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第八學習主題 統一的多民族國家的鞏固與發展
第一課 明清專制集權的加強
目標
一、識記與理解：記住明朝建立的時間、人物和地點；了解明清統治者加強專制統治的主要措施，理解廠衛制度、軍機處設立的實質及八股取士和文字獄的影響。
二、能力與方法：通過指導學生閱讀教材內容，概述明清統治者加強君權的措施，培養學生的閱讀歸納和概括能力；通過明清兩代內閣制作用的比較，培養學生的比較分析能力，并進一步學習對比歷史現象的方法。
三、情感態度價值觀：通過對明清時期加強專制集權統治的了解，認識這是我國封建制度減趨衰落的表現，并對學生進行歷史發展規律的教育；認識八股取士制度的特點及其對文化發展的租礙作用，激發學生主動學習、探索學習的熱情。
重點、難點：
1、重點：明朝加強君權的措施；明朝的八股取士和清朝的文字獄
2、難點：清朝設立軍機處；八股取士
教學方法：講述、討論、閱讀歸納
教學過程：
一、導入新課：先簡單回憶上一課的主干知識，然后利用導語激發學習本課的興趣。
二、講解新課：
（一）、明朝的建立與君權的加強
1、介紹元末農民起義的背景：元朝統治者是少數民族皇帝，元末階級矛盾和民族矛盾尖銳。
2、學生閱讀第一段大字部分，教師講解元末農民起義和朱元璋建立明朝，時間是1368年，然后通過小字和講解介紹明朝的統治。
3、關于明朝加強君權的措施：
①廢除丞相制和中書省②設立內閣③利用廠衛制度進行特務統治（輔以部分故事及閱讀教材小字內容）
（二）、清朝的建立和軍機處的設置
1、女真族的歷史介紹
2、努爾哈赤建立后金政權，皇太極改為清并向明朝展開進攻。
3、明朝階級矛盾導致李自成等農民起義，并于1644年攻占北京，建立明朝。
4、清軍入關（1644年），并最終統一全國。建立又一個少數民族統治全國的政權。
5清朝的專制制度：沿襲明朝的制度，設立軍機處并成為皇帝專權的工具。（閱讀小字部分）
（三）、明清的八股取士和文字獄
1、通過故事介紹什么是八股取士及其危害。著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書坑儒！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害！”這深刻地揭露了八股取士的危害。八股取士說明了科舉制到明朝時已趨于僵化，這是明朝在思想文化方面加強君權的重要表現。讀圖“舉子看榜”分析舉子心態。
2、提問學生知不知什么是文字獄。然后介紹幾個文字獄的故事或請學生講有關故事。
三、課堂小結：
四、學習與探究：
五、作業：《學習輔導》該節練習
第二課 明朝的對外經濟文化交流
教學目標
一、識記與理解：記住鄭和下西洋首次出發的時間、地點和最遠到達的地區，了解鄭和下西洋的主要史實和我國華僑對開發南洋的貢獻。理解鄭和下西洋的意義。
二、能力與方法：通過概述鄭和下西洋的史實，培養學生的概括能力；通過觀察鄭和下西洋的路線圖及教科書中的插圖，培養學生的觀察能力和從中提取信息的能力；通過制作鄭和下西洋的路線圖，讓學生學習制圖的方法。
三、情感態度價值觀：通過鄭和下西洋史實的學習，培養學生不懼困難、刻苦學習文化科學知識的品質；通過鄭和下西洋及華僑開發南洋史實的學習，使學生感悟加強與世界各國的經濟文化交流是促進國家發展的重要條件。
