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《項脊軒志》《報任安書》
【本講教育信息】
一. 內容：
言學習（二）
主要學習《項脊軒志》《報任安書》

二. 學習目標
重點通過熟讀、練習掌握中的言基礎知識，難點是學習《項脊軒志》善于捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法，了解中所抒發的對親人的思念之情和對人事滄桑的感慨，學習司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神，樹立正確的榮辱觀和生死觀。

三. 知識歸納總結
1、古今的中國人常喜歡給自己的書房取一個雅致的或富有深意的名字表現自己的志趣追求，比如蒲松齡的聊齋，張溥的七錄齋，姚鼐的惜抱軒，梁啟超的飲冰室，周作人的苦雨齋等，本的項脊軒也是書房，明代作家歸有光的。志乃記的意思，是古代記敘事物、抒發情感的一種體。“書”是古代的一種體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報……書”“答……書”“與……書”“上……書”“寄……書”等，例如《答司馬諫議書》（王安石）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）等等。
2、中國史書的體例及它的代表作品
①編年體 ：以年代為線索編排的有關歷史事，如《左傳》。
②紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事，如《史記》。
③紀事本末體：以事為主線，將有關專題材料集中在一起。首創于南宋的袁樞。如袁樞的《通鑒紀事本末》。
④國別體：以國家為單位分別記敘的歷史。如《戰國策》。
⑤通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事，如《史記》。
⑥斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。
以上六種體例是按照不同標準分的，實際上同一史書按照不同標準可同時歸入不同體例。如《三國志》屬紀傳體、國別體、斷代史。

四. 分析
《項脊軒志》：
（一）關于本及作者：《項脊軒志》是散家歸有光的代表作。項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據說有雙重意思：一是說它窄小，如在項脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。
歸有光自幼苦讀，九歲能屬，但仕途不利，35歲才中舉人，其后二十余年，八次會試不第。于是移居嘉定安亭江上，讀書講學。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職。
歸有光雖然仕途不得意，但他博覽群書，在散創作方面有很深的造詣，是明代杰出的散家。他反對“拾人之涕唾”，提倡獨抒胸臆，強調真情實感。他的這種風，發揚了唐宋古的優良傳統，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，時人稱他為“今之歐陽修”，后人譽其散為“明第一”。他的散受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，所以感染力很強。我們今天要學習的《項脊軒志》，就是屬于這種性質的抒情散。

