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濟南市上學期期末考試
七年級生物
題號 一 二 三 四 總分
得分     

一、選擇題（本大題共25小題，共50.0分）
1. 我國歷次人口普查運用的主要研究方法是（　�。�
A. 觀察法 B. 實驗法 C. 調查法 D. 測量法
2. 如圖顯示的是顯微鏡的操作步驟（①對光②鏡筒下降③鏡筒上升）正確的順序是（　　）

A. ①-②-③ B. ①-③-② C. ②-③-① D. ②-①-③
3. 制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴的液體、染色用的液體分別是（　�。�
A. 碘液、生理鹽水、清水 B. 碘液、清水、生理鹽水
C. 涼開水、生理鹽水、碘液 D. 涼開水、清水鹽水、碘液
4. 關于使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片的實臉操作，下列哪一項說法不正確？（　　）
A. 顯微鏡視野中光線太暗時，可以轉動反光鏡選擇凹面鏡
B. 轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時，要從側面注視物鏡，直到物鏡接近裝片
C. 顯微鏡視野中的物像偏左下方，要使物像移動到中央，應向左下方移動裝片
D. 臨時裝片的蓋玻片下有氣泡看不清物像．可以轉動細準焦螺旋使物像更清晰
5. 中國科學家屠呦呦因在青蒿（一種植物）中發現了抗瘧“利器”--青蒿素獲得2018年諾貝爾生理學或醫學獎，青嵩細胞內指導青嵩素形成的控制中心是（　�。�
A. 細胞壁 B. 細胞質 C. 細胞核 D. 液泡
6. 新鮮的牡蠣體內的鋅元素含量遠遠高于它所生存的海水，這是因為細胞中的（　�。┰谄鹱饔茫�
A. 細胞壁 B. 細胞膜 C. 細胞質 D. 液泡
7. 生物圈是我們共同賴以生存的家園，它的范圍為（　　）
A. 大氣圈、水圈和巖石圈的全部 B. 大氣圈和水圈的全部，巖石圈的上部
C. 大氣圈的底部，水圈和巖石圈的全部 D. 大氣圈底部、水圈全部和巖石圈的上部
8. 如圖1過程2過程表示細胞哪個兩個生理過程？（　�。�
A. 分裂和生長
B. 生長和分化
C. 分裂和分化
D. 分化和生長

9. 小明在做觀察葉片結構的實驗，下列有關葉片的結構認識中錯誤的是（　　）
A. 葉片的表皮屬于上皮組織 B. 葉片的葉脈屬于輸導組織
C. 葉片的葉肉部分屬于營養組織 D. 整個葉屬于器官
10. 如表詩名中描寫的生物是哪些植物類群？下列回答錯誤的是（　�。�
序號 詩句 描寫的植物類群
1 應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開 
2 西湖春色歸，春水綠如染 
3 箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩壓春蔬 
4 暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容 
A. 1是苔蘚植物 B. 2是藻類植物 C. 3是蕨類植物 D. 4是被子植物
11. 長清區孝里鎮胡林村的一棵槐樹，據當地政府介紹是前唐年代的國槐，樹齡超千年，枝繁葉茂，促進水分“爬”上樹梢的動力來自（　　）
A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 蒸騰作用 D. 呼吸作用
12. 如圖為綠色植物白天進行的生理活動模式圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A. 若此圖表示的光合作用，則a代表的物質是二氧化碳
B. 若此圖表示的呼吸作用，則c代表的物質是氧氣
C. 若此圖表示的蒸騰作用，則c代表的物質是水蒸汽
D. 若該植物表示為自然生長現象，則其光合作用強度大于呼吸作用強度 

13. 在我們校園的草坪上常有愛心提示牌：“請勿踐踏，愛護我”．經常踐踏草坪會造成土壤板結，從而影響草的生長．對此解釋合理的是（　　）
A. 缺少氧氣，影響光合作用 B. 缺少有機鹽，影響生長
C. 氣孔關閉，影響呼吸作用 D. 缺少氧氣，影響根的呼吸作用
14. 通過學習綠色植物在生物圈中的作用，某同學有以下認識，其中錯誤的是（　　）
A. 綠色植物是綠色的“能量轉化器” B. 綠色植物是自動的“空氣凈化器”
C. 綠色植物是天然的“蓄水池” D. 綠色植物的呼吸作用能夠維持碳-氧平衡
15. 蛔蟲病曾在我國大面積肆虐，給人民健康造成了巨大傷害，下列關于蛔蟲及蛔蟲病說法錯誤的是（　�。�
A. 蛔蟲是一類線形動物 B. 蛔蟲營寄生生活
C. 蛔蟲體內沒有脊椎骨 D. 蛔蟲有口無肛門
16. 下列動物中，與其他三種在結構上有明顯不同的是（　　）
A. 蜂蟲 B. 蚯蚓 C. 蟋蟀 D. 大鯢
17. 下列哪項和魚類水生生活無關？（　�。�
A. 身體呈流線形 B. 體內有脊柱 C. 用鰭游泳 D. 用鰓呼吸
18. 家鴿適于飛行生活的形態結構有多個，下列相關敘述不正確的是（　�。�
A. 前肢變成翼 B. 用肺和氣囊呼吸
C. 身體流線型 D. 直腸極短，不儲存糞便
19. 下列關于幾種動物的敘，錯誤的是（　�。�
A. 鯉魚用鰭游泳，用鰓呼吸 B. 鱷魚和烏龜屬于兩棲動物
C. 家燕體表被覆羽毛，前肢變成翼 D. 獵豹體表被毛，體內有膈
20. 下列關于動物在自然界中作用的例子，敘述不正確的是（　�。�
A. 螳螂清除動物糞便，可以促進自然界的物質循環
B. 蜜蜂采蜜，可以幫助植物傳粉
C. 青蛙捕捉害蟲，可以維持稻田的生態平衡
D. 動物越多，對植物的幫助越大
21. 以下關于微生物的描述錯誤的是（　�。�
A. 病毒沒有細胞結構并且寄生
B. 細菌都是單細胞生物，細胞中沒有成形的細胞核
C. 真菌都是多細胞生物，只能以現成的有機物為食
D. 蘑菇是真菌，腐生生活
22. 細菌和真菌分布廣泛，無處不在，與人類關系密切，下列敘述錯誤的是（　�。�
A. 制醬離不開霉菌 B. 人類腸道中的細菌都是有害的
C. 真菌能產生抗生素 D. 細菌和真菌能引起食品腐敗
23. 下列關于制作酸奶的敘述，正確的是（　　）
