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第六單元：詠物抒情
18、廣玉蘭
1、《廣玉蘭》本通過廣玉蘭花的色美，形秀，香幽以及葉片的獨特情趣，達了表作者對廣玉蘭的喜愛之情。作者愛廣玉蘭的幽香和純潔，更愛它旺盛的生命力。
2、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出；我也無法用字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。總之，只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的。
3、廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。
（一）
我無法用字準確形容那花瓣的色彩 說它純白吧 又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出 我也無法用字準確形容那花瓣的質感 說它玉（琢 啄）冰雕吧 它又顯得那樣柔（任 韌）而有彈性
1、劃去不正確的字。
2、在方框內加上標點。
3、這段話從 和 這兩個方面寫廣玉蘭花瓣的。
4、仿寫。
確形容那花瓣的色 說它（他 她）又似吧 又有一種淡淡的青綠色滲透出我也無法用字準確那花瓣說它（他 她）它又吧 顯得那樣柔（任韌）而有彈
5、寫出你讀了這個片斷的感受。

（二）
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛（綻 淀）放，幾只小蜜蜂就迫不（急 及）待地鉆了進去，那里面橢圓形的花（蕊芯）約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花（瓣 辮）雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成（近進）兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。
1、劃去括號內不恰當的字。
2、這段話寫了花的四種形態： 、 、 、 。
3、“數世同堂”的意思是幾代人都生活在一起 ，在中指廣玉蘭花的各種形態在同一株樹種共同存在；
“生生不息”的意思一代一代地繁衍，不停息，在中指 。
4、這段話既有比喻寫法，如“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。”把 比作 ；“盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美純潔，惹人喜愛。”把 比作 。也有擬人的寫法，如：

5、這小節是按照（總分總、時間順序）寫的。
6、全最能表達作者感情的一句話是：
。表現廣玉蘭生命強的句子是：
19、夾竹桃（作家名片——季羨林）
1、《夾竹桃》本通過萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離的動人情景，達了表作者對夾竹桃的喜愛之情。
2、《夾竹桃》作者是季羨林，他被譽為 “學界泰斗”。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月，93歲的他還通過《人民日報》寄語全國的中小學生：“學界泰斗，，學界泰斗，，學界泰斗，，學界泰斗，。”
3、作者為什么愛上夾竹桃？
①、夾竹桃開起紅白相印，景象奇妙有趣。②、夾竹桃花開三季，花期之長，韌性可貴。③、月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
4、你還知道哪些職務向夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹、臘梅花
5、給加點字注音：夾竹桃（ ） 參差（ ）（ ） 模糊（ ）
（一）
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
1、按課內容。
2、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。
3、請用“ ”畫出中一個過渡句。
4、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課上一自然段講的夾竹桃花期長，韌性可貴的特點，作用是承上啟下；“還不止于此”的作用是＿＿＿＿。“此”指夾竹桃可貴的韌性。這一段的總起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。
6．月光下夾竹桃的影子有兩個特點：一是葉影參差，二是花影迷離。
7、中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指影子與影子之間的空白處，“遠渡重洋的海輪”是指小蟲子，而“游魚”其實就是飛蛾。
8、發揮你的想象，你覺得它還像什么呢？貴妃的發髻 花束 云朵
9、這一段主要寫：月光下的夾竹桃
(二)
然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起，不是形成一個強烈的對照嗎？
1、將最后一句改為陳述句。
2、這一節主要寫夾竹桃的 。
3、中“無……不……”和“無不”都是雙重否定，起強調的作用。中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開花落襯托夾竹桃的花期長、韌性可貴。
4、造句
無……不……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
無不……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20、古詩兩首 [ 墨梅（我家洗硯）石灰吟（千錘萬鑿）]
1、《石灰吟》、《墨梅》都是：詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物表達自己的做人志向和高尚思想情操。
2、《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
3、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出的梅花的色彩淡雅、不要別人夸獎只愿留下清香彌漫天地間表達作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節自守的高尚情操。名句是：不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。
4、寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）墻角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香。
5、再寫一首托物言志的詩。竹石 （清 鄭燮）咬定青不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
6、默寫《石灰吟》，解釋字、句。
千錘萬擊出深，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
錘 擊 千錘萬擊 若
等閑 若等閑 人間
全詩意思：

