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《把信送給加西亞》講述的是羅文中尉是如何把信送給加西亞將軍的故事，《把信送給加西亞》讀書筆記1500字。這個(gè)送信的傳奇故事已在全世界廣為流傳100多年，《把信送給加西亞》一書也暢銷不衰，風(fēng)靡世界，這主要是它倡導(dǎo)了對(duì)工作的勤勉敬業(yè)精神，正是這種精神推動(dòng)企業(yè)、單位和社會(huì)發(fā)展的。

隨著礦井改革的不斷深化，是發(fā)展的前提，以緊跟企業(yè)快速發(fā)展的步伐，需要職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)、責(zé)任和工作的積極主動(dòng)性，以加快企業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，這就需要職工像羅文中尉一樣，能夠不問原因，只要是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排了，就執(zhí)行并認(rèn)真細(xì)致的完成它；然而，在我們的身邊，這樣的精神、這樣的人確實(shí)有點(diǎn)少了。所以我們要學(xué)習(xí)這本書，學(xué)習(xí)羅文中尉的精神，我想這也是此書暢銷100多年的根本所在。

現(xiàn)在這本書靜靜地放在我的桌子上，薄薄的，樸素而不鮮艷。這是我看過的最小的書了，叫它小冊(cè)子好像更適合，然而它的內(nèi)容所給我的感覺絕不像它的外觀那樣。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)這本書我明白了人類社會(huì)最基本的行為法則，那就是：“只有投入才有回報(bào)，只有忠誠(chéng)才有信任，只有主動(dòng)才能有創(chuàng)新，沒有付出就沒有收獲”。這本書以一種足以讓所有人信服的表達(dá)方式傳達(dá)了一種極為積極、健康、向上的人生觀和人才價(jià)值觀，使我深刻感悟到“羅文”的重要性，認(rèn)識(shí)到工作的態(tài)度直接體現(xiàn)了工作的質(zhì)量，要看一個(gè)人做事的效率，就要看他的工作精神和態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨處可見一些人工作態(tài)度不端正，以善于投機(jī)取巧為榮耀，領(lǐng)導(dǎo)一轉(zhuǎn)身就懈怠，沒有監(jiān)督就沒有自覺，對(duì)工作推諉塞責(zé)，劃地自封，以至于自己總是在原來水平上來回波動(dòng)，不自我省思，而以種種借口來遮掩自己缺乏責(zé)任心。整天抱怨說什么社會(huì)不公平了，埋怨自己沒有找到好工作之類的。其實(shí)在埋怨和抱怨的同時(shí)，這些人為什么不能坐下來仔細(xì)地想想，為什么這些“不幸”會(huì)落在自己身上呢？這又回到了“態(tài)度決定一切”這句話上了，我覺得人生真正的不幸就是那些對(duì)自己不負(fù)責(zé)，工作態(tài)度不端正的人，特別是有才華的人，因?yàn)樽约河胁湃A，所以覺得自己就應(yīng)該被重用，被別人所注視，不愿意從小事做起。只有才華，沒有責(zé)任心，缺乏敬業(yè)精神，又有什么用呢，在現(xiàn)實(shí)世界里，到處看到的都是有才華的窮人，為什么他們有才華但又是窮人呢？就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈�敬業(yè)精神，缺乏主動(dòng)完成工作的積極性。

從書中，我們也可以知道，要想干成一件事，出色地去完成它，除了具有主動(dòng)性，忠誠(chéng)度與責(zé)任感外，還必須要專注地盯住此事，鎖定目標(biāo)，認(rèn)識(shí)這就是命令，必須完成，還必須在工作之余不斷地學(xué)習(xí)有了充分的基礎(chǔ)知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)能力之后，你才能更好，更快，更準(zhǔn)地去完成你所要想干的事。書中羅文中尉是在孤身一人，不知道加西亞將軍具體在哪，長(zhǎng)什么樣，又沒有任何護(hù)衛(wèi)的情況下，從美國(guó)出發(fā)秘密登陸當(dāng)時(shí)尚被西班牙軍隊(duì)控制的古巴島，最后成功地把信交到了加西亞將軍手中并帶回了非常寶貴的資料。整個(gè)送信過程充滿了艱辛和危險(xiǎn)，但在羅文中尉迫切希望完成任務(wù)的心中，卻有著絕對(duì)的勇氣和不屈不撓的精神。試想，如果羅文一味抱怨領(lǐng)導(dǎo)交給的工作工作難度大，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的決定似是而非，沒有敬業(yè)精神，他就不會(huì)積極主動(dòng)去把信送給加西亞。