A. 煮開后的牛奶立即加入酸奶（菌種） B. 發酵過程中必須通入空氣
C. 酸奶中的酸味主要來自于乳酸 D. 發酵是由酵母菌完成的
24. 在以下的四個生物分類單位中，哪個分類單位內生物種類最少？（　　）
A. 門 B. 目 C. 綱 D. 屬
25. 如圖是同學們日常生活中比較熟悉的四種農作物，通過這四種植物的分類地位，請分析，共同特征最多的是（　　）

A. 小麥和水稻 B. 小麥和陸地棉 C. 陸地棉和大豆 D. 水稻和大豆

二、填空題（本大題共1小題，共2.0分）
26. 學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答：
①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理見圖；
 
②將甲裝置移到光下6小時；
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水，打開閥門輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
④取下三瓶內的葉片，分別用乙裝置脫色；
⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）觀察甲裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是 ______ ；A與C不能構成對照實驗，因為兩者之間存在著 ______ 個變量．
（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行 ______ 作用產生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的 ______ 作用所消耗．
（3）步驟④用乙裝置脫色時，小燒杯內裝的液體是 ______ ，小燒杯中的葉片將變成 ______ 色．
（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自 ______ 瓶的葉片．實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是 ______ ，所需的原料有二氧化碳．
三、實驗題（本大題共1小題，共2.0分）
27. 分析下列實驗探究，確定動物的行為屬于哪一種行為．
①用線掉著一只小蝗蟲帶引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題：
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑看屬于 ______ 行為．此行為由動物體內 ______ 決定的．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這屬于 ______ 行為，這是受 ______ 的影響，通過 ______ 而逐漸形成的．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力 ______ ．
（4）春天百花爭艷，引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進行信息交流的方式是 ______ ；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂具有 ______ 行為．
四、簡答題（本大題共4小題，共8.0分）
28. 顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構．如圖分別為鏡頭、顯微鏡和在顯微鏡下看到的細胞圖象，請據圖回答：
 
（1）甲圖中的鏡頭能使物像放大的最大倍數是 ______ 倍；能使視野最亮的鏡頭組合是 ______ ．
（2）用顯微鏡觀察，下降鏡筒時　眼睛要注視乙圖中的[ ______ ] ______ ；在視野中已經找到物像，但物像不清晰，應調節[ ______ ] ______ 使物像更清晰；陰雨天光線較弱時，應選用圖中c的 ______ 面鏡．
（3）丙圖中觀察到的是洋蔥鱗片葉表皮細胞，與人的口腔上皮細胞相比較，后者不具有的結構是 ______ 和 ______ ．
（4）具有保護細胞、控制物質進出的結構是 ______ ．甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細胞的 ______ 中榨取出來的．
29. 地球上動物種類繁多，它們多種多樣的運動方式和行為擴大了其活動范圍，便于更好地生存和繁衍，如圖是與動物運動有關的結構示意圖，請據圖分析回答： 
（1）圖甲中，蚯蚓靠 ______ 協調配合完成運動；圖乙中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部，①、②、③表示蝗蟲的某些器官，其中①和②在結構上的共同特點是 ______ ．
（2）圖丙是人的關節及屈肘動作模式圖，與關節的靈活性有關的結構有 ______ 和[3]關節中的 ______ ．屈肘動作的產生是當 ______ 受神經傳來的刺激時，就會產生收縮，牽動骨繞著[9]活動．從動物體結構層次上看，[6]和[7]均屬于 ______ ．
（3）圖丁是某同學繪制的人體骨、關節、骨骼肌關系模式圖，其中正確的是 ______ （填字母）．
30. 如圖是某學生做“觀察酵母菌和霉菌”實驗時繪制的顯微鏡下觀察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形態結構簡圖，請你根據所做過的實驗和觀察到的實驗現象，回答下列問題： 
（1）顯微鏡下觀察酵母菌細胞內部形態結構時，需要對臨時裝片上的實驗材料進行染色，實驗用的染色劑是 ______ ，酵母菌細胞中被染上顏色的結構是 ______ ，與植物細胞相比酵母菌的細胞中沒有 ______ （結構）．
（2）做“觀察青霉菌”實驗時，實驗用橘皮上的青霉菌呈 ______ 色．用放大鏡進一步觀察可以發現，青霉菌的生物體是有多細胞連接起來的 ______ 構成的．
