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第1卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

北宋著名的書畫家米芾的書法極富天真率意的特性，他的藝術(shù)風格又不同于蘇東坡、黃庭堅等人的求意，而是能集古出新，他開辟了宋代尚意書風的另一條道路，對后世有深遠影響。據(jù)《宋史》卷四百四十w《文苑六米芾傳》載：“(米芾)冠服效唐人，風神蕭散，音吐清暢，所至人聚視之。而好潔成癖，至不與人同巾器。所為譎異，時有可傳笑者。”類似的傳聞非常多。這種性情決定了米芾強烈的個性，這與他在藝術(shù)上強烈地追求擺脫羈束的叛逆精神和力求驚世駭俗出人意表的行為是相符的。

蘇軾稱米芾書法“風檣陣馬，沉著痛快，當與鐘王并行，非但不愧而已”。黃庭堅稱米芾書法：“如快劍(斫)陣，強弩射千里，所擋穿徹。書家筆勢，亦窮于此。”同為“宋四家”的蘇軾、黃庭堅對米芾有如此高的評價，可謂推崇備至了。他在系統(tǒng)與創(chuàng)新中保持一種微妙的平衡，走的靈一條集古出新的道路。米芾曾不無自豪地說：“壯歲未能立家，人謂吾書集古字，蓋取諸長處總而成之。既老，始成家，人見之不知何為祖也。”他始終對自己高度個性化的風格保持著追求，這個風格主要可以從他用筆的特征和章法上來概括。在用筆上，米芾多以側(cè)筆為主。側(cè)筆是相對于中鋒用筆而言的，它使筆毫欹側(cè)于紙面并與用筆的運動方向成一定角度。筆鋒較外露，故能使線條造成爽利峻拔的感覺。米芾將側(cè)鋒用筆用到了極致。他又強調(diào)筆毫運動方向的多變，追求筆觸的變化多端，即“八面出鋒”，他在《海岳名言》中用“鋒勢備全”來注腳這個“八面”，這是相對于歐、虞、柳、顏等人單調(diào)貧乏的“一筆書”而言的。米芾還喜歡大量的提按頓挫的動作，而且這些動作的幅度往往都較大，富于跳躍性。這一點也是與他的“八面出鋒”緊密相關(guān)的。

米芾對書法的分布、結(jié)構(gòu)、用筆，有著他獨到的體會。要求“穩(wěn)不俗、險不怪、老不桔、潤不肥”，姜夔所記的“無垂不縮，無往不收”大概也是此意。即要求在變化中達到統(tǒng)一，把裹與藏、肥與瘦、疏與密、簡與繁等對立因素融合起來，也就是“骨筋、皮肉、脂澤、風神俱全，猶如一佳士也”。章法上，重視整體氣韻，兼顧細節(jié)的完美，成竹在胸，書寫過程中隨遇而交，獨出機巧。米芾的用筆特點，主要是善于在正側(cè)、偃仰、向背、轉(zhuǎn)折、頓挫中形成飄逸超邁的氣勢、沉著痛快的風格。米芾在書法史論上提出了“意足我自足，放筆一戲空”的尚意書論。

(節(jié)選自姜文彬《宋代書法尚意抒情淺析》，有改動)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.米芾在繼承與創(chuàng)新中保持一種微妙的平衡，集古出新，天真率意，開辟了宋代尚意書風 的另一條道路。

B.米芾在藝術(shù)上強烈地追求要擺脫羈束的叛逆精神和力求驚世駭俗出人意表的行為，是 歷代書法家中個性最強的。

C.米芾的書法用筆多以側(cè)筆為主，筆鋒較外露，他又追求筆觸的變化多端，喜歡大量的提 按頓挫的動作，富于跳躍性。

D.米芾的書法重視整體氣韻，兼顧細節(jié)完美，善于在正側(cè)、偃仰、向背、轉(zhuǎn)折、頓挫中形成飄逸超邁的氣勢、沉著痛快的風格。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.從米芾用筆的特征和章法上，我們大致可以看出他始終保持著追求個性化的風格。 B.同為“宋四家”的蘇軾、黃庭堅對米芾書法大加贊揚，可見，米芾書法非同凡響。

C.米芾到老年才自成一家;早年的書法只是集古字，是別人的書法的集合，沒有什么書法 價值。

D.米芾對書法的分布、結(jié)構(gòu)、用筆，有著他獨到的體會，他提出了“意足我自足，放筆一戲空”的尚意書論。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A作為北宋著名書畫家的米芾，他的書法極富天真率意的特性，但又與求意的蘇東坡、黃 庭堅等人不同。