7、默寫《墨梅》，解釋字、句。
千錘萬擊出深，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
吾 洗硯池 池頭 樹 痕
淡墨痕 夸 清氣 滿乾坤
全詩意思：

習作6 練習6
1、學會書中的仿寫句子。
2、練習6學會用擬人手法描寫各個季節的特點。搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語。
春季：春光明媚 花紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 繁花似錦 春意盎然 姹紫嫣紅 滿園****
夏季：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背
秋季：秋高氣爽 金風送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 秋風掃落葉 一葉知秋
冬季：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加 歲寒知松柏 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰
3、《馬詩》的作者是唐代的李賀 其內容為千錘萬擊出深，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。“金絡腦”的意思是千錘萬擊 出深
這首詩看起是寫馬，其實是千錘萬擊 。聰 從詩中“粉骨碎身全不怕，要留清白在人。”可看出使人因千錘萬 擊 。
4、給加點字注音：夾竹桃（ ） 金絡腦（ ） 燕（ ） 燕子（ ）
第七單元：師恩難忘
21、莫泊桑拜師（作家名片——莫泊桑）
1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：1、肯吃苦，勤練習 2、細心觀察 3、持之以恒，善于發現事物的獨特之處。
2、課告訴我們①仔細觀察，②發現特點，③善于寫作，④貴在堅持是提高寫作水平的必由之路。
3、莫泊桑是＿＿＿世紀___國著名作家。他的代表作有《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿》等＿＿＿＿＿的名篇。他被譽為“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。他的短篇小說構思＿＿＿＿＿＿，情節＿＿＿＿＿＿，描寫＿＿＿＿＿＿，刻畫人情世態＿＿＿＿＿＿，令人讀后＿＿＿＿＿＿。
4、“青年人貴在＿＿＿，＿＿＿＿就是堅持寫作的結果。”這句話是＿＿＿＿說的。意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、“對你所要寫的東西，光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、用“心”組詞，然后填入括號內。
莫泊桑（真心 一心）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己寫的（誠心）請福樓拜指導，福樓拜對他循循善誘，（耐心 悉心）指導。福樓拜強調指出：學寫作光（細心）仔細觀察還不夠，要發現別人沒寫過的特點。莫泊桑（專心）地聽,把老師的話牢牢記在心里,以后,他仔細觀察,積累了大量的寫作素材,并對詞進行(精心)篩選,終于寫出了不少有世界影響的名著。
7、形容學習認真、刻苦的成語：孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦
形容心里著急的成語：迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚
形容很會說話的成語：滔滔不絕 口齒伶俐 口若懸河 口出成 巧舌如簧
（一）
福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下……”
1、“貴在堅持”——詞中的“貴”應取第 種解釋。
①價格高； ②評價高； ③以某種情況為可貴； ④地位優越。
2、由劃線部分想到的成語有：鍥而不舍 水滴石穿 業精于勤，而荒于嬉 想到的名言、警句有：泰不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。 ---李斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 --荀 況 不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。—荀子的《勸學》。
3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”“才氣”的意思是寫作中表現出的“下筆如有神”，讀了福樓拜的話，你認為怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫作
4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要仔細觀察，二要發現和別人沒有發現和沒有寫過的特點
5、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。
每天清晨，在大大小小的學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現象。這些車輛相當一部分是小轎車，從奇瑞QQ到奧迪奔馳，分明表露了這些家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、放學，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現代生活水平的提高，家長對孩子的溺愛程度與日俱增，卻在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。為了孩子的良性發展，還孩子一個相對獨立的生活空間吧！
（二）
“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
1、這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的 問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。然后連用 9 個問句，其中有他作為老師的嚴厲，更多的是 耐心指導，循循善誘。
2、“滔滔不絕”的意思是 話多，連續不斷，用在這里說明福樓拜是一個有水平，會指導的老師。
3、讀了這段話，對你有什么啟發？
答：只要細心觀察，就能發現許多寫作素材。
22、理想的風箏
1、《理想的風箏》本通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。
2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。
3、這篇課作者了嫩（（誰）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾 、板書、放風箏。
4、說說中省略號的不同用法。（見《課課通》200頁）
①、……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