（二）簡析：
1、一個書齋——項脊軒在全中起什么作用？
這是一篇典型的托物言志的散名作，作者所托之“物”就是“項脊軒”。可以說，項脊軒是全布局謀篇的一條線索。
中通過“百年老屋”的幾經變遷，將與項脊軒有密切聯系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。往事如煙，可寫可記之事很多，而作者將人物的活動，事的發生都限制在項脊軒及其庭院中，把人和事用項脊軒緊密聯系起，無論寫景、敘事、抒情、議論，無不圍繞著“項脊軒”這一中心，條理井然，形散神聚。
2、兩種情感——悲和喜。
全以第二段作為過渡，承上啟下，或側重寫喜，或側重敘悲。
（1）第一段，寫項脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。
修葺前，項脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項脊軒明亮、幽雅、安靜。在這段，作者意在表現自己青少年時期讀書生活過的書齋，可愛、可親、可美，以表達自己深深的眷戀之情，而作者欲揚先抑，先極力敘述原的項脊軒的舊、小、漏、暗，為下寫修葺后的項脊軒的優美可愛作鋪墊。
修葺后的項脊軒迷人可愛，令人留戀之處，不僅僅表現在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現在作者的生活情趣上，與周圍環境的自然融合上。
作者筆下修葺后的項脊軒，充滿了詩情畫意：
原陰暗的小屋變明亮了，是因為陽光照射在新修的圍墻上，從新開的四扇窗戶反射到室內；原院前普通的圍欄因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景；白天，在小屋或仰或躺，或長嘯或吟唱悠然自得；有時，靜靜地獨自端坐，可以清晰地聆聽大自然各種各樣美妙的聲音；庭院前幽靜的環境，吸引著小鳥常覓食，有人了也不愿飛走；每當農歷十五的晚上，皎潔的月光照亮了院前半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落在墻上，有如一幅清淡優美的水墨畫，而且是活的水墨畫！——微風吹，花影搖動，美麗可愛之極。
（2）第三段，敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿。
先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無不浸透著作者無限的“悲”情；通過老嫗憶母，再現了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下（“余泣”）；憶及幼年讀書時，祖母軒看望自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，更是讓自己忍不住要大哭一場。 這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負祖母期望的深深感慨。
（3）第四段，敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情，是寫“悲”的進一步補充，同時，字里行間，又透露出作者埋頭苦讀，要實現理想的期望。
（4）第五、六段，是補寫，通過補敘，表達對亡妻的懷念之情。這一部分意在寫悲，卻先極力敘寫當年兩人在軒內唱和相隨的歡樂，以“喜”襯“悲”，襯托今日喪妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹，寄托對亡妻深深的懷念之情。
3、三世變遷——中作者是怎樣描寫歸家三代變遷的情況的？
本通過記作者青少年時代的書齋，著重敘述與項脊軒有關的人
事變遷，借“百年老屋”的幾經興廢，將與項脊軒有密切聯系的往事
交織成篇，以生活中的一樁樁瑣事，盡現了祖母、母親、妻子三代人與作者的情誼，同時也反映了歸家中三世變遷的滄桑。這里，重點從歸家家庭衰落的一些表象描寫中加以分析。
作者善于抓住富有特征性的細節，描寫一個封建大家庭的四分五裂之狀，反映歸家家庭的敗落。歸家原本庭院南北相通，是一個整體。自從“諸父異爨”后，設置了許多小門，墻壁到處都是（四分五裂之狀）。先用籬笆相隔，后更用一堵堵墻壁阻斷往（“始為籬，已為墻”）。尤其是“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳（‘廳’非‘庭’也）”，寥寥幾筆，將一個封建大家庭分家后所產生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現得淋漓盡致。
