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一位教育大家曾經說過，語文是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。以下是為大家整理的高二語文第一學期寒假作業試題，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，一直陪伴您。

Ⅰ卷

一、基礎知識(6分)

1.下列加點字注音全對的項是 ( ▲ ) 3分

A狗彘zh 猿猱no 繁蕪w 雕欄玉砌 qi

B 后嗣s 溫馨xīn 菁華jīng 笞刑chī

C 熾烈ch 棧道zhn 孝悌d 砭人肌骨biān

D 崇阿ē 桎梏k 啼囀zhuǎn 命途多舛chuǎn

2.下列各句中，沒有語病的一句是( ▲ )3分

A.因為有了幽默感，他們更善于與其他人溝通，即便表達了反對意見，別人也不會反感。

B. 領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。

C.這學期，該校配置了指紋考勤儀，老師們進出校門時會對其指紋進行快速核對，從而準確記錄老師的出勤情況。

D.新《勞動合同法》規定：凡符合在用人單位連續工作滿2019年左右或連續訂立二次固定期限勞動合同等條件后，用人單位應與勞動者訂立無固定期限勞動合同。

二、課本知識(15分)

3.下面對文言文課文的理解，有錯誤的一項是( ▲ )3分

A.《寡人之于國也》中，孟子運用比喻論證的手法，以排比句式增強文章的雄辯氣勢，闡述了自己民本和仁政的治國理想。

B.《季氏將伐顓臾》中，危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中是類比論證，孔子意在說明弟子對勸阻季氏攻打顓臾責無旁貸。

C.《滕王閣序》是一篇駢體文，其特點是：講求對仗，一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故，講求藻飾。

D.歐陽修是唐宋八大家之一，他的《秋聲賦》體現先秦古文單句散行質樸無華的特點，其深刻之處在于表現了秋天的肅殺蕭條，讓人的心境變得悲涼。

4.下面詩歌的理解，有錯誤的一項是( ▲ )3分

A.《琵琶行》以敘送別事起筆，中間交叉著描述與抒情，最后以敘事結尾。這實際上是一種首尾照應的圓型結構，體現了一種結構上的對稱美。

B. 蘇軾《江城子十年生死兩茫茫》中縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。把現實與夢幻混同了起來，明明妻子辭別人世已經十年，作者卻要縱使相逢，這是一種絕望的假設，深沉、悲痛，而又無奈，表現了作者對愛侶的深切懷念。

C.《水龍吟登建康賞心亭》可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此!中化用了東晉祖逖北伐撫摸當年親手種植的柳樹落淚的典故，辛棄疾感嘆時光飛逝，韶華易逝。

D. 姜夔的《揚州慢》寫于金兵南侵后，姜夔看到曾經素以繁華富麗而著稱的江南名城揚州，如今已是斷壁殘垣，心有所感，就寫下了這首詞，來憑吊揚州荒涼，寄托黍離哀思

5.下列加點的文言實詞解釋全對的項是( ▲ )3分

A.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭(痛恨、討厭) 材木不可勝用也(盡)

河內兇，則移其民于河東(收成不好，荒年) 童子何知，躬逢勝餞(恭敬地)

B.北海雖賒，扶搖可接(遠) 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(余威)

黟然黑者為星星(烏黑的樣子) 至于夏商，故重黎氏世序天地(理，主管)

C. 南略邛、笮、昆明，還報命(奪取) 問一田父，田父紿曰左(欺騙)

田光曰敬奉教。乃造焉(制造) 帝舜薦禹于天，為嗣(繼承人)

D.臣有客在市屠中，愿枉車騎過之。(經過) 今吾且死而侯生曾無一言半辭送我(竟然)

令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金(懸賞) 高帝曰：置之。乃釋通之罪。(擱置)

6.下列各項語句中不都含有通假字的是( ▲ )3分

A.頒白者不負戴于道路矣 狗彘食人食而不知檢

于是帝錫禹玄圭 歲竟，兩家常折券棄責

B.輔拂股肱之臣配焉 離騷者，猶離憂也。

武王蚤終，成王少。 (侯生)俾倪故久立

C.失之豪厘，差之千里。 蓋聶曰：固去也，吾曩者目攝之!