B.蘇軾和黃庭堅從同一角度肯寇了米芾的書法成就：筆勢沉著有力，抒發(fā)痛快淋漓。 C.“八面出鋒”就是“鋒勢備全”，側(cè)鋒用筆，筆毫運動方向多變，筆觸變化多端。

D.米芾書法要求“穩(wěn)不俗、險不怪、老不枯、潤不肥”，與姜夔所記的“無垂不縮，無往不收”意思相近。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

佚之狐言于鄭伯日：“國危矣若使燭之武見秦君師必退公從之辭日臣之壯也猶不如人今老矣無能為也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

夜縋而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之!闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以孔易整，不武。吾其還也。”亦去之。

(選自《左傳》)

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A國危矣/若使燭之武見秦君/師必退/公從之/辭日/臣之壯也/猶不如人/今老矣/無能為也已

B.國危矣/若使燭之武見秦君師必退/公從之/辭日/臣之壯也/猶不如人/今老矣/無能為也已

C國危矣/若使燭之武見秦君/師必退/公從之/辭日/臣之壯也猶不如/人今老矣/無能為也已

D.國危矣/若使燭之武見秦君/師必退公/從之/辭日/臣之壯也猶不如/人今老矣無能/為也已

5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.侯、伯，文中指爵位。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。

B.子，古代對男子的尊稱;寡人，諸侯對自己的尊稱;執(zhí)事，文中是對對方的敬稱。

C東道主，文中指東方道路上的主人(因為鄭國在秦國的東邊)，后泛指主人。

D.武，文中指武德。武德，使用武力時所應(yīng)遵守的道義準則。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.秦晉圍攻鄭國，鄭國處于危險境地，在這樣的危急關(guān)頭，佚之狐慧眼識英雄，在鄭伯面前舉薦了“千里馬”燭之武。

B.鄭伯從諫如流，他面對燭之武的牢騷，沒有表達不滿，而是自責，情真意切，又分析利害關(guān)系，最終感動了燭之武。

C。燭之武在勸說秦伯退軍時，既提到要維護鄭國的利益，又處處為秦國著想，機智善辯，不卑不亢。

D.這篇優(yōu)秀的歷史散文，人物栩栩如生，情節(jié)波瀾起伏，充分體現(xiàn)了《左傳》寫人敘事的高超技巧。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?(5分)

(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

送許時用①歸越

[明]汪廣洋

舊擢庚寅第，新題甲子篇。

老來諸事廢，歸去此身全。

煙樹藏溪館，霜禾被石田。

鑒湖②求一曲，吾計尚茫然。

【注】①許時用：許汝霖，字時用，浙江紹興人。②鑒湖：在紹興。

8.“煙樹藏溪館，霜禾被石田”一聯(lián)描繪了怎樣的場景?請簡要分析。(6分)

9.“鑒湖求一曲，吾計尚茫然”一聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合全詩，簡要分析。 (5分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《詩經(jīng)氓>中寫女子為人婦后早晚辛苦勞動的句子是“三歲為婦，靡室勞矣。 ， ”。

(2)屈原《離騷》中發(fā)出長聲嘆息而掩面流淚，哀傷人民生活多災(zāi)多難的兩句是“ ， ”。

(3)蘇軾《赤壁賦》中寫月亮升起后，對游人依依眷戀，脈脈含情，實則是游人對明月的喜愛的句子是“少焉， ， ”。

乙 選考題

請考試在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

竹 排 嫂

劉心武

這是山東萊陽的一個鎮(zhèn)子，一個很大的院子里，住著來自福建的老板，他經(jīng)營竹排生意。他進料加工所制的竹排，不是在水上運行的那種筏子，而是用于建筑工地，鋪放在腳手架上，供建筑工人踩踏的承重物。福建人為什么跑到山東做這樣的生意?萊陽哪有竹子，竹子要從南方進貨，他為什么不就在福建經(jīng)營?鎮(zhèn)子里的人們，很少有人對此尋根究底，反正自改革開放以來，人員流動，離鄉(xiāng)謀生，已是常態(tài)，鎮(zhèn)子附近村里的男人，就多有到城市里當建筑工人的，留守的媳婦們，則有不少到福建老板這里來打工，造竹排。

