
A．東漢 B．明朝 C．唐朝 D．隋朝
9．下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（ ）
A．改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
B．科舉制度從思想上控制了讀書人。
C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。
D．對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
10．科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于（ ）
A．普通讀書人可以自愿報(bào)名參加官府的考試，擴(kuò)大了選官的范圍。
B．本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。
C．沒有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實(shí)權(quán)也沒有控制在朝廷手中。D．選拔官吏必須實(shí)行世襲制。
11．武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（ ）
A．使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
B．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。
C．鼓勵(lì)士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
D．鞏固封建統(tǒng)治。
12．隋文帝廢除舊的選官制度的原因是（ ）①為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強(qiáng)中央集權(quán)②隋文帝重視文學(xué)。③選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，才能有效地進(jìn)行統(tǒng)治。④使選官實(shí)權(quán)控制在地方官員手中，擴(kuò)大地方自主權(quán)利。
A．①②③④B．②④C．①③D．①②③
13．下列屬于完善科舉制度的皇帝是（ ）①唐太宗 ②隋文帝 ③唐玄宗 ④武則天A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
二．
“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美。”
⑴材料三說明了什么？
⑵舉例說明在科舉制度下出現(xiàn)的歷史上的杰出人物和科舉不第的才華之士。
⑶如何正確評(píng)價(jià)歷史上的科舉制度？
導(dǎo)學(xué)案第5課 和同為一家
——唐朝與邊疆各族的關(guān)系
【認(rèn)定目標(biāo)】(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù))
1、 知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。
2、識(shí)讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對(duì)待少數(shù)民族的政策，簡(jiǎn)述“和同為一家”的含義。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材26-27頁(yè)“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對(duì)東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？
3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請(qǐng)看課文第27－30頁(yè)“松贊干布與文成公主”“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”是怎么回事?
【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣！）
1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實(shí)行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、
友好，就像一個(gè)大家庭一樣。）
2、你所在的學(xué)習(xí)小組有什么疑難問題？
【歸納整理】
請(qǐng)?jiān)谙聢D的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個(gè)講一個(gè)相關(guān)的故事，
看誰講得好？
【拓展練習(xí)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰！）
（一）單項(xiàng)
1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）
A、唐高宗 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（ ）
A．吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊(cè)封 B．吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強(qiáng)
C．唐政府對(duì)吐蕃進(jìn)行有效的行政管理 D．吐蕃與漢族長(zhǎng)期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（ ）
A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府 B、文成公主入藏
C、甥舅會(huì)盟碑 D、點(diǎn)蒼山會(huì)盟
5、文成公主遠(yuǎn)嫁西藏發(fā)生在（ ）
A、唐高祖統(tǒng)治時(shí)期 B、唐太宗統(tǒng)治時(shí)期
C、唐高宗統(tǒng)治時(shí)期 D、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期
6、在點(diǎn)蒼山與唐朝使團(tuán)會(huì)盟的首領(lǐng)是: （ ）
A、吐蕃贊普 B、突厥可汗 C、南詔王 D、匈奴可汗
7、唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（ ）
A、漢文帝 B、漢武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族
9、閱讀下列材料
太宗嘗謂長(zhǎng)孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服’。朕從此語，天下大寧。絕域君長(zhǎng)，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。 ——吳兢《貞觀政要》
①魏征指出的“中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服”對(duì)唐太宗的民族政策有什么影響？
②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？
導(dǎo)學(xué)案第5課 和同為一家
出品人：高志偉 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-3-3
——唐朝與邊疆各族的關(guān)系
【認(rèn)定目標(biāo)】(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù))
1、 知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。
2、識(shí)讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對(duì)待少數(shù)民族的政策，簡(jiǎn)述“和同為一家”的含義。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材26-27頁(yè)“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對(duì)東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？
3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請(qǐng)看課文第27－30頁(yè)“松贊干布與文成公主”“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”是怎么回事?