北鄉自剄，以送公子。 能千里而襲我，亦已罷極。

D.雄州霧列，俊采星馳。 墮先人所言，罪莫大焉。

兵法右倍山陵，前左山澤。 秦失其鹿，天下共逐之。

7.下列各項中，兩個句子句式不同的是( ▲ )3分

A.是社稷之臣也 萍水相逢，盡是他鄉之客。

B.然而不王者，未之有也。 夫子所論，欲以何明?

C.諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數 安在公子能急人之困也

D.臣誠恐見欺于王而負趙 身客死于秦，為天下笑。

三、文言文閱讀(15分)

閱讀下面的文言文，完成8～11題。

芋老人傳

周 容

芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑曰：他日不忘老人芋。雨止，別去。

十余年，書生用甲第為相國，偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：何向者祝渡老人之芋之香而甘也!使人訪其夫婦，載以來。丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見，講鈞禮，子不傭矣。

至京，相國慰勞曰：不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。已而嫗煮芋進，相國亦輟箸曰：何向者之香而甘也!老人前曰：猶是芋也，而向之香而甘者，非調和之有異，時、位之移人也。相公昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣;今日堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎?老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸獲名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁死，是芋視乃婦也。城東有甲乙同學者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣履。乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞誰氏子，讀書時，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學也。是猶可言也，老人鄰有西塾，聞其師為弟子說前代事，有將、相，有卿、尹，有刺史、守、令，或綰黃紆紫，或攬轡褰帷，一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無不同于芋焉。然則世之以今日而忘昔日者，豈獨一箸間哉!

老人語未畢，相國遽驚謝曰：老人知道者!厚資而遣之。于是芋老人之名大著。

贊曰：老人能于傾蓋不意，作緣相國，奇已!不知相國何似，能不愧老人之言否?然就其不忘一芋，固已賢夫并老人而視芋之者。特怪老人雖知書，又何長于言至是，豈果知道者歟?或傳聞之過實耶?嗟夫!天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。

注：周容，明清之際文學家，有民族氣節，明亡后，一度為僧，康熙時拒應博學鴻詞科。

8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( ▲ )

A.書生用甲第為相國 用：任用

B.非調和之有異，時、位之移人也。 移：改變

C.愿他日得志，廉干如古人某。 廉干：廉潔而有才能

D.老人語未畢，相國遽驚謝曰 謝：謝罪、道歉。

9.下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是( ▲ )

A.衣濕袖單，影乃益瘦。 設九賓于廷，臣乃敢上璧。

B.何向者祝渡老人之芋之香而甘也! 屈平疾王聽之不聰也。

C.及為吏，以污賄不飭罷。 遂自投汨羅以死。

D.然就其不忘一芋 ?然泥而不滓者也。

10.下列對原文有關內容的概括和評析，不正確的一項是( ▲ )

A.文章開頭寫書生在饑餓時飽食芋老人之芋，笑曰他日不忘老人芋也，是入情入理的致謝語，也為第二段寫他為相國后再次食芋埋下了伏筆。

B.書生成為相國后先后說何向者祝渡老人之芋之香而甘也!和何向者之香而甘也!首句是相國認為廚者所進之芋,味道不及芋老人的;后一句,是相國感覺現在所食之芋不及過去的。表達的側重點不同。

C.芋老人列舉了富而棄妻、貴而絕交、為吏而背學、為官而失節等四個以今日而忘其昔日的例子，作者著力鞭撻最后一種情況，充分表現出亡國遺民對賣國士大夫的憤怒和鄙夷。

D.芋老人身處微賤，而出言發語驚世駭俗，中國古典文學作品中常有這樣的形象。作者常常用以表現下層人民的智慧、道德和精神力量，并與達官貴人形成對比。本文中芋老人就和忘本的相國形成鮮明的對照，作者對平步青云的相國的批判是尖銳的。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)

(1) 丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見，講鈞禮，子不傭矣。(3分)

(2) 特怪老人雖知書，又何長于言至是，豈果知道者歟?(3分)

四、詩歌鑒賞(10分)

