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試卷說明：

雅安市2015—2013學年下期期末檢測高中一年級語文試題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題，30分）和第Ⅱ卷（非選擇題，120分），共8頁。滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卷規定的位置上。2．回答第Ⅰ卷時，必須使用2B鉛筆將答題卷上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。3．回答第Ⅱ卷第Ⅰ卷（選擇題共30分）?一、語言基礎知識運用（共15分，每題3分）1.下列詞語中加點字的注音，全部正確的一項是 A.廬冢(zhǒn?) 細菌(jūn) 獨處(chǔ) 砥(dǐ)礪德行 B.枕藉(jiè) 溘(kè)死器械(jiè) 流觴曲（qū）水 C.纖(xiān)維卑鄙(bǐ) 供給(jǐ) 臨文嗟悼(diào) D.切磋(cuō) 紙屑(xuè) 頹(tuí)廢義憤填膺(yīng) 2.下列詞語書寫沒有錯誤的一項是 A.蛻變歧視挖墻角責無旁待 B.班駁哽咽水龍頭甘敗下風 C.?垣瞥見名信片殞身不恤 D.宛然虛誕下馬威世外桃源．下列句中加點詞解釋不正確的一項是A．十歲通五經通：通曉 B．白益傲放益：更加 C．白時臥廬山，辟為僚佐辟：開辟D．?敗，累系潯陽獄累系：10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．因以命之 B．以所業投賀知章 C．遂薦于玄宗 D．白長笑而去把下例文言句子翻譯成現代漢語。（）（））．用為下面語段劃線部分斷句�！　�(《說苑》)閱讀下面的，然后回答問題。①請簡要分析頷聯主要運用的修辭手法及其作用。(4分)　�、诒驹姷那皟陕摵皖i聯透露出來的情感有著細微的不同，請作簡要分析。(4分)15．補寫出下列句。（分）②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）③世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》） ④誤落塵網中，一去三十年。，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）五、閱讀下面一篇小小說，完成文后各題(22分）人證（郁青）在火車上，一個很漂亮的女列車員，盯著一個民工模樣的中年人，大聲說：“查票！”中年人從兜里摸出了票，卻捏在手里，似乎不想交出去。列車員朝他手上瞄了一眼，怪怪地笑了笑，說：“這是兒童票。”中年人憋紅了臉，囁嚅著說：“兒童票不是跟殘疾人票價一樣嗎？”列車員打量了中年人一番，問道：“你是殘疾人？”“我是殘疾人！”“那你把殘疾證給我看看�！敝心耆司o張起來，說：“我……我……沒有殘疾證，買票的時候，售票員就向我要殘疾證，我沒辦法才買的兒童票�！绷熊噯T冷笑了一下：“沒有殘疾證，怎么能證明你是殘疾人��？”中年人沒有做聲，只是輕輕地將鞋子脫下，又將褲腿挽了起來——他只有半個腳掌。列車員斜眼看了看，說：“我要看的是證件！是上面印著殘疾證三個字的本本！是殘聯蓋的鋼印。”中年人一副苦瓜臉，解釋說：“我沒有當地戶口，人家不給辦理殘疾證。而且我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也沒錢到醫院做評定……”列車長聞訊趕來，詢問情況。中年人再一次向列車長說明，自己是一個殘疾人，買了一張和殘疾人票一樣價格的票……列車長也問：“你的殘疾證呢？”中年人說他沒有殘疾證，接著就讓列車長看他的半個腳掌。列車長連看都沒看，他不耐煩地說：“我們只認證不認人！有殘疾證就是殘疾人，有殘疾證才能享受殘疾人票的待遇。你趕快補票吧�！敝心耆艘幌戮湍枇�。他翻遍了全身的口袋，只有幾塊錢，根本不夠補票。他帶著哭腔對列車長說：“我的腳掌被機器軋掉一半之后，就再也打不了工了，沒有錢，連老家也回不去了，這張半價標還是工友們湊錢給我買的呢。求您高抬貴手，放過我吧！” 列車長堅決地說：“那不行�！� 那個女列車員趁機對列車長說：“讓他去車頭鏟煤吧，算做義務勞動來彌補�！� 列車長想了想說：“好！” 中年人對面的一個老同志看不慣了，他站起來盯著列車長的眼睛，說：“你是不是男人？” 列車長不解地說：“這跟我是不是男人有什么關系！”“你就告訴我，你是不是男人！”“我當然是男人啊�！薄澳阌檬裁醋C明你是男人呢？把你的男人證拿出來給大家看看！”周圍的人一下笑起來。列車長愣了愣，說：“我一個大男人在這兒站著，難道還假不成？”老同志搖了搖頭說：“我和你們一樣，只認證不認人，有男人證就是男人，沒男人證就不是男人�！绷熊囬L卡了殼，一時想不出什么話來應對。那個女列車員站出來替列車長解圍，她對老同志說：“我不是男人，你有什么話跟我說好了�！