另外，寫祖母到項脊軒，鼓勵作者讀書求仕，光宗耀祖這事，同樣可透析出歸家家道衰落的狀況。歸有光祖母的祖父曾在宣德年間擔任朝廷官員（太常寺卿），而如今，“吾家讀書久不效”，兒輩們科舉無望，反以分家為能事，鬧得個鐘鳴鼎食之家四分五裂，烏煙瘴氣，只有把希望寄托在孫兒歸有光的身上了。
4、《項脊軒志》中的四個女人：
中共寫了四位女子的形象：哺育過項家兩代人的老嫗
慈愛的母親
對“我”寄以厚望的祖母
與“我”恩愛情深的妻子
（寫老嫗，是為了寫母親，因此，可以說，作者主要敘述的是三個人。）
（1）寫母親——突出“慈愛關懷”
作者8歲喪母，對慈母的音容笑貌，已不甚了了。但作者卻巧妙地通過曾在項家居住的兩代乳母之口，感人至深地道出了母親那對兒女的慈愛之心。作者共記敘了母親兩瑣事：一是母親當年曾經過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲問饑問寒的情景。尤其是后面這一細節描寫，生動傳神。繪形繪聲地再現了慈母的音容笑貌，引起作者對母親的深深懷念，眼淚也禁不住潸然而下。
要注意抓住“扣門扉”的典型動作細節，“兒寒乎？欲食乎？”的典型語言細節分析。
（2）寫祖母——突出“殷切期望”
這事是作者親身經歷的，寫法與前或以景抒情、或以人物旁白為敘事主線大不相同。作者主要抓住了三個生動感人的細節描寫的：
之一：祖母過探望“我”，看到孫兒靜靜讀書軒中，笑曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既有疼愛之情，又有贊賞之意。
之二：祖母離開時，輕手闔門，自言自語：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”一個小小的動作，表露出祖母對孫兒的關切之情；喃喃自語中，尤其一個“久”，一個“待”，寄托了祖母對歸家多年功名無望，而今終于從孫兒的埋頭苦學中似乎看到了希望的激動和喜悅之情。
之三：頃之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之。”情真意切，語重心長，話語中寄托了祖母殷殷的希望。作者寫到這里，回顧自己多年科舉路上的坎坷（35歲才中舉人，8次參加殿試，60歲才中進士。）怎能不禁不住大哭一場呢？
（3）寫愛妻：——突出“恩愛情深”
正面寫情：“時至軒中，從余問古事，或憑幾學書”“時”，時常，經常，有“問”就有“答”，有“學”就有“教”。字里行間，仿佛能聽見項脊軒中不斷傳出的歡聲笑語，能感受到他們夫唱婦隨，心心相印，志趣相投，情深似海的感人場面。
側面寫情：“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”此語表述非常巧妙，值得玩味：吾妻轉述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經常在她們面前提起的原因。由此還可以推出，“吾妻”在諸小妹面前提起的，不僅是“閣子”，更有“閣子”中的人，“閣子”中他們親密無間的生活。
“其后六年……其后二年……”這一層，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，卻也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室壞不修”，與開頭形成鮮明對比：項脊軒原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，獨居陋室，悠然自得，其樂無窮。如今，因為“吾妻死”，室壞也不想修了。作者沒有直寫妻死后的傷感，但我們從前后的對比中，自然能體會到作者對亡妻深深的懷念之情。二、三句寫兩年后重修項脊軒等事，妻子亡故，已有時日，但復葺舊室，已全然沒了當年的熱情，平實的語言中，無限傷感溢于言外。
借物抒情：到此，看似結束。可作者筆鋒一轉，又起波瀾：巧妙地以描寫庭院中亭亭如蓋的枇杷樹收束全篇。這看似隨意的一筆，卻使余音繚繞，意蘊無窮。“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也”，看到樹，自然想當年妻子的音容笑貌，也似乎聽到了妻子的歡聲笑語。而如今，物猶在人已去，眼前的枇杷樹已“亭亭如蓋”，有如自己對妻子的濃濃的懷念之情與樹俱增，纏綿不盡。作者明寫樹，實則托物抒情，寄托自己對亡妻的懷念之情。