②、倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。

③、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

5、請寫出兩句關于正確面對逆境的名言：


6、為什么說那圓木棍功德無量？
因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。
7、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？
放飛——自己：挑戰自我，超越自我 ；理想：不懈追求 ；快樂：熱愛生活 ；信念 ：堅持不懈
8、課后習題2.（書119頁）
（一）
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
1、這句話把柳枝、連翹花當作 寫，這種修辭手法叫 。你讀了以后的感受是自然景物充滿活力。
2、前兩句景物描寫是閑筆嗎？為什么？
答:不是閑筆，自然景物充滿活力，對下描寫劉老師積極向上的生活態度起到了很好的鋪墊作用。
（二）
他的風箏長各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風箏？
因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托在風箏上.同時也在"我們"的心中撒灑下了希望的、理想的種子。
2、課題“理想的風箏”的含義是什么？
“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
3、風箏的式樣很多，說明劉老師是精心地進行了準備。
4、“笑著”體現了他不畏困難和樂觀的精神。“叫著”是指心中的快樂。“蹦跳著”是一種忘我（忘記自己是一個殘疾人）。“不要管我，我自己”表現了劉老師的自信。
5、從劃線句子中的“絕不肯”我們可以感受到：劉老師熱愛生活，喜歡挑戰自我。
6、劉老師笑得“甜蜜”是因為：他親手把風箏送上了藍天，并從中感受到勝利后快樂。
7、“我”覺得劉老師像一個“少年”是因為：他身殘志堅有著強烈的愛與追求。
（二）
只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說： “……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
（1）中對學生的描寫是一個細節描寫，即由笑→酸澀→尊敬
（2）中兩次寫到“笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結果自己的腿也被甩掉了，表現劉老師的樂觀開朗、幽默風趣、師生親密無間 教室里騰起了一片笑聲，這是因為學生笑劉老師的風趣。
（3）笑過之后，同學們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情”是指學生對劉老師充滿了理解和同情。（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。）。聽了劉老師的話，同學們更加尊敬劉老師了，這是因為學生被劉老師的堅強、樂觀、風趣，與學生親密無間所感動。
23、孔子游春（有少量修改）
1、《孔子游春》本通過描寫孔子帶領弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。
2、《孔子游春》孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此教導學生做人。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學了課，我們認識了博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫爾雅、謙虛沉穩的顏回。
3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天了，泗水河畔本就洋溢著濃濃的春意 ;(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。
4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。
5、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句：
①敏而好學，不恥下問。 ②默而識之，學而不言，誨人不倦。
③人無遠慮，必有近憂。 ④已所不欲，勿施于人。
6、自《論語》的成語：質彬彬 敬而遠之 當仁不讓
7、學習本我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。
8、課后習題3
（一）
陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語……
1、這一段共有 句話。其中總寫的一句大自然多像一位偉大的母親。
2、第三句則是具體寫，從地上寫到空中，把大地比作偉大母親的胸懷，用森林比作她的長發，以太陽比作母親明亮的眼睛，微微的春風就像母親的甜蜜絮語。這些比喻盡情抒發著作者對大自然的贊美和喜愛。
3、中省略號給讀者留下了無窮的回味和豐富的想象空間，你能接著寫幾句嗎？（見筆記）
是她 ； 是她 。
4、此段運用的修辭手法有：比喻、排比，寫出了泗水河邊美麗的景色。
5、寫出下列詞語的反義詞。
寬廣-（　　 甜蜜-（　　 明亮-（　　 茂密-（　　
（二）
