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令人折服的生存強者——讀《輪椅上的霍金》有感

當我翻開語文的第十課便會想起那位令人折服的生活強者，同時他也是一位物理天才，他就是人稱“宇宙之王”的史蒂芬·霍金，《輪椅上的霍金》讀書筆記600字。

命運對霍金十分殘酷，他二十一歲在劍橋大學讀研究生時，不幸患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，被長期地禁錮在輪椅上。后來又因為做了穿氣管手術，又被完全被剝奪了說話的功能。命運讓霍金失去得太多了，他一生都離不開輪椅了，全身也只有三根手指能動，與外界交流的能力也無比的艱難。可他并沒有絲毫地抱怨過生活的艱辛，每天都堅持著工作，霍金有夢想，有親人，有朋友，還有一顆感恩之心。霍金卻對自己擁有的那些少得可憐的東西，而感到滿足，我們平常人能夠像霍金一樣地頑強嗎？答案是不可能的。霍金的樂觀，積極向上，感恩的精神品質讓人敬佩不以。雖然如此，但霍金沒有想過要放棄研究，而且更努力地研究，讀書筆記大全《《輪椅上的霍金》讀書筆記600字》。古今中外的名人，都是經歷過風雪后，才得到的成功與回報。

十九世紀美國就有一位身殘志堅的女作家，教育家，慈善家，她的名字就叫海倫·凱勒。她就是以自強不息的頑強毅力，在安妮·沙利文的幫助下，掌握了英，法，德等五國語言。完成了她的一系列偉大著作，還為殘疾人創造了許多福利，創作了《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。是美國十大英雄偶像之一。霍金和海倫·凱勒不是一樣的嗎？我佩服霍金，他用一個常人不能想像的毅力和感恩的心戰勝病魔。他不斷求索的精神令我折服。這位生活強者、科學巨匠，永遠是我敬佩的人。

我讀完這篇課文以后，我十分感動，在心靈震顫之余，我又沉思許久，大腦中閃過一段話語：活著的人最重要的是要有靈魂，要有思想，最重要的是有一顆感恩的心。霍金，一位充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一位令人折服的生命強者。