《報任安書》
寫作背景：《報任安書》是司馬遷給朋友任安的一封復信。司馬遷因李陵之禍（對此稍作解釋），被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機要職務，實際上卻是以一個宦者的身份在內廷侍候，為一般士大夫所鄙視。在這期間，任安寫信給他，希望他利用中書令的地位“推賢進士”。出于以往的沉痛教訓和對黑暗現實的深刻認識，司馬遷覺得實在難以按任安的話去做，所以一直沒有復信。后，任安以重罪入獄，司馬遷擔心任安一旦被處死，就會永遠失去給他回信的機會，使他抱憾終生，同時自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤，于是寫下了這篇《報任安書》。
簡析：司馬遷《報任安書》一向被視為名篇，魯迅《漢學史綱要》全書篇幅極短，于第十篇《司馬相如與司馬遷》中，卻有大段引，魯訊評價《史記》的名句“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，正是在引用了《報任安書》后緊接寫出的。《報任安書》中的“此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思者”一段，被視為解釋學創作的一種理論，向多經學者稱引。李長之說：“創作本是人類心靈至高的活動，在心理方面豈可以無因？所以現代的心理學界，有以壓抑說和補償說解釋藝的創作的，但我們在兩千多年前，卻也早已有了一個同調，這就是司馬遷的‘發憤著書說’。”（《司馬遷之人格與風格》）如果將古代散中的書信劃歸一類，編為書信散，樂毅《報燕惠王書》、鄒陽《獄中上梁王書》、司馬遷《報任安書》、楊惲《報孫會宗書》、曹丕《與吳質書》、曹植《與楊德祖書》、嵇康《與巨絕交書》、劉琨《答盧諶書》、丘遲《與陳伯之書》等，都為名篇，但《報任安書》可以說是居書信散之首，為千古壓卷之作。該篇題名，《漢書》雖收錄全，但按史例未有定名，僅稱“任安予遷書……遷報之曰”。《選》據篇首“少卿足下”語，題名《報任少卿書》。《古觀止》題名《報任安書》。該篇加現代標點統計，約2760余字，于古代書信散中屬超長之作。
1、自“太史公牛馬走”至“闕然久不報，幸勿為過”為第1段。
任安先作的致司馬遷書早已不見，其中所言不得而知，此篇中說“教以慎于接物，推賢進士為務”，謹此而已。但據此段“今少卿抱不測之罪……則長逝者魂魄私恨無窮”，知任安已嬰罹死罪，所說“推賢進士為務”，乃是諱言，意在令司馬遷救助自己。但任安之所以得罪，實因漢武帝晚年昏聵，激發戾太子之變，而任安時任北軍護軍使者，不得已介入其事，此固非一己私情，尋常貪生畏死之可比。如李長之所說：“（任安）他也是征和二年時戾太子之變的犧牲者……他死得更冤……任安其實是一個很有氣節的人。”（《司馬遷之人格與風格》第106頁。）而司馬遷未能救助任安，恐非如此段自稱：“誰為為之？孰令聽之？”《漢書》載司馬遷“既被刑之后，為中書令，尊寵任職”，則是確有機會面陳。而司馬遷不肯見武帝，大約是對武帝已經灰心。此段敘述的任安書，自己如何答書，而言語極簡。通篇之中，亦不見司馬遷之答語，皆是其自陳之言。名為答書，其實皆是自陳，當是古人一種風。《古觀止》于篇后總評說：“此書反覆曲折，首尾相續，敘事明白，豪氣逼人。其感慨嘯歌，大有燕趙烈士之風；憂愁幽思，則又直與《離騷》對壘。情至此極矣！”“反覆曲折”一語實得其真。觀司馬遷所說“非敢如此”，又說“抑郁而與誰語”，此段以一言概括，即允諾相救而不能相救。
2、自“仆之先人非有剖符丹書之功”至“安在其不辱也？”為第2段。
作者著力表現了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。寫自己的地位突出其低賤，寫自己遭受的屈辱，列舉了“四不辱”和“六受辱”，恥辱感逐次加強，最后點出自己遭受的是“最下”之辱。這樣寫，渲染出作者遭受不公正待遇的悲慘處境和由此產生的巨大的精神苦痛，感人至深。此段以一言概括，為受辱當自裁而不自裁。
3、自“由此言之”至“鄙沒世而采不表于后也”為第3段。
此段以一言概括，仍如上段，言受辱當自裁而不自裁，以表采于后世。
4、自“古者富貴而名摩滅”至“難為俗人言也”為第4段。
“《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也”二句，為歷代傳誦之名句。“則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！”三句，“前辱”、“被戮”與上“刑余”、“刀鋸”、“掃除”、“?茸”、“囹圄”、“蠶室”、“圜墻”、“塵埃”、“繩墨”、“鞭?”、“縲紲”、“糞土”諸語，皆代指刑獄。《古觀止》于“雖萬被戮”句后注曰：“史遷深以刑余為辱，故通篇不脫一‘辱’字。”只一“辱”字，而有諸多辭語，亦足見司馬遷“反覆曲折”之意。
此段以一言概括，司馬遷實自比于圣人，而難與俗人言也。
5、自“且負下未易居”至“故略陳固陋”為第5段。
此段既言“每念斯恥”，又言“知善不行”，“知惡不改”，則其大意以一言概括，即雖含恥而不改其善惡之意也。
總括各段，其意多委婉，言辭自相針對，確如吳楚材、吳調侯所謂“反覆曲折”者。劉勰論書信有言：“書者，舒也。舒布其言，陳之簡牘。”觀此篇，司馬遷可謂善舒其心聲者也。