教學重點、難點：
1、重點：鄭和下西洋
2、難點：鄭和下西洋的歷史意義
教學方法：講述、圖示、閱讀歸納
教學過程：
一、導入新課：復習前課君主專制集權加強的具體措施，然后由本課導語進入新課。
二、講解新課：
（一）、鄭和下西洋
學生閱讀課本第一部分
1、明成祖為什么要派遣鄭和出使西洋？
擴大明朝的政治影響，宣揚國威，擴大與海外各國的聯系。此外，想搜集奇珍異寶以揮霍享用，也說是為了追尋建文帝的下落。
2、鄭和下西洋具備了哪些條件呢？
教師從以下幾個方面分析：物質基礎，明初經濟繁榮、國力強盛；科學技術的高度發達和羅盤針的運用為航海提供了技術支持；明初國家統一、政權鞏固為鄭和下西洋提供了政治保證；此外鄭和的特殊身份及才干足以擔當航海重任。
3、看圖弄清西洋到底包括哪些范圍？
4、閱讀歸納鄭和第一次下西洋出發的時間、地點以及最遠到達的地區
5、講解鄭和下西洋概況，引導學生歸納鄭和下西洋的歷史意義。
鄭和下西洋加強了與亞非各國的交流，為南洋的開發和建設做出了貢獻，鄭和是世界杰出的航海家。鄭和下西洋也耗費了明朝大量的財力與物力，使中國更加疲敝。
（二）、華僑對南洋的開發
1、南洋的地理范圍？
2、中國人到南洋的歷史淵源、是哪些人？
3、鄭和下西洋后到南洋去的人更多并促進了南洋的開發，中國文化對南洋的影響非常明顯。請學生講解自己了解的東南亞的文化習俗在哪些方面深受中國的影響。
（三）、西方傳教士的東來
學生閱讀自學并弄清以下幾個問題：
1、16C晚期來到中國，為溝通中西文化作出貢獻的傳教士有哪些？
2、利瑪竇、湯若望的貢獻有哪些？
3、西方傳教士東來有什么影響？
三、課堂小結：緊扣教學目標進行小結
四、學習與探究：
五、作業：《學習輔導》該節練習

第三課 明清時期的反侵略斗爭
教學目標
一、識記與理解：記住戚繼光抗倭戰役的地點，鄭成功收復臺灣的時間、中俄第一個邊界條約的名稱和簽訂時間，理解戚繼光抗倭的背景和取得抗倭斗爭勝利的原因以及鄭成功收復臺灣的意義。
二、能力和方法：通過對戚繼光抗倭的經過和雅克薩之戰的歷史的學習，培養學生的概述能力。通過對戚繼光、鄭成功和康熙帝事跡的評價，訓練學生評價歷史人物的方法和能力，通過對《〈尼布楚條約〉中俄邊界示意圖》的觀察，培養學生的讀圖識圖和空間想像能力。
三、情感態度價值觀：通過對戚繼光、鄭成功抗擊外來侵略史實的學習，培養學生的民族自豪感和不畏強暴的精神，對學生進行愛國主義教育；引導學生正確認識歷史上的中日關系；認識臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。
教學重點、難點：
1、重點：戚繼光抗倭，鄭成功收復臺灣
2、難點：戚繼光抗倭的背景，《尼布楚條約》的意義。
教學方法：講述、圖示、閱讀歸納
教學過程：
一、導入新課：引導學生閱讀導語，通過對背景的介紹進入新課。
二、講解新課：
（一）、戚繼光抗倭
1、戚繼光抗倭的歷史背景：
15C后半期，日本各諸侯國希望與中國建立通商關系，但是遭到明朝的拒絕。這樣一些日本封建主就勾結起來，建立反動武裝，滋擾我國海疆。同時，在日本長期的內戰中，一部分被達敗的封建主和武士與海盜及不法商人相勾結，也在我國東南沿海結成匪幫，這就是始于元朝末年的倭寇之患。明朝中期，邊防松弛，朝廷腐敗，人民的生命財產受到嚴重威脅。
2、戚繼光奉命抗倭，組織了“戚家軍”。
