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初三思品第一單元承擔責任服務社會檢測題（含答案人教版）
本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘
一、單項選擇題（每小題3分，共20小題，60分）
1.香港之子“阿福”（黃福榮），從2002年開始在內地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他
用自己的生命換回了４個孤兒院師生的安全。這說明“阿福”（   ）
①具有強烈的社會責任感  ②能親社會，服務社會  ③積極參與社會公益活動   ④個人榮譽感太強
A.①②      B.③④      C.①②③     D.①②③④
2.下列行為屬于很好地履行責任的是（   ）
Ａ.小雷同學答應幫班級出黑板報，結果忘了
Ｂ.在網絡論壇和貼吧中隨意對他人進行人身攻擊
Ｃ.小區保安對進入小區的陌生人不管不問
Ｄ.老師對考試作弊的同學進行批評教育
3.2011年2月14日晚，在中央電視臺“感動中國”2010年度人物頒獎晚會上，組委會授予
王萬青這樣的頒獎詞：“只身打馬赴草原，他一路向西，千里萬里，不再回頭，風雪行醫
路，情系漢藏緣。四十載流年似水，磨不去他對理想的忠誠。春風今又綠草原，曼巴的故
事還會有更年輕的版本。”在看到王萬青的新聞報道后，網民們紛紛發表看法，其中正確
的有（   ）
①寧仔：生活中的他扮演著多種角色，“醫生”這一角色，他演得最出色。佩服！ ②嘟嘟：我認為履行責任有先有后，應該先“小家”后“大家” ③小米：面對責任，我覺得王萬青作出了無悔的選擇  ④大  李：王萬青用生命詮釋了什么是責任，他這種精神是社會責任感的集中 體現
A.①③          B.②③④     C.①③④         D.①②③④
4.“活雷鋒”郭明義無私奉獻、勇擔責任的事跡獲得了社會的一致好評。這告訴我們承擔責
任收到的回報是 （   ）
A.良好的自我感覺　　　　　　
B .獲得新的知識　
C.獲得他人、社會的贊許　　
D.獲得新的技能
5.對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。下面認識中不正確的是（   ）
Ａ.面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感
Ｂ.奉獻精神，是社會責任感的集中表現
Ｃ.我 們不應該承擔那些沒有任何回報的責任
Ｄ.我承擔，我無悔，我不計較得與失
6.在溫馨的班集體里，每個人與集體間都是榮辱與共的。有了一個共同的目標和價值取向，
就會相互間比學習、比奉獻、比愛心、比責任、比服務……上述材料啟示我們（   ）
A.承擔責任會付出代價
B.要主動關心、愛護集體，為集體建設出力，使集體成為我們依戀的家
C.個人利益高于集體利益
D.關愛集體表現在在集體中能求大同存小異
7.獲得國家最高科學技術獎的徐光憲院士在接受采訪時說：“我獲獎的工作都是我的學生和
研究團隊完成的，我只是這個集體的代表。”這告訴我們（   ）
A.集體利益和個人利益在根本上是沖突的
B.簡單的個人力量相加，可以形成強大的集體
C.集體能離開個人，但個人離不開集體
D.團結的集體能使個人能力得到充分發揮
8.新學期剛開始，某校九年級（2）班進行了班委改選，小麗同學被選為勞動委員。沒想到
她的爸爸卻堅決反對：勞動委員是一件苦差事，不僅會得罪人，還會影響學習。此時，小
麗的正確做法是（   ）
A.與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員
B.向班主任申請辭去勞動委員一職
C.說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻
D.勉強應付勞動委員一職，盡量不影響學習
9.“助人為樂模范”“見義勇為模范”“敬業奉獻模范”……從每年的“全國道德模范”身上
我們對責任有了進一步的理解。下列對責任的理解正確的是（   ）
Ａ.責任全部來源于法律的規定
Ｂ.承擔責任獲得的回報都是精神上的
Ｃ.責任是一個人應當做的事情和不應該做的事情
Ｄ.在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任
10.為了報答在困境中收留并關愛過自己的村民，萬其珍造了條小木船為村民擺渡，并許下諾言：不收村民一分錢。從此，萬家四代，百余年深山擺渡，分文不取。萬家“百年義渡”的事跡告訴 我們（　　）
①每一個選擇都會帶來相應的后果 ，要對自己的選擇負責　②承擔責任就意味著只有付出，沒有回報　③慎重許諾，堅決履行諾言是負責任的表現　④在作出錯誤的選擇后，及時調整就可不再承擔責任
Ａ.①②          Ｂ.②③         Ｃ.①③          Ｄ.③④
11.下列哪句名言不能反映“關愛社會、承擔責任”這一內容（　　）
A.為中華之崛起而讀書
B.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同
C.常思奮不顧身，而殉國家之急
D.捧著一顆心來，不帶半棵草去
12.由5 600多萬網民推薦出的全國百名優秀志愿者都來自志愿服務一線、來自群眾身邊，長期參加志愿服務活動，特別是在世博志愿服務、亞運志愿服務和關愛“空巢老人”志愿服務活動中，事跡突出、群眾公認。下列對青年志愿者的評價錯誤的是（　　）
Ａ.履行社會責任需要不言代價與回報
Ｂ.這是積極承擔社會責任、具有強烈歷史使命感的集中體現
Ｃ.在幫助他人、關愛他人的過程中提升了自己的人生價值
Ｄ.他們在作出選擇時，沒有對承擔的責任和回報進行正確評估
13.一位普通農民張正祥，屢次身陷困境，仍堅持信念，不惜犧牲個人利益、家庭乃至
生命健康，30多年來義務守護滇池環境。他用實際行動證明（　　）
A.每個人 都應主動承擔保護環境的社會責任
B.只要承擔社會責任就會付出沉重的代價
C.保護滇池環境只能依靠國家有關部門
D.生命只有一次，應該把個人生命看得高于一切
14.九年級學生周某在幫同學值日關窗戶時，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動用自己積攢的零 用錢為教室補換了一塊新玻璃。 對這種做法評價正確的是（　　）
①有過失后，勇于承認過失是負責任的一種表現　②做事不能失信于人　③是幫別人值日時打碎的，不必承擔責任　④承擔自己的過失所導致的后果更能考驗人的勇氣
Ａ.②④           Ｂ.①④           Ｃ.②③         Ｄ.③④
15．“小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任應是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這告訴我們（　　）
Ａ.不同的人，承擔的責任完全不同
Ｂ.一個人只有長大成人后才需要承擔責任
Ｃ.每個人在同一時間段內，都只有一種社會角色
Ｄ.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任
16.我們應該自覺地承擔責任，做責任的主人，青少年要做到自覺承擔責任，就必須（　　）
A.按照嚴格的標準要求別人與自己一起去承擔責任
B.學會反思自己的責任，從而更好地承擔責任
C.在父母和老師的監督下履行責任
D.積極和同學、朋友合作，共同承擔責任
17.原云南省保山地委書記楊善洲為了兌現自己“為當地群眾做一點實事不要任何報酬”的
承諾，主動放棄進省城安享晚年的機會，義務植樹造林22年，建成面積5.6萬畝、價值３億元的林場，無償上繳給國家。對此，你的認識是（　　）
①他具有信守承諾、言而有信的優秀品質　②他為了獲得更多的榮譽和利益　③他具有高度的社會責任感　④承擔責任就意味著只有付出、沒有回報
Ａ.①③           Ｂ.①②③           Ｃ.②④          Ｄ.①③④
18.積極承擔責任是做人的要求。下列做法不符合這一要求的是（　　）
A.數百名志愿者走上街頭，協助交警和協勤員維持交通秩序
B.聊城大學學生積極參與“地球一小時”低碳節能環保活動
   C.班長經常利用課余時間組織本班同學認真開展文娛活動
 D.一些不法分子非法加工生產瘦肉精
19.“天下興亡，匹夫有責”，在新時期被賦予了新的內容和新的時代精神，我們應該（　　）
A.把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益
B.在國家危險時刻，肩負起救國的重任
C.發揚自力更生的創業精神，無需任何幫助
D.發揚艱苦奮斗的精神，擔負起振興中華的歷史使命
20.下列說法正確的是（　　）
A.每個人承擔的責任完全不同
B.積極承擔責任是模范人物應該做的
C.每個人在同一時間段內，都只有一種社會角色
D.維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任
二、非選擇題（本大題共3小題，共40分）
21.2015年５月１日，株洲市第二醫院護士何瑤在護理80歲的患者時，突然遭到失去理智患者的毆打，頭部和肘部多處受傷，被打暈在地。醒來的瞬間，發現患者正在跳樓，面對危急，何瑤強忍痛苦，不顧一切死死抓住跳樓的病人，成功挽救了一條寶貴的生命。何瑤的事跡感動著株洲，感動著湖南，中共株洲市委向全市人民發出了向何瑤同志學習的決定，省共青團授予她“湖南省優秀共青團員”的榮譽稱號。
（１）何瑤感動著你的優秀品質是什么？（5分）
（２）何瑤從一名普通護士成長為大家學習的榜樣，這對你有何啟示？（6分）
22.小魏是某校九年級（1）班的學生。一天，他在上學途中看見一 位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來，并求助路人呼叫“120”。等醫護人員趕到后，他說明了情況，就匆忙地趕到學校，被值班老師登記遲到了。小魏所在的班一直是學校的“文明班”，同學們對他遲到的事都非常氣憤和失望，班長抱怨地說：“因為你的遲到可能會影響我們文明班的評比！”小魏深感內疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學們，班長馬上向他表示歉意和認可，同學們也投來贊許的目光。
請結合上述材料，回答下列問題：
（１）請你對小魏同學的言行所體現的優秀品質作簡要概括。（6分）
（２）班長和同學們得知真相后的言行表現了哪些優秀品德？（6分）
（３）請你簡要評析小魏和班長的上述言行。（6分）
23.閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：
材料一　一位普通的拾荒老人，因為救助一名被汽車碾壓的女童，被廣大媒體和公眾親切稱為“最美婆婆”。在接受媒體采訪時，她說：“我只是做了一個人應該做的事情，從來沒有想到別人會給我什么樣的回報，我也不要別人給我什么回報。”
材料二　2015年２月28日，教育部公布了教育系統深入開展學雷鋒活動實施方案，根據方案，全國青少年學生要廣泛開展以“弘揚雷鋒精神，做全面發展一代新人”為主題的教育實踐活動。各地教育部門和中小學要將 學習雷鋒活動納入中小學生綜合素質評價體系。
（１）請從生命和責任兩個角度，談談“最美婆婆”帶給你哪些啟示。（5分）
（２）我們青少年應該以怎樣的實際行動弘揚雷鋒精神？（至少３點）（6分）

第一單元  承擔責任  服務社會檢測題參考答案及解析
一、單項選擇題
 
1.C   解析：香港之子“阿福”的所作所為說明他具有強烈的社會責任感，能親社會、服務
社會，積極參與社會公益活動，①②③都是對題干的正確解讀；“阿福”這樣做并不是
為了追求個人利益，個人榮譽感太強說法不正確，排除④，選C。
2.Ｄ 解析：本題考查負責任的表現。Ａ項把承諾的事情忘記了，是不負責任的表現；Ｂ項
隨意對他人進行人身攻擊侵犯他人合法權益，是錯誤的，也是不負責任的行為；小區保安
對陌生人進入小區不管不問的行為是不負責任的行為，排除Ｃ項；Ｄ項老師本著認真負
責的態度對待學生，是負責任的表現。應選Ｄ。
3.C  解析：本題考查我們對“承擔責任，服務社會”的認識和理解。①生活中的他扮演著
多種角色，“醫生”這一角色，他演得最出色；③面對責任，王萬青作出了無悔的選擇；
④王萬青用生命詮釋了什么是責任，他這種精神是社會責任感的集中體現，這些都是對“承
擔責任，服務社會”的正確認識。②中先“小家”后“大家”說法錯誤。排除含②的選項，
本題選C。
4.C  解析：承擔責任，伴隨著獲得回報的權利，這些回報可能是良好的自我感覺，他人、
社會的贊許，獲得新的知識或技能等。本題中郭明義獲得了社會的一致好評，說明
他得到了他人、社會的贊許，所以C項正確。
5.Ｃ 解析：承擔責任不計較代價與回報，是有責任感的體現，Ａ項正確；奉獻精 神，是社
會責任感的集中表現，Ｂ項正確；我承擔，我無悔，我不計較得與失，Ｄ項正確；不論承
擔責任是否有回報，我們都要勇于承擔責任，不能因為沒有回報就不去承擔責任，應做到承擔責任不計較代價與回報，Ｃ項錯誤。本題是逆向選擇題，應選Ｃ。
6.B  解析：本題考查我們對“承擔關愛集體的責任”的認識和理解。B項“要主動關心、
愛護集體，為集體建設出力，使集體成為我們依戀的家”是對材料的正確解讀；A項“承
擔責任會付出代價”本身說法正確，但與題意無關；C項個人利益高于集體利益、D項關
愛集體表現在在集體中能求大同存小異本身說法錯誤。因此本題選B。
7.D  解析：本題考查集體利益與個人利益的關系這一知識點。A項“集體利益和個人利益
在根本上是沖突的”和C項“集體能離開個人，但個人離不開集體”本身說法錯誤；B項
“簡單的個人力量相加，可以形成強大的集體”說法絕對化，也不準確；D項“團結的集
體能使個人能力得到充分發揮”說法正確且符合題意，因此選D。
8.C  解析：本題考查我們對“承擔關愛集體的責任”的認識和理解。A項“與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員”不是解決問題的好方法，會加劇與爸爸之間的矛盾，不可取；B項“向班主任申請辭去勞動委員一職”和D項“勉強應付勞動委員一職，盡量不影響學習”都是沒有很好地承擔關愛集體的責任的表現，也不可取；C項“說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻”既承擔了關愛集體的責任，又很好地解決了與爸爸的分歧，是正確的做法。因此本題選C。
9.Ｃ　解析：在對責任的理解中，Ａ項是對責任來源的認識，責任的來源有很多，不僅僅來
自法律規定，還有道德要求、職業特點等，所以Ａ項錯誤；Ｂ項圍繞承擔責任的回報與代
價來認識責任，承擔責任的回報既有物質上的，也有精神上的，所以Ｂ項錯誤；Ｃ項正確
 表述了責任的含義，正確；Ｄ項錯誤，因為不同的身份責任是不同的。應選Ｃ。
10.Ｃ 解析：萬家“百年義渡”的事跡告訴我們，作出選擇就要承擔相應的責任，①正確；
承擔責任既有付出也有回報，②錯誤；慎重許諾，堅決履行諾言是負責任的表現，③正確；
出現錯誤就要承擔相應責任，④錯誤。因此應選Ｃ。
11.B  解析：A項“為中華之崛起而讀書”，C項 “常思奮不顧身，而殉國家之急”，D 項“捧
著一顆心來，不帶半棵草去”都能體現“關愛社會、承擔責任”這一內容；B項“橫看
成嶺側成峰，遠近高低各不同”是說人們觀察事物的立足點、立場不同，就會得到不同
的結論，與“關愛社會、承擔責任”不符。本題是一道逆向選擇題，因此選B。
12.Ｄ  解析：本題考查承擔責任不言代價與回報。Ａ、Ｂ、Ｃ三項都是對志愿者行動的正
確評價，Ｄ項是錯誤的。本題要求選擇錯誤的認識，應選Ｄ。
13.A   解析：本題考查承擔對社會的責任這一知識點。題干中農民張正祥的行動說明他主
動承擔起保護環境的社會責任，A項正確；B項“只要承擔社會責任就會付出沉重的代價”
說法錯誤；保護滇池環境既靠國家有關部門，也靠集體和個人，C項錯誤；D項“生命只
有一次，應該把個 人生命看得高于一切”說法錯誤。
14.Ｂ  解析：本題考查我們對勇于承擔責任的認識。承認過錯，并用實際行動來糾正錯誤，
這是對自己負責的表現，①正確。②的說法與材料無關，③不是勇于負責的表現，②③
應排除。故選Ｂ。
15.Ｄ  解析：材料告訴我們人的一生扮演著不同的社會角色，不同的社會角色承擔著不同的社會責任。Ａ、Ｂ、Ｃ三項觀點錯誤，故選Ｄ。
16.B   解析：本題考查青 少年應該怎樣承擔責任這一知識點。A項按照嚴格的標準要求別
人與自己一起去承擔責任說法不準確，因為題干強調的是“自己自覺地承擔責任”；C項在父母和老師的監督下履行責任 ，沒有做到主動自覺地承擔責任；D項積極和同學、朋友合作，共同承擔責任說法正確，但與題意不符，題干說的是自己怎樣做，不是共同的做法；B項“學會反思自己的責任，從而更好地承擔責任”是自己正確履行責任的做法，入選。
17.Ａ　解析：楊善洲兌現了自己的承諾，體現了他言而有信的品質，他義務植樹，保護了
資源、環境，反映了他具有高度的社會責任感，他付出了自己的辛勤勞動、時間等，收
獲的是人民的愛戴、尊重。①③符合題意，②④說法是錯誤的。
18.D   解析：“數百名志愿者走上街頭，協助交警和協勤員維持交通秩序”“聊城大學學生
積極參與‘地球一小時’低碳節能環保活動”“班長經常利用課余時間組織本班同學認真
開展文娛活動”都是積極承擔責任的做法，A、B、C三項不符合題意；D項“一些不法分
子非法加工生產瘦肉精”既是對社會不負責任，也是對自己不負責任。本題是一道逆向
選擇題，因此選D。
19.D  解析：本題通過“天下興亡，匹夫有責”的古訓，考查我們應該怎樣承擔對社會、對
國家的責任。A項“把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益”是不正確的，個人
正當利益也要考慮；B項“在國家危險時刻，肩負起救國的重任”說法不準確，不符合新時期的要求，承擔對國家的責任不僅是在國家危險的時刻，而是在任何時刻；C項“發
揚自力更生的創業精神，無需 任何幫助”說法錯誤；D項“發揚艱苦奮斗的精神，擔負
起振興中華的歷史使命”是今天對“天下興亡，匹夫有責”的正確認識。故選D。
20.D  解析：人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任，因此A、C兩項錯誤；
積極承擔責任是做人的要求，B項錯誤。
 
二、非選擇題
21.（１）見義勇為，愛崗敬業，樂于助人，尊重生命，無私奉獻等。（２）答案一：①生命的意義不在于長短，而在于創造生命的價值（或在于對社會的奉獻）；②我們應該創造生命的價值：珍惜時間，勇于創造，樂于奉獻。答案二：①對社會負責是責任感的最高體現；②我們應該學會負責：增強責任意識；積極承擔責任，做到敢于負責，善于負責。答案三：①做一個有正義感的人是我們人生的積極選擇；②我們應該選擇做一個有正義感的人：最重要的是自覺遵守社會規則和道德規范，按照制度、規則和程序辦事；需要戰勝許多誘惑。答案四：①我們每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會的發展起到積極的推動作用；②我們應該樹立良好的職業理想：在平凡的崗位上扎扎實實做好本職工作，積極履行社會責任。
解析：本題具有開放性，可以從多角度進行分析。第（１）問注意從題干材料中列舉的事跡進行歸納。第（２）問更具開放性，我們可以順承第（１）問深入分析，從實現生命價值、承擔社會責任、維護公平正義、立足本職工作、勇于承擔責任等方面回答。
22．（１）樂于幫助他人，敢于承擔責任。（２）①理解、寬容他人。②換位思考，與人為善。③欣賞他人，贊賞他人。（３） 對小魏的看法：①他及時幫扶老人的行為，是積極維護他人生命健康權的表現，是正義的行為。②敢于負責任。當他被大家指責時，他沒有推卸責任，而是主動承認錯誤。③做到理解和寬容他人。小魏對同學們的指責，表示內疚并道歉。對班長的看法：①能自覺維護班集體的榮譽和利益。班長能從班集體利益出發，敢于指出小魏同學的違紀行為，是維護集體利益、具有高度的責任感和正義感的表現。②做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長能夠主動向小魏道歉，并認可小魏的做法，表現出他寬容豁達的胸襟。
解析：本題為分析說明題，考查多個知識點，需要我們從多個角度入手分析。第（１）問，需回答出樂于助人和勇于承擔責任、扶危濟困、服務 社會、奉獻愛心、虛心承認錯誤、敢于擔當等知識點中的任何兩點。第（２）問，能夠答出寬容、換位思考，欣賞他人、贊賞他人均可，同時注意聯系材料說明。第（３）問，對小魏的看法，答出維護生命健康權，敢于負責任，承認錯誤，理解和寬容他人等其中兩點均可。對班長的看法，答出樹立集體主義的觀念，維護集體利益，具有正義感和做到理解、寬容他人，贊賞他人等其中兩點均可。
23．（１）從生命的角度看，“最美婆婆”的行為體現出了對生命的關愛。我們應該懂得珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，當他人的生命受到威脅的時候，我們要主動伸出援助之手。從責任的角度看，“最美婆婆”主動承擔了社會責任，是一個具有高度社會責任感的人。我們應該自覺承擔社會責任，做一個有責任心的人，承擔起社會責任，不計較代價與回報。（２）①以雷鋒為榜樣，熱愛生活，追求積極向上的人生目標，保持積極樂觀的人生態度。②培養高度的社會責任感，積極參加社會公益活 動，關愛他人，奉獻社會，提升生 命價值。③樹立崇高遠大理想，把個人的前途與祖國的命運聯系在一起，努力學習科學文化知識，培養勤于實踐、勇于創新、積極進取的精神，全面提高自身素質，立志成才等。
解析：本題以“最美婆婆”救助一名被汽車碾壓的女童而不圖回報和教育 部公布教育系統深入開展學雷鋒活動實施方案兩則材料來考查我們對生命和責任的認識。第（１）問設問已經限定了答題的方向應圍繞“生命和責任”的角度，回答時一定要注意。第（２）問談用實際行動弘揚雷鋒精神，應根據青少年的身份特點，落實力所能及的具體行動。