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語必修Ⅱ蘇教版第四專題版塊三《林黛玉進賈府》達標訓練
筑基達標
1.下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一組是（ ）
A.敕造(chì) 綰著(guǎn) 內幃(wéi) 斂聲屏氣（bǐng）
B.阜盛(bù) 忖度(cǔn) 宮絳(tāo) 放誕無禮（dàn）
C.簇擁(cù) 戲謔(xuè) ?視(chēn) 不經之談（jīng）
D.紈绔(kù) 兩靨(yàn) 憨頑(hān) 鬢發如銀（bìn）
解析：A項中“綰”應讀“wǎn”；B項中“阜”應讀“fù”；D項中“靨”應讀“yè”。
答案：C
2.下列句子中加點的詞語釋義有誤的一項是( )
A.第三個身量未足，形容尚小(體態、容貌)
黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣……”(感到奇怪)
B.身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度(舉止輕佻)
不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童(糊涂，不明事理)
C.那管世人誹謗（無中生有，說別人壞話）
眾人忙都寬慰解釋（寬解安慰）
D.我帶了外甥女過去，倒也便宜(方便)
這者系誰，這樣放誕無禮（行為放縱，不守規范）
解析：B項中“風流”指的是風韻。
答案：B
3.為下列語段中空缺處依次填上標點最恰當的一項為（ ）
寶玉道①《古今人物通考》上說②西方有石名黛，可代畫眉之墨③況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙④
A.①，“ ②，“ ③。” ④！” B.①：“ ②：‘ ③’。 ④”！
C.①，“ ②， ③ 。 ④！” D.①：“ ②：‘ ③。’ ④！”
解析：在直接引述別人的話語時，提示語后應加冒號，并用前后引號把有關話語“引”起。如果引號內又引述他人之話，則應用單引號將之“引”起。完全引用時，引語的句末符號應放在引號之內。
答案：D
4.下列沒有運用比喻修辭手法的一項是( )
A.頭上周圍一轉的短發，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎發，總編一根大辮，黑亮如漆……
B.我有一個孽根禍胎，是家里的“混世魔王”。
C.況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。
D.鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。
解析：所謂比喻，是指用某些有相似點的事物比擬想要說的另一事物，以便說得更為生動鮮明，即本體與喻體應是不同類，但有相似性。而C項只屬人物外貌上的比較。
答案：C
5.下列對《林黛玉進賈府》一的解說和判斷，有誤的一項是( )
A.選自《紅樓夢》(原名《石頭記》)，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大的現實主義作品，其作者為清朝作家曹雪芹。
B.《紅樓夢》全書以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。
C.《林黛玉進賈府》通過林黛玉所見所聞，介紹了賈府一大批主要人物，初步描繪了人物活動的典型環境。
D.《林黛玉進賈府》介紹人物筆法多變，疏密相間，有詳有略，虛實結合。如詳寫賈母、鳳姐、寶玉、王夫人；虛寫賈赦、賈政等等。
解析：D項，中著力描寫了鳳姐、黛玉、寶玉等人物的外貌、語言、心理、行動等，當屬詳寫，而對王夫人沒有作詳細描寫。所謂虛寫，即側面描寫，它與實寫（正面描寫）是相對的。
答案：D
綜合•應用
一、閱讀理解
（一）閱讀下面的字，完成6—10題。
一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。”黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內侄女，自幼假充男兒教養的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒招我。你妹妹遠路才，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進了？帶了幾個人？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”
6.王熙鳳初見黛玉有哪幾個動作？意圖如何？
7.王熙鳳初見黛玉時的表情有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
8.“外形是理解人物的鑰匙”，這段字中王熙鳳的肖像描寫的作用是（ ）
A.表現王熙鳳的姿容俏麗。 B.表現王熙鳳的性格特征。
C.表現王熙鳳的身份地位和性格特征。 D.表現王熙鳳服飾的高雅華貴。
9.選出對黛玉的心理描寫和對賈母的第一段語言描寫理解正確的一項（ ）
A.黛玉對王熙鳳的放誕無禮不滿，賈母此語是為了緩和這種氣氛。
B.黛玉對賈府的規矩產生懷疑，賈母此語則充滿了對王熙鳳的喜愛。
C.黛玉推測出王熙鳳在賈府中的特殊地位，賈母此語充滿了對熙鳳的喜愛。
D.黛玉意識到賈母對熙鳳的喜愛，賈母此語則是掩蓋這種喜愛之情。
10.下列對人物語言的理解不正確的一項是（ ）
A.“我遲了，不曾迎接遠客！”