指導學生閱讀課文小字部分，教師適當講解。
3、1561年，戚繼光臺州九戰九捷。
分析戚繼光抗倭斗爭取得勝利的原因？
4、評價戚繼光的抗倭業績和歷史地位。（參考教師用書）
（二）、鄭成功收復臺灣
1、回顧臺灣的歷史，然后介紹荷蘭殖民者侵占臺灣的史實及其在臺灣的殘暴統治。
2、講解鄭成功的生平及抗清斗爭。在抗清斗爭失利后，鄭成功決定收復臺灣。
3、鄭成功收復臺灣的經過及歷史意義。
鄭成功收復臺灣的經過分為三個階段：第一、登陸臺灣，第二、赤嵌城激戰。第三、圍攻臺灣城。1662年，鄭成功收復臺灣。為中華民族反抗外來侵略寫下了光輝的一頁。
（三）、雅克薩之戰
1、分析雅克薩之戰發生的歷史背景：17C中期，0沙俄入侵我國黑龍江流域并作惡多端。
學生講解小字部分內容。
2、康熙帝決定發動反侵略戰爭：教師講解兩次戰爭（1685年和1686年）的經過，突出沙俄侵略者的反復無常和清軍取得勝利的重要因素。
3、結局：1689年中俄雙方平等談判，簽訂了《尼布楚條約》規定以兩河一山為界，從法律上肯定了中俄東段邊境。
三、課堂小結：緊扣教學目標進行小結突出戚繼光、鄭成功、康熙帝反侵略斗爭的歷史貢獻。
四、學習與探究：
五、作業：《學習輔導》該節練習
第四課 清朝對邊疆地區的治理
教學目標
一、識記與理解：記住清朝設置駐藏大臣，設置臺灣府的時間和清朝疆域的四至。了解清朝政府加強對邊疆管理及維護國家統一的主要措施。理解駐藏大臣的設置及康熙帝武力統一臺灣的歷史意義。
二、能力和方法：通過對清朝統治者對邊疆地區管理的具體措施的概述，培養學生的概括能力；通過識記清朝疆域圖，培養學生的觀察能力和建立歷史學習的空間感和方位感；通過對“臺灣府的設置”的學習，辯證認識鄭成功后代在臺灣的作用，訓練學生辯證分析問題的思維方法和培養他們辯證分析問題的能力。
三、情感態度價值觀：通過清政府加強對西藏管轄的措施的了解，使學生聯系實際，認識到西藏是我國神圣領土不可分割的一部分，使學生認識到美國等支持的達賴集團在境外搞西**立是注定要失敗的，以及陳水扁在臺灣告臺獨也是違背兩岸人民意志的，從而培養學生熱愛祖國的情感和維護祖國統一的意識；通過對“清朝前期疆域的學習，認識我國在清朝前期是一個幅員遼闊、統一的多民族國家，各族人民為國家的鞏固和發展做出了重大的貢獻，幫助學生樹立正確的民族觀點。
教學重點、難點：
1、重點：駐藏大臣的設置、臺灣府的設置
2、難點：“金奔巴瓶”制度，烏里雅蘇臺將軍和伊犁將軍的設置
教學方法：講述、圖示、閱讀歸納
教學過程：
一、導入新課：復習上一課重要知識點，引導學生講述，指導學生閱讀本課導語，引入新課。
二、講解新課：
（一）、駐藏大臣的設置
展示一部分有關西藏宗教的圖片，學生講述知道的西藏宗教。教師講解喇嘛教及其首領被稱為活佛，以達賴和班禪為代表。
1、順治和康熙先后分別接見了達賴和班禪，確立了兩位宗教首領的冊封制度，既肯定了達賴和班禪在藏傳佛教中的宗教首領地位，又明確了清朝廷和西藏是中央與地方的關系。
2、清朝還在西藏設置了駐藏大臣，對維護多民族國家的統一有積極意義。
3“金奔巴瓶”制度的創立，明確了西藏宗教首領必須由中央政府認可，有效地防止了西藏地方貴族利用達賴、班禪的繼承問題搞分裂，進一步加強了中央對西藏的管轄，鞏固了祖國的西南邊疆。
（二）、臺灣府的設置