竹排的原料，一是竹子，大貨車運來竹子，卸下，先要破開，再截成一定的長度，然后在截成的竹板上打孔;再就是比校細的鋼筋，用來將打好眼的竹板串起;固定的方式，有兩種，一種是用能套住鋼筋頭的扳子，將露出竹排兩邊的鋼筋頭掰彎，箍定竹排，另一種是鋼筋段兩端有螺紋，然后將螺母旋進去箍緊。這是并不輕松的體力活兒，本應(yīng)都由男子漢來干，但是如今鎮(zhèn)子附近村里，留守的男子多是老弱病殘，于是，形成了竹排嫂大軍，她們生產(chǎn)出的竹排，隔幾天就有大貨車來裝走，福建老板望著滿載的貨車遠去，笑逐顏開，竹排嫂們則盼著運竹子的貨車到來，那樣，她們就可以繼續(xù)掙錢了。她們掙的是計件工資，每天東方發(fā)亮，她們就來，在露天干活，中午不回村，自帶饅頭，就著花生米，喝老板供應(yīng)的開水，吃完喝完，稍稍再說笑一陣，就接著干，直到天光模糊，收工時當著老板點數(shù)，算下來，每個竹排嫂每天平均能掙80元，一個月下來，能有2000多元的收入。這收入于她們至關(guān)重要，在城里務(wù)工的男人雖然每天的工資比她們高許多，但是要等到春節(jié)前，才能領(lǐng)足工資，若是大小老板拖欠，還得抗爭一番，才能把錢帶回家，因此，竹排嫂們每月一結(jié)的收入，便是家中老小生活的切實支撐。

羊群有頭羊，竹排嫂里有頭嫂，她男人恰好姓祝，從老板起大家就都叫她竹嫂，竹嫂五官端正，身體健壯，皮膚黧黑，嗓門特大。她男人左北京建筑工地做鋼筋工。往往是，下小雨了，竹嫂帶領(lǐng)妯娌們退進簡陋的檐棚下，繼續(xù)制造竹排，雨下大了，有的人不干了，她套個雨披，還干，直到瓢潑大雨傾瀉而來，她才罷休。她兒子上小學，放了學，就來工地找她，她讓孩子趴在制造好的竹排垛上寫作業(yè)，后來，另幾位竹排嫂也讓自己的孩子放學過來，幾個孩子一起寫作業(yè)。竹嫂有時會去院外小店，買來小瓶的奶發(fā)給孩子們吃。

有次老板進的竹子，破開后飛出粉塵，顯然那竹子是讓蟲子啃過了，老板還讓制成建筑工地用于蹬踩的竹排，竹嫂就抗議：“不行!建筑工人踩上去不安全!”老板說：“知道你男人是干那個的，可哪能那么巧，偏趕上他去踩呢?再說，這樣的竹片也不至于就會踩折!”竹排嫂們的男人都是在建筑工地干活的，聽了老板這話一窩蜂反駁，一個說：“她男人沒踩上，我男人踩折了摔下來你償命!”一個說：“誰踩上也是個地雷!”竹嫂就跟老板說：“我們還給你拿它做竹排，不過不是做建筑工地用的，做成養(yǎng)羊的那種!”養(yǎng)羊的竹排承重不用那么講究，而且，竹片之間要留縫，好讓羊屎蛋漏下去，當然，批發(fā)價也就低許多。老板不愿意：“最近哪有來要那個貨的啊!”竹嫂就做主：“姐妹們，這批竹子咱們就給他弄成養(yǎng)羊的!”又對老板說：“你不能賺黑心錢，你要有良心!做成的羊排給你碼得齊齊的，早晚能銷出去!”老板退讓了：“好吧好吧，你這個竹嫂，還真惹不起!”