【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣！）
1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實(shí)行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、
友好，就像一個(gè)大家庭一樣。）
2、你所在的學(xué)習(xí)小組有什么疑難問題？
【歸納整理】
請(qǐng)?jiān)谙聢D的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個(gè)講一個(gè)相關(guān)的故事，
看誰講得好？
【拓展練習(xí)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰！）
（一）單項(xiàng)選擇題
1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）
A、唐高宗 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（ ）
A．吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊(cè)封 B．吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強(qiáng)
C．唐政府對(duì)吐蕃進(jìn)行有效的行政管D．吐蕃與漢族長(zhǎng)期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（ ）
A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府 B、文成公主入藏
C、甥舅會(huì)盟碑 D、點(diǎn)蒼山會(huì)盟
5、文成公主遠(yuǎn)嫁西藏發(fā)生在（ ）
A、唐高祖統(tǒng)治時(shí)期 B、唐太宗統(tǒng)治時(shí)期
C、唐高宗統(tǒng)治時(shí)期 D、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期
6、在點(diǎn)蒼山與唐朝使團(tuán)會(huì)盟的首領(lǐng)是: （ ）
A、吐蕃贊普 B、突厥可汗 C、南詔王 D、匈奴可汗
7、唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（ ）
A、漢文帝 B、漢武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族
9、閱讀下列材料
太宗嘗謂長(zhǎng)孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服’。朕從此語，天下大寧。絕域君長(zhǎng)，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。 ——吳兢《貞觀政要》
①魏征指出的“中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服”對(duì)唐太宗的民族政策有什么影響？
②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？
第4課 科舉制的創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)案
出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-3-8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
⑴了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生的社會(huì)原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力。
⑵了解與科舉制有關(guān)的進(jìn)士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識(shí)點(diǎn)。
⑶了解科舉制的創(chuàng)立對(duì)隋唐社會(huì)帶來的影響及對(duì)后世中國(guó)產(chǎn)生的巨大影響，使學(xué)生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。
⑷了解科舉制度對(duì)世界文明社會(huì)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
2、過程與方法：
⑴通過小組討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度是我國(guó)封建社會(huì)中央政權(quán)選拔各級(jí)官吏的一項(xiàng)重要制度，影響極為深遠(yuǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識(shí)。
⑵通過教材資料，整理相關(guān)信息，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)科舉制的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科舉制的誕生是中國(guó)古代選官制度的一大進(jìn)步，是隋唐社會(huì)繁榮和文化絢麗的因素之一，是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展需要的，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。
2、難點(diǎn)：科舉制的作用和影響，并對(duì)科舉制進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
⑴改善了用人制度，對(duì)社會(huì)發(fā)展有進(jìn)步意義。
A、科考形式是封建時(shí)代所可能采取的最公平的人才選拔考試。
B、他擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，擴(kuò)大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)，為封建統(tǒng)治階級(jí)不斷注入新鮮血液。
C、開創(chuàng)了整個(gè)社會(huì)讀書求學(xué)的良好風(fēng)氣。
⑵詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)和唐文化的發(fā)展，造就一批詩(shī)人，推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)和傳奇小說發(fā)展，使唐文學(xué)達(dá)到很高水平。
