為了幫大家提高學(xué)習(xí)成績，在這里為大家整理了高一語文暑假作業(yè)布置，希望大家可以用心去看，去學(xué)習(xí)。
一、基礎(chǔ)知識(共3題，每小題3分)
1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
①事前有周密的規(guī)則，遇事有果敢的決心，就不至于___________、左右為難了。
②要創(chuàng)佳績，就必須大膽革新，勇于實踐，克服___________ 的保守思想。
③青年人在困難面前不應(yīng)該___________ ，而應(yīng)該勇猛前進(jìn)。
④在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)該堅決地舍棄個人利益，決不應(yīng)該___________ 。
A.猶豫不決 畏首畏尾 畏縮不前 舉棋不定
B.畏首畏尾 舉棋不定 猶豫不決 畏縮不前
C.舉棋不定 畏首畏尾 畏縮不前 猶豫不決
D.畏縮不前 舉棋不定 猶豫不決 畏首畏尾
2.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
現(xiàn)在許多大學(xué)工科一年級開設(shè)閱讀與寫作課，來替換以前的寫作課。 。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會閱讀才能提高寫作水平。
①寫作是輸出，閱讀是輸入 ②因為，寫作和閱讀不能分家
③輸入質(zhì)量不高，輸出便成了無源之水 ④道理是明擺著的，但付諸實踐十分困難
⑤這樣，提高寫作水平往往也就成為空談
A.②④⑤①③ B.①④②③⑤ C.①③⑤②④ D.②①③⑤④
3.下列句了沒有語病的一項是( )(3分)
A.縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。
B.考古家對兩千多年前在長沙馬王堆墓新出的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進(jìn)一步了解。
C.夜間行車時，路上沒有行人，也沒了反光標(biāo)志，住往是到了非常近的距離司機(jī)才發(fā)現(xiàn)前方有行人，所以經(jīng)常發(fā)生交通事故的隱患。
D.一個大國的崛起過程，必然是大國國民復(fù)蘇過程，是民族自信心、自豪感、凝聚力空前增強(qiáng)的時代。
二、文言文閱讀(共12分)
4.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
不違農(nóng)時，谷不可勝食也;數(shù)罟不入?池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
(1)選出下列數(shù)字讀音與意思都相同的一項。( )(2分)
①數(shù)罟不入?池 ②數(shù)口之家 ③范增數(shù)目項王 ④媒人去數(shù)日 ⑤數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
A.①② B.②③ C.④⑤ D.②④
(2)下列句中之字用法與其他項不同的一項是( )(2分)
A.寡人之民不加多 B.謹(jǐn)庠序之教
C.是寡人之過也 D.然而不王者，未之有也
(3)下面對文意的表述理解錯誤的一項是( ) (2分)
A.孟子認(rèn)為，如果想讓百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，就必須做到糧食與魚鱉吃不完，材木不能用得盡。
B.孟子認(rèn)為，讓百姓按時栽種農(nóng)桑，畜養(yǎng)牲畜，不隨意耽誤百姓農(nóng)時，百姓就能免于饑寒，國君就能夠稱王天下。
C.對于社會混亂、哀鴻遍野的局面，不加以改變，卻歸罪于年成不好，這無異于拿刀殺人卻歸罪于兵器。
D.本段文字從實行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。
(4)翻譯句子。 (6分)
①謹(jǐn)庠序之教， 申之以孝悌之義。(3分)
②養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。(3分)
三、閱讀訓(xùn)練(共21分)
5.閱讀下面的文章，完成(1)---(4)題
圣誕夜的歌聲
[匈牙利]約卡伊莫爾
城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。
他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片!給孩子們做鞋時，一下就要做三雙!養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。
圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大;只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物!
孩子們，都到這兒來!亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上。
知道嗎?今天是圣誕節(jié)!今晚不干活了，我們好好樂一樂!我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物。
孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了!
靜一靜!現(xiàn)在跟著我唱。亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍
然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐其余的又派什么用場呢?此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。
你就是亞諾什，那個靴匠嗎?
是的，老爺，您有什么吩咐?
富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：哦，你有這么多的孩子!
是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。
吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運(yùn)把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺。
亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰呢?他喃喃自語：老大，聽話懂事，長大會有出息的;老二是個女孩，送給老爺不好;老小，是妻子豁命生下的，怎能送人?
可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西?誰想去，就站出來吧
面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺。
不行，老爺。不行啊!我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起
富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。
亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。
亞諾什坐下，又習(xí)慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和?抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。
老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧!我們高興，這比1000本戈重要啊
沒等富人反應(yīng)過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲
唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。
富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂? (有刪改)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )(5分)
A.小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。
B.溫馨的夜晚之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親今晚不干活了，更是因為孩子們收到了禮物。
C.文中對孩子們面對誘惑時怯生生的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。
D.作者寫亞諾什還錢時，連續(xù)使用了踢打翻跑等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。
E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂;富人衣食充裕，但并不快樂。
(2)結(jié)合文中內(nèi)容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(5分)
(3)文中畫線部分都提到歌聲，概括說明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用(5分)
(4)小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢?請結(jié)合作品加以解說，并談?wù)劷o你的啟示。(6分)
四、詩句默寫。(6分)
6.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)于嗟鳩兮， !于嗟女兮， !(《詩經(jīng)氓》)
(2) ，食野之蘋。我有嘉賓， 。(曹操《短歌行》)
(3)恰同學(xué)少年， ;書生意氣， 。(毛澤東《沁園春長沙》)
四、語言文字運(yùn)用(12分)
7.按照要求續(xù)寫句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法;②回憶與希望的內(nèi)容形成對比;③語意連貫。(6分)
回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光;回憶___________________，希望_________________;回憶________________________，希望______________________。
8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)
在各種氣象災(zāi)害中，臺風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下， ① 。其實，由于持續(xù)時間長，影響范圍廣，干旱在我國的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成， ② ：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都會增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)， ③ ，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。
五、作文(40分)
9.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)
主人要犁兩塊地。
老黃牛主動申請去了最遠(yuǎn)的那片地，走了小半天的路，踏踏實實地犁到天黑，累得筋疲力盡，卻受到了主人的嚴(yán)厲批評。驢和騾子你推我諉犁完了最近的那塊地，然后輪換馱著主人玩了小半天，主人很高興，便獎賞了它們。
老黃牛就想：踏實干事實在太吃虧了，以后做事要奸滑一些才行。驢和騾子卻相視一笑，彼此心照不宣：看來，我們投機(jī)取巧的方法很可行，以后干事就這樣!