“未寫其形，先使聞聲”，王熙鳳放誕無禮、先聲奪人的出場是一種“宣告”：各位聽著，我鳳姐了；也是一種道歉：老祖宗，我遲到了。
B.“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
表面上是稱贊了林黛玉的風姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是圓滑之至。
C.“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”
王熙鳳一心都在賈母身上，其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。
D.“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”
體現出鳳姐對黛玉無微不至的真誠關懷，也顯示了鳳姐在賈府中的特殊地位和威儀。
6.解析：關注能體現王熙鳳初見黛玉時的動作行為的關鍵性動詞，并結合具體語境就能分析出她這樣做的意圖。可從“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下”找到“攜”“打諒”“送回”三個動詞。這些動作既可表示王熙鳳對黛玉的親熱、關心，又顯示自己對賈母的尊重，討好賈母。
參考答案：三個動作“攜”“打諒”“送回”。這樣做既可表示對黛玉的親熱、關心，又顯示自己對賈母的尊重。
7.解析：表情變化主要是指面部的神態變化。這種神態變化往往是隨著心理、情節和外部環境的變化而變化的。解答此題，首先要找到表情變化的關鍵詞語，這并不困難，如“笑”“拭淚”“轉悲為喜”“又是喜歡，又是傷心”等。分析變化的原因，只要結合語境也不是一件困難的事，由上下可以看出其原因是王熙鳳善于逢迎和做作，演戲功底強。
參考答案：喜——悲——喜，王熙鳳的表情兩次改變。王熙鳳善于逢迎和做作，她的悲喜全是沖著賈母而，為的是時時處處討賈母喜歡。
8.解析：肖像描寫包括服飾和容貌兩個內容：集珍珠寶玉于一身的服飾，高雅華貴，暗示她的身份地位、她的貪婪俗氣。“丹鳳眼”“柳葉眉”寫出她俏麗和清秀的外表，“三角眼”“吊梢眉”則透露出刁鉆和狡黠的性格特征。這里應該是表現王熙鳳的身份地位和性格特征。
答案：C
9.解析：此題考查語言描寫和心理描寫的作用。應結合人物的身份、地位、性格理解。黛玉是一個聰穎機敏的女子，但是她又不得不“步步留心，時時在意”，黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉心里推測此人在賈府中的地位一定很特殊；賈母的一番話看似貶斥王熙鳳，實際此語充滿了對熙鳳的厚愛，這也正反映出王熙鳳放誕無禮的原因。
答案：C
10.解析：D項中“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，王熙鳳的連續發問，只是問并不要求回答，看似體現了她對黛玉無微不至的真誠關懷，對黛玉大獻殷勤，而實際上是她在賈母面前討好賈母，依此炫耀自己的身份和特殊地位，也是給林黛玉一個下馬威。因此D項理解不正確。
答案：D
（二）閱讀下面的字，完成11—14題。
正說著，有人回說：“興隆街的大爺了，老爺叫二爺出去會。”寶玉聽了，便知賈雨村了，心中好不自在，襲人忙去拿衣服。寶玉一面登著靴子，一面抱怨道：“有老爺和他坐著就罷了，回回定要見我！”史湘云一邊搖著扇子，笑道：“自然你能迎賓接客，老爺才叫你出去呢。”寶玉道：“那里是老爺？都是他自己要我去見的。”湘云笑道：“‘主雅客勤’，自然你有些警動他的好處，他才要會你。”寶玉道：“罷，罷！我也不過俗中又俗的一個人罷了，并不愿和這些人往！”湘云笑道：“還是這個性兒，改不了。如今大了，你就不愿意去考舉人、進士的，也該常會會這些為官作宰的，談講談講那些仕途經濟，也好將應酬事務，日后也有個正經朋友。讓你成年家只在我們隊里，攪的出些什么？”
寶玉聽了，大覺逆耳，便道：“姑娘請別的屋里坐坐，我這里仔細腌?了你這樣知經濟的人！”襲人連忙解釋說道：“姑娘快別說他。上回也是寶姑娘說過一回，他也不管人臉上過不過，咳了一聲，拿起腳就走了。寶姑娘的話也沒說完，見他走了，登時臉羞得通紅，說不是，不說又不是。幸而是寶姑娘，那要是林姑娘，不知又鬧的怎么樣，哭得怎么樣呢。幸而是寶姑娘，過后還是照舊一樣。真真是有涵養、心地寬大的！誰知這一位，反倒和他生分了。那林姑娘見他，賭氣不理，他后不知賠了多少不是呢。”寶玉道：“林姑娘從說過這些混賬話嗎？要是他也說過這些混賬的話，我早和他生分了！”襲人和湘云都點頭笑道：“這原是‘混賬話’么？”
原黛玉知道史湘云在這里，悄悄走，不想剛走進，正聽見湘云說經濟一事，寶玉又說：“林妹妹不說這些混賬話；要說這話，也和他生分了！”黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所 A 者：果然自己眼力不錯，素日認他是個知己。所 B 者：他在人前，一處私心稱揚于我，其親熱厚密竟不避嫌疑。所 C 者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何有“金玉之論”，也該你我有之，又何必一寶釵呢？所 D 者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張。況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫者更云：“氣弱血虧，恐致勞怯之癥。”我雖為你的知己，但恐不能久持，你縱為我的知己，奈我薄命何！想到此間，不禁淚又下。待要進去相見，自覺無味，便一面拭淚，一面抽身回去了。