⑶在世界文明史上占重要地位。
⑷科舉制有進(jìn)步作用但也隱含弊端。
科舉制度使大批知識(shí)分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜題名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。
【知識(shí)鏈接】
唐代科舉考試的常設(shè)科目：秀才，明經(jīng)，進(jìn)士，明法，明書，明算等，明法，明書，明算是關(guān)于律令，文字，數(shù)學(xué)的專門科目，選擇專門人才，錄取后只在與專業(yè)有關(guān)的機(jī)構(gòu)任職。
明經(jīng)：明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。漢代設(shè)置這一科，為儒生進(jìn)入仕途提供渠道 。明經(jīng)與進(jìn)士二科為唐朝科舉的基本科目，明經(jīng)又分為五經(jīng)、三經(jīng)、二經(jīng)、學(xué)究一經(jīng)、三禮、三傳等，考試之法，先貼文，后口試，經(jīng)問大義十條，答時(shí)務(wù)策三道。 ：
進(jìn)士：中國(guó)古代科舉制度中，通過最后一級(jí)考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱 。意為可以進(jìn)授爵位之人。此稱始見于《禮記?王制》。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。唐亦設(shè)此科，凡應(yīng)試者謂之舉進(jìn)士，中試者皆稱進(jìn)士。元、明、清時(shí)，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆賜出身，稱進(jìn)士。且分為三甲：一甲3人，賜進(jìn)士及第；二、三甲，分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。
科舉制的歷史發(fā)展：
1、隋煬帝時(shí)的科舉分兩科，一稱明經(jīng)，另一稱進(jìn)士。雖然唐代大大增加了科目數(shù)量，但明經(jīng)和進(jìn)士仍是選拔官員的主要科目。明經(jīng)科的主要考試內(nèi)容包括帖經(jīng)和墨義。帖經(jīng)有點(diǎn)像現(xiàn)代考試的填充，試題一般是摘錄經(jīng)書的一句并遮去幾個(gè)字，考生需填充缺去的字詞；至于墨義則是一些關(guān)于經(jīng)文的問答。進(jìn)士科的考試主要是要求考生就特定的題目創(chuàng)作詩(shī)、賦，有時(shí)也會(huì)加入帖經(jīng)。
2、唐高宗時(shí)代以后，進(jìn)士科的地位慢慢超越了明經(jīng)，成為科舉中唯一的重要科目。造成這種現(xiàn)象的原因主要是進(jìn)士科考生需要發(fā)揮創(chuàng)意方能及第，而明經(jīng)只需熟讀經(jīng)書便能考上。而且進(jìn)士科的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)格，考上的人數(shù)往往只是明經(jīng)科的十分之一。當(dāng)時(shí)曾有一句說話：“三十老明經(jīng)、五十少進(jìn)士”，道出了進(jìn)士科的難度。
3、隋朝于605年首次開的進(jìn)士科，被視為科舉的開始。隋、唐時(shí)，“進(jìn)士科”只是科舉各科中的其一，考的是詩(shī)賦。因?yàn)檫M(jìn)士科是常科，考取又最難，故此最為尊貴，地位亦成為各科之首。 宋代以前，進(jìn)士只需要通過在尚書省舉行的“省試”。自宋以后，進(jìn)士一律要經(jīng)過由皇帝主持的“殿試”一關(guān)覆核和決定名次。宋仁宗時(shí)，曾發(fā)生一名通過省試，但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。自此以后殿試都只定名次，而不會(huì)黜落考生。 在明朝和清朝，殿試封錄取考生為三等稱三甲。一甲三人依次為狀元、榜眼、探花，稱“進(jìn)士及第”。二甲若干（清朝時(shí)一般為七人），稱“進(jìn)士出身”。三甲稱“同進(jìn)士出身”。世人統(tǒng)稱錄取者為“進(jìn)士”。 進(jìn)士是功名的盡頭，就算是對(duì)名次不滿意亦不可以 進(jìn)士重考。
古代許多著名作家都是進(jìn)士出身：如唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽(yáng)修、司馬光、王安石、蘇軾等。考中進(jìn)士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學(xué)習(xí)三年再授官職。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)（精彩課堂，由我開始！）
學(xué)生自主閱讀課本，完成填充：
1、科舉制的誕生：
⑴隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。
⑵隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置 ，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才，科舉制度正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
⑴唐太宗：
①擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；
②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二）
⑵武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和 。
⑶唐玄宗：
①唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；
②玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。
3、科舉制的影響：
⑴科舉制改善了 ，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官；
⑵科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展；
⑶科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩(shī)的繁榮；
⑷科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。
二、合作探究（互幫互學(xué)，共同提高！）
科舉制的誕生
