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學不好語文可以成為歌唱家，可是沒有語文的功底是萬萬不能成家的。接下來我們一起來練習北師大版八年級語文上冊第一次月考測試卷。

2018年北師大版八年級語文上冊第一次月考測試卷（附答案）

一、積累運用(25分)

1.下列加點的字注音無誤的一項是( )(2分)

A.縹緲miǎo 醒豁huò 僥幸jiǎo 不啻dì

B.飽飫yù 物什shěn 誕語dàn 攫取jué

C.緋紅fēi 無羈jī 甲胄zhòu 簇擁cù

D.無饜yè 颯颯sà 蕭瑟sè 瘴氣zhàng

2.下列詞語書寫完全正確的一項是( )。(2分)

A.如法炮制 到行逆施 計窮智竭 欺世盜名

B.漫無目的 從容不迫 座無虛席 歷歷可數

C.刻骨銘心 了悟痕跡 難以置信 精疲力禁

D.大失所望 汗流夾背 分道揚鑣 酣暢淋漓

3.下面各句中加點的詞釋義有誤的一項是( )。(2分)

A.它的整個儲存消耗殆盡，果然不能再織網了。(幾乎，差不多。)

B.我走路一不留神，踏到了太陽曬燙了的水槽邊，身體便球也似的滾翻了，他們就哪我大大地訕笑了一回。(譏 笑，嘲笑。)

C.這可是一件令人納罕、難以理解的事情。(詫異，驚奇。)

D.每個人都想象自己是霓裳羽衣的纖纖美女。(形容美麗。)

4. 下列句子語言表達得體的一項是( )(2分)

A. 小靜把自己寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說：“請您拜讀，再給我面批!”

B. 媽媽提醒你游戲別玩太久，你說：“你怎么那么煩啊?讓我清靜清靜，一邊去!”

C. 小剛為成績不理想而郁悶，小海勸他說：“不是每個人都是學習的料，你就看開一點吧!”

D. 小偉愛講臟話，小明批評道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語才讓人舒心哪!”

5. 下列語句判斷有誤的一組是( )(2分)

A.《日出》作者寫了自己三次看日出的經歷，重點寫了再飛機上看日出。

B.《泰山日出》作者是近代詩人徐志摩，他寫這篇文章是為了歡迎印度詩人泰戈爾的到來。

C.《日歷》作者劉白羽，全文充滿了哲理。

D.南帆的《螞蟻》一文采用大詞小用的寫法，顯得風趣幽默。

6.默寫俗語名句。(8分)

①尺有所短， 。

② ，焉得虎子。

③離離原上草，一歲一枯榮。 ， 。

④你能從自己的課外積累中分別找出兩句描寫山、水的詩句嗎?請寫在下面。

山： ， 。

水： ， 。

7. 校團委開展以“我與環境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。(7分)

(1)校園門口的綠化區經常被踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從下列詞語中選出四個，組成對偶句，作為牌子上的宣傳語。(2分)

行人 花草 文明 愛護 踩踏 繞道 彰顯 含笑

(2)組織社會調查之后，校團委舉行“我看環保”的演講比賽。下面是李華同學演講稿的部分內容，請你按要求幫助他修改。

剛才，我已列舉出種種破壞環境的現象和事實，大家從中可以看到破壞環境造成的巨大危害。 我認為，首先，人類必須增強環保意識，其次，政府要重視環保，采取有力的方法，第三，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為環保貢獻力量。

①在橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。(2分)

②“采取有力的方法”這句話存在搭配不當的毛病，可將“ ”改為“ ”。(2分)

③畫線句中，有兩處逗號應改為 號。(1分)

二、閱讀(65分)

(一)

閱讀下面文言文，完成8?10題，(11分)

竹似賢，何哉?竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建②不拔者;竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚③者;竹心空，空以體道④，君子見其心，則思應用虛受⑤者;竹節貞，貞以立志，君子見其節，則思砥礪⑥名行⑦、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。

(節選自白居易《養竹記》)