閱讀下面這兩首詩歌，然后回答問題。(10分)

采 蓮 曲

白居易

菱葉縈波荷?風，荷花深處小船通。

逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

采蓮曲二首(其一)

王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

注：①?風：在風中顫動 ②搔頭：指簪子 ③羅裙：絲綢制作的裙子。④芙蓉：即荷花

(1)白居易與 ▲ (人名)世稱元白，發起 ▲ 運動，主張文章合為時而著，歌詩合為事而作。(2分)

(2)兩首《采蓮曲》都塑造了可愛的采蓮少女形象，試分析兩詩采蓮女形象的差別。(4分)

(3)結合詩句簡析兩首詩塑造形象藝術手法的有何不同。(4分)

五、名句默寫(8分)

13.補寫出下列名篇名句的空缺部分

①吾恐季孫之憂，不在顓臾， ▲ 。(《論語季氏將伐顓臾》)

②小樓昨夜又東風， ▲ 。(李煜《虞美人》)

③但見悲鳥號古木， ▲ 。(李白《蜀道難》)

④ ▲ ，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)

⑤ ▲ ，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

⑥ ▲ ，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

⑦莊生曉夢迷蝴蝶， ▲ 。(李商隱《錦瑟》)

⑧淚眼問花花不語。 ▲ 。(歐陽修《蝶戀花》)

六、文學類文本閱讀(20分)

閱讀下面的文章，完成1417題。

主 角

紅酒

①武生孫成有身段有扮相就是沒嗓子，這個行當過于講究，有功沒嗓，自然演不了趙子龍。 演不了趙子龍不等于孫成沒有名氣，在相思古鎮，只要提起馬童孫成，老戲迷們哪個不知?

②朝細處說，孫成應該叫做翻撲武生。一般的翻撲武生只在武場中翻跟頭或跑龍套，頂多飾演個牽馬拉蹬的小馬童，實在是沒多大意思。梨園行有句話，說只有小演員，沒有小角色，可戲份兒有輕有重，擺明了還是有區別。

③孫成早就聽師傅說過關公戲不同于其它，那叫神戲。所有的關公戲中孫成最喜歡《古城會》。 這出戲中的馬童，可是個舉足輕重的角色。關公是圣人，上場哪能說翻就翻說打就打? 全憑馬童騰躍跌撲推波助瀾渲染氣氛烘托關二爺的豪氣神武。孫成扮演的馬童身手矯健敏捷，干凈利落，從不拖泥帶水。所以老戲迷們都夸孫成演得好，為關公增色不少。

④孫成和扮演關公的紅生孟強同科，倆人在舞臺上是搭檔，生活中是好友。孫成性情穩健辦事頗有章法，孟強相反，大小有點事，就會迫不及待地找孫成討教，就連他的婚事，要沒孫成出主意，師妹含春決不會順順當當的嫁給他。

⑤可你孫成再能，在戲中也是個馬童;孟強再沒主意，在《古城會》里也是二爺，一聲招呼馬童，孫成就忙不迭地上場聽關二爺使喚來了。馬童孫成在背對觀眾時，半真半假地沖孟強小聲罵道，你這家伙。可一轉過身，馬上恭敬地說：遵命!人照樣在戲情中。

⑥戲閉，關二爺懷抱鮮花謝幕，沖觀眾頻頻點頭致謝，這時，馬童孫成早已卸妝完畢，靜靜地坐在后臺喝水，聽著那一浪高過一浪的掌聲，孫成似乎無動于衷。說孫成無動于衷是假的，他心里波濤洶涌，難以平靜。孫成跟鮮花掌聲無冤無仇，這輩子他期待的就是這個。

⑦說話間，主角配角的鬢角都生出了斑斑銀絲。孟強在一次演出時，剛剛斬完那蔡陽老兒，就覺得體力不支，勉強回到后臺就倒下了。這一病，再也沒能上臺。從此，這一對兒搭檔從古鎮的老戲迷眼中消失了。