1、提問：鄭成功收復臺灣的時間和意義是什么？介紹講述鄭成功收復臺灣后及其后人開發臺灣的情況。由此再講解鄭氏集團的內訌有可能使臺灣再度面臨被侵略的危險。
2、康熙帝派施瑯進軍臺灣，鄭克爽戰敗投降。清政府于1684年設立臺灣府，下轄三縣，鞏固了祖國的海防。聯系現實分析陳水扁的“臺灣公投”實質是搞臺獨，應加以反對。臺灣是中國神圣不可侵犯的領土。
（三）、烏里雅蘇臺將軍和伊犁將軍的設置
1、指導學生先在地圖上找到烏里雅蘇臺將軍和伊犁將軍的地理位置。烏里雅蘇臺將軍管轄外蒙古地區，而伊犁將軍管轄現在的新疆地區。
2、引導學生了解設置兩個將軍轄區的背景。第一：受到葛爾丹和大小和卓分裂勢力的威脅，同時沙皇俄國也在威脅中國北部邊疆。第二：清政府面對祖國的被侵略和分裂危險，堅決果斷地平定了叛亂，維護了國家的統一，保衛了祖國的邊疆，粉碎了俄國分裂中國的陰謀，歷史意義非常重大。3、讓學生結合現實和歷史發表自己的見解。從中受到維護祖國統一的教育。（參考教師用書）
（四）、清朝前期的疆域
清朝前期我國是亞洲東部最大的國家，也是一個幅員遼闊的多民族國家。各族人民為國家的鞏固和發展做出了突出的貢獻。指導學生觀看《清朝前期疆域和政區圖》指出清朝疆域的七至。（從西向東順時針看）
三、課堂小結：1、清朝前期的統治者采取了哪些維護國家統一的措施？
2、說說、看看、議議
四、學習與探究：P80-81
五、作業：《學習輔導》該節練習P36
第五課 封建帝國的危機
教學目標
一、識記與理解：了解清朝前期經濟繁榮和清政府執行“閉關鎖國”政策的表現，理解封建帝國出現危機的原因和請政府實行“閉關鎖國”政策及其影響。
二、能力和方法：通過簡述“康乾盛世”時期經濟發展的史實和清政府執行“閉關鎖國”政策的表現，培養學生的概括能力；通過分析清王朝走向衰落的原因和實行“閉關鎖國”政策的原因及其影響，培養學生辯證分析歷史現象的能力；進一步讓學生學習概括、分析歷史現象的方法。
三、情感態度價值觀：學習“康乾盛世”局面形成的有關史實，認識這一局面的出現是當時統一的多民族國家鞏固和發展的結果，進一步理解國家的統一、社會的安定是經濟發展的重要保證。學習“閉關鎖國”政策及其影響，了解中國落后的重要原因，認識人類的科學文化總是在相互交流中發展的，若脫離交流，就會被世界潮流所拋棄。
教學重點、難點：
1、重點：“康乾盛世” “閉關鎖國”政策
2、難點：清政府實行“閉關鎖國”政策的原因及其危害。
教學方法：講述、閱讀歸納、談話法
教學過程：
一、導入新課：引導學生回憶唐朝時期“開元盛世”的史實，圍繞盛世局面形成的原因提出問題，導入新課。
二、講解新課：
（一）、盛世與危機
1、何謂“康乾盛世”？注釋①，盛世的表現：國力的強盛，疆域的遼闊和統一的多民族國家的進一步鞏固
2、經濟的繁榮：
農業方面：①水稻等糧食作物大大提高。②棉花種植面積擴大。③明朝中后期引進的甘薯、玉米等作物得到推廣。
手工業方面：①制瓷中心景德鎮生產規模進一步擴大，工藝水平有了新的突破。②南京成為新興的絲織業中心。③松江等地的棉布暢銷各地。
商業方面：商品流通更加廣泛，商業更加發達。
3、強大的清王朝走向衰落的原因。閱讀課本歸納原因（見書）和了解史實（乾隆奢侈、和?貪污）
（二）、閉關鎖國
1、引導學生分析閉關鎖國政策出現的原因、表現和變化。
原因：1、打擊沿海抗清力量。2、抵抗西方國家的侵略。
表現：禁止商民出海、限制對外通商并頒布一些條例和章程。