來了個新手，原來是在鞋廠打工的，鞋廠生意不好，被裁了，來做竹排。為了計件多得，她穿竹排的時候，本該在上好螺母以后，用銼子把露出的螺紋銼花，以防螺母在運送擺放中震松，她卻省略那道工序，直到收工前，才被竹嫂發(fā)現(xiàn)，竹嫂不依，那媳婦說：“你倒比老板還狠，哪有那么巧的事，偏我做的就散架!”吵到老板那里，老板對那新手說：“你的男人，是在城里收廢品吧?你要不跟竹嫂她們一條心，我也不敢用你了。我出酌竹排為什么供不應(yīng)求?口碑那么好?就因為我這里干活的媳婦們，男人全在城里建筑工地干活。她們的心思，是質(zhì)量的保證。你想干下去，就得聽竹嫂的，連我也得讓她三分!”結(jié)果，那天竹排嫂們加班，把那新手做的竹排一個個找出來加工，她們不再爭吵，而是一起唱起了流行歌曲…

(1) 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

A.小說以一群農(nóng)村留守婦女——竹排嫂們?yōu)槊鑼憣ο螅�正面刻畫了她們的言行，表現(xiàn)她們 積極健康、充滿生機與活力的精神風貌。

B.小說中的福建老板善于抓住人性的弱點，并充分利用了竹排嫂們的內(nèi)心想法，從而保證 了竹排的質(zhì)量，使他的產(chǎn)品供不應(yīng)求。

C小說采用點面結(jié)合的方法，前兩段是總體概述，第三段引出主人公，后兩段具體寫了兩 個事件，各個部分有機地融為一體。

D.對于竹排嫂們的勞動與收入情況，作者在第二段中采用渲染烘托的手法，簡潔真實地表 現(xiàn)了竹排嫂們的艱辛，更揭示了她們的美好品質(zhì)。

E.小說語言質(zhì)樸，第一、二段側(cè)重敘述，第三、四、五段側(cè)重描寫與議論，作者娓娓道來，寫出了農(nóng)村部分留守婦女的生活狀況。

(2)請概括小說第一、二段的內(nèi)容并分析其作用。(6分)

(3)小說在刻畫竹嫂時，突出了她的哪些性椿特征?請簡要分析。(6分)

(4)有人說“她們的心思，是質(zhì)量的保證。你想干下去，就得聽竹嫂的，連我也得讓她三分”是全篇的文眼，你是否同意這種看法?請結(jié)合全文說明理由。(8分)

四、實用類文本閱讀(25分)

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

7月，暑假開始了，按規(guī)定，一、二年級學生均往西苑兵營接受軍事訓練，校內(nèi)只有等待職業(yè)的200多名畢業(yè)生，教師們也多外出旅游，整個校園空蕩蕩的。朱自清哪兒也沒去，整天沉溺于苦苦思索中，他正著手寫一篇論文《文選序<事出于沉思義歸乎翰藻>說》。他廣泛搜求資料，認真比析，企圖從小處下手，以簡釋文學批評史上的重要問題。7月7日夜里，朱自清坐在南窗下，吸著香煙，邊想邊寫，夜風透過紗窗，拂弄著飄散在室內(nèi)的藍色煙霧，帶來一絲涼意。夜深了，萬籟俱寂，只有附近村落偶爾傳來幾聲狗吠，墻上掛鐘滴答聲也分外地清晰……突然，遠處傳來一陣密集的槍聲和炮聲，寧靜的清華園被這驟來的聲響驚醒了，無數(shù)窗戶都亮了起來，不少人伸出頭來四處張望。朱自清熄滅香煙，擲筆而起，在家里煩躁地踱著，他預(yù)感到有什么非常重大的事情發(fā)生了。

晨曦，從空間迸出一道血色的原始光明，照亮了蒼茫的大地。一個令人氣憤而又興奮的消息隨著晨風傳遍了清華園：日本侵略軍詭稱一個士兵失蹤，于夜間向在北平西南宛平縣的盧溝橋附近進犯，發(fā)出了妄圖消滅中國的罪惡槍炮聲。中國駐軍當即奮起抵抗。

這就是有名的“七七”事變。

日本帝國主義者的侵略炮聲，為那黑色的歷史一頁，畫上了一個長長的驚嘆號!

盧溝橋的炮聲粉碎了朱自清的“安全逃避所”，打破了他多年來迷戀“國學”的綺夢，他開始意識到只有起而抵抗別無他途了。一天，一個學生要投筆從戎，奔赴沙場，前來辭行。朱自清很激動，他激昂地說：“一個大時代就要到臨，文化人應(yīng)該挺身起來，加入保衛(wèi)祖國的陣營。”學生請他在一本小冊子上題幾個字，他毫不推辭，拿起筆來在上面寫了岳飛的《滿江紅》。沉吟了一下，又在署名的左面寫道“時遠處有炮聲”。北平業(yè)已淪陷，朱自清日夜憂慮清華酌安全，29日，他特地進城拜訪有關(guān)人士，談清華可能被占領(lǐng)事宜。忽然接到學校打來的電話，說是校里已落下一枚炮彈，而且校門口群集了不少貧苦老百姓，十分危險。朱自清急忙去拜訪馮友蘭，請xx局派警保護。