五. 考點分析
兩中《報任安書》的翻譯是難點，需要反復閱讀，熟悉上下，是練習言翻譯，體驗言語感的絕好材料。《項脊軒志》的寫法是最值得學生學習的，也是當前高考中提倡的一種寫法，寫真情實感。這兩點同學們要加以留意。
1、翻譯下列句子：
（1）前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。
（2）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。
（3）三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛。
（4）吾妻歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。
譯參考：
（1）在北面開了四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用擋住南邊射的陽光，陽光（從北墻上）反射回，室內才明亮起。
（2）借的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽到。
（3）在農歷每月十五日的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁。月光下，庭中桂樹的影子交雜錯落，微風吹，樹影搖動，美麗可愛。
（4）我的妻子嫁到我家，經常到軒中，問我一些古代的事，有時伏在桌案上寫字

2、一詞多意
顧
①回頭看 每移案，顧視無可置者
②探望，拜訪 三顧臣于草廬之中
③關心，照顧 大臣爭于私而不顧其民（《商君書》）
④副詞，反而、難道 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉
⑤副詞，而、不過
稍
①逐漸，慢慢地 稍出近之，??然莫相知
②稍微，略微 余稍為修葺，使不上漏
③公家給的糧食 縣官日有廩稍之供
置
①赦罪，釋放
②放到一邊，放棄 沛公則置車騎
③擱，安放；擺，設 每移案，顧視無可置者
④立、建立；購置、添置 內外多置小門
⑤驛站；驛車、驛馬
去
①離開 比去，以手闔門
②除掉，去掉 去民之所惡，補民之不足
③距，距離 夫五人之死，去今之墓而葬焉……
④前往，到……去（后）
歸
①女子出嫁 后五年，吾妻歸
②返回，回 一年歸，妻跪問其故
③歸還
④歸附，歸屬 江表英豪咸歸附之
⑤通“饋”，贈送

3、字音
頭搶地（qiāng）伏法受誅（zhū）暴肌膚（pù）
鞭椎（chuí）圜墻（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）
檻（jiàn）縲紲（léi）慍色（yùn）倜儻（tìtǎng）

4、選出加點的詞意義解釋正確的一項。
①（ ）
A. 不能自免，卒就死耳（免除）B. 不能與死節者次比（相提并論）
C. 其次不辱理色（肌理）D. 及在檻阱之中（監獄）
②（ ）
A. 且西伯，伯也（一方諸侯之長）
B. 絳侯誅諸呂，權傾五伯（傾斜于）
C. 被?楚受辱（用杖打，作楚囚）
D. 稽其成敗興壞之紀（稽：考證：紀：法紀）

5、選出加點詞語古今意義相同的一項。
①（ ）
A. 灌夫受辱于居室B. 網羅天下放失舊聞
C. 是以就極刑而無慍色D. 惟倜儻非常之人
②（ ）
A. 且負下未易居，下流多謗議
B. 恨私心有所不盡
C. 此人皆意有所郁結
D. 鄙陋沒世，而采不表于后世也

6、選出帶點的詞語意義相同的一項。
①（ ）
A. 卒就死耳軻自知事不就
B. 初一交戰，操軍不利，引次江北寧得自引深藏巖穴邪
C. 左丘失明，厥有《國語》思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘
D. 君之惠不以累臣釁鼓 雖累百世，垢彌甚耳！
②（ ）
A. 徒見欺視徒隸則心惕息
B. 重為鄉黨所戮笑重疊句
C. 仆誠以著此書今將軍誠能命猛將統兵數萬
D. 汗未嘗不發背沾衣也遽發姜戎

7、選出帶點的詞與例句相同的一項。
①（ ）
例句：今少卿乃教以推賢進士
A. 今其智乃反不能及B. 使羸兵負草填之，騎乃得過
C. 當春乃發生D. 蒙沖斗艦乃以千數
②（ ）
例句：搖尾而求食，積威約之漸也
A. 鄙陋沒世，而采不表于后世也 B. 奉厚而無勞
C. 蓋王拘而演《周易》 D. 吾嘗終日而思矣