【注釋】①本：根。 ②建：樹立。 ③倚：偏頗。 ④體道：包含仁德。 ⑤虛受：虛心接受。 ⑥砥礪：磨煉。 ⑦名行：名節操行。

8. 解釋文中加點詞語的含義。(4分)

(1)竹本固 固：

(2)夫如是 如是：

9. 請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

故君子人多樹之，為庭實焉。

10.文中“竹似賢”表現在哪些方面?請簡要概括。(4分)

(二)

閱讀下面文章，完成11?14題。(21分)

一只飛在深秋的蜜蜂

①天氣驟然變冷了，一只孤獨的蜜蜂棲在窗臺上。它一動也不動，一副凍僵了的樣子。我推開窗戶，原想室內的暖意，一定會將它吸引進來。可是它仍無動于衷，只是微微地翹了兩下翅膀，而后吃力地朝遠方飛去。

②我猜想，它應該是一只迷失了方向的流浪蜂。在這個寒冬將至的深秋，它竟拒絕了一絲溫暖的慰藉，毅然選擇了遠行。

③一只蜜蜂飛過，竟悄然喚起了我對往事的回憶。

④ 很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到邊的槐樹林。每當到了五月槐花盛開的時節，遠遠望去，那片槐樹林猶如一座座延綿起伏的雪山似的，濃郁的花香，溢滿了整個天空。

⑤這個時候，就會有一些從異鄉趕來的放蜂人，在槐樹林旁邊搭起一個個小帳篷。那一排排蜂箱的四周，被舞動的群蜂圍裹著，宛如一團團漂浮的彩云。那些蜜蜂們總是不知疲倦地飛進飛出，忙碌著采集花蜜。

⑥當時，盡管我對那些蜂箱充滿了好奇，可是嗡嗡嚶嚶的蜂群卻令我望而生畏，只能遠遠地觀望 。有一次，淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蠻舉動，被一位放蜂的老人發現了。他疾步趕過來，狠狠地呵斥了我一頓。之后，他蹲下身去，撿起一只奄奄一息的蜜蜂放在手掌里。此時，他的眼神里溢滿了憐惜。過了許久，放蜂老人才把目光從那只蜜蜂的身上移開。他看著我，已不再像先前那樣憤怒，說話的聲音也輕了很多：“孩子，你看它們活得多么不容易啊。”我聽了之后，慚愧地低下了頭。但一直令我感到不解的是，放蜂老人養著數不清的蜜蜂，為什么會因為一只蜜蜂的意外死亡而傷心呢?這個謎，就像放蜂老人那充滿憐惜的眼神，在我的內心久久揮之不去。

⑦后來，村前的那片槐樹林被人們砍伐殆盡，只剩下一片光禿禿的鹽灘和縱橫交錯的溝壑。從此，再也見不到那些遠道而來放蜂的異鄉人。

⑧去年初夏的一天，我和幾位朋友一起到十梅庵森林公園觀賞槐花。在山腳下，我們遇見一名放蜂的中年男子。當時，好像有幾只蜜蜂不慎飛落到帳篷附近的一個小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地將它們撈上來。然后，他將那幾只蜜蜂放在手掌上，用 嘴將沾在它們翅膀上的水漬吹掉。

⑨我在一旁見了，有些不解地說：“你不怕被它們蜇傷嗎?”他憨厚地一笑，而后幽默地說：“應該是它們害怕呀!你看，它們辛辛苦苦積攢的口糧，不是都被我給剝奪了。”

⑩隨后，我與他攀談起來。原來蜜蜂們雖然釀出了甘甜的蜜液，可是大多時候他們食用的卻是兌了少許蜜液的清水。然而，它們從來不會因此而抱怨和偷懶。每一只蜜蜂在每一天都會盡心盡力地采蜜，一直到它們生命的終結。

放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追趕著花期。有時候因為走得倉促，總會有些外出采蜜未來得及返回的蜜蜂，變成了無家可歸的流浪蜂。

從此，那些流浪蜂一邊艱難地活著，一邊為尋找家園而做著徒勞的努力。最終，它們大都暴尸野外。它們的犧牲，只有放蜂的人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人去愛惜。在守著它們的時候，放蜂人盡力不讓每一個小生命受到傷害。

他說到這兒的時候，輕輕一抬手，將那幾只翅膀已被吹干的蜜蜂放飛出去。他看著那幾只小生靈，歡快地融入到前方的蜂群里，臉上露出了舒心的笑容。

他的神情，驀然使我聯想起許多年前那位放蜂的老人。剎那間，曾經壓在我心里的那個久遠的謎團，悄然地釋放開了……

此刻，已經從回憶中走出的我，凝視著那一只流浪蜂飛去的方向，心頭則充溢著一種久違的感動。它能否穿越這漫長的寒意，尋找到花香四溢的家園呢?