8月5日，日本侵略軍開進清華園，荷槍實彈的日軍立于校門口，美麗的“水木清華”終于陷入魔爪。

政府為了使學生不至在抗戰(zhàn)期間失學，特選定適當?shù)攸c籌設(shè)若干臨時大學，共分三區(qū)，第一區(qū)在長沙，第二區(qū)在西安，第三區(qū)地點未確定。北京大學、清華大學和南開大學劃在長沙，稱長沙臨時大學。

清華師生在日寇刺刀的脅迫下，紛紛整理行裝準備南下。朱自清在陳竹隱的幫助下，匆忙地收拾衣物，因動亂中攜帶家眷不便，遂決定單獨前往長沙。

9月23日傍晚，他懷著無限眷戀的心情告別了妻兒，告別了那寧靜的院落，匆匆地趕往天津。從1925年秋到北平，朱自清在清華國度過了整整12個春秋，誰知現(xiàn)在竟是這樣倉皇地離去!但他堅信，他終將再度回來。

臨時大學一切均是草創(chuàng)急就，籌備工作千頭萬緒，紛亂無章。本部設(shè)于長沙小東門外韭菜園圣經(jīng)學校，朱自清就暫住在這里。大學共設(shè)置4個學院17個學系。朱自清任中國文學系主任，并被推為該系教授會主席。

由于校舍不夠用，校部決定特文學院設(shè)于南岳衡山山麓圣經(jīng)書院，稱為長沙臨時大學南岳分校。11月3日，下著大雨，朱自清和同仁乘汽車前往南岳，下午到達。教員住宅距教室有半里之遙，在一個小山坡上，系一所樓房，房間不多，乃決定兩人一室，不挑人，也不挑房，用抽簽方式?jīng)Q定。

到南岳后立即上課。當時過的是避難生活，大家不分彼此，儼然恢復(fù)了學生時代的生活方式。閑暇時，大家或集體上山，游逛寺廟古跡，或一起到山腳小鎮(zhèn)購買日常用品，間或也苦中作樂，到飯店小酌幾杯，來自清酒量不大，微醉即止，從不失態(tài)。除了上課，教師們都埋頭學術(shù)研究，聞一多考訂《周易》，朱自清則鉆進南岳圖書館搜集資料，繼續(xù)撰寫《文選序<事出于沉思義歸乎翰藻)說》。

師生關(guān)系也極融洽，常在一起活動。南岳有個二賢祠，傳說是張南軒與朱熹相會之處，其中有座嘉會堂，匾日“一會千秋”。有一天，馮友蘭和同仁到那里玩，忽然想起晉人宋人的南渡，很有感觸，回到宿舍作了幾首詩，其中兩首曰：二賢祠里拜朱張，一會千秋嘉會堂;公所可游南岳耳，江山半壁太凄涼。洛陽文物一塵灰，汴水紛華又草萊。

(選自陳孝全《朱自清傳》第十三章《盧溝烽火》，有刪節(jié))

相關(guān)鏈接

當朱自清逝世的消息傳開時，文壇為之震驚，人們齊聲慟哭，痛失導師，痛失良友。

小學生們從報紙上得知噩耗，愴惶悲戚，轉(zhuǎn)相泣告：“寫《背影》的朱先生謝世了!”

吳晗惋惜地寫道：“佩弦先生的死，對于中國人民，中國民主前途，中國文化學術(shù)界，都是無比的損失”“你，萬千青年所景仰所追隨的導師，撒手而去了，你的工作、崗位，誰能代替?誰能繼續(xù)?”

聞家駟悲痛地說：“佩弦先生，就任何方面講，你是一個死不得的人!就家庭講，你是一個死不得的人!就學校講，你是一個死不得的人!就民主事業(yè)講，你是一個死不得的人!”