8、下列說法不符合意的一項是（ ）
A. 司馬遷認為：自己的先人地位低下，沒人看得起，自己要是犯罪被處死，就像牛身上掉下一根毫毛，他這個微不足道的小人物，在那個社會里，只會被認為是智力窮盡，罪大惡極，不能自脫，終于被殺而已。這表達了作者對那個不平等社會所作的悲憤的控訴。
B. 司馬遷說：自己受了極其殘酷的刑罰，身體精神都難以忍受，于是他見了獄吏，要“頭搶地”“心惕息”。這說明他認為自己不是士人，沒有必要去死節。可以委曲求全，茍且偷安。
C. 司馬遷列舉了周王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例，意在說明受辱者能夠在逆境中，知恥后勇，獲得成功。
D. 司馬遷認為自己因為進諫遭受這樣的奇恥大辱，以致世世代代無法洗清。說他極其痛苦的心情常常在腸里轉轉去，在家里恍恍忽忽，出門不知道去哪里。每想起這些受辱的事情，就常常汗流浹背，作者借自己受辱的感受間接抒情，發出了痛苦的呻吟，既表現了悲憤和不平，也表現了他忍辱負重、為史學獻身的崇高精神。

部分參考答案：4、①B②A 5、①D②C 6、①B②C 7、①A②D 8、B

【典型例題】
1. 下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是（ ）
A. 滲漉（lù）偃（yǎn）仰呱呱（guā）墜地
B. 欄?（shǔn）珊珊（shān）斷壁頹垣（huān）
C. 扃牖（yǒu）異爨（cuàn）奴顏婢（bì）膝
D. 枇（pí）杷修葺（rōng）如喪考妣（bǐ）
答案：C

2. 對下列加點詞語的解釋全對的一組是（ ）
A. 雨澤下注（流入）迨（等到）諸異爨客逾（越過）庖而宴
B. 三五（農歷每月十五）嫗（婢女）每謂余曰以手闔（關閉）門
C. 墻往往（到處）而是殆（大概）有神護者其制（修建）稍異于前
D. 室西連于中閨（內室）大類（很像）女郎地余既為此志（志向）
答案：A

3. 下列句中加點詞的用法不同于其他的一項是（ ）
A. 百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注
B. 嫗，先大母婢也，乳二世。
C. 東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳
D. 庭有枇杷樹，吾要死之年所手植也
答案：B

4. 下列句中加點的詞，不是第二人稱的一項是（ ）
A. 而母立于茲B. 久不見若影
C. 汝姊在吾懷D. 先嫗撫之甚厚
答案：D

5. 閱讀下列語段，完成相關練習。
余既為此志，后五年，吾妻歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
（1）解釋中加點字的意思。
歸（ ）書（ ）時（ ）手（ ）植（ ）既（ ）
答案：略。
（2）中作者說“居于此，多可喜，亦多可悲”，這一記事、抒情的關鍵句的意義在這一節中是如何體現的？
答案：“喜”照應上一層，“多可悲”引起下面內容。先寫家庭敗落，揭示“悲”的表象；接著回憶母親和祖父的往事，于回憶中隱含作者的懷念以及對光陰易逝、懷才不遇、有負親人所望的感慨，是悲的深化。
（3）本將強烈的情感在寫景和敘事中抒發得委婉動人，在這個部分是如何寫出對亡妻的懷念之情的？
答案：略。

6. 下列加點字的注音全都正確的一組是
A. 魏其（jī），大將也，衣（yī）赭（zhě）衣，關三木。
B. 暴（bào）肌膚，受榜?（chuí），幽于圜（yuán）墻之中。
C. 何至自沉溺（nì）縲（léi）紲（xiè）之辱哉！
D. 無乃與仆（pū）私心剌（là）謬（miù）乎？
答案：C（A.“衣”yì；B.“暴”pù；D.“仆”pú。）
解析：選擇正確的選項實則是辨析錯誤，要重點掌握錯誤錯在什么地方。