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　　《搖著輪椅上北大》讀書筆記550字這個暑假，我讀了一本很感人的書——《搖著輪椅上北大》。這本書主要講了一個勇敢的小女孩郭暉的故事。不幸的她在五年級還沒上完時，因為幾家醫院的錯誤治療而導致胸部以下癱瘓，機會就像斷線的風箏從她手中飛遠了，輪椅陪伴了她一生。但是，她沒有因此放棄生活，而是奮發向上，花了幾個月的時間去自學完了初中、高中以及研究生的課程，她的爸爸媽媽則天天陪伴這她，此刻，她心中有一個理想：要回報父母親，要全力以赴去考北大。在六個月的時間里，自學完所有的博士入學課程，難度可想而知，更何況是一個殘疾人，她的勤奮和毅力感動了北大的教授，她終于成功了，以總分第一的身份成為北大歷史上第一個殘疾女博士。在我的生活中，也經歷過這種事情。在我上幼兒園的時候，爸爸媽媽總是很關心我，風里來，雨里去，天天準時來接我，那時候我還不懂得爸爸媽媽有多么辛苦，只知道那是理所當然的，現在，我終于懂了，我要把感恩化作力量去回報父母。其實，父母是最偉大的，總是不惜一切代價關心我、照顧我，那如春風般溫暖的母愛，如山般堅實的父愛，伴隨我們一生，難以忘懷。讀了這本書，我知道了什么叫自強，什么叫不息。郭暉是那么的勇敢，竟然能克服常人難以想象的困難成為一個殘疾女博士。自從讀了這本書，我覺得郭暉是我最……　　
　　《輪椅上的霍金》讀書筆記300字今天，語文課上我們學了《輪椅上的霍金》，這篇課文講述的是史蒂芬霍金當年的“宇宙之王”，可命運對他十分殘酷。讀后感受很多。1963年，當他在讀研究生時不幸患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久完全攤瘓。1985年，霍金因患肺炎做了穿氣管手術，又被徹底剝奪了說話功能。40年過去了疾病已使他徹底變形。可霍金還是頑強的與病魔做斗爭-堅持學習和工作，在一次記者招待會上，一位女記者憐憫的問：“您不覺的命運對你失去太多了嗎？”可霍金是這樣回答的：“我的手指還能動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友......”是什么讓他這樣與病魔抗爭？是什么他如此堅強？是什么讓他不向命運低頭？......這些問題答案只有一個，因為他有終生追求的理想，和他那對科學精神和勇敢的無畏精神。就像霍金所說：“無論命運有多壞人都應該有所做為，有生命就有希望，我一定要堅強的活下去”。我們應該向他學習。《輪椅上的霍金》讀書筆記300字當我第一次讀完《輪椅上的霍金》這篇課文時，便被霍金那種堅強不屈的精神深深地感動了。命運對霍金十分殘酷，1963年，21歲的霍金在劍橋大學讀研究生時，不幸患上了會導致肌……　　
　　《輪椅上的霍金》讀書筆記500字在這半學期里，我學習了《輪椅上的霍金》這篇課文后，我懂得了：命運的不幸不會使學習受阻撓的，就像霍金，他擁有者不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，才成就了他。我也要奮發努力的學習，最后取得成功。這篇課文主要描述了被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍金，在完全癱瘓的情況下。面對常人難以想象的艱難，仍孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業做出重要貢獻的故事。給人以強烈的震撼，感人肺腑。當我讀到“雖然他的身體一點……飛向了神秘莫測的黑洞”時，我十分佩服霍金，他一刻也沒有停止過思維。雖然霍金被疾病折磨，但他將自己的病痛置之度外。我聯想到有些人膀子受了一點傷，就不寫作業了。當我讀到“比起整天被人……正在睡覺”時，我看出了霍金不貪虛榮，令人敬佩。我聯想到有些人偶然考了高分，就驕傲自滿，以為自己很了不起，豈知下次考試才考了六七十分，神情一下子就變了。當我讀到“我的手指……一顆感恩的心”時，我深深地震撼了。別人都以為霍金失去了很多，而霍金并不這樣認為。說明霍金坦然面對人生。雖然有病……　　
　　學科語文（第十一冊）主備教師王海田授課時間第周月日使用教師課題10、輪椅上的霍金教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。3、理解課文內容，學習霍金那不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格魅力。教學重、難點能憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。教學方法與手段抓文章中過渡句，以點帶面，讀、議、說、寫結合教學準備有關霍金的補充資料教學課時2課時教學過程設計第一課時一、導入課題：（展示霍金圖片）你們知道他是誰嗎？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”—史-蒂-芬（板書：霍金）權威評論：他是一個智慧的大腦，一個神話傳奇，一個繼愛因斯坦之后最杰出的科學思想家。今天，讓我們一起走近霍金，感受他的魅力，體味這位“輪椅上的勇士”帶給我們的心靈震撼。&n……　　
　　最近市里相應上級號召，搞了次幼教專題培訓活動“快樂的玩，有效地學，把游戲還給孩子”。我設計的一節運動游戲《輪胎船上練本領》，光榮入選，得到不錯的評價，拿出來跟哥幾個分享下……設計意圖：輪胎，對于博大幼兒園的孩子來說，充滿了玩的魅力，每到戶外活動時間，孩子們都會在那里流連忘返。幼兒站在輪胎上很容易就會發生彈跳的動作，而一項幼兒喜愛的動作練習，與游戲結合起來時，就更增添了無窮的樂趣，孩子們可以重復這個簡單的動作很久，跳的滿頭大汗卻依然興致勃勃。簡單的動作、有趣的游戲，讓孩子們在快樂的游戲中得到鍛煉，是游戲設計的出發點也是歸宿。游戲目標：1. 嘗試在輪胎上雙腳向上跳的動作，鍛煉平衡能力。2. 體驗合作游戲的快樂。游戲準備：場地附近擺放輪胎，數量與幼兒數相等。本篇文章來源于 http://www.jy135.com原文鏈接：http://www.jy135.com/kindergarten/youxi/2009/1229/24061.html……　　
　　殘疾人機動輪椅車置換工作小結我區的殘疾人機動輪椅車置換工作在區委、區府的領導下，在市三車辦殘車組的具體指導下，按照區三車辦的統一部署，貫徹“依法治區、加強管理、依法保障、維護權益”的方針，對我區的殘疾人機動輪椅車加強了管理，保護了殘疾人的合法權益，維護了***的社會穩定。截止到去年12月30日，殘疾人機動輪椅車置換工作基本結束，現將有關情況作一小結，匯報如下：一、準備充分，殘疾車主底數清、情況明。根據市委、市府的有關會議精神，我區從7月21日開始對殘疾車主進行了調查摸底，由于準備充分，殘疾車主的情況做到了底數清，具體做法是：1、學習取經。7月21日我們到***區殘聯就開展三車管理進行學習，聽取情況介紹，了解操作的基本方法及需要注意的問題，初步確定了我區殘車置換工作的步驟，制定了各項工作制度。2、調查摸底。從我區實際情況出發，我們采取向殘疾車主發信調查與各鎮、村干部上門調查相結合的方法，摸清殘疾車主的基本情況。我區有牌有證殘疾車主214人，其中1人過世，1人有2張牌照，實際統計數為212人。無牌無證殘疾車主135人。二、領導重視、組織落實、責任到組。加強殘疾人機動三輪車管理工作，搞好殘車置換是一項突擊性工作。在各級領導的重視、各部門、各單位的密切配合下，通過建立各級工作機構和工作制度，保證了我區殘疾人機動三輪……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/dushubiji/1274619.html

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