11.給中A、B、C、D處填上恰當的字（只限填一字）。
12.寶玉為什么不愿意去見賈雨村？理解正確的一項是（ ）
A.寶玉本是“混世魔王”，根本不想聽從別人擺布，所以他不愿去。
B.賈雨村的不是時候，寶玉正和襲人、史湘云等談得投機，所以他不愿去。
C.賈雨村和寶玉年歲相差太大，在一起根本沒有共同語言，所以他不愿去。
D.賈雨村是仕途之人，只注重仕途經濟，而寶玉是一個封建叛逆者，他們的志向不同，所以他不愿去。
13.作者寫湘云勸寶玉學些經濟學問之后，又順手借襲人之口說寶釵亦曾勸過，還贊寶釵“真真是有涵養、心地寬大”。對這一段字分析不當的一項是（ ）
A.既補敘前事，又為下寶釵“規勸”一節內容作鋪墊。
B.一筆道出了史湘云、薛寶釵、襲人三人在對待仕途經濟上的一致觀點。
C.暗示了襲人是堅決地站在“金玉良緣”一邊，堅決反對“木石前盟”。
D.為了表示賈寶玉確實是一個不聽別人規勸的“混世魔王”。
14.林黛玉聽了寶玉的話后，為什么“又喜又驚，又悲又嘆”？
11.解析：很明顯，這幾處所空缺的字是與上“不覺又喜又驚，又悲又嘆”中的“喜”“驚”“悲”“嘆”四字相對應的。抓住這幾個字，再細細一下A、B、C、D各句的情感便可以非常容易地寫出了。
答案：依次為：喜、驚、嘆、悲
12.解析：從賈寶玉一聽到仕宦、經濟便大為生氣以及《林黛玉進賈府》中對不愿讀書等情節可以看出，賈寶玉是非常反對讀書為官的。他與賈雨村的最大分歧也當在此。
答案：D
13.解析：其實賈寶玉是一個封建叛逆者的形象，至于“混世魔王”，只是王夫人等人的封建正統觀念的看法，這里所表現的也當是其叛逆的精神。
答案：D
14.解析：抓住中“喜者”“驚者”“嘆者”“悲者”等標志性詞語，檢索有關句子，并進一步作出概括。
參考答案：喜者，因知道了寶玉確是知己；驚者，因寶玉不避嫌疑竟訴了肺腑；嘆者，為何又生了“金玉之論”；悲者，父母早逝，無人為自己作主，自身又多病，但恐不能持久。
二、語言運用
15.讀“榮禧堂”對聯下款，停頓正確的一項是( )
A.同鄉/世教弟/勛襲東安郡/王穆蒔/拜手書
B.同鄉/世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜/手書
C.同鄉世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手/書
D.同鄉世教弟/勛襲東安郡/王穆蒔/拜/手書
解析：“同鄉”點明時間；“世教弟”點明關系；“勛襲東安郡王”點明身份；“穆蒔”點明人物；“拜”代表敬意；“手書”代表方式。
答案：B
16.下列句子中，加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（ ）
A.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。
B.令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。
C.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
解析：A、B、C三項中都只能是對對方親屬的尊稱。
答案：D
17.下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。
金館長：
您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。
周華 5月18日
要求：找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個寫幾個。
不得體的字
改 正
解析：此題考查語言的得體。便條的應用十分廣泛，而且形式上沒有嚴格的限制，但語言是否得體的問題很突出。基于這一特征，本題設置了三個考點：一是“光臨”一詞，屬混淆主客關系而用詞不得體，可修改成“到”或“去”；二是“決定”一詞，屬于表達生硬而不得體，可修改成“不得不”或“只好”“只能”等；三是“磋商”一詞，屬于對詞語適用范圍不明而不得體。
答案：略
三、寫作訓練
18.閱讀本要注意兩個方面，一個是人物的塑造，一個是環境的描寫。中對人物的刻畫很是豐富，作者技巧高超，善于多角度描寫人物：有正面描寫，有側面烘托；有外貌描寫，有語言描寫，還有動作及心理描寫，等等。對環境的描寫也都各具特色，各有用意。閱讀時，請注意這些描寫，仔細其方法和作用。現在，你能不能用一些你已掌握的描寫手法刻畫一個人物，或者描寫一處環境呢？動手試一試，相信你能寫出自己的特色的！
寫作提示：寫作之前要思考、觀察、比較，找準要描寫的對象，把握對象的有別于其他對象的獨特之處，然后用適當的語言把它表現出。描寫環境時，要和所表現的主題結合起，把“情語”滲透進“景語”，這樣寫出的景才有特色，有活力。
回顧•展望
(2005湖北高考)閱讀下面一段言，完成19—21題。
武 技
蒲松齡