(作者：矯友田，選自《閱讀》2019年第4期，有刪改。)

11. 給文中加點字注音。(2分)

呵斥 溝壑

12.如今蜜蜂已經成了奉獻精神在代表，請你寫出連續的兩句贊美奉獻精神在古詩句。(2分)

13.理解下列加點詞語在句中的含義。(4分)

(1)淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。

(2)那些流浪蜂一邊艱難地活著，一邊為尋找家園而做著徒勞的努力。

14. 下面的句子使用了什么描寫方法?簡要分析其作用。(6分)

(1)每當到了五月槐花盛開的時節，遠遠望去，那片槐樹林猶如一座座延綿起伏的雪山似的，濃郁的花香，溢滿了整個天空。

(2)他正手持一根竹篾，小心翼翼地將它們撈上來。然后，他將那幾只蜜蜂放在手掌上，用嘴將沾在它們翅膀上的水漬吹掉。

15. 文章多次使用了照應，請寫出其中的一組。(3分)

16. 請簡要概括本文的主題。(4分)

(三)

閱讀下面文章，完成17?20題。(13分)

高山上的守望者??岳樺

①巍峨的長白山上，大森林垂直綿延2000多米。1100米以下是針闊混交林，金秋時節，絢爛繽紛;1100米～1800米之間是針葉林，樹木挺拔參天，氣勢磅礴;過了1800米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒有膽量穿越，即便是傲風斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻以勇敢和堅毅不屈的精神，頑強地在這里扎下了根，成為在藍天白雪之間悄悄集結、靜靜展開的高山上的守望者。

②岳樺在植物分類上屬于樺木科，樺木屬，為落葉喬木植物。樹皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色;冬芽呈矩圓形或卵球形，葉片 薄，較硬，邊緣呈不規則的鋸齒狀;花期為每年的5～6月，果期在8～9月。岳樺生長在寒濕地帶的半陽坡山脊上，在我國分布于大小興安嶺、長白山等地，在俄羅斯東部、朝鮮、日本也有分布。

③岳樺生長地屬于濕潤性亞高山氣候。冬季寒冷多風,夏季濕潤多雨。降水量大而蒸發量小;年平均氣溫低，無霜期不足70天，生長季節短;風力強勁，每年有200多天的風力超過6級。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層有機質含量較高，但10厘米以下土質疏松，腐殖質較少，角礫較多。

④在低海拔地區，盡管條件優越，但岳樺競爭不過云杉、冷杉等，只呈零星分布。隨著海拔的升高，岳樺越來越占據優勢地位，并在海拔1700米～2100米處形成東亞地區保存最為完整的岳樺林帶，幾乎為純林。當海拔高于2100米，由于受風、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。

⑤岳樺一年之內只有兩個多月的生長期，生長期內又常常遭遇8級以上大風，因此，岳樺生長得十分謹慎也十分緩慢。一棵看起來只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹(紅樺、碩樺、黑樺等)高大筆直，在人們面前一直是美麗而又充滿靈性的精靈。而岳樺幾乎不足3米高，不過數寸粗，枝條虬曲，枝干大幅度傾斜，顯得矮小卑微，彎曲丑陋。但岳樺的木質卻異常的細密堅硬，成齡的岳樺木堅如磐石，入水即沉，其超乎尋常的硬度常常令初識者瞠目結舌。

⑥處在高海拔地區的岳樺林作為獨特的自然生態系統，具有涵養水源、調節氣候以及維護物種多樣性等方面的生態功能。它們在忍受惡劣生存環境所帶來的苦難的同時，用自己的根須牢牢地攏住了土壤，用自己的生命精心地護養著水源，用自己的身軀無私地庇護著動物。