變化：由清初實行嚴厲的海禁到放寬海禁，開放廣州、寧波作為通商口岸，再到乾隆年間加強限制，只開廣州一處為通商口岸，最后形成嚴厲的閉關鎖國政策。
閱讀小字部分了解清政府在廣東限制對外貿易政策的具體實施情況。引導學生分析特點。
2、閉關鎖國政策的危害。是中國近代落伍的重要原因。引用馬克思的一段話來理解。
“閉關自守的中國，就像一具木乃伊，一直密閉在棺材中，不與外界接觸，一旦與新鮮空氣接觸，就立即腐爛。”??參考教師用書再進一步分析。
三、課堂小結：把握知識的內在聯系，對危機產生的原因和表現以及閉關鎖國政策進行復習。
四、學習與探究：P88-87
五、課堂或課后作業：《學習輔導》該節練習P39-40
第二課 建筑奇觀
教學目標
一、識記與理解 記住趙州橋的設計者和修建時代；隋朝大運河的中心、起止點、四段河的名稱；元朝開通的兩段運河（會通河和通惠河）；明長城的起止點；了解故宮的布局；理解趙州橋、大運河、長城及故宮的歷史地位（價值）。
二、能力與方法
指導學生比較隋朝和元朝的大運河以及秦長城與明長城，培養比較能力，進一步掌握比較歷史現象的方法；引導學生正確認識運河和長城的修建，培養其辨證分析問題的能力與學習辨證思考問題的方法；通過觀看趙州橋、明長城、故宮的插圖，培養學生觀察、審美的能力。
三、情感態度價值觀
通過了解趙州橋、大運河、明長城、故宮的歷史地位(價值)，增強學生的民族自豪感，培養其愛國主義的思想感情和對科學技術的興趣；通過了解上述工程的特點與結構等，認識他們是我國古代勞動人民的智慧結晶。
教學重點和難點：
一、重點：大運河的作用；趙州橋和長城的歷史地位
二、難點：趙州橋的結構特點；對長城、故宮歷史地位（價值）的理解
教學過程：
一、（復習上一課內容就四大發明有關內容提問）
二、（講授新課）
（一）、趙州橋
首先組織學生閱讀趙州橋一目，然后和學生共同探討如下問題：
1、趙州橋修建于何時？位于何地？設計、主持建造者是誰？
2、趙州橋在結構上有何特點？這些特點分別有什么作用？
結構特點：
第一、單孔跨度大，便于派洪；
第二、坦弧，橋面平緩、坡度小、便于行人、車馬往來；
第三、暢肩拱，即的大拱兩邊配兩個小拱，有利于防洪、排水，減緩急流的沖擊
造型美觀：
架石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。 （宋）杜德源
水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。 （元）劉百熙
3、趙州橋有何價值？
趙州橋是世界上現存最早的石拱橋。“國際土木工程的歷史古跡”
（二）、大運河的開鑿
1、隋朝大運河
請一學生講解“隋朝運河圖”掌握隋朝運河的中心、南北起止點、四段河的名稱。
洛陽 涿郡 余航 四段河：永通邗江
2、介紹元朝的運河
元朝在隋朝運河的基礎上重新開鑿了兩段新的河流分別是：會通河（臨清?東平），通惠河（通州?大都）。
引導學生根據兩幅運河圖比較杭州到大都航程的變化。
大運河的修鑿有什么樣的作用？
加強了南北的交流，促進了經濟和文化的發展。
引導學生將世界上著名的運河同中國的京杭大運河作比較。
（三）、明長城
修建明長城的原因？為了防御蒙古族和女真族對明朝的進攻。
明長城的東西起止點？東起鴨綠江，西到嘉峪關。總長6000公里。
明長城的歷史地位？明長城是中華民族的象征。引導學生分析。
（四）、故宮
元明清三朝的都城都在北京。明朝在元大都的基礎上重新修建了北京城，北京城最重要的部分是故宮。引導學生觀看地圖冊上明北京城的布局結構圖，并說說故宮的主要布局和建筑特色？
故宮的歷史地位？
故宮是世界上現存最大、最完整的宮殿建筑群，全面反映了我國古代建筑，特別是木結構建筑的杰出成就。
三、課堂小結：本節課我們了解了我國自隋代以來四大杰出的建筑，趙州橋、大運河、明長城、故宮。他們是我國古代勞動人民的智慧和血汗結晶。
四、學習測評：P101。
五、作業：學習輔導。
第四課 唐詩與宋詞
教學目標：
一、識記與理解
記住詩仙李白、詩圣杜甫、白居易等著名詩人，記住蘇軾、辛棄疾等著名詞人，并理解他們作品的突出特點。
二、能力與方法
培養和提高學生評價文學家和文學作品（特別）是詩詞的能力。培養學生恰當地引用詩文引語說明問題的能力。
三、情感態度價值觀
通過學習唐詩宋詞的繁榮，培養學生的民族自豪感。通過學習李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾等詩、詞人熱愛祖國，關心民眾的高尚情操，培養學生形成對國家、民族的歷史責任感和民本主義思想。通過對不同風格的優秀古典詩詞的學習和欣賞，培養學生健康的審美情趣。
教學重點和難點
1、 重點：唐代三大詩人及其代表作，蘇軾、辛棄疾及其代表作。
2、 難點：（1）詩與詞的區別（2）詩詞各流派特點
教學過程：
一、復習上一課內容：《本草綱目》、《天工開物》、《資治通鑒》分別是什么樣的書？
二、講授新課
（一）、華光萬丈的唐詩
同學們喜歡古代的詩歌嗎？你所知道的著名詩人有哪些？能不能一起背一背我們熟悉的唐詩？《春曉》、《朝辭白帝城》、《望廬山瀑布》等。今天我們一起來了解我國古代文學的兩朵奇葩：唐詩和宋詞。
1、唐詩概況 唐詩是我國詩歌發展的巔峰。有名有姓的的2300多位唐朝詩人，創作了近5萬首詩歌。較全面的反映了唐朝的各個方面。為中國古代文化寶庫增輝添色。
2、唐詩的分類：邊塞詩、田園詩、浪漫主義詩歌、現實主義詩歌。
3、 唐代最杰出的詩人：李白、杜甫、白居易
李白：字太白，四川人。我國古代最偉大的浪漫主義詩人。人稱“詩仙”
《秋浦歌》 白發三千丈。緣愁似個長。不知明鏡里。何處得秋霜。
你能從所學過的李白的詩歌歸納出李白詩歌的特點嗎？
杜甫：字子美，河南人。唐代偉大的現實主義詩人。人稱“詩圣”。他的詩再現了安史之亂那個動蕩的時代，故稱“詩史”代表作有“三吏”和“三別”。背誦杜甫的部分詩作。
白居易：唐代又一杰出的現實主義詩人。白詩最大的特點是通俗易懂。
靜夜思 床前明月光， 疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

登鸛雀樓 王之渙
白日依山盡， 黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
送杜少府之任蜀州 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

（二）、多彩繽紛的宋詞
什么是詞？宋詞是我國古代文學的又一高峰。宋詞主要分成兩大類：婉約詞和豪放詞。
婉約詞的代表人物有柳永和李清照。豪放派的代表詞人為：蘇軾和辛棄疾

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