7. 下列句中全部含有通假字的一項是
①其次剔毛發、嬰金鐵受辱②不能自免，卒就死耳
③網羅天下放失舊聞④當此之時，見獄吏則頭槍地
⑤則仆償前辱之責⑥古者富貴而名摩滅
⑦居則忽忽若有所亡⑧大底圣賢發憤之所為作也
A. ①②④⑧B. ②④⑥⑧C. ①③⑤⑦D. ③④⑤⑥
答案：D（①“剔”通“剃”；③“失”通“佚”；④“槍”通“搶”；⑤“責”通“債”；⑥“摩”通“磨”；⑧“底”通“抵”。）
解析：應該依次排查每句中有無通假字。正確理解句意很關鍵。

8. 下列加點詞的古今義都相同的一項是
A. 意氣勤勤懇懇B. 唯倜儻非常之人稱焉
C. 且負下未易居，下流多謗議D. 仆以口語遇遭此禍
答案：B（A.意氣，古義指情誼和語氣；今義指意志和氣概。B.倜儻，古今義同，指灑脫，不拘束。C.下流，古時比喻處于卑賤地位；今指卑鄙齷齪。D.口語，古指說了幾句話；現區別于書面語，指說話時使用的語言。）
解析：掌握這種題型，一是根據具體語境靠邏輯思維解決，二是多加記誦。

9. 古人在對話或交流中，常使用尊稱或謙稱，以表示禮貌或謙虛，下列句子中加點的詞與其他不同的一項是
A. 太史公牛馬走司馬遷再拜言B. 少卿足下
C. 仆非敢如此也 D. 臣雖下愚，知其不可
答案：B（A.牛馬走，謙詞，像牛馬一樣被驅使的人；B.足下，書信中對對方的尊稱；C.仆，自稱的謙詞；D.下愚，謙詞，愚昧無知。）
解析：對于常見的尊稱和謙稱要準確記憶。

10. 把下列句子譯成現代漢語。
由此言之，勇怯，勢也；強弱，形也。審矣，何足怪乎？夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭?之間，乃欲引節，斯不亦遠乎！
答案：照這樣說，所謂勇敢還是怯懦，剛強還是柔弱，都是形勢造成的。明白了這一點，還有什么值得奇怪的呢？人不能早早自殺逃避法律制裁，因而漸漸志氣衰微，等到挨鞭打杖責，再想保全氣節自殺，這不是遠遠不及了嗎？
解析：翻譯題目年年必考，是重點、難點。要結合具體語境，直譯為主，意譯為輔。

【模擬試題】（答題時間：60分鐘）
一、閱讀下面字，完成各題。
先妣事略
先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六，歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光；又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑順。又一歲，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健②；然數顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛二螺進，曰：“飲此后妊不數矣。”孺人舉之盡，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣；然猶以母寢也，傷哉!
于是家人延畫工畫，出二子命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。”以二子肖母也。……
孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕③。冬月爐火炭屑，使婢為團，累累曝階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟。戶內漉然④。遇僮仆有恩， 至?楚，皆不惡有后言。吳家橋⑤歲至魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲，與從兄有嘉入學。每陰風細雨，從兄輒留；有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經》，即熟讀，無一字齟齬，乃喜。
孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎痛哉!
【注】①孺人：明代七品官之妻的封號。 ②加健：更加強健 ③若不謀夕：好像生計艱難，朝不慮夕。 ④漉然：猶肅然。 ⑤吳家橋：作者外祖家。
1. 給加點字注音并解釋其意義。
（1）期（ ） （2）妊（ ） （3）數 （ ） （4）顰蹙（ ）
（5）喑（ ） （6）曝（ ） （7）? （ ） （8）齟齬（ ）

2. 對中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（ ）
A. 對待家里的仆人有恩情，雖然（他們）有過被責打，都不會事后抱怨。
B. 對待家里的仆人有恩情，即使（他們）犯錯，以致被責打，都不忍心背后有誹謗的話。
C. 對待家里的仆人有恩情，雖然他們有錯被打，都不忍心背后誹謗。
D. 對待家里的仆人有恩情，即使有時打他們，他們也不會背后誹謗什么。