⑧桃園三結義至死都不曾割袍斷義， 關二爺和他的馬童又怎么能就此分開呢? 孫成先是陪著孟強住院治療，后又四處尋醫問藥幫他做康復。臺上關二爺招呼馬童時還會捻髯說聲馬來，戲外，孫成根本不用招呼，端水送藥殷勤周到。看著跑前跑后的孫成，孟強心里很不是味兒。可讓孟強欣慰的是兒子孟小強從戲劇學院畢業后又回到了劇團，躊躅滿志，要演《古城會》里的關二爺，孟小強特意點名要孫成為他牽馬。孟小強擔心孫成拒絕，親自上門求孫叔叔能來助陣。

⑨孫成看著眼前青春勃發一臉誠意的孟小強，推辭不過，應了。孫成不是不想演，戲是老戲，一招一式，早已爛熟于胸，他擔心的是久未登臺，功夫生疏，對不起戲迷。《古城會》排練了小半年后正式公演，開場鑼鼓震耳欲聾，扎黑巾穿快靴扮作馬童的孫成，眉宇間英氣逼人，風采不減當年，從側幕口一溜兒空心跟頭，接著身子一擰，十幾個旋子輕盈飄逸，胯下赤兔胭脂馬，手中青龍偃月刀義薄云天的關羽關二爺的馬童，絕非等閑之輩。好，老戲迷們忍不住拍手叫好，眼睛瞪得滴溜溜圓，生怕錯過了孫成的哪個動作。關公提刀出場，紅臉，黑須，綠蟒，眼微閉，頭半低，不怒自威，既有泰山當頭壓下的氣勢，又有令人不寒而栗的力量。一場戲下來，關公和馬童，綠葉托紅花，紅花扶綠葉，至始至終，配合默契，戲迷們欣喜若狂，眼界大開，如癡如醉。

⑩謝幕時，新一代紅生孟小強突然轉身下場，就在大家詫異不已時，他緊緊地挽著孫成又來到臺子中央，把一大束鮮花恭恭敬敬地獻給了馬童孫成。這時掌聲如雷，觀眾席中的孟強漲紅著臉，猛然起身，淚眼模糊，可著勁兒拍巴掌

14.小說中塑造的馬童孫成具有什么樣的性格特征?請簡析。(6分)

15.文中畫線的兩處，分別表現了人物什么樣的情感?(4分)

(1)這時，馬童孫成早已卸妝完畢，靜靜地坐在后臺喝水，聽著那一浪高過一浪的掌聲，孫成似乎無動于衷。

(2)觀眾席中的孟強漲紅著臉，猛然起身，淚眼模糊，可著勁兒拍巴掌

16.小說第③段，對全文情節展開有什么作用?請具體說明。(4分)

17.小說題為主角，請探究題目的寓意。(6分)

七、論述類文本閱讀(16分)

閱讀下面的文字，完成1820題。

①中國傳統文化的形成有兩個重要的基礎：一是小農自然經濟的生產方式;二是國家一體，即由國及國的宗法社會政治結構。在此基礎上產生的必然是以倫理道德為核心的文化價值體系。因為家族宗法血緣關系本質上是一種人倫關系，這種關系的擴展就形成了社會倫理關系。家族本位的特點，一方面使得家族倫理關系的調節成為社會生活的基本課題，家族倫理成為個體安身立命的重要基礎;另一方面，在家國一體社會政治結構中，整個社會的組織系統是家族村落國家，文化精神的生長路向是家族宗族民族。家族的中心地位使得倫理在社會生活秩序的建構和調節中具有至關重要的意義。在傳統社會中，人們的社會生活是嚴格按照倫理的秩序進行的，服式舉止，灑掃應對，人際交往，都限制在禮的范圍內，否則便是對倫理的僭越。這種倫理秩序的擴充，便上升為中國封建社會政治體制的基礎家長制。家長制的實質就是用家族倫理的機制來進行政治統治，是一種倫理政治。

②與此相適應，倫理道德學說在各種文化形態中便處于中心地位。中國哲學是倫理型的，哲學體系的核心是倫理道德學說，宇宙的本體是倫理道德的形而上的實體，哲學的理性是道德化的實踐理性。因此人們才說，西方哲學家具有哲人的風度，中國哲學家則具有賢人的風度。中國的文學藝術也是以善為價值取向的。文以載道，美善合一，是中國文化審美性格的特征。即使在科學技術中，倫理道德也是首要的價值取向。中國傳統科技的價值觀是以正德即有利于德性的提升為第一目標，然后才考慮利用、厚生的問題。因此，中國文化價值系統的特點是強調真、善、美統一，而以善為核心。