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授。”李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之。”僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡然驕人而立。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂。”李忻然，即各交臂作勢。既而各撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也。”李以掌致地，慚沮請教。又數日，僧辭去。李由此以名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲。”如是三言。眾相顧，迄無應者。李在側，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即問：“尊師何人？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳。”李諾之。然以其弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪遷客，幸勿罪！”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”
19.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
B.又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名 要：求取
C.然以其弱故，易之 易：輕視
D.偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場 適：到……去
20.下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術技藝不精的一組是（ ）
①李請之再四，尼不可。眾慫恿之 ②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余 ③三月，藝頗精，意得甚 ④李以為怯，固請再角 ⑤僧笑，命李試其技 ⑥方頡頏間，尼即遽止
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②④⑥ D.②⑤⑥
21.下列對原有關內容的分析和概括，正確的一項是( )
A.李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。
B.憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。
C.本善于通過“笑”塑造人物形象，表現憨和尚和尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關于“笑”的描寫讀令人回味無窮。
D、本通過曲折跌宕的情節安排，重在描寫變幻莫測的武術技巧，故事性強，引人入勝，體現了古代言小說的獨特魅力。
19.解析：A項“鄙”雖有“粗俗”之意，但根據語境可知，這一句是交代李超其人的身世籍貫，而后面“豪爽好施”才是對人品性的介紹。因此，“鄙”應是“邊遠的地方”的意思。其他三項結合語境即可推知是正確的。
答案：A
20.解析：用排除法。①句與李超的武術技藝無關，故排除A、B兩項。④句表現李超的自大，不能體現其武術技藝的不精，故可排除C項。
答案：D
21.解析：A項中所說的憨和尚“憤而擇日告辭而去”不當；B項中說尼僧“爭強好勝”不當；D項中說“重在描寫變幻莫測的武術技巧”不當。
答案：C
22.(2006全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，然后完成問題。
題竹石牧牛（并引）
黃庭堅
子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪解！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。
注:①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？
（2）你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。
解析：這是一首題畫詩，詩人以游戲的筆調把畫中景物寫得活靈活現，并且發揮想象，寫畫中之物幾乎全要動起了，以至于詩人不得不出面。這樣的寫法，既再現了畫面的生動，詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溢于言表。
（1）詩歌鑒賞題答題要注意一個原則，那就是回答任何問題都要聯系詩內容，聯系詩作答是鑒賞分析的必然步驟。因此，回答此題時，畫作內容一定要答出具體內容，即石、竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一聯“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸，寫出了自然的生機，此外，答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字，也就是作者是一種調侃輕松的心態描摹這幅畫。所以，竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個“戲”字，我們可以看出，作者并沒有厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，竹在傳統化中代表著一種高潔的品行，可以寄托作者的內心追求，答題時也可發揮出此點。
參考答案：（1）分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。
（2）一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。



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