顏回說：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？”
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看，水是真君子啊！”
弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！
1、將段落補充完整。
2、詞語練習
①、根據下列意思寫出相應的詞語：看慣了不覺得奇怪。（　　　
②、從短中找出兩個含有“看”的意思的詞（不包括“看”）。觀 凝望
“奔流不息”的“息”可以解釋為 停止 ；“或方或長”的“或”可以解釋為 有時 。 “善施教化”中的“施”可以解釋為 施行 ，“善”可以解釋為在某方面做得較好；
③、寫出下列詞語的近義詞。
意味深長——情意深長 蕩滌——洗滌 凝望——注視 哺育——養育
３、片段的第二自然段是圍繞那句話寫的？水是真君子啊！
4、孔子給弟子們講水的特點，實際上是給弟子們將做人的道理。這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位善施教化的老師（從中找一個詞填在橫線上）。
5、孔子講到水有志向，你聯想的成語是：滴水穿石 ，講水有德性，你會自然地聯想到一句廣告語： ，講到水“流必向下”，你又會自然聯想到一句諺語：人往高處走，水往低處流
6、第二段運用了比喻和擬人 的修辭手法，這樣寫的好處是：生動形象地寫出了水的品行，讓弟子們真正感受到“水是真君子”。
7、這段話中的省略號表示省略了水的其它品質。
8、展開想象，仿寫。（見筆記）
水 ， ，它好像 ；水 ， ，它好像 ；
9、寫出與孔子有關的一個故事：■盡善盡美:形容好到極點,毫無缺陷.孔子在齊國,有機會欣賞到他認為最美妙的音樂[[韶]]. 謂其"盡善矣,又盡美也!"而后大受感動,一連好多天老是想著它,吃肉也沒有味道了.三月不知肉味,原是形容孔子對于音樂入迷的情況.后人卻借它形容貧窮,真是怪哉.
與孔子言行相關的成語：己所不欲，勿施于人
10、孔子寫水的特點的四句話之間的關系是 并列 ，屬于 排比 修辭。最后一句話在中起總結概括作用。
11、孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（三）
子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”
溫爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。”
孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭。
1、“有福同享”在中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、顏回溫爾雅，可以從深思熟慮 、從容不迫 這兩個詞語體現出。
3、孔子贊許的是子路的樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義 和顏回的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。
4、孔子有句名言“仁者樂，智者樂水”，意思是說：仁慈寬厚的人喜愛，智慧聰明的人喜愛水。
24、告別母校
1、《明天，我們畢業》本作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校，老師和同學的眷戀之情。
2、《明天，我們畢業》通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。
3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。
4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美 。“天使”贊美了老師美好的心靈、高尚的品質，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護 。“海洋”是說 老師心胸寬廣 ，包容我們的無知、任性。
5、“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達了 學生對老師的熱愛和敬意 。
6、“等到這些小樹……道一聲：‘老師，我們沒有辜負您的希望！’表達了 學生對母校對老師的深深眷戀 ，反映了 同學們立志成才回報老師的心情 。
7、我還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾靜的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人。在中找出與下列詞語意思相近的詞。向往（　　　　）引人（　　　　　）尊敬（　　　　）
8、六年過去了，我們在這里壯健成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。
9、請你對老師寫一段畢業贈言：
____________________________________________________________________________。
10、請你對同學寫一段畢業贈言：
___________________________________________________________________________。
11、請你對校長寫一段畢業贈言：
___________________________________________________________________________。
12、請你對母校寫一段畢業贈言：