③中國文化的普遍信念是人為萬物之靈。而人之所以能為萬物之靈，就是因為有道德，因而中國文化特別重視人與人之間的道，以及遵循這種道而形成的德。老子曾從本體論的高度說明萬物莫不尊道而貴德的道理。尊道貴德的基本精神，就是強調人獸之分，以德性作為人獸區分的根本，突顯人格尊嚴。孔子說：富與貴，是人之所欲也;不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道得之，不去也。因而中國人都以成德建業、厚德載物為理想。早在孔子前，魯國大夫叔孫豹就提出過立德、立功、立言的三不朽思想，在此基礎上，一種以道德為首要取向的具有堅定節操的文化人格就逐漸形成了。君子謀道不謀食，君子憂道不優貧，為追求仁道，雖簞飯陋巷，不改其樂，這是一種道德至上的價值取向和文化精神。

(選自張岱年、方克立主編《中國文化概論》，有刪改)

18.請簡要概括本文的論述思路。(6分)

19.如何理解家族的意義?請用自己的語言表述。(5分)

20.第三段引用了很多古代哲人之語，這樣寫有什么好處?請結合文章內容回答(5分)

八、作文(70分)

21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。

雜貨鋪老板山姆先生養了一只可愛的鸚鵡，每天都有很多人跟鸚鵡說說話，逗逗樂。有一位姑娘對鸚鵡說：你好，你真漂亮!鸚鵡也對她說：你好，你真漂亮!姑娘高高興興地走了。有一個小伙子過來說：嗨，你這個小混蛋，你真壞!鸚鵡學舌道：嗨，你這個小壞蛋，你真壞!小伙子怏怏不樂地走了。

由此，山姆得出了一個結論：你怎樣對待別人，怎樣對待社會，怎樣對待世界，別人、社會和世界也會怎樣對待你。

要求選好角度，確定立意，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高二語文第一學期寒假作業試題參考答案及評分建議

一、基礎知識(6分)

1. B(A項雕欄玉砌q，C項孝悌t,D項啼囀zhun,桎梏g)

2. A(B. 兩面與一面搭配不當，將前半句中的是否能否去掉。 C.成分殘缺，會前加考勤儀。D，滿與左右矛盾，應刪去左右)

二、課本知識(15分)

3. D(《秋聲賦》是駢散結合講究詞采的文賦，作者著力指出人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重，文中融入了宦海沉浮，人生苦短的感慨)

4. C(祖逖應該為桓溫，作者意在控訴南宋統治者不能任用人才，使得愛國志士無所作為，虛擲年華)

5. B(A項 中躬應解釋為親自，C項略應解釋為巡行，巡視，造應解釋為拜訪，D項中過應解釋為拜訪，置應解釋為赦罪，釋放)

6. D(雄州霧列，俊采星馳 秦失其鹿，天下共逐之兩句沒有通假字。A項中，頒斑、檢斂、錫賜、責債。B項中，拂弼、離罹、蚤早、俾倪睥睨。C項中，豪毫、攝懾、鄉向、能乃、罷疲。D項中，墮隳、倍背)

7. C(前一句是定語后置句，后為主謂倒裝句。A項都是判斷句，B項都是賓語前置句，D項都是被動句)

三、文言文閱讀(15分)

8.A(用應該解釋為因為)

9.B(B，為主謂之間取消句子獨立性。A項為就、于是/才、這才。C項為因為/相當于而，表順承。D項為表轉折/表順承)

10.D(文中相國并未忘本，他發跡還沒有真正忘記芋老人,可見尚算重情;相國聽了芋老人的說話后馬上道歉,表示他還有良知。作者在論贊中認為他好過其他易于忘本的人。)

11.