要想在工作中成就一番事業(yè)，就需要勤勉敬業(yè)。要做到勤勉敬業(yè)，首先要從心理上樹立自信心，有一個(gè)正確的心態(tài)，才能豐富知識(shí)，掌握更多的機(jī)會(huì)，努力做好每一件事，機(jī)會(huì)才不會(huì)擦肩而過，才能培養(yǎng)高尚情操，才能超越自己，反省自我，正視自己的心靈，改掉一些抱怨，嘲弄做法，站在單位，個(gè)人，社會(huì)的立場(chǎng)考慮問題，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)解決問題，積極主動(dòng)地做好每一件事情，提高自己的工作水平。

從心理上戰(zhàn)勝自己后，自身素質(zhì)提高了，也就有了勤勉敬業(yè)精神，不論領(lǐng)導(dǎo)干部還是一般職員，在環(huán)境變化時(shí)，尤其是條件較差時(shí)，都能把這看作是對(duì)耐心和自制力磨練的機(jī)會(huì)，調(diào)整心態(tài)，積極適應(yīng)環(huán)境，把自己的命運(yùn)與組織的命運(yùn)看成是同一體，將自己的人生目標(biāo)和事業(yè)基礎(chǔ)與企業(yè)的發(fā)展緊緊相連的時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，英雄其實(shí)就是做了自己應(yīng)該做的工作的普通人的時(shí)候，我們就是一個(gè)稱職的好員工。有了勤勉敬業(yè)精神，就會(huì)使工作從盲目中走出來，梳理好工作，制定優(yōu)質(zhì)工作計(jì)劃，并能按照計(jì)劃逐步實(shí)施，并能在工作中不斷總結(jié)，改正工作效率不高，屏棄錯(cuò)誤的、有一定缺陷的工作方法，在改進(jìn)的基礎(chǔ)上，探索新出的新工作機(jī)制，使我們工作不斷前進(jìn)，讀書筆記大全《《把信送給加西亞》讀書筆記1500字》。

“獎(jiǎng)賞僅僅給那些有用的人”。永遠(yuǎn)記住這句話，不要停留在原地等著天上掉餡餅，一切成功都是努力的結(jié)果，讓我們停止無(wú)謂的抱怨，收拾好心情，從頭開始，從現(xiàn)在開始，忠誠(chéng)于你要做的每一件事，不斷完美自己，做一個(gè)現(xiàn)代的羅文。

單位組織開展了閱讀《把信送給加西亞》一書的活動(dòng)，我認(rèn)真的閱讀了此書，感觸頗深。故事的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但卻告訴了我們?nèi)祟惿鐣?huì)最基本的行為法則——互惠的交換：投入才有回報(bào)，忠誠(chéng)才有信任，主動(dòng)才有創(chuàng)新，拼搏才有進(jìn)取，奉獻(xiàn)才有快樂。努力爭(zhēng)做《把信送給加西亞》的人。

堅(jiān)定的信念。堅(jiān)定的信念來自對(duì)上級(jí)、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。對(duì)事業(yè)的忠貞不二，對(duì)工作要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)深學(xué)會(huì)學(xué)懂，要矢志不渝，執(zhí)著追求，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，分析能力，判斷能力和駕馭形勢(shì)的能力，才能從思想上、行動(dòng)上、工作中明辨是非，這是做好一切工作的法寶。

敬業(yè)的精神。敬業(yè)來自于責(zé)任的使然。作為一個(gè)社會(huì)人，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者。無(wú)論何種身份，必須是一個(gè)有責(zé)、負(fù)責(zé)、攬責(zé)的人。羅文中尉是敬業(yè)的典范，通過“送信”把軍人的崗位職責(zé)演繹得淋漓盡致，表現(xiàn)得充分完美。愛崗與敬業(yè)不是空泛的說教，也不是一條簡(jiǎn)單的工作要求。我們每個(gè)工作人員都有自己的崗位職責(zé)，都有與履行崗位職責(zé)要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，只有這些還是不夠的，必須熱愛崗位，產(chǎn)生激情，形成動(dòng)力，才能兢兢業(yè)業(yè)去完成。如果我們不能愛崗，工作得過且過，敷衍了事，應(yīng)付差事，那么就不可能敬業(yè)，就不可能把工作當(dāng)作重要的、必須的事情去做，就不可以做出與崗位職責(zé)相匹配的業(yè)績(jī)來。因此，從《把信送給加西亞》中的羅文的愛崗敬業(yè)得出啟示：必須投入巨大的熱情，以扎實(shí)的工作態(tài)度，去認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，哪怕是一件微不足道的事。