⑦這就是高山上的守望者??岳樺。它在艱難的磨礪中體現自己獨特的魅力，以超凡脫俗的修煉證明了身形弱小未必就是卑微。

(源自中科院沈陽生態研究所，有刪改)

17. 第①段在文中起什么作用?(2分)

18. 第②～⑥段從五個方面介紹了岳樺，請將相關內容填寫在下面空格處。(3分)

第②段：岳樺的屬性及地理分布

第③段：

第④段：

第⑤段：

第⑥段：岳樺林的生態功能

19. 第④段運用了多種說明方法，請寫出兩種并分析其作用。(4分)

20. 本文的語言既準確嚴密又生動形象。任選一個方面，結合第⑤段的內容加以分析。(4分)

閱讀四(20)分

珍珠鳥

馮驥才

真好!朋友送我一對珍珠鳥。放 在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后，那一團愈發繁茂 的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥，整個身子好象一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋子里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒塔”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創造出美好的境界。

(選自《當代散文鑒賞》)

2⒈文章開篇就說珍珠鳥是一種怕人的鳥，那么，作者是怎樣對待它們的呢?結果如何?為什么要強調它們“怕人”呢?5分

2⒉文章的重點顯然在小珍珠鳥那兒，那么，篇首為什么又寫它的父母怕人呢?5分

2⒊讀《珍珠鳥》，不由想起了古代一些詩人的詩篇：陸游的“初見梁間牖戶新，銜泥已復哺雛頻。只愁去遠歸來晚，不怕飛低打著人”(《詠燕》)，杜甫的“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見兩相猜。自今已后知人意，一日須來一百回”(《三絕句》)，秦韜玉的“不知大廈許棲無?頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡工夫”(《燕子》)。你覺得哪一首詩所描繪的人鳥相親的場景與本文最為相似呢?請簡要分析。5分

2⒋選出對文章賞析不正確的兩項( )5分

A、《珍珠鳥》雖是散文，但其盎然詩意并不亞于詩篇。那細膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風格、清雅的格調，處處洋溢著濃郁的詩意，直若一首動人的抒情詩。

B、作者對人鳥相親的那段描寫用了擬人、比喻、夸張等手法，突出了小雛鳥的無賴、天真，筆觸輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑駁，呈現跌宕變幻的 景象，使人讀來興味益濃。

C、珍珠鳥對作者的親近和友愛正說明作者有著崇高的情感和理想。作者的理想是什么?文章雖然沒有明確揭示，但讀者是可以從字里行間體會到的。

D、文章短小、精練，但對氛圍即“境界”的描寫異常生動，從字里行間滲透這作家博大的愛心。

E、大凡真正的文學家，大都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥一蟲。馮驥才對珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的。

三、寫作(60分)

21. 以“享受 的樂趣”為題，寫一篇文章。

(1)在橫線上填寫一個詞語，將題目補充完整。

(2)自選角度，自定文體(詩歌除外)

(3)不少于600字。

(4)文中不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案

一、

1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6. ?寸有所長?不入虎穴?野火燒不盡，春風吹又生。?示例：山：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。水：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

7. (1)示例：①行人繞道，花草含笑。②愛護花草，彰顯文明。③行人 文明，花草含笑。

(2)①示例一：怎樣才能使我們的環境免遭破壞呢?示例二：下面我想講講怎樣才能保護好我們的環境。(2分。答案不限于此，只要使上下文連貫，過渡自然，即可得分)②方法措施(或：有力有效)(2分)③分號(2分。答“句號”也可得分)

二、(一)8.(1)穩固 (2)像這樣

9. 因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。

10. 竹“本固”“性直”“心空”“節貞”，如同君子的美德。

【參考譯文】竹子的特性與賢者相似，為什么呢?竹子的根很牢固，憑著牢固的根可以樹立品德，有道德修養的人看見它的根，就會想到意志堅定不移的人;竹本性挺直，憑著挺直的本性可立身，有道德修養的人看見它挺直的本性，就會想到處事正直、不偏不倚的人;竹子的內心是空的，憑著心空可以體驗道(的存在)，有道德修養的人看見它的空心，就會想到虛心求道者;竹子的節很堅貞，憑著堅貞的節可以立志，有道德修養的人看見它的節，就會想到磨煉名節操行、無論危險還是平安都始終如一的人。正是因為像這樣，因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。