(1)(3分)當地郡縣的官員聽到這事情之后，都以為老人和宰相有舊交情，紛紛邀請芋老夫婦來見面，和他們行平等的禮節;芋老人的兒子也不再到外面當傭工賺錢了。

評分建議：舊鈞禮傭各1分，舊譯為老交情、舊交情，鈞禮譯為平等的禮節，傭譯為做工、被人雇傭。

(2)(3分)只是奇怪芋老人雖然讀過些書，又怎么擅長說話到這樣的地步呢?難道他真是懂得道理的人嗎?

評分建議：特譯為只是不過僅僅1分，知道譯為懂得道理1分，語句通順1分。

附：參考譯文

芋老人，他是慈水縣祝家渡人。兒子出外當傭工賺錢，自己和老妻住在渡口邊。有一天，有名書生在他家屋檐下躲雨，衣袖單薄而且都濕透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人請他進屋里坐坐，(閑聊中)知道對方是剛到郡城參加童生考試完，要回家去的讀書人。芋老人略懂詩書，和書生聊得很久，就叫老妻煮芋頭拿來請書生吃，書生吃光了滿滿的一碗;芋老人又為他盛一碗，書生吃得肚子飽飽的。笑著說：我以后一定不會忘記老人家您請芋頭的恩情啊!雨停了后，書生就告別離開。

十多年后，書生因為考取一甲進士而官至宰相。偶爾一次，他吩咐廚師煮芋頭給他吃，吃了吃，他放下手中的筷子而感嘆說：為什么從前祝家渡那老人家的芋頭是那么香，那么甜呢!于是就派人去找那渡口邊的老夫婦，用車馬載他們來。當地郡縣的官員聽到這事情之后，都以為老人和宰相有舊交情，紛紛邀請芋老夫婦來見面，和他們行平等的禮節;芋老人的兒子也不再到外面當傭工賺錢了。

到京城后，宰相慰勞他們說：我一直忘不了老人家您以前請的那頓芋頭，今天還想再麻煩您妻子為我煮一次芋頭呢!不久，芋老妻煮好芋頭端給宰相吃，宰相吃了吃，也放下手中的筷說：為什么從前吃的芋頭就那么香，那么甜呢!芋老人向前說：都是同樣的芋頭啊!從前芋頭之所以那么香甜，并不是烹調有什么兩樣，而是時勢地位改變人的口味啊!從前(那時候)，相公您從郡城出來，走了幾十里路，又被雨淋得濕透了，(又餓又冷)，吃東西是不會挑剔的。現在您的廚房多的是精美的食物，又有朝廷當賜的膳食，經常擺設酒席，陳列食物，那里還吃得出芋頭的甘甜呢?(不過)，我還是很高興相公您的改變僅僅止于芋頭而已呢!我的年紀老了，聽到的事情實在太多太多了。我村子南邊有對貧苦的夫妻，妻子每天織布紡紗，取水舂米，勤苦地幫助丈夫讀書;丈夫幸運地考中科舉，得到功名后，就寵愛其它的姬妾，拋棄家里的妻子，以致妻子憂傷過度，郁郁而終。這種情形，就是把他的妻子看成像芋頭一樣啊!城東邊有甲，乙兩名同學，共享一方硯臺，一盞燈火，住的地方只有一扇窗戶，一張床鋪，連早晨起來穿的衣服，鞋子都不分彼此。后來乙先考中及第，進入官場當了官，聽說甲落魄潦倒，還譏笑他，不管他。兩人的交情因此斷絕了。這種情形，就是把他的朋友看成像芋頭一樣了。我更聽說過某某誰家的孩子在讀書的時候，立志說未來自己如果得志顯達的話，就要廉潔干練如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，卻因為貪污不檢點，操守不佳而被罷官。這種情形，就是把他所學的道理看成像芋頭一樣了。這些還說的過去。我老人家鄰居有家私塾，聽里頭的老師向學生講述前代(明朝末年)的事情，有將相，卿相，卿尹，刺史，太守，縣令，他們有人腰佩紫綬金印，有人上下轎由仆從折簾撩幔。然而一旦國內發生事變，異族自外入侵，他們往往就下跪叩頭，爭先恐后地投降了，竟然把宗廟，社稷(整個國家)，自己的名譽，君王的榮寵，統統等同于芋頭了。這么說來，世人由于眼前(的遭遇)而忘掉了過去，哪里單單只是一雙筷子之間而已呢!