1949年8月，毛主席同志熱情地表彰了他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧”’的“骨氣”，說他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，號召人們向他學習。

(1) 卞列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

A.節(jié)選部分按時間的先后順序敘述了朱自清在“七七”事變前后以及清華大學搬至南岳前 后的活動情況。

B.文中對7月7日晚上寧靜夜景的描繪，反襯出朱自清先生因為時局擾亂了思緒導致寫論 文受阻的煩躁。

C.北平淪陷之后，國民政府將全國的大學統(tǒng)一分為長沙、西安和另一個還沒有確定的地方 等三個地區(qū)。

D.長沙臨時大學因為籌建倉促，困難重重，加之日寇進犯長沙急迫，朱自清沒有辦法，才將文學院搬至南岳。

E.雖然在南岳大家過的是避難生活，但是相互之間的關(guān)系非常融洽，而且對學術(shù)研究一點 也沒有放松。

(2)朱自清先生具有哪些形象特點?請簡要分析。(6分)

(3)文中有許多細節(jié)描寫，請找出兩處并分析其作用。(6分)

(4)聞家駟說朱自清先生“死不得”，請你結(jié)合材料和對朱自清先生的了解談?wù)勛约旱目捶ā?8分)

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用(20分)

13.依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)

①作品的女主人公掙脫了白天的“繩索”， ，居然想走進朋友們的夢境，構(gòu)思反常 又巧妙。

②一個人生活，閑暇之余就會 。那天晚上，我看著電腦屏幕上焦黃焦黃的麥田， 馬上就有一種想回家酌沖動。

③年輕人要對知識多一些思考，多一些質(zhì)疑，多一些 ，也許下一個轉(zhuǎn)角處，改變行業(yè)、改變生活的人就是你。

A.異想天開 想入非非 胡思亂想 B.想人非非 胡思亂想 異想天開

C.胡思亂想 異想天開 想入菲非 D.想人非非 異想天開 胡思亂想

14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A從目前的調(diào)研情況來看，外來務(wù)工人員的基本收入狀況決定了他們的住房需求不可能 通過商品房市場得到滿足。

B.科學家研究發(fā)現(xiàn)，表皮組織是人類皮膚的最外層，不僅能阻止微生物及有毒物質(zhì)向體內(nèi) 入侵，還對人體具有機械保護作用。

C 2019年7月份，山東省棗莊市市中區(qū)實施的城區(qū)燈光亮化工程，推進了棗莊市的環(huán)境綜 合整治，提高了城市的形象和品位。

D.中國軍隊的改革要本著調(diào)整改善軍種比例、優(yōu)化軍種力量結(jié)構(gòu)為原則，推動部隊編成向 充實、合成、多能、靈活的方向發(fā)展。

15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)

辯證地看，你既然承認“國考”有熱火朝天的時候，必然意味著它也會有門庭冷落的時 候。“最好考”也好，“最苦”也罷，其實一場考試并不能改變權(quán)力作為核心的常態(tài)。更重要的是， ，誰也別指望三五年就大幅扭轉(zhuǎn)一個行業(yè)在大眾心理中的擇業(yè)定位。

A.在365行里，任何一種職業(yè)的價值期許與社會評價，都有著漫長而穩(wěn)固的形成過程 B.漫長而穩(wěn)固的365行的職業(yè)形成過程帶來了任何一種職業(yè)的價值期許與社會評價 C.在365行里，任何一種職業(yè)的價值期許與社會評價，都會使其形成過程漫長而穩(wěn)固

D.漫長而穩(wěn)固的365行的職業(yè)形成過程使任何一種職業(yè)都有了價值期許與社會評價

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

以往高校建設(shè)存在一個怪現(xiàn)象， ① ，你有什么專業(yè)，我就有什么專業(yè)，造成大而不 精，全而不專， ② ，也不利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，高校要③ ，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)，避免粗放型擴張與惡性競爭，走一條符合自身實際，帶有自身特色的高校發(fā)展之路。

17.下面是2019年在中國宜昌舉行的全國青少年陽光體育大會會徽的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。(6分)

六、寫作(60分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

北京市教委近日發(fā)布通知，要求中小學、幼兒園、少年宮及校外教育機構(gòu)在霧霾紅色預(yù) 警期間停課。對于這突如其來的“霧霾假”，學生們并沒有感到欣喜，而是“很心疼北京”，寧愿不要這樣的假期。感受到孩子們的悲涼情緒，他們的老師為此寫的一篇文章引爆了朋友 圈。在這篇文章中，作者以一名教師的視角引導學生正視霧霾，不要再消極、抱怨，充滿正能量酌文字頓時引發(fā)了大量轉(zhuǎn)發(fā)，不到一天的時間就有超10萬的閱讀量。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲。