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短短幾百字的寓言卻蘊含著很深的道理，《北風與南風》讀書筆記500字。

故事的主人翁北風與南風打賭，看看誰的力量大可以讓行人脫掉衣服，北風使出全身力氣也沒有讓行人脫掉上衣，而南風只輕輕吹了那一口氣行人變熱的受不了脫掉了衣服。

讀了這個故事不禁讓我想到了一些家長教育孩子的方法。某些家長的孩子迷上了一些不該玩的游戲，比如說賽爾號，彈彈堂。我有一個朋友他非常癡迷網絡游戲，后來她媽媽發現了，就狠狠地打了他一頓，還嚴厲地警告他如果再犯決不輕饒，讀書筆記大全《《北風與南風》讀書筆記500字》。當時我朋友連忙點頭認錯，說保證以后再也不去網吧了。讓而事后不久，我的朋友的媽媽在班主任的告知下得知孩子上課逃學去網吧上網，他媽聽后非常生氣，以前孩子利用雙休日的時間去網吧，現在孩子變本加厲在課上去網吧。她把孩子從網吧里揪出來，回家后又是一頓毒打，這位家長和北風一樣采取粗魯的方法，企圖將行人的衣服強行吹掉，結果人們把衣服裹得更緊了。所以強行是沒用的。孩子做錯了事，如果大人一味采取強行的方式逼迫孩子就范是沒用的。孩子表面服從，其實心里一點兒也不服氣。可能事情一過便忘的一干二凈。