1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？
2、按考試成績(jī)選拔人才的科舉制度，在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期正式誕生？
3、科舉制度起了什么作用？
科舉制的完善
4、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模）
5、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？
6、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？
7、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？）
8、討論18頁(yè)“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？你怎樣看待這種題型？
科舉制的影響
學(xué)生根據(jù)19頁(yè)歸納：隋唐科舉制度從哪三個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)）
三、拓展延伸（深化知識(shí)，我行你也行！）
1、學(xué)生根據(jù) 20頁(yè)“動(dòng)腦筋”討論：唐朝進(jìn)士科考詩(shī)賦好不好？為什么？
2、學(xué)生按20頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：李德裕態(tài)度如何？他的話有理嗎？
3、21頁(yè)閱讀分析；對(duì)于這種說法你有什么感想？
4、學(xué)習(xí)了科舉制后，想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議？
【課堂小結(jié)】（只有不斷總結(jié)才能有所提高！）
談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一、單項(xiàng)選擇題：
1、魏晉時(shí)期，選拔官員依據(jù)的主要標(biāo)準(zhǔn)是 （ ）
A．才能和學(xué)識(shí) B． 門第和出身 C．民族和地域 D．等級(jí)和財(cái)產(chǎn)
2、為改變?cè)S多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）
A．隋文帝時(shí) B．唐太宗時(shí)
C．隋煬帝時(shí) D．武則天時(shí)
3、下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.隋煬帝——分科考試 B.唐太宗——擴(kuò)充國(guó)學(xué)增加學(xué)員
C.武則天——殿試、武舉 D.唐玄宗——詩(shī)賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容
4、“武狀元”這個(gè)詞最早可能出現(xiàn)于：（ ）
A.唐太宗時(shí)期 B.唐高宗時(shí)期 C.武則天時(shí)期 D.唐玄宗時(shí)期
5、科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間和廢除的年代是（ ）
A．500多年明朝 B．700多年 清朝
C．900多年 元朝 D．1300多年 清朝
6、下列詩(shī)句中涉及到科舉制的有 （ ）
①皇榜盡處是孫山，賢郎更在孫山外。②朝為田舍郎，暮登天子堂。 ③罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。 ④慈恩寺下提名處，十七人中最少年。
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④
D. ②④
7、下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（ ）
A．改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
B．科舉制度從思想上控制了讀書人。
C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。
D．對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
二、材料解析題
閱讀下列材料：
材料一：魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。
材料二：唐代有人寫詩(shī)說“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”
請(qǐng)回答：
（1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“長(zhǎng)策”是指什么？它對(duì)唐代的教育事業(yè)產(chǎn)生的什么影響？
第6課 對(duì)外友好往來導(dǎo)學(xué)案
出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-3-10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)：知道日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
過程與方法：思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；比較日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發(fā)展過程中，唐朝所起的作用，總結(jié)出唐文化的世界意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，崇敬為各國(guó)友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人。通過當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn): 唐朝與日本、天竺的交往
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解封建時(shí)代的對(duì)外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?
四、知識(shí)鏈接：唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，海陸交通發(fā)達(dá)，政府又實(shí)行開放的對(duì)外政策，這些都促進(jìn)了唐朝對(duì)外交往的活躍。在對(duì)外交往活動(dòng)中，唐朝先進(jìn)的政治制度、思想文化和科學(xué)技術(shù)不斷向外傳播，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展起了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，唐朝也以開闊的胸襟吸收著外來文化中的先進(jìn)內(nèi)容，如阿拉伯的醫(yī)藥學(xué)，天主的熬糖法、西域的音樂和舞蹈等，為我所用，不斷創(chuàng)新。