(二)11.hē hè

12.示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花

13. (1)“竟然”本意是出于意料之外發生某事，用在這里表達出作者在用柳條去撲打蜜蜂后，當發現自己的這個野蠻舉動傷害到了蜜蜂時的一種極度后悔之情。

(2)“徒勞”即無益地耗費力氣，用在這里表達出作者對蜜蜂的憐憫疼惜之情。

14. (1)此句使用了景物描寫，運用比喻的修辭手法，將槐樹林比作雪山，形容槐樹林白茫茫的一片，一望無際，為寫放蜂人作鋪墊。

(2)此句使用了動作描寫，通過細節，將中年男子小心翼翼呵護落水蜜蜂的神態刻畫地淋漓盡致。

15. 示例：第③段：一只蜜蜂飛過，竟悄然喚起了我對往事的回憶。

第段：此刻，已經從回憶中走出的我，凝視著那一只流浪蜂飛去的方向，心頭則充溢著一種久違的 感動。

16. 本文通過一只飛在深秋的蜜蜂和回憶老人和中年男子放蜂的場景，描寫出蜜蜂尋找家園的艱辛而感人的過程，表達出 作者對蜜蜂這種舉動的感動和對蜜蜂的憐惜、贊美之情，也表達出對像蜜蜂那樣默默奉獻的人們的贊美之情。

(三)17. ①照應題目，引出說明對象??岳樺。②生動形象，引起讀者的閱讀興趣。③簡要介紹岳樺的生長環境，強調其生命力的頑強。④引起下文。

18. 第③段：岳樺生長地的氣候和土壤條件。第④段：岳樺在不同海拔地區的分布狀態。第⑤段：岳樺的外觀及木質特點。

19. ①作比較。把岳樺與云杉、冷杉等進行比較，說明在低海拔地區岳樺生長不占優勢。②列數字。用“1700米~2100米”具體、準確地說明適合岳樺生長的海拔高度。③摹狀貌。用“斑塊狀”形象地說明岳樺在高山苔原帶的分布狀態。

20. 示例一：“一年之內只有兩個多月的生長期”一句中的“只”表限制，強調岳樺生長期很短，體現了語言的準確嚴密。

示例二：“成齡的岳樺木堅如磐石，入水即沉”一句中的“堅如磐石”“入水即沉”生動形象地說明岳樺木質異常的細密堅硬。

21.開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們，結果，小鳥就由怕人漸漸到喜人、近人、親人、愛人，最后簡直與人融為一體。這樣寫，使文章顯得波瀾跌宕。

22.寫它的父母怕人不過起鋪墊作用。這小雛的無賴、天真遠勝過它的父母，它對作者的親近與信賴才是作者最可寶貴的。

23.答案不拘，對任一首詩的分析，只要言之成理即可。

陸游筆下的燕兒銜泥筑巢，哺雛頻頻，只愁晚歸，不怕低飛，對家園的喜愛，對巢穴的依戀，顯然同主人的善意與友愛不無關系。末句描寫的場景與本文中小珍珠鳥陪伴作者寫作、落在作者肩頭睡覺有異曲同工之妙。

詩人杜甫與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進而成為須臾不離的朋友。與鳥兒建立起的深厚情誼，可跟本文作者與珍珠鳥之間的默契相媲美。

秦韜玉筆下的燕子并沒有征得主人的同意便銜泥筑巢了，因為它清楚地記得，昔年它與佳人在此并頭相偎，軟語呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，宛若融為一體。本文作者對小珍 珠鳥的體貼與關注又何嘗不是如此呢?

24.B、C(B項，沒有運用夸張的手法;C項，卒章顯志，“信賴，往往創造出美好的境界”，這就是作者的理想。)

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