有時往往事與愿違，孩子會越管越叛逆。因此在孩子成長的過程中，大人一定要控制好自己的情緒，采取合適的方法，向南風多多學習。

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　　古人講修身、齊家、治國、平天下，今天黨員干部家風建設，也應當從“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”入手，讓“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，成為治家的根本遵循。結合“兩學一做”教育實踐活動，讓“學黨章黨規、學系列講話、做合格黨員”，成為治家的堅實保障，讓好家風撐起干部的脊梁。好的家風造就和睦的家庭，有助于子女健康成長。好的家風必然會影響學風、民風、政風，形成良好的社會風氣，這是民族興旺發達、國家繁榮昌盛的必要條件。今天，不少領導干部卻忽視了家風教育，任由親人子女“扯虎皮做大旗”，甚至有意延遞權力，主動貪腐。長此以往，愈陷愈深，最終不可自拔，直到鋃鐺入獄，冰冷的手銬銬上手腕，方知悔恨，可惜，悔之已晚！確實良好的家風才是留給子女的最好財富，遠遠比留給子女大筆錢財、房子要有用得多。家風，是人生觀與世界觀的綜合體現。一個領導干部的思想素質高不高，往往可以從其家人表現看出來。家風好者勤勞樸實、艱苦奮斗，家風差者好大喜功、不切實際。領導干部是家庭的“主心骨”，要嚴格要求自我，言傳身教，約束家人，方能為樹立良好的家風奠定基礎。同時，只有領導干部帶頭樹好家風，方能帶動廣大黨員干部搞好家風，才……　　
　　學生對這篇課文很感興趣，而且理解起來較容易些。成功之處：1.本課教學設計合理流暢，把握教材準確，制定的教學目標合理，基本上達成預定的目標。2.基礎知識點把握準確。對修辭手法、重點詞句進行體會，在充分引導學生去感悟的基礎上，引導他們善于表達。在平時的教學中，注意滲透體會句子的方法。教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。3.在教學中，從整體入手，抓大放小，在學生理清課文順序，分清詳略重點之后，放手讓學生自學最感興趣的部分，充分發揮他們主動性的同時，也不忘教師的引導作用。不足之處：對于畢業班的教學，我對每篇課文的教學都做到精致細膩，唯恐漏掉一個知識點，縱觀《北京的春節》這堂課，我終于感覺自己錯了，一直指導學生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學生學起來也索然無味。總感覺課文的每個方面都要學生掌握到，詞語、重點句子、表達方法、語言特色等等，不舍得撇開，就講解，結果卻適得其反，一篇課文下來，雖然學生學習狀態很好，興致很高，但真的能把知識都學會的沒幾個，可見，教師在教學的時候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的方法，讓自……　　
　　‘六認真’專項督導江蘇省常熟職業教育中心校關于“行風建設暨師德師風與教學管理‘六認真’專項督導” 的自查報告根據常熟市教育督導室轉發蘇州市教育局蘇教督<2005>17號文件要求，本校對自身的行風建設、師德師風與教學管理‘六認真’情況進行了自我檢查，并對存在問題進行了整改。現將有關情況報告于下：一、學校對加強行風與師德師風建設，加強教學管理‘六認真’工作的基本指導思想。本校于今秋開學前，剛由江蘇省常熟工業職業高級中學、江蘇省常熟農副職業高級中學、常熟市技工學校、常熟廣播電視大學、常熟市經貿職業中學、常熟市衛生職工中專學校等六校順利整合組建而成。作為有近萬名師生員工、多種學歷層次、多種辦學性質、有40多個專業的，以中等職業教育為主體，中、高等職業教育銜接，職前教育與職后教育溝通，學歷教育與職業培訓并舉的職業學校，加強行風與師德師風建設，加強教學管理‘六認真’工作，不但是自身發展的需要，同時還將影響著常熟市高中段教育，特別是職業類高中教育的全局。因此，學校從招生階段起，一直十分注意自身的形象建設，并明確向社會承諾：學校堅持以服務為宗旨，服務于人的全面發展，服務于經濟建設和社會進步，要通過內強素質，外樹形象，實現“學生成才、家長放心、社……　　
　　胥口中學行風建設暨師德師風與教學管理“六認真”自查報告學校行風建設是優良校風的核心工作，是對人民負責、辦人民滿意的學校的具體體現。要搞好學校行風建設，就必須從依法治校，以德治校的政治高度統一思想，統一意志。我校抓行風建設，始終堅持以鄧小平理論為指導，認真貫徹“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓進取，堅持“以人為本、依法治校”的辦學理念，堅持“一切為了學生的發展、一切為了學生的全面發展，一切為了學生可持續發展”的辦學宗旨，堅持推進素質教育，堅持以安全與質量為生命線。一、以德育為首，師德教育破題，樹優良教風，促行風建設學校行風建設必須以對人民負責、辦人民滿意的學校為出發點和歸宿點，必須同師德建設相結合，也必須與建立規范科學的、可操作性強的學校管理制度相結合。黨的十六大報告指出：“要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義的思想道德體系。”在這一歷史進程中，教師育人樹德更是責無旁貸。打鐵先得本身硬，為此，學校專門成立了行風建設領導小組，并做到組織、制度、措施、監督、檢查“五落實”，重點抓好三方面的工作。一是育人為本，德育為先，師德教育破題。如果說育人的希望在教師，那么，鑄造師魂就至關重要了。由此，學校較好地堅持了政治理論學習制度，認真組織教職工……　　
　　北風?靜女示標：1、思想感情2、描寫一、背誦該詩，字詞釋疑二、內容上看什么詩，第幾人稱？三、1、整首詩反映出什么內容？熱戀，美好的愛情和戀愛中“我”的甜蜜2、具體寫了什么內容？一會：一次約會不見兩饋贈：兩次贈我信物3、一次約會，靜女為什么“愛而不見”？答案不是唯一的，“談”我“我”的舉動怎樣？反映什么心情，背后隱含什么情感？“搔首踟躕”，焦急；鐘情是一種憂愁，是甜蜜的憂愁，《沙揚娜拉》4、到底“見”沒“見”，詩歌沒說，…5、沒有寫靜女的語言，為什么單一甜蜜，沉醉6、靜女的形象7、與“氓”兩位戀人作比較四、如何表達多種描寫，幾個細節音樂美，細徽曲折的思想“賦”“氓”一言蔽之，哀怨天衣：振奮靜女：甜蜜第二課時一、導入愛情是文學作品中永恒的主題，是滾滾紅塵中不衰的話題。衣食男女每天都在上演著悲歡離合。有的千古傳誦，有的默默無聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下。《氓》講的是愛情悲劇。悲劇的根源固然跟男子的二三其德有關，但也與女子的盲目輕率，不夠莊重失去理智不無關系。可貴的是，這個女子已經覺醒，雖然傷害已經造成，但總比一錯再錯，死到臨頭仍渾不覺死要強得多。飛蛾撲火的故事是不值得贊美的。今天我們再來學習一首《靜女》，看看是不是又是一個悲劇的演繹。二、朗讀(根……　　
　　教材分析：這是一則童話，寫得是肆虐的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是小魚卻不怕他，讓我們看到一個弱者面對強者時的毫不畏懼。全文分兩部分：第一，二自然段為第一部分，寫有些動植物怕北風，北風很得意。課文中一連用了三個“吹一吹”，說明北風很強勁，而且是連續不斷的，接著又用“青草變了顏色”，“梧桐樹落了葉”，“鳥兒躲進了窩”，說明在強大的北風面前，動植物受到了傷害，他們有的退縮了，有的害怕了，這樣就滋長了北風的氣焰，使它顯得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表現了北風目空一切的心理。第三至五自然段，寫北風自以為是，但小魚不怕它。就在北風非常得意的時候，小魚向它發起了挑戰。“北風氣極了”，一方面說明北風沒有把小魚放在眼里，另一方面對小魚敢于向他挑戰感到惱火，“它猛吹一口氣”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小魚于死地，而小魚呢，不僅沒有害怕，反而在水底快樂地捉迷藏。教學目的：　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　2、理解課文內容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神及一些自然常識。　　　3、學會生字“口”“氣”“毛”“知”。教學重難點：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。教學準備：課件一、復習導入1、今天這節課，我們繼續學習（引……　　
　　發現教學目標1、了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情2、掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒3、激發學生愛國熱情，指導學生正確的價值取向掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒0.5課時一、導入歌曲《七子之歌》，介紹聞一多先生的愛國情感。（《最后一次講演》）二、作者介紹見《三維設計文學常識》三、推進新課1、學生自由朗讀詩歌。2．作者帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會進著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音?明確：聯系時代背景，1922年，在美國留學的聞一多帶著滿腔激情回國，卻并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個軍閥混戰下的殘破的祖國，噩夢一樣的現實，使詩人內心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。2．接下來，詩人有沒有用具體的細節正面描述他踏上國土所見到的黑暗現實? 明確：沒有。3．文中那些語言或字眼體現了祖國當時的黑暗現實? 明確：噩夢、掛著懸崖。4．面對“噩夢”，作者是如何表達自己的沉痛的感情的?明確：用兩組“我來了”的排比和幾個貼切的比喻來抒發自己深沉的愛，以及沉痛失望的心情。把與祖國的會面比作是一場“噩夢”……　　
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