五、自主預(yù)習(xí)，自我提高
一、遣唐使和鑒真東渡
1、隋唐時(shí)期，中日兩國(guó)交往密切，唐朝從_______年間開始，日本來中國(guó)的遣唐使有十多批。還有______和_______等。
2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧_______。________時(shí)，他___次東渡日本。他精心設(shè)計(jì)的__________被日本視為藝術(shù)明珠。
問題歸納：概括唐朝文化對(duì)日本的影響。
二、唐與新羅的關(guān)系
新羅是________上的國(guó)家，強(qiáng)勝以后，派遣______和大批_______到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化。新羅仿制唐朝的政治制度，采用_______選拔官吏。
三、玄奘西游
1、唐朝時(shí)，中國(guó)同天竺（即_______）交往頻繁，最杰出的使者是_________
2、_______初年，玄奘從______出發(fā)，歷盡艱險(xiǎn)，前往天竺，______玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安。他專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成了《________________》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。
六、 課堂小結(jié)
學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
（一）
1、世界各國(guó)仰慕中國(guó)文化，把中國(guó)人稱作“唐人”開始于_____
2、日本派遣來中國(guó)唐朝學(xué)習(xí)的使團(tuán)稱之為________
3、唐朝時(shí)期赴日本的僧人最有影響的是________，他于______時(shí)六次東渡。
4、朝鮮半島上與唐朝關(guān)系密切的國(guó)家是_______
5、唐朝時(shí)期西游天竺取經(jīng)的高僧是_______
6、高僧玄奘根據(jù)自己的見聞寫成的書籍是_____________
（二）選擇
1．應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（ ）。
A．玄奘 B．戒賢 C．鑒真 D．戒日王
2．現(xiàn)在各國(guó)人把中國(guó)人稱為“唐人”的原因是（ ）。
A．唐朝在世界上享有較高的威望 B．中國(guó)人是唐朝人的后代
C．唐朝時(shí)中國(guó)才開始對(duì)外交往 D．中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù)
3.唐朝時(shí)期，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（ ）
A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠(yuǎn)
4..“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對(duì)下列哪個(gè)國(guó)家文化的影響（ ）
A．新羅 B．天竺 C．波斯 D．日本
5、如果你想研究唐朝時(shí)印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（ ）
A《史記》 B《資治通鑒》 C《西游記》 D《大唐西域記》
6、“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是（ ）
A不畏艱難的精神 B有高深的佛教學(xué)識(shí)
C研究和弘揚(yáng)佛學(xué)的執(zhí)著追求 D促進(jìn)中外文化交流
7、唐朝時(shí)，我國(guó)與各國(guó)間的友好往來出現(xiàn)了前所未有的盛況，其原因是（ ）
①中國(guó)對(duì)外交通比過去發(fā)達(dá)②中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位③唐朝統(tǒng)治者推行開明的對(duì)外政策④唐朝疆域比過去擴(kuò)大
A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②③④
8、貞觀初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛經(jīng)精義的唐朝高僧是（ ）
A.鑒真 B.玄奘 C.晁橫 D.鄭和
9、唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關(guān)，以下最能表明中國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)文化的開放意識(shí)和刻苦精神的是（ ）
A.玄奘西行 B.鑒真東渡 C.文成公主入藏 D.遣唐使東來
10、七年級(jí)一班的黑板報(bào)設(shè)計(jì)選定的主題是“唐代的中外交往”并擬定了四個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你指出哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?（ ）
A.文成公主入藏與松贊干布成親 B.鑒真東渡宣揚(yáng)中國(guó)文化
C.玄奘西游天竺取經(jīng) D.日本遣唐使來華
第7課 輝煌的隋唐文化 （一）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)：掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長(zhǎng)安城、雕版印刷術(shù)、唐朝著名詩(shī)人李白、杜甫和白居易。