這個故事引發(fā)了你哪些思考?請自選角度，確定立意，文體自選，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章;不得抄襲，不得套作。
【參考答案】
一、1.C(解析：舉棋不定：比喻臨事猶豫不決，拿不定主意。畏首畏尾：形容瞻前顧后，疑慮重重。畏縮不前：指畏懼退縮，不敢前進(jìn)。猶豫不決：遲遲疑疑下不了決心。)
2.D(解析：②句承接開頭說明閱讀與寫作合為一體，①句具體說閱讀與寫作關(guān)系，③⑤句說明閱讀與寫作脫離的后果，④句小結(jié)內(nèi)容。)
3.A(解析：B項兩千多年前在語序不當(dāng)，應(yīng)放到文物前，并改在為的。C項句式雜糅，應(yīng)該為有的隱患，或者刪去的隱患。D項主語賓語搭配不當(dāng)。)
二、4.(1)D (解析：①中讀c，密、細(xì)密;②④中相同，讀sh，幾、若干;③中讀shu，屢次;⑤中讀shǔ，算得上。)
(2)D (解析：A、B、C三句中的之都作助詞，用在定語和中心詞之間;D中之，賓語前置的標(biāo)志詞。)
(3)B(解析：這僅僅是王道之始的條件，稱王天下還需要謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義這些條件。)
(4)①認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給老百姓聽。(得分點(diǎn)：謹(jǐn)認(rèn)真從事; 申反復(fù)陳述;以,把 每點(diǎn)1分)②(使百姓)供養(yǎng)活著的人和為死者辦喪事都沒有什么遺憾了，就是王道的開端了。(注意得分點(diǎn)：養(yǎng) 供養(yǎng);死為辦喪事,句式 各1分)
三、5.(1)A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C.E不給分。(5分)
(2)①因感被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心，產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動;②在表達(dá)善意的時候，他表現(xiàn)得居高臨下;③遭到拒絕后，他感到無奈.失望.困惑。(6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。)
(3)含義：①第一處歌聲體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂;②第二處歌聲體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗后的快樂。 作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應(yīng)，人物鮮活，更能彰顯主題。(6分。答出含義每點(diǎn)給2分，答出作用給2分。意思答對即可。)
(4)觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。 觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。 觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的。 (8分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確.論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確，2分;結(jié)合作品.論述合理，給4分;談出啟示，給2分。)
四、6.(1)無食桑葚/無與士耽(2)呦呦鹿鳴/鼓瑟吹笙(3)風(fēng)華正茂/揮斥方遒
四、7.答案示例：(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意;(回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，(希望)才是迎面而來的微笑(解析：解題思路：本題綜合考查修辭的運(yùn)用、語言連貫、句式仿寫等能力。仿寫時首先要注意題干的要求：①運(yùn)用比喻修辭手法;②回憶與希望的內(nèi)容形成對比;③語意連貫。)
8.①干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視 ②但人類活動(人為因素)的影響也不可小視 ③ 一旦這種修復(fù)能力被破壞(答對1處1分，2處3分，3處5分)
五、作文參考立意：
①主人角度：學(xué)會辨別
這位主人沒有仔細(xì)核查動物們的真實勞動量，而是僅僅憑借自己主觀的好惡決定了給與驢子和騾子獎賞，對老黃牛嚴(yán)厲批評。在生活中也是這樣，如果一位管理者僅憑自己的主觀感受去評價員工，就會導(dǎo)致不公平、不合理現(xiàn)象的產(chǎn)生。從這個角度，我們可以歸納出學(xué)會辨別借我一雙慧眼不能感情用事等立意。
②黃牛角度：堅持自己
老黃牛本來是勤勤懇懇、任勞任怨的代表，但是在經(jīng)歷了這次獎賞與批評的事件之后，它卻想到要改變了自己，由踏踏實實的正確方向走向偷奸耍滑的錯誤方向。我們?yōu)槔宵S牛而惋惜，同時對老黃牛這種謀求改變的想法持批判態(tài)度。所以，我們可以從堅持自我環(huán)境改變?nèi)擞啦环艞夁@些角度去立意。
③驢騾角度：投機(jī)取巧不可取
從驢子和騾子的角度進(jìn)行分析，它們在選擇勞動對象的時候拈輕怕重，他們在合作勞動的時候相互推諉，只想著憑借博取主人歡心而得到獎勵，并且為此沾沾自喜，并奉為人生信條，我們對這種不齒的行為是持批判態(tài)度的。從這個角度，我們可以提煉出投機(jī)取巧不可取腳踏實地等話題。
④綜合角度：不合適的獎賞，只會冷卻實干者的心，助長投機(jī)倒把的行為。
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