（3）酵母菌和真菌屬于 ______ ，這類微生物大部分是依靠 ______ 進行繁殖的，與此不同的是細菌是通過 ______ 的方式進行繁殖后代，病毒則是用 ______ 的方式進行繁殖．
31. 如圖是部分動物的分類圖解，請分析回答： 
（1）請寫出字母所代表的動物類群名稱
A ______ B ______ C ______ D ______ E ______
（2）從體表來看，與所生活的環境相適應，B類動物的體表具有 ______ ，能夠有效地防止體內 ______ 的散失，從而更好地適應陸地生活．
（3）從生殖和發育來看，E類動物特有的生死發育方式為 ______ ，從而大大提高了后代的成活率．
（4）從分類等級來看，脊椎動物的一個類群所處的分類等級是 ______ ．  

答案和解析
【答案】
1. C    2. A    3. C    4. D    5. C    6. B    7. D    8. C    9. A    10. D    11. C    12. B    13. D    14. D    15. D    16. D    17. B    18. B    19. B    20. D    21. C    22. B    23. C    24. D    25. A   
26. 光；兩；呼吸；光合；酒精；黃白；B；光
27. 先天性；遺傳物質；學習；環境；生活經驗和學習；差；舞蹈；社會
28. 400；①④；b；物鏡；e；細準焦螺旋；凹；細胞壁；液泡；細胞膜；液泡
29. 肌肉和剛毛；分節；4；滑液；肱二頭��；器官；A
30. 碘液；細胞核；葉綠體；青綠；菌絲；真菌；孢子；分裂；自我復制
31. 線形動物；節肢動物；兩棲類；爬行類；哺乳類；外骨骼；水分；胎生哺乳；綱
【解析】
1. 解：調查法包括抽樣調查和全面調查，選擇普查還是抽樣調查要根據所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時，應選擇抽樣調查，對于精確度要求高的調查，事關重大的調查往往選用普查．因此，普查法，獲得的數據更準確．
故選：C．
調查的一般步驟：明確調查目的和對象→制定合理的調查方案→進行調查、如實做好記錄→對調查結果進行整理和分析．
熟練掌握調查的基本方法、一般步驟以及特點．
2. 解：顯微鏡的使用過程分為：取鏡與安放、對光、觀察和整理五步．
一、取鏡與安放：
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座．
2．把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）．安裝好目鏡和物鏡．
二、對光，即圖中的①：
3．轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離）．
4．把一個較大的光圈對準通光孔．左眼注視目鏡內（右眼睜開，同時畫圖）．轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內．通過目鏡，可以看到白亮的視野．
三、觀察：
5．把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心．
6．轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本），即圖中的②．
7．左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止．再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰．即圖中的③．
四、整理，
實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈．轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處．最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處．
所以圖示中正確的順序是：①②③．
故選：A．
顯微鏡的操作步驟可以簡化記憶：“取、放、對、觀”，觀察時先下后上．
顯微鏡的結構和使用是考查的重點內容，平時多使用，多觀察，多思考即能做好此類題．
3. 解：制作口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是：用紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈，放在實驗臺上備用；滴一滴生理鹽水在載玻片中央，目的是維持口腔上皮細胞的原有形狀；用涼開水漱口，以去除口腔中的食物殘渣；用消毒的牙簽在口腔側壁上輕輕刮幾下，取得口腔上皮細胞，再在把牙簽附有碎屑的一端在載玻片的生理鹽水滴中均勻涂抹；蓋上蓋玻片，先用鑷子夾起蓋玻片的一邊，讓另一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴；然后輕輕蓋上，避免出現氣泡；染是指染色，把稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，直到染液浸潤到標本的全部．因此制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是涼開水、生理鹽水、碘液．
故選：C．
制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟包括：
1．擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；
2．滴水：在載玻片中央滴一滴生理鹽水；
3．取材：用牙簽在口腔內側輕刮幾下（操作前請漱口），并將之涂抹在生理鹽水滴中；
4．蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產生氣泡；
5．染色：在蓋玻片一側滴1～2滴碘液；
6．吸水：在蓋玻片另一側用吸水紙吸引碘液．
理解掌握制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的實驗步驟．
4. 解：A、由于凹面反光鏡具有聚光的作用，大光圈可以使得進入的光線多些，顯微鏡視野中光線太暗時，可以轉動反光鏡選擇凹面鏡，可使視野變得亮些，為正確項；
B、調節顯微鏡轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛應注視物鏡，防止物鏡碰到載玻片，壓壞玻片標本，劃傷鏡頭．故為正確項；
C、標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如果視野中物象的位置在左下方，要想把它移到視野中央，應該向左下方移動玻片標本，物像才向右上方移動移到視野中央．故為正確項；
D、臨時裝片的蓋玻片下有氣泡看不清物像，應該設法驅走氣泡，而不是轉動細準焦螺旋使物像更清晰，故為錯誤項．
故選：D
此題考查的是制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的制作方法步驟，思考解答．
洋蔥表皮臨時裝片的制作是考查的重點，要記住實驗步驟．
5. 解：A、植物細胞的細胞壁具有保護和支持細胞的作用；A錯誤；
B、細胞質是活細胞的細胞質具有流動性，有利于細胞與外界環境之間進行物質交換．B錯誤；
C、遺傳物質是能控制細胞分裂的物質，遺傳物質即親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質，因此遺傳的控制中心是細胞核．C正確；
D、帶甜味和酸味的物質存在與液泡，D錯誤．
故選：C
細胞核內的容易被堿性顏料染成深色的物質叫做染色體，由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳物質的載體，它的結構像一個螺旋形的梯子，即雙螺旋結構；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因；基因控制生物的性狀．
DNA是主要的遺傳物質，是脫氧核糖核酸的簡稱．
6. 解：A、細胞壁位于細胞的最外面，起到保護和支持作用，錯誤．
B、細胞膜能控制物質的進出，既不讓有害的物質進來，也不讓有用的物質輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用，故新鮮的牡蠣體內的鋅元素含量遠遠高于它所生存的海水，這是因為細胞的細胞膜的控制物質進出的作用，正確．
C、細胞質具有流動性，能加速細胞內外物質的交換，錯誤．
D、液泡中含有細胞液，有各種味道的物質以及營養物質，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養物質，就是來自于細胞中液泡的細胞液，錯誤．
故選：B
植物細胞的基本結構包括：細胞膜、細胞質、細胞核．細胞壁、液泡、線粒體，有的還有葉綠體．
關鍵點：細胞膜能控制物質的進出．
7. 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．
故選：D
生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層．
解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念．
8. 解：圖中①過程中只有細胞數目的增加，細胞的形態結構沒有發生變化，因此①表示細胞分裂過程；②過程中細胞的數目不變，細胞的形態、結構和功能發生了變化，因此②表示細胞分化過程．所以如圖①過程②過程表示細胞的分裂和分化兩個生理過程．
故選：C
（1）細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂使細胞數目增多．
（2）細胞分化是指細胞在生長過程中細胞的形態、結構和功能發生變化的過程，細胞分化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經組織和結締組織，植物的保護組織、營養組織、分生組織和輸導組織．
（3）圖中，①表示細胞分裂，②表示細胞分化．
解答此類題目的關鍵是理解掌握細胞分裂、細胞分化的概念和特點．
9. 解：A、葉片的表皮屬于保護組織，上皮組織是動物體的組織，不是植物體的，故A錯誤；
B、葉片的葉脈屬于輸導組織，故B正確；
C、葉片的葉肉中含有大量的葉綠體，能夠進行光合作用，制造有機物，因此屬于營養組織，故C正確；
D、葉片包括表皮、葉肉和葉脈三部分，表皮屬于保護組織，葉肉屬于營養物質，葉脈中含有輸導組織和機械組織，因此葉子屬于器官，故D正確．
故選：A．
植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統→動物體，
解答此題的關鍵是熟練掌握動植物題體的結構層次，并能正確區分組織和器官．
10. 解：（1）苔蘚植物有莖葉的分化沒有真正的根，只有假根，植株矮小．所以“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”描寫的生物屬于苔蘚植物類群．
（2）藻類植物大多數生活在水中結構簡單，大多是單細胞個體，即使是多細胞個體也沒有根莖葉的分化，屬于低等植物，藻類植物的細胞內有葉綠素，因而植物體呈現綠色，春天氣溫升高藻類植物大量繁殖將湖水染綠．故“西湖春色歸，春水綠如染”描寫的生物屬于藻類植物類群．
（3）蕨類植物有根莖葉的分化，蕨，亦稱“蕨菜”有也營養豐富，味道鮮美，由于長期生長野外，受污染較小已成為人們喜愛的綠色食品．故“箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩壓春蔬”描寫的生物屬于蕨類植物類群
（4）“暮色蒼�？磩潘�，亂云飛渡仍從容”意思是松樹在暮色蒼茫中傲然挺立在山崖上，一陣陣亂云從容地飛過．描寫的生物屬于裸子植物類群
故選：D
植物的分類1、分類的依據：對植物進行分類，主要是觀察植物的形態結構，從中發現它們共同的或不同的特征，從而確定它們的親緣關系．花、果實、種子是被子植物分類的主要依據，因為它們的形態和結構比較穩定，生存時間短，受環境影響�。�2、植物的分類：
 
本題考查學生對生物圈中的綠色植物的特點知識點的了解．
11. 解：綠色植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，因此，高大的千年樟樹，促進水分“爬”上樹梢的動力來自于植物的蒸騰作用．可見C符合題意．
故選：C．
綠色植物的蒸騰作用不是對水的浪費，蒸騰作用有重要的意義，據此作答．
熟練植物蒸騰作用的意義，就能正確答題，這部分知識是考試的重點，值得注意．
12. 解：A、綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用．根據概念可知圖中：a代表的氣體進入葉片，是光合作用所需的原料二氧化碳，c代表的是光合作用產生的氣體一定是氧氣．d代表的有機物．A正確；
B、從呼吸作用考慮，圖中：a是葉片吸入的氣體肯定氧氣，c是呼出的氣體二氧化碳．B錯誤；
C、從蒸騰作用考慮：圖中的c通過葉片的氣孔散發到體外的是水蒸氣．b是根吸收的水分．C正確；
D、植物出現生長的原因是細胞數量增大體積變大，這些都需要光合作用制造的有機物進行積累，如果光合作用制造的有機物大于呼吸作用分解的有機物，有機物就能得到積累；如果光合作用小于呼吸作用，有機物逐漸減少，植物會呈現衰老、病、亡等現象．D正確．
故選：B
1、光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．
2、細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用．
本題考查學生對光合作用，呼吸作用．蒸騰作用的；及三者關系的理解，是中檔題，難度中等．
13. 解：小草的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，經常在草坪上行走會造成土壤板結，使土壤縫隙減少，土壤中的氧氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長．因此不能在草坪上行走，要保護小草．
故選：D
細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響．
解答此類題目的關鍵是會運用所學知識對生活中的某些現象做出科學準確的解釋．
14. 解：光合作用的公式：二氧化碳+水 有機物（儲存能量）+氧氣
由公式可知光合作用的意義：①它把無機物轉變成有機物，一部分用來構建植物本身，另外其它生物直接或間接以植物為食，所以也為其它生物提供了基本的食物來源，同時綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持大氣碳氧平衡，是自動的“空氣凈化器”．②在這一過程中，它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能．是自然界的能量來源，是綠色的“能量轉化器”．綠色植物能涵養水源和保持水土，在林木茂盛的地區，地表徑流只占總雨量的10%以下；平時一次降雨，樹冠可截留15-40%的降雨量；枯枝落葉持水量可達自身干重2-4倍；每公頃森林土壤能蓄水640-680噸；5萬畝森林相當于100萬立方米貯量的水庫，因此事天然的“蓄水池”．可見D符合題意．
故選：D
綠色植物通過光合作用，吸收空氣中的二氧化碳，制造有機物，貯存能量，并放出氧氣；通過蒸騰作用，增加大氣濕度，增加降雨，調節氣候；綠色植物還能涵養水源和保持水土．
綠色植物光合作用的意義在中考中經常出現，要注意理解掌握．可結合光合作用的公式來幫助理解和記憶．
15. 解：A、蛔蟲的身體細長，呈圓柱形，不分節，屬于線形動物，A正確；
B、蛔蟲寄生在人體的小腸內，營寄生生活，B正確；
C、蛔蟲的體內沒有脊椎骨，屬于無脊椎動物，C正確；
D、蛔蟲是線形動物，消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門，D錯誤．
故選：D．
線形動物門：身體通常呈長圓柱形，兩端尖細，不分節，由三胚層組成．有原體腔．消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門．雌雄異體．自由生活或寄生．蛔蟲屬于線形動物．
解答此類題目的關鍵是知道線形動物的特征及常見的例子．
16. 解：A、B、C、蜂蟲、蚯蚓、蟋蟀的體內沒有脊柱，因此屬于無脊椎動物．
D大鯢的體內有由脊椎骨構成的脊柱，屬于脊椎動物．可見D大鯢與其它三者有明顯不同．
故選：D
根據體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，據此答題．
解此題的關鍵是掌握脊椎動物和無脊椎動物的分類依據及區別，
17. 解：A、身體呈流線型，體表有鱗片，分泌粘液，減少運動時的阻力，故與水中生活相適應．
B、體內有脊柱與魚類適應水生生活無直接關系，所以“體內有脊柱”不是魚類適應水生生活的形態結構．
C、身體上長有鰭，胸鰭、背鰭、腹鰭能維持身體平衡，尾鰭決定魚體運動方向，因此能很好的完成魚類在水中游泳時的協調工作，故與水中生活相適應．
D、用鰓呼吸，溶有氧的水進入鰓絲的血管，而二氧化碳由鰓絲排到水中，因此能完成魚類在水中的呼吸，故與水中的生活相適應．
故選：B
解答本題時要明確：（1）魚的全身都是為水中游泳設計的，這充分說明魚類與水中生活相適應的特點．
（2）魚類與水中生活相適應的特點可從體型、運動、呼吸、感知等方面進行分析，然后選擇答案．
記住魚類與其水中生活環境相適應的特點是解決本題的關鍵．
18. 解：A、家鴿前肢變成翼，排成扇形，適于飛行，正確．
B、家鴿用肺呼吸，體內有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，錯誤．
C、家鴿身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力，正確．
D、直腸很短，能減輕體重，適于飛行，正確．
故選：B
多數鳥類營飛行生活，其結構特征總是與其生活相適應的．如前肢變成翼，有大型是正羽，排成扇形，適于飛行；體表被覆羽毛，具有保溫作用，身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；體內有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；有的骨中空，有的骨愈合，直腸很短，能減輕體重；胸肌發達，利于牽動兩翼完成飛行動作．
家鴿的飛行生活是和它的形態結構特點相適應的，可結合著鳥類的主要特征理解掌握．
19. 解：A、鯉魚終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸．A正確；
B、鱷魚和烏龜屬于爬行動物，體內受精．B錯誤；
C、家燕屬于鳥類，體表被覆羽毛，前肢變成翼鯉魚飛行．C正確；
D、獵豹屬于哺乳動物，體表有毛，保溫；體腔內有膈．D正確；
故選：B
魚類的特征是：終生生活在水中，體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，體溫不恒定．
爬行動物的特征：體表覆蓋干燥角質鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化．心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內受精，卵生．
鳥類的特征：有喙無齒，身體被覆羽毛，前肢特化為翼，長骨中空，心臟四腔，用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生．
哺乳動物的特征：體表被毛覆蓋有保溫作用，體腔內有膈，牙齒分為門齒、臼齒、犬齒，心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定、胎生哺乳等特征．
解答此題的關鍵是明確各脊椎動物類群的特征．
20. 解：A、蜣螂清除動物糞便，可以促進自然界的物質循環，A正確．
B、自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中，形成相互適應、相互依存的關系．動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍． B正確；
C、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系．在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡．青蛙捕捉害蟲，可以維持稻田的生態平衡，C正確；
D、動物越多對植物的幫助越大，不一定對植物的幫助大，食草動物多，可能對生產者植物造成危害，如蝗災，D錯誤；
故選：D．
動物在自然界中作用：在生態平衡中的重要作用，促進生態系統的物質循環，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動物數量過多時也會危害植物，如蝗災等．
人類的生活和生產活動應從維護生物圈可持續發展的角度出發，按照生態系統發展的規律辦事．各種動物在自然界中各自起著重要的作用，我們應用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面，合理地保護和控制、開發和利用動物資源．
21. 解：A、病毒沒有細胞結構、個體微小、結構簡單，由蛋白質和遺傳物質構成的低等生物、所有的病毒不能獨立生活，必須寄生在活細胞里，A正確；
B、細菌是單細胞的，細菌細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構，細菌細胞無成形的細胞核，只有DNA的集中區，B正確；
C、真菌有單細胞的，也有多細胞的．真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核．沒有葉綠體，營養方式是異養，只能以現成的有機物為食，C錯誤；
D、蘑菇是多細胞的真菌，腐生生活，D正確．
故選：C．
病毒最顯著的特征是沒有細胞結構；細菌則沒有成形的細胞核；真菌是真核生物．
解答此題的關鍵是明確各微生物的特點．
22. 解：A、制醬要用到霉菌，霉菌發酵把有機物分解成氨基酸等物質，利于人體的吸收和提高食品的鮮度，A正確．
B、大腸桿菌是人和許多動物腸道中最主要且數量最多的一種細菌，一般不致病，但一些特殊血清型的大腸桿菌對人和動物有病原性，尤其對嬰兒和幼畜（禽），常引起嚴重腹瀉和敗血癥．人們在大腸桿菌中轉入合成胰島素的基因，可以生產人們需要的胰島素，這是對其的利用方面，B錯誤．
C、有的真菌能引起多種疾病，有的真菌卻可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質被稱為抗生素，如青霉素是一種著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產生的，C正確．
D、各種細菌、真菌等微生物，接觸到食物，并利用食物上的有機物發育繁殖．期間會產生很多的生長代謝產物，產生各種各樣的味道，如酸、臭等等．因此食物腐敗變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的，D正確．
故選：B
有的細菌是有害的，能使生物體致病，使物質腐爛變質，但大部分細菌是有益的，如甲烷菌可以凈化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等；
有的真菌是有害的，能使生物體致病，如足癬、灰指甲等就是真菌感染引起的．但有的是有益的，如酵母菌可以釀酒、蒸饅頭、做面包等益．
解題的關鍵是知道細菌、真菌的作用以及與人類生活的關系．
23. 解：制作酸奶時要用到乳酸菌，先是將牛奶煮沸，進行高溫滅菌，然后冷卻．再在冷卻后的牛奶中加入少量的含乳酸菌的酸奶，相當于接種．乳酸菌要在無氧的條件下才能發酵產生乳酸，因此容器要密封，以創造無氧的環境．最后放在溫暖的環境中培養1天，即可．可見C正確．
故選：C
此題是關于制作酸奶的知識，制作酸奶時要用到乳酸菌，思考作答．
熟練掌握乳酸菌在酸奶制作中的應用，并注意應用于實際生活中．
24. 解：生物分類是研究生物的一種基本方法，生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．所以，在題干“門、綱、目、屬”中，屬是最小的單位，因此包括生物種類最少．
故選：D．
分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．
解答此類題目的關鍵是熟記生物的分類單位等級．
25. 解：由小麥、大豆、陸地棉、水稻的分類地位圖可知，小麥和水稻同屬禾本科植物，小麥和陸地棉屬于種子植物門，陸地棉和大豆屬于雙子葉植物綱，水稻和大豆屬于種子植物門，分類單位越小，親緣關系越近．小麥、大豆、陸地棉、水稻四種植物中，小麥和水稻為同科植物，分類單位最小，所以親緣關系近一些．
故選：A．
生物的主要分類單位由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種．分類單位越大，所包含的生物共同特征越少，生物種類越多，親緣關系越遠；反之，分類單位越小，所包含的生物共同特征越多，生物種類越少，親緣關系越近．
熟記生物的分類單位等級及分類單位和生物之間的親緣關系．
26. 解：（1）甲裝置中，A瓶處于黑暗狀態下，瓶內的葉片不能進行光合作用，但能進行呼吸作用，瓶內的二氧化碳含量增加；B瓶內的葉片能接受光照，瓶內的空氣中含有二氧化碳，葉片也能吸收水，因而能進行光合作用；由于二氧化碳是光合作用的原料，因此，B瓶內的二氧化碳含量減少．C瓶盡管處于光照條件下，但瓶內的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，葉片不能進行光合作用，不能制造淀粉．A與B可以構成一組對照實驗，其變量是光照，說明光是光合作用的條件．B與C也是一組對照實驗，其變量是二氧化碳，說明二氧化碳是光合作用的原料．但是A與C兩者之間存在著光和二氧化碳兩個變量，不能構成對照實驗．
（2）植物的呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，而植物的光合作用吸收二氧化碳．步驟④中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行呼吸作用作用產生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的光合作用作用所消耗．
（3）為使實驗現象明顯，需除去葉片中的葉綠素；對葉片進行脫色，必需用盛有酒精的小燒杯隔水加熱，因為酒精的燃點低，直接加熱容易使酒精燃燒而引起事故；脫色后，葉綠素溶解在酒精里，酒精變成了綠色，小燒杯中的葉片脫去葉綠素后將變成黃白色．
（4）B瓶內的葉片能接受光照，瓶內的空氣中含有二氧化碳，因而能進行光合作用．A瓶中的葉片不能接受光照，C瓶內的葉片吸收不到二氧化碳，A、C兩瓶內的葉片都不能進行光合作用；因此，經過脫色處理后，滴加碘液，只有B瓶內的葉片變藍．比較A、B兩瓶的實驗現象，可以得出結論：光合作用的條件是光，比較B、C兩瓶的實驗現象可以得出結論：光合作用的原料是二氧化碳．
故答案為：（1）光；   兩 （2）呼吸；  光合 （3）酒精，黃白；（4）B； 光
分析該興趣小組的實驗裝置可知，該小組設置了兩組對照實驗：A與B以光為變量形成一組對照實驗，B與C以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗．
實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．
27. 解：（1）“實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能”，這是蟾蜍生來就有的行為，因此從行為獲得的途徑看屬于先天性行為．此行為由動物體內遺傳物質決定的．
（2）“實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃”，這是學習行為，這是受環境的影響，通過 生活經驗和學習而逐漸形成的．
（3）蟾蜍不能區分大野蜂和盜虻，因此實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力差．
（4）蜜蜂通過舞蹈告訴其它工蜂蜜源的位置和方向，因此蜜蜂群體進行信息交流的方式是舞蹈；“蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活”，這說明了蜜蜂具有社會行為．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質
（2）學習；環境；生活經驗和學習
（3）差  
（4）舞蹈（動作）；社會
（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學習行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．
（3）社會行為是一些營群體生活的動物，群體內形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優先占領配偶．
解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為和社會行為的特點．
28. 解：（1）顯微鏡的最大放大倍數?物鏡的最大放大倍數×目鏡的最大放大倍數?10×40?400（倍）．因此甲圖中的鏡頭能使物像放大的最大倍數是400倍；顯微鏡的放大倍數越小，視野越亮，因此能使視野最亮的鏡頭組合是①④．
（2）“用顯微鏡觀察，下降鏡筒時”，眼睛要注視乙圖中的[b]物鏡；“在視野中已經找到物像，但物像不清晰”，應調節[e]細準焦螺旋使物像更清晰；“陰雨天光線較弱時”，應選用圖中c（反光鏡）的凹面鏡．
（3）洋蔥鱗片葉內表皮細胞無色透明有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體，而沒有葉綠體；人體細胞是動物細胞有細胞核、細胞質、細胞膜和線粒體，沒有葉綠體、細胞壁和液泡．因此“丙圖中觀察到的是洋蔥鱗片葉表皮細胞，與人的口腔上皮細胞相比較”，后者不具有的結構是細胞壁和液泡．
（4）具有保護細胞、控制物質進出的結構是細胞膜．植物細胞的營養物質主要儲存在液泡中，因此甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細胞的液泡中榨取出來的．
故答案為：（1）400；  ①④
（2）b；物鏡； e；細準焦螺旋；凹
（3）細胞壁；液泡
（4）細胞膜；液泡
1、光學顯微鏡的使用步驟：（1）取鏡和安放①右手握住鏡臂，左手托住鏡座；②把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左．安裝好目鏡和物鏡． （2）對光 ①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔．注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離；②把一個較大的光圈對準通光孔．左眼注視目鏡內，右眼睜開，便于以后觀察畫圖．轉動反光鏡，看到明亮視野．（3）觀察 ①安裝裝片：把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔；②調焦：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本，直到物鏡接近載玻片．這時左眼向目鏡內看，同時反向轉動粗準焦，使鏡筒緩緩上升，直到找到物象，物象不清晰，再調節細準焦螺旋，使物象更加清晰．（4）整理實驗臺收鏡．
2、顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積．顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目越少，視野越暗；顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞就越小，但數目越多．視野越亮．
3、植物細胞和動物細胞的相同點和不同點：
細胞類型 相同點 不同點
植物細胞 都有：細胞膜、細胞質、
細胞核 有：細胞壁、葉綠體、
液泡
動物細胞  無：細胞壁、葉綠體、
液泡
（4）圖甲中，①②為目鏡、③④為物鏡；圖乙中，a目鏡、b物鏡、c反光鏡、d粗準焦螺旋、e細準焦螺旋．
解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題．
29. 解：（1）圖甲蚯蚓屬于環節動物，靠肌肉與剛毛協調配合完成運動．圖乙中，Ⅰ頭部、Ⅱ胸部、Ⅲ腹部，①是觸角、②是足、③是翅，翅是飛行的器官，主要在Ⅱ胸部；①足和②翅的共同特點是都分節．
（2）圖丙是人的關節及屈肘動作模式圖，與關節的靈活性有關的結構有4關節軟骨和3關節腔中的滑液．屈肘動作的產生是當6肱二頭肌受神經傳來的刺激時，就會產生收縮，牽動骨繞著[9]關節活動，從動物體結構層次上看，[6]肱二頭肌和[7]肱三頭肌均屬于器官．
（3）骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，同一塊骨骼肌的兩端跨過關節分別固定在兩塊不同的骨上，骨骼肌有受刺激收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此一個動作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動，共同完成的，A正確．
故答案為：（1）肌肉和剛毛；分節；
（2）[4]；滑液；肱二頭肌；器官；
（3）A．
圖甲是蚯蚓，屬于環節動物，乙中Ⅰ頭部、Ⅱ胸部、Ⅲ腹部，①是觸角、②是足、③是翅，丙中1關節頭，2關節囊，3關節腔，4關節軟骨，5關節窩，6肱二頭肌，7肱三頭肌，8骨，9關節．
此題涉及到的知識點較多，需對相關知識熟練掌握．
30. 解：（1）顯微鏡下觀察酵母菌細胞內部形態結構時，需要對臨時裝片上的實驗材料進行染色，實驗用的染色劑是碘液，酵母菌細胞中被染上顏色的結構是細胞核，與植物細胞相比酵母菌的細胞中沒有葉綠體．
（2）做“觀察青霉菌”實驗時，實驗用橘皮上的青霉菌呈青綠色．用放大鏡進一步觀察可以發現，青霉菌的生物體是有多細胞連接起來的菌絲構成的．
（3）酵母菌和真菌屬于真菌，這類微生物大部分是依靠孢子進行繁殖的，與此不同的是細菌是通過分裂的方式進行繁殖后代，病毒則是用自我復制的方式進行繁殖．
故答案為：（1）碘液；細胞核；葉綠體 
 （2）青綠（青或綠）；菌絲
（3）真菌；孢子；分裂；自我復制
如圖甲是酵母菌，單細胞真菌．乙是青霉，有掃帚狀的孢子．圖中1細胞核，2液泡，3芽體，4淀粉粒，5孢子，6直立菌絲．
解題的關鍵是知道真菌的結構特點．
31. 解：（1）動物根據體內有無脊柱，可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物體內有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；無脊椎動物體內無脊柱，包括腔腸動物、扁形動物、線性動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等．因此A線性動物，B節肢動物，C兩棲類，D爬行類，E哺乳類．
（2）節肢動物的體表有外骨骼，可以起到保護和支撐體內柔軟器官的作用，也可以減少體內水分的散失，以適應陸地氣候相對干燥的環境，這是適應陸地生活的特點之一．
（3）哺乳動物特有的繁殖方式為胎生哺乳，大大提高了后代的成活率．
（4）生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．從分類等級來看，脊椎動物的五個類群所處的分類等級都是綱．
故答案為：（1）線形動物；節肢動物；兩棲類；爬行類；哺乳類；
（2）外骨骼；水分；
（3）胎生、哺乳；
（4）綱．
動物根據體內有無脊柱，可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物體內有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；無脊椎動物體內無脊柱，包括腔腸動物、扁形動物、線性動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等．觀圖可知：A是環節動物、B是節肢動物、C是兩棲動物、D是爬行動物、E是哺乳動物，據此解答．
這部分內容是中考的熱點，注意理解和靈活對的動物進行分類．