老人話沒說完，宰相趕緊向他道歉說：老人家您真是個明白道理的人啊!宰相就優厚地賞賜芋老人，派人護送他回去，于是芋老人的名聲大為顯揚。

評論說：芋老人能夠在無意中遇到宰相，一見如故，進而和他結緣，真是奇特的事情哪!不知道宰相如何能否不愧對老人家的話呢?不過，從他能夠不忘懷那頓芋頭看來，應該是好過那些連老人都看成像芋頭一樣的人吧!只是芋老人雖然讀過些書，又怎么擅長說話到這樣的地步了吧!難道他真是名明白道理的人嗎?或許是傳聞失實?唉!天下道理，有些是達官貴人與讀書人所說不出來的，然而鄉下老人，粗鄙百姓卻能夠說得出來，往往就是這個樣子。

四、詩歌鑒賞(10分)

12.(1)(2分)元稹 新樂府(每點1分)

(2)(4分)白詩中少女靦腆羞澀、多情純真。王詩中少女青春美麗、活潑歡樂。

評分建議：每小點1分，白詩少女形象答出羞澀害羞1分，答出多情之類1分。王詩少女形象答出美麗嬌艷之類1分，答出活潑開朗歡樂充滿活力1分)

(3)(4分)白居易運用細節描寫的手法，以欲語而笑、搔頭落水兩個細節的描寫，刻畫情竇初開的少女形象。王昌齡運用比喻和襯托的手法，將羅裙比作荷葉，采蓮女比作嬌嫩的蓮花，人花相互照映，難以分辨，表現采蓮女的青春嬌艷。

評分建議：每點2分，手法1分，結合詩句解說1分。白詩要答出細節描寫或神態動作描寫，王詩答出比喻或襯托皆可。

五、名句默寫(8分)

13.①而在蕭墻之內也 ②故國不堪回首月明中 ③雄飛雌從繞林間 ④風急天高猿嘯哀

⑤別有幽愁暗恨生 ⑥落霞與孤鶩齊飛 ⑦望帝春心托杜鵑 ⑧亂紅飛過秋千去

評分建議：每句1分，若出現錯字、別字、漏字、多字或字跡模糊不清等現象，則該句不得分。

六、文學類文本閱讀(20分)

14.(6分)①重情重義，熱心助人。在孟強住院的時候跑前跑后，端水送藥。

②嚴謹敬業，追求完美。與孟小強配戲后排練小半年后才公演，唯恐功夫生疏，對不起戲迷。

③顧全大局，有合作精神。盡管渴望榮譽，受到忽視，但仍然竭力配合主角演戲。

評分建議：每點2分，意對即可

15.(4分)(1)表現了孫成對觀眾掌聲，主角尊重的渴望。自己付出了辛勞，卻沒有回報，心情酸楚失落。(2分)

(2)表現了孟強的內疚和歉意，多年合作，自己沒有像孟小強一樣尊重孫成;也有對兒子懂事的欣慰;對孫成提攜兒子，幫助自己有深深感激之情。(2分，內疚和歉意必須有)

16.(4分) 第三段表現《古城會》中的馬童是個舉足輕重的角色，能為關公增色;孫成演技的精湛，深得戲迷好評。(2分)為下文孫成與孟強合作多年，得不到贊揚和尊重，感到失落做鋪墊。(1分)也為孟小強特意點名要孫成為他牽馬并登門邀請，臺上配合默契大放異彩讓戲迷如癡如醉等情節埋下伏筆。(1分)

17.(6分) ①舞臺上有主角和配角之分，但配角也很重要，同樣可以展示藝術才華，演繹精彩，不必妄自菲薄。

②主角的成功離不開配角的合作和支持，主角要懂得感恩，不能獨享榮譽，更不能漠視甚至輕視配角。

③贊揚孫成熱心助人，幫助搭檔，提攜后進的精神，他是生活這一大舞臺的主角。

評分建議：每點2分，意對即可，共6分。

七、論述類文本閱讀(16分)