過程與方法：對(duì)趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對(duì)比，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的對(duì)比，培養(yǎng)運(yùn)用對(duì)比方法分析問題的能力；通過對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行賞析，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到唐文化是中國(guó)封建文化的高峰，對(duì)祖國(guó)和世界文化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以此激發(fā)民族自尊心和自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 李春和趙州橋，雕版印刷術(shù)的發(fā)明，光耀千古的詩(shī)壇
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解趙州橋是一座高度的科學(xué)性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的精品，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩(shī)作。
二、自主預(yù)習(xí)，自我提高
（一）、高超的建筑水平
1、_____朝____設(shè)計(jì)并主持建造的________，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。______多年后，歐洲才建成類似的橋。
2、唐都_____-是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市，城北的_____氣勢(shì)宏偉，富麗堂皇。
（二）、雕版印刷術(shù)的發(fā)明
1、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，隋唐時(shí)期，已經(jīng)有_________的佛經(jīng)、日歷和詩(shī)集等。
2、唐朝印制的___________，是世界上現(xiàn)存最早的、____________的雕版印刷品。
（三）、光耀千古的詩(shī)壇
1、______朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，今天，我們能看到唐朝兩千多位詩(shī)人的近______首詩(shī)歌。成就最高、影響最大的詩(shī)人有_______、_________、_________。
2、李白寫出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。像《_______________》、《_____________》等。他的詩(shī)，既_____________，又_________。而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“__________”。
3、杜甫生活在唐朝由勝轉(zhuǎn)衰的時(shí)代，他的詩(shī)，深刻地反映了那個(gè)復(fù)雜、動(dòng)蕩的歷史年代，被后人稱之為“___________”。他的“_______”“________”就是史詩(shī)里不朽的篇章。他的詩(shī)，有的_____________，有的__________，語言精練凝重，表現(xiàn)出高超的藝術(shù)技巧，人們稱他為“__________”。
4、白居易生活在__________，提倡詩(shī)歌要更多地反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育目的，《________》《___________》是這類詩(shī)的代表作。
三、共同學(xué)習(xí)，合作提高
合作探究一
材料一 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”。“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”
——李白
材料二 “朱門酒肉臭，路有凍死骨”“國(guó)破山河在，城春草木深。”“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳，卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”
——杜甫
材料三 “離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
——白居易
材料四 韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。”白居易稱李白和杜甫的詩(shī)說：“吟詠流千古，聲明動(dòng)四夷。”
①李白留下了大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇，試再列舉一例。
②材料二體現(xiàn)了杜甫怎樣的高尚情操？對(duì)我們有何啟示？
③結(jié)合材料三說明白居易的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？
④材料四中韓愈和白居易對(duì)李白和杜甫的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)？說明理由。
合作探究二
趙州橋入選中國(guó)世界記錄協(xié)會(huì)“世界最早的敞肩石拱橋”，創(chuàng)造了世界之最。被譽(yù)為“華北四寶之一”。橋的大拱兩端各有兩個(gè)小拱，既可以加大泄水面積，又可以減少洪水對(duì)橋身的沖擊力，又可以減輕橋身重量和對(duì)橋基的壓力。橋兩側(cè)欄桿上雕刻者龍形花紋，龍的姿態(tài)活潑，若飛若動(dòng)。
①趙州橋有著如此高的歷史地位，你知道它有著怎樣的建筑特點(diǎn)？
②材料中的哪句話最能體現(xiàn)趙州橋歷經(jīng)千年仍屹立不倒的原因。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云宵”這是人們對(duì)現(xiàn)存的世界上最古老的石拱橋的贊美，它修建于 （ ）
A.秦朝 B.漢朝 C.隋朝 D.唐朝
2、河北民歌《小放牛》中唱到：“趙州橋來魯班修，玉石欄桿是圣人留。張果老騎驢橋上走，柴王爺推車扎了一道溝。”實(shí)際上趙州橋的建筑設(shè)計(jì)者是 （ ）
A．李冰 B．李春 C．鄭板橋 D．魯班
3、光耀千古的唐朝文化，最為光彩奪目的是 （ ）
A.詞 B.小說 C.戲劇 D.詩(shī)歌
4、一首歌這樣唱到：“-------不知今宵是何時(shí)的云煙，也不知今夕是何夕的睡蓮，只愿能夠化作唐宋詩(shī)篇。”，那么，在唐宋詩(shī)篇中被稱作“詩(shī)仙”的是 （ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾
5、在郭沫若題寫的對(duì)聯(lián)“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”中所稱頌的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人是 （ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.李商隱