崩贤緵_著她說：“你根本就不是人！”列車員一下暴跳如雷，尖聲叫道：“你嘴巴干凈點！你說，我不是人是什么？”老同志一臉平靜，狡黠地笑了笑，說：“你是人？那好，把你的人證拿出來看看……”四周的人再一次哄笑起來。只有一個人沒笑，就是那個只有半個腳掌的中年人，他定定地望著眼前的這一切，不知何時，眼里蓄滿了淚水，不知道是委屈，是感激，還是仇恨。16.下列對小說的理解和分析，正確的兩項是（4分） A.小說主要運用語言描寫、動作描寫、環境描寫塑造人物形象，人物形象豐滿，個性鮮明。 B.小說情節并不復雜，但表現了深刻的主題，主題是要同情、關愛弱勢群體。 C.小說中描寫老年人“狡黠地笑了笑”，可見老年人是一個狡猾的人，他老謀深算，弄得列車長和乘務員很尷尬。 D.小說觸及到農民工權益得不到保護的問題，中年人因工受傷致殘，不但得不到賠償，連殘疾證都辦不到。 E.小說中兩次寫到旅客發笑，人們主要是笑老同志不講道理，不尊重人，居然說列車長不是男人，女列車員不是人。17.（1）小說開頭說列車員很漂亮，這樣的描寫有用意？（分）（2）（分）18.小說結尾時，這中年人會在想些什么？請具體描述一下。（分）19.你認為列車長和女列車員堅持原則按規定辦事對還是不對，請說明理由。（分）22．閱讀下面的材料，根據要求作文。車爾尼雪夫斯基要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。你認為“淵博的知識思維的習慣和高尚的情操注意：作文除詩歌外文體不限800字。做得妥當沒有什么可以指責的(1)到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。請長(2) 有的人在室內暢談自己的胸懷抱負；有的人就著自己所愛好的事物，寄托情懷，放縱無羈地生活。過人天賦，才華不羈的個性13.君子之學也/入于耳/于心/行之以身/君子之治也/始于不足見/終于不可及也（參考譯文：君子的話少而真實，小人的話多而虛假。君子做學問，耳聽見了，就記在心里，并時刻以行動去踐行。君子治理事情，開始的時候很微小，最后達到極高的。君子很少考慮順利的方面，對于一切的困難卻考慮周全君子有所求的時候會有選擇去求人，施與財物時卻不選擇人君子富有的時候并不表露，依然和什么沒有一樣。①引以為流觴曲水 ②哀吾生之須臾 ③而人之所罕至焉 ④羈鳥戀舊林五題：(22分) 16.B、D。(4分，只能選擇兩項，選對一項的2分)解析：A“主要運用環境描寫”不符合文本。C.“狡猾的人，他老謀深算”說法不當。E“笑老同志不講道理，不尊重人”不正確。 17.（1）反襯女列車員美麗的外表下有一顆缺乏同情和關愛的心。(3分) （2）老年人是從列車長和女列車員“沒有殘疾證就不是殘疾人”的推導出來的，這樣說有力地反駁了列車長和女列車員，為中年人解了圍。(3分)18.有對自身不幸遭遇委屈，有對老同志的感激，有對刁難自己的列車長、女列車員的怨恨。(6分)19.不對。規定是應該執行的，但在執行過程中要考慮實際情況。因為作為農民工的中年人是弱勢群體，沒有殘疾證是有客觀原因的。列車長和女列車員不應該為難中年人，反而應該同情關愛中年人。(6分)（言之成理即可酌情給分；回答“對”的言之成理且有說服力亦可給分。）六題：(10分)20．（1）一方有難，八方支援，炎黃子孫再獻愛心；　　眾志成城，齊心協力，雅安人民重建家園。　�。�2）華夏兒女不離不棄千里馳援奉獻愛心；災區人民不等不靠自力更生重建家園。（對聯的形式2分，內容2分,共4分）21．示例《家》：巴金先生的代表作，時代青年的覺醒路。在那個風雨如晦的年代，五四思潮激蕩。，墮落；的“烏云”，“太陽”的光輝。《巴黎圣母院》：富麗堂皇的巴黎圣母院是卡西莫多搖籃，是愛斯梅拉達避難所，是弗羅洛的巢穴；是萬眾敬畏的圣堂，是蹂躪的。（對原著內容的簡介、評價等方面4分，推薦語言表達2分,共6分）七題： 22.作文（60分）參照高考評分意見�；A等級內容20分一等（20—17分）二等（16—12分）三等（11—7分）四等（6—0）切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當內容充實內容較充實內容單薄沒有什么內容感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假?表達20分符合文體要求大體符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多字體工整字體較工整字跡清楚字跡潦草難辨發展等級特征20分深刻較深刻略顯深刻個別語句有點深刻豐富較豐富略顯豐富個別細節例子很好有文采較有文采略顯文采個別語句較精彩有創意較有創意略顯創意略顯個性李白，字太白，崤山以東人氏。母四川省雅安市2015－2015學年高一下期期末檢測語文 Word版
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