18.(6分)第一段從中國傳統文化形成的基礎入手，論述了倫理通過家族對社會生活秩序的建構和調節所起到的重要作用(或答通過家族的意義論述了中國傳統文化的價值體系以倫理道德為核心第二段以中國的哲學、文學藝術、傳統科技為例，論證倫理道德學說在各種文化形態中處于中心地位，最后強調中國文化價值體系是以善為核心的;第三段引古代哲人之語，闡述了中國文化特別重視人格尊嚴，逐漸形成了以道德為首要取向的具有堅定節操的文化人格。

評分建議：每點2分，共6分。

19.(5分)家族是宗法社會政治結構中社會組織系統形成的基礎;家族倫理關系的調節成為社會生活的基本課題，家族倫理成為個體在社會生活中安神立命的重要基礎;家族是中國傳統社會中文化精神的生長道路上的起點;家族的中心地位使得倫理在社會生活秩序的建構和調節中具有至關重要的意義。

評分建議：1點2分，2點3分，3點5分，共5分。

20.(5分)引用哲人之言，有力說明了中國文化特別重視人與人之間的道，以及遵循這種道而形成的德(或答有力地論證了中國文化特別重視倫理道德，進而形成以道德為首要取向的文化人格的觀點并找到了道德至上的價值取向和文化精神的歷史源頭。

評分建議：前一點3分，后一點2分，共5分。如答引用文化名人和經典的相關論述，使說理更加深刻、透徹、具有說服力，使得文章更有思想深度，最多不超過2分。

八、作文(70分)

21.參照2019年江蘇高考作文評分細則分等賦分。

高二語文第一學期寒假作業試題作文評分細則

一、審題

審題時要抓住材料中的關鍵句你怎樣對待別人，怎樣對待社會，怎樣對待世界，別人、社會和世界也會怎樣對待你，發散思維，萬中取一，具體立意。如禮貌地對待別人，別人才會禮貌地對待你;真誠地對待別人，別人才會真誠地對待你;寬容地對待別人，別人也才會寬容地對待你。己所不欲，勿施于人。以心換心，用真情換取真情，用愛心贏得愛心。對社會盡一份責任，社會才多一份回報。給自然一份呵護，自然給我們一份美好

二、評分

1.評分原則

評分必須堅持內容和形式的統一，在全面衡量審題、立意、選材、語言、文體等諸方面的基礎上，立意深刻新穎、有真知灼見的作文不必過于兼顧其他要素。如有獨到的見解，不必苛求其他要素，可提升到上一類評分。

2.評分等級

類別分數切題立意選材結構語言

一類卷70--63切題獨到、深刻新穎，論據富有個性、典型性精巧、嚴謹精彩

二類卷62--56準確較好，論據有代表性，有一定的說服力完整、有特點準確恰當

三類卷55--49基本

切題正確一般，論據基本為眾所周知，但能證明觀點基本

完整通順平實

四類卷48--42基本正確基本通順

五類卷41--28不

切題牽強有誤低幼，論據與事理有出入、論據基本不能證明觀點邏輯層次不清不通順

六類卷27--0不正確很差，編造論據、與觀點毫不相干無章無法粗俗

3.幾點說明

①平面展開幾個論點，論點之間缺乏聯系，原則上四類下及以下;文章無明確的中心，一律五類卷及以下;文體不清的，一律五類卷及以下。

②確認抄襲，三分之二內容相同，不超過20分;內容基本相同，不超過10分。

③未完篇的不超過48分;200字左右610分;300字左右1120分;400字左右2130分;500字左右3140分;600字左右4148分。完篇而字數不足，正常賦分之后再扣字數不足分。字數不足沒少50字扣1分，扣滿3分為止。未完篇的不再扣字數不足分。

④凡思想情感庸俗低下，即使完篇切題，文章賦分最高不得超過28分，如果內容惡俗不堪，賦分最高不超過14分。

⑤卷面、錯別字扣分，每錯1字扣1分，扣滿5分為止;卷面差扣2分。

最后，希望小編整理的高二語文第一學期寒假作業試題對您有所幫助，祝同學們學習進步。