6、我國(guó)著名的科學(xué)家王選因發(fā)明漢字激光照排技術(shù)大大提高了印刷效率，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”，印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，目前世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是 （ ）
A.《千金方》 B.《金剛經(jīng)》 C.《齊民要術(shù)》 D.《傷寒雜病論》
7、李白的詩(shī)豪邁奔放、清新飄逸，而杜甫的詩(shī)沉郁悲愴、語言精練凝重，導(dǎo)致二人不同的創(chuàng)作風(fēng)格的是 （ ）
A.所處的社會(huì)環(huán)境不同 B.所受的教育不同
C.仕途不同 D.對(duì)祖國(guó)山河的感觸不同
8、唐朝是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)展的黃金時(shí)期，也是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，其中哪位詩(shī)人的詩(shī)被稱作“史詩(shī)” （ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.杜牧
9、白居易的詩(shī)直白如話，通俗易懂，諷喻社會(huì)，同情人民，其代表作品有 （ ）
①《早發(fā)白帝城》②《蜀道難》③《秦中吟》④《新樂府》
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
10、與唐朝詩(shī)歌的繁榮有直接關(guān)系的是 （ ）
A.唐朝強(qiáng)盛 B.印刷術(shù)的發(fā)明 C.社會(huì)安定 D.科舉制的實(shí)行
五、課堂小結(jié)
談?wù)劚菊n的感受
六、課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律
一，
1、現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋是________
2、唐朝時(shí)期世界上最大的城市是________
3、世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的 雕版印刷品是______
4、我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代是_______
5、唐朝最著名的詩(shī)人有_______,_______、_______
6、詩(shī)仙是指______
7、詩(shī)圣是指_______
8、分別說出李白、杜甫、白居易的代表作品和風(fēng)格。
二、列表歸納李白、杜甫、白居易的作品及其特點(diǎn)等內(nèi)容
詩(shī)人生活的時(shí)代代表作作品主要特點(diǎn)
李白“詩(shī)仙”盛唐《早發(fā)白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》
《送孟浩然之廣陵》
《贈(zèng)裴十四》等既豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語言輕快
杜甫“詩(shī)圣”盛唐轉(zhuǎn)衰《春望》
《聞官軍收河南河北》
“三吏”“三別”等或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語言精練凝重
白居易中唐《賦得古原草送別》
《秦中吟》《新樂府》等諷喻社會(huì)，同情人民，直白如話，通俗易懂
第8課 輝煌的隋唐文化(二)導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)歸納
基礎(chǔ)知識(shí)：知道隋唐時(shí)期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，包括顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。
過程與方法：通過對(duì)顏真卿書法成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過學(xué)習(xí)閻立本、吳道子繪畫成就，了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)愛國(guó)主義感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：燦爛奪目的書法和繪畫
二、自主預(yù)習(xí)，自我提高
1、隋唐書法，名家輩出，最著名的書法家是________、_________。
2、繼王羲之之后，書法史上最有成就的書法家是__________，他的書體____________，人稱_________。
3、柳公權(quán)博采眾長(zhǎng)，別出新意，自成“_______”，他的字__________，___________。
問題歸納：書法在何時(shí)成為一門藝術(shù)？魏晉南北朝時(shí)期著名的書法家都有誰？簡(jiǎn)要敘述書體的演變歷程。
4、隋唐時(shí)期，繪畫藝術(shù)高度發(fā)展，________的生活氣息越來越濃，_________、_________、_________大量出現(xiàn)，對(duì)后市影響較大的畫家有唐朝的_________、__________。
5、閻立本擅長(zhǎng)____________畫，代表作品有《____________》《__________》；吳道子畫技高超，后世尊稱他為“___________”。他的代表作品是《__________》
問題歸納：閻立本、吳道子的繪畫分別有什么特點(diǎn)？
6、石窟藝術(shù)在隋唐時(shí)期有了很大的發(fā)展，最著名的是坐落在今天_______西部的_________。它堪稱是世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一。
7、隋唐時(shí)期的音樂、舞蹈，大量吸收了________和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂舞，并加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出________________、____________、___________、____________的盛世特色。代表作品有《_______________》《______________》等。
三、共同學(xué)習(xí)，合作提高
（一）合作探究一