3. 翻譯中加粗的句子。
期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。

4. 這是一篇追憶亡母的傳狀字，但與一般的傳記、行狀寫法不同。名為“事略”，而所記之事，卻相當之細。作家幼年喪母，所憶有限，中所記多為家人所述，但作者抓住這些瑣事，寫出了亡母的性格特點，也流露出對亡母的無限思念。試就本的寫作特點分析一、二。

二、閱讀下，回答后面的問題。
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也！”
1. 下列語句中“之”的含義正確的一組是
①置之其坐②至之市③而忘操之④試之以足
A. 尺碼到達尺碼鞋子
B. 尺碼尺碼到達鞋子
C. 尺碼鞋子尺碼到達
D. 尺碼鞋子到達尺碼

2. 下列語句中屬于定語后置的一句是
A. 吾忘持度B. 鄭人有欲C. 無自信也D. 何不試之以足

三、閱讀下，回答后面的問題。
初，魯國孔熙先博學有從橫才志，史星算，無不兼備，為員外散騎侍郎，不為時知，久不得調。初熙先父默之為廣州刺史，以臟貨下廷尉，大將軍彭城王義康保持之，故免。及義康被絀，熙先密懷報效，以曄意志不滿，欲引之，無因進說。曄甥謝綜雅為曄所知，熙先藉嶺南遺財，家甚富足，仍傾身事綜。始與綜諸弟共博，故為拙行，以物輸之，情意稍款。綜乃引熙先與曄戲。熙先故不為敵，前后輸曄物甚多。曄既利其財物，又愛其藝。熙先素有詞辯，盡心事之，曄遂相與異常，申莫逆之好。熙先始以微言勸曄，曄不回。曄素有閨庭議論，朝野所知，故門胄雖華，而國家不與姻。以此激之曰：“丈人若謂朝廷相待厚者，何故不與丈人婚，為是門戶不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲為之死，不亦惑乎？”曄默然不答，其意乃定。
1. 對下面加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 有從橫才志（合縱與連橫，這里指政治、外交上的策略，“從”，通“縱”。）
B. 申莫逆之好（申，發展。）
C. 以臟貨下廷尉（廷尉，執掌刑獄的官。）
D. 故為拙行（拙，笨拙。）

2. 與“何故不與丈人婚”的“故”用法和意義相同的一項是（ ）
A. 故為拙行B. 熙先故為不敵
C. 公問其故D. 故門胄雖華

3. 對本內容的理解，不正確的是（ ）
A. 因范曄對朝廷不滿，孔熙先想拉攏他，又沒有機會，就先同范曄的外甥謝綜交好。
B. 孔熙先用言語鼓勵范曄謀反，范曄雖然默不作聲，但謀反的主意已定。
C. 孔熙先認為皇族不與范曄聯姻，是因為門戶不相當，以此挑動范曄對朝廷的不滿。
D. 范曄與孔熙先結成莫逆之交，并非出于政治的動機。

4. 請將下面兩句話譯成現代漢語。
（1）傾身事綜。（2）情意稍款。

試題答案
一、
1. （1）jī滿一年 （2）rèn懷孕 （3）shuò屢次 （4）pín cù皺眉 （5）yīn啞 （6）pù曬 （7）chuí同“棰”，用棍子打 （8）jǔ yǔ牙齒上下對不上
2. B
3. 一年以后我有了個女兒，我們夫婦都很喜愛女兒，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流著眼淚，回想她生前的幾事，仿佛像是昨天發生的一樣，別的什么，都記不起了。
4. 略

二、
1. A 解析：遇到一詞多義現象要把這個詞放在具體語言環境中，通過這個詞在句中的含義辨別。
2. B（A.常規語句；C.賓語前置；D.狀語后置。）解析：要掌握句型結構和語法規律。

三、
1. A2. C3. B
4. （1）盡其所有，侍奉謝綜。（2）謝綜與他的感情漸漸融合

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