___________________________________________________________________________。
（一）
敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水□我們的每一點進步□都離不開您的幫助和教誨□是您□在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識□是您，和我們一起參加□雛鷹假日小隊□活動□是您□為了指導我們科技小組搞小發明□利用星期天跑圖書館□查閱資料□日夜操勞□您的額頭上已爬滿了皺紋□粉筆的灰塵□已把您的青絲染成了白發□然而，無論什么都改變不了您對教育事業的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
1、結合課內容，解釋下面的詞：
①青絲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②一絲不茍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．用“~~~~”畫出中同時用了排比和比喻等修辭手法的一個句子。
3．想想中的省略號省略了什么?請續寫兩句。
是您，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
是您，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．你也將畢業了，此時此刻，請寫出你最想對老師說的話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、這段字選自《 》這篇課，是用第二人稱寫的，這樣寫的好處是：語氣親切，便于抒發對母校和老師的熱愛之情。
6、寫出下面詞語的近義詞。
教誨——教導 凝聚——凝結 敬愛——尊敬 回顧——回首
7、在方框中填上合適的標點。
（二）
六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，沉寂了一夜的校園頓時蕩漾起我們的歡聲笑語。早操開始了，我們排著隊進入操場，那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流的甘泉。
中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課，在優雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一個個方塊字中，我們感受到了中華化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地：有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標本。
六年過去了，我們在這里壯健成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
1、在橫線上填上合適的詞語。
2、給下列加點的字注音。
畫卷（ ） 給予（ ）
3、照樣子，簡要寫出中描繪的其它四個畫面：
清晨進校 排隊做操 專心學習 課外活動
4、讀畫波浪線的句子，練習課內容填空
母校給予我們的“精神財富”在中是指：懂的了怎樣做人,感受到了童年的歡樂和幸福。
5、把最后一句話改成反問句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）
1、在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流的甘泉。
“棵棵幼苗”比喻______，“ 甘泉”比喻______。這句話寫____________
2、六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。
這句話把_________比作_________，表達了作者對母校的熱愛和贊美的思想感情。
3、在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要送您一首詩，詩的名字叫《感謝》。我要用最深最深的謝意作詩行，寫下您的聲音和目光！
在這離別的時刻，敬愛的老師，我要祈禱上蒼，讓他撫平您臉上的皺紋，讓熱愛祛除你兩鬢的白霜。
仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要再握握您那粗糙而有力的大手，我想那緊緊的一握，會讓我們彼此的心緊緊相連。
“火一樣的詩句”是指______，“我們熾熱的心跳” ______。這句話表達了______
4、選擇正確的拼音。
眷（Juàn quàn）戀 熾（zhì chì）熱 雛（chú cú）鷹 誘（yòu xiù）人 吮（shǔn yǔn）吸 畫卷（juǎn juàn） 窗明幾（jī jǐ）凈
朝（zhāo cháo）夕相處 參（cēn cān）天大樹
5、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭……
6、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風潛入夜，潤物細無聲。 高水長有時盡，唯我師恩日月長。
7、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業 一絲不茍 春風化雨
潤物無聲 循循善誘 教導有方

5、書中練習2和3
習作7 練習7
練習7上有關孔子言論的幾句話和體現孔子教育教學思想精髓的詞語背誦默寫。

綜合
一、熟記人物形象：
1.伯諾德夫人一家：機智勇敢，從容鎮定，臨危不懼。
2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。
3.侍奉吳王的少年：智慧過人，少年老成。
4.孫悟空：頑皮機智，聰明勇敢，不畏任何艱難險阻。
5.豬八戒：功利憨厚，憨厚老實富有人情味。
6.唐僧：嚴格執著，堅韌不拔，執著追求，以慈悲為懷。
7.沙和尚：忠心耿耿
8.斯帕拉捷：勤于觀察，善于思考，堅持不懈。
9.天游峰的掃路人：樸實，健康，慈善，有精氣神，熱情好客，自在悠閑，熱愛自然，熱愛生活，充滿自信，豁達開朗。
10.于謙：堅強不屈，堂堂正正。
11.王冕：不媚世俗，貞潔自守。
12.福樓拜：循循善誘，直言不諱。
13.莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
14.劉老師：身殘志堅，樂觀開朗，執著追求，自強不息。
15.孔子：充滿智慧，和藹可親，對弟子循循善誘。
16、顏回：謙遜、沉穩。
17、子路：豪爽、樂善。
二、部分重要詞語解釋
美妙絕倫：美好到了極點。
碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上。形容奮勇向前，連續不斷。
鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
萬籟俱寂：籟，從孔穴里發出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。
挑釁： 借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。
惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛，現在用形容旺盛、熱烈或激烈。
乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。
毫不介意：一點也不在意。
不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發展。
氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。
望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮。課形容勢險峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續不斷的樣子。比喻話很多，連續不斷。
直截了當：形容說話、辦事、寫干脆爽快，不繞彎子。
無辜： 辜，罪。沒罪的意思。
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。
三、補充
1、我國的名大川：五岳（東岳泰、西岳華、南岳衡、北岳恒和中岳嵩）、九華、普陀、武夷、黃。
2、《三亞落日》是一篇寫景散，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。
3、“在三亞看落日真有詩意”總括全，點明題意，是點睛之筆。
4、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
5、《煙臺的海》全圍繞“獨特”這個中心詞展開，行結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。
6、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：
①小似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）
②……又害羞似的退了回去，然后又撲上，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）
7、葉圣陶：中國學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。
8、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。 “九一八變事變”：1931年9月18日。
9、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺
狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
10、《半截蠟燭》課以“半截蠟燭”為敘事主線。
11、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。
12、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：
①誰敢勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（“死”表示不可更改。）
13、有關讀書的名言警句（背誦補充習題P27三）
書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞
愛書吧，它是你知識的泉——高爾基
讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基
14、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
15、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
16、中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
17、會用“無……不……”、“無不”造句。
……無……不……我們語老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。
18、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
19、《馬詩》、
燕——名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。
金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴
20、小學語一至十二冊良好的學習習慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學習用品。
（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發言。
（三）勤于朗讀背誦，樂于課外。
（四）勤查字典，主動識字。
（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。
（六）自主預習復習，認真完成作業。
（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。
（八）堅持寫日記，愛護圖書。
（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。
（十）多種渠道學語，自主修改。
（十一）勤于收集資料，不懂就問。
（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。
四、綜合練習
1、開卷有益，書中有一個美好的大千世界。通過這一階段的學習我了解了這本書中有美麗的風景： 、 、 ；有偉大的人物： 、
；有深刻的哲理： 。
2、自然界中的一些景物，總能讓我們賞心悅目，產生遐想，受到啟示……三亞落日，一會兒像一名快樂的 ，一會兒像一只光焰柔和的 ，一會兒又像一名輕快敏捷的 。“當然，追求應該是 ， 。 ”它讓我們感受到一股奮發向上的力量；“ ，黃雀在后”，這本是動物界的有趣現象，卻也能暗示我們做事 這樣的道理。
3、上半學期中，我們又認識了很多人：被日本人民稱為 “ ”、“ ”的聶榮臻將軍；法國的 一家保護秘密情報； 的諸葛亮；揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學家 。同時我們還知道了現代社會離不開 ；了解了中國四大古典名著：《 》《 》、《 》、《 》。
4、大自然是神奇的：___________面對大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的___________有著無比旺盛的生命力，韌性十足的___________給人許多幻想……
5、我們再一次領略了偉人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的掃路人______________________，真是位可敬可愛的老人；福樓拜和莫泊桑師徒二人，一個______________________，一個_____________________；會放風箏的劉老師______________________，在我們心中騰起一只只理想的風箏；孔子有著水一樣的品行：____________________________________________，是一位真君子……
6、在最后一單元的學習中，我們認識了虛心好學的___________，他被譽為“______________________”，他的短篇小說《___________》是膾炙人口的名篇。我們被___________的孔子獨特的教學方法所折服，被劉老師的___________精神深深感動。他們 讓我想用一句比喻贊美老師： 。

件 K
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相關閱讀：2012年西師大版小學六年級語文畢業試題