材料一 “顏公變法出新意，細(xì)筋入骨如秋鷹。”
——蘇軾
①“顏公”指的是哪位書法家？生活在哪個(gè)年代？
②．他的書法有什么特點(diǎn)？
③．如何評(píng)價(jià)這個(gè)人？
材料二 顏真卿，字清臣，名與字相合，父輩的希望于此可見；而顏真卿一生．也似乎正是沿著這一既定軌道求真求清。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝大臣，以至為唐王朝舍身取義，殺身成仁。顏真卿撰碑往往自云“瑯砑顏真卿”，因其祖籍山東瑯砑臨沂。其父顏惟貞，武則天天授元年(690)判人高第，授衢州參軍，歷長(zhǎng)安尉、太子文學(xué)，以草、隸擅名。幾乎和父親一樣不幸，三歲的顏真卿也嘗到“少孤”的辛酸，由母親殷氏親加訓(xùn)導(dǎo)。這種命運(yùn)的播弄，或許正是發(fā)揮才能的砥石。既長(zhǎng)，由勤奮與刻苦中磨礪而出的顏真卿，已是“少好儒學(xué)，恭孝自立。貧乏紙筆，以黃土掃墻，習(xí)學(xué)書字，攻楷書絕妙，詞翰超倫。” (《顏魯公集行狀》)
④我們學(xué)習(xí)唐朝的藝術(shù)不僅僅是知道其繁榮的興盛，更重要的是學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家的優(yōu)秀品質(zhì)，指引我們以后的道路。上述材料主要說的是顏真卿，那么你認(rèn)為他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)呢？
（二）合作探究二
材料一 昔有佳人公孫氏，一舞劍器動(dòng)四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。?如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。——杜甫
金花折風(fēng)帽，白馬小遲回。翩翩舞廣袖，似鳥海東來。——李白
胡旋女，胡旋女，心應(yīng)弦，手應(yīng)鼓，弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄飄轉(zhuǎn)篷舞——白居易
材料二：在電視時(shí)代，被稱為“百戲之祖”的昆曲并不是惟一手足無措的劇種。中國(guó)300多個(gè)地方劇種中，三分之二都面臨生存危機(jī)。偌大的上海，昆曲觀眾只有幾百人；越劇故鄉(xiāng)浙江的100多個(gè)正規(guī)越劇團(tuán)現(xiàn)在只留下不到20個(gè)。
古典戲劇真的進(jìn)入了“疲憊歲月”？曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)的學(xué)者余秋雨在《笛聲何處》中寫道，昆曲“太長(zhǎng)，太完滿，太緩慢，太文雅，太刻板；但是，戲劇家和戲劇理論家們還在以苛嚴(yán)的標(biāo)尺刻意追求它的完整性和規(guī)范化，刻意追求它的韻律和聲調(diào)，致使它的局限性越來越嚴(yán)重。”
也有人在傾全力煥發(fā)古老劇種的青春。著名華人作家白先勇將湯顯祖55折的《牡丹亭》劇本壓縮成27折，于今年4月開始世界巡演。改編版本在保持昆曲抽象寫意和以簡(jiǎn)馭繁的美學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，也利用現(xiàn)代劇場(chǎng)概念使古老的劇種適應(yīng)現(xiàn)代觀眾的視覺要求。
——《揚(yáng)子晚報(bào)》2004年9月12日
①材料一中的三首詩(shī)歌描述了唐朝文化哪一方面的情況？結(jié)合所學(xué)知識(shí)你認(rèn)為唐朝舞蹈興盛的主要原因是什么？
②材料二反映了我國(guó)古典戲劇所面臨的困境，調(diào)查你的家鄉(xiāng)有什么地方戲？你能結(jié)合唐朝的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)保護(hù)發(fā)展地方戲曲有什么好的建議嗎？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．我國(guó)書法藝術(shù)的高峰是
A．秦漢時(shí)期 B．三國(guó)時(shí)期 C．五代時(shí)期 D．隋唐時(shí)期
2．繼王羲之之后，我國(guó)最有成就的書法家是
A．柳公權(quán) B．顏真卿 C．鐘繇 D．歐陽(yáng)修
3．“畫圣”是指
A．展子虔 B．吳道子 C．閻立本 D．唐玄宗
4．擅長(zhǎng)人物故事畫的唐代畫家是
A．展子虔 B．吳道子 C．閻立本 D．唐玄宗
5.下列關(guān)于隋唐的音樂、舞蹈敘述正確的是
①大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂舞
②注重線條變化，立體感強(qiáng)，風(fēng)格奔放
③呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢弘、風(fēng)格多樣，既優(yōu)美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色
④融合了南朝的優(yōu)美和北朝的雄健
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6、隋唐書法和繪畫藝術(shù)燦爛奪目，下列各項(xiàng)，屬于隋唐時(shí)期書法家的是 （ ）
①閻立本 ②顏真卿 ③吳道子 ④柳公權(quán)
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
7、我國(guó)古代有許多德才兼?zhèn)涞娜耍麄兺ǔ１环Q為圣人，那么“醫(yī)圣”“畫圣”“詩(shī)圣”分別是指（ ）
A．華佗、顧愷之、李白 B．華佗、顧愷之、杜甫
C．張仲景、吳道子、李白 D．張仲景、吳道子、杜甫
8、右圖是20世紀(jì)20年代被美國(guó)人華爾納從敦煌莫高窟盜走的珍貴文物，它體現(xiàn)了高超的雕塑技藝與宗教文化的完美結(jié)合。這里的“宗教”是指（ ）
A．道教 B．基督教 C．伊斯蘭教 D．佛教
9．下列內(nèi)容與畫家吳道子相符合的是
A．注重線條變化，立體感強(qiáng)，風(fēng)格奔放 B．擅長(zhǎng)人物故事畫
C．博采眾長(zhǎng)，別處新意，骨力勁鍵 D．優(yōu)美和諧，鏗鏘熱烈
課堂小結(jié)
五、課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律
1、隋唐時(shí)期最著名的兩大書法家是_____、_______
2、繼王羲之后最著名的書法家是_______
3、畫圣指的是________
4、隋唐時(shí)期著名的石窟藝術(shù)是_________
5、唐朝的樂舞風(fēng)格有哪些？
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