拼搏進(jìn)取的精神。羅文中尉“送信”，既經(jīng)歷了艱苦惡劣的自然條件，又有美西戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張形勢(shì)，情形之艱險(xiǎn)，條件之艱難，需要有較強(qiáng)的拼搏勇氣、大智大勇、進(jìn)取無(wú)畏的精神氣慨。如果羅文中尉退縮了，在困難和問題面前害怕了，那么“送信”就會(huì)無(wú)果而終。在我們的工作中，我們可以看到，有的人整天不思進(jìn)取，工作碌碌無(wú)為。領(lǐng)導(dǎo)給安排的工作，不是積極主動(dòng)地、創(chuàng)造條件的、盡善盡美的去完成，不是強(qiáng)調(diào)客觀原因，找一大堆理由，就是講主觀條件，總之是講條件、講困難、講組織照顧，就不講主動(dòng)性、自覺性和必須完成工作的規(guī)定性。歸根結(jié)底，就是缺少與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、勇于拼搏的精神。

當(dāng)前，新時(shí)期、新任務(wù)、新目標(biāo)前程似錦。因此，我們不能辜負(fù)歷史的重托，不能錯(cuò)過大好的發(fā)展機(jī)遇，要勇于承擔(dān)工作，主動(dòng)地干好工作，爭(zhēng)做“送信”的人。

奉獻(xiàn)的情操。無(wú)私奉獻(xiàn)精神是現(xiàn)代人們所推崇的一種偉大精神，也是我們努力實(shí)踐的重要內(nèi)容。無(wú)私奉獻(xiàn)，說起來容易，它除了責(zé)任、忠誠(chéng)、勇敢之外，
,還需要主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，是羅文精神的綜合體現(xiàn)。羅文中尉就具有奉獻(xiàn)精神，為了“送信”的使命，不惜犧牲生命乃至一切。我們也應(yīng)該看到，當(dāng)前有的同志奉獻(xiàn)的精神不是增強(qiáng)了，而是淡薄弱化了。有的講索取多，談奉獻(xiàn)少，在工作中斤斤計(jì)較，權(quán)衡自己的得失多，主動(dòng)工作少。有的講條件講待遇，同別人比享受，比別人的缺點(diǎn)與不足，而恰恰不同有困難的群眾比，不同具有奉獻(xiàn)精神的同志比，總覺得處處自己吃虧，事事不順心如意，久而久之，就會(huì)形成得過且過，無(wú)所事事，浪費(fèi)光陰，虛度年華。

在當(dāng)前，我們正在開展的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，我們要通過整改，進(jìn)一步學(xué)習(xí)牛玉儒、吳登云等先進(jìn)模范的典型事跡，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，根據(jù)崗位職責(zé)，時(shí)代要求，無(wú)怨無(wú)悔、埋頭苦干、爭(zhēng)做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

“送信”的傳奇故事是一種象征，上百年來一直在激勵(lì)、鼓舞、鞭策著人們，社會(huì)在呼喚著、尋覓著、錘煉著送信的人。讓我們共同打好基礎(chǔ)、提高素質(zhì)，培育品質(zhì)、勝任工作，為我們的祖國(guó)、為我們的人民、為我們的工作盡自己之才力，展自己之智慧，揚(yáng)自己之風(fēng)帆，創(chuàng)輝煌之業(yè)績(jī)，人人都真正成為“送信”的人！

《把信送給加西亞》-有史以來世界最暢銷圖書第六名，想必大家也有所耳聞吧，開始我也覺得沒什么，但有些故事只有看過才知道，只有用心體會(huì)過才明白。

無(wú)意之中，從桌上看到一本書，打開扉頁(yè)，那上面寫的話著實(shí)吸引了我，激起了我對(duì)這本毫不起眼的書的喜愛。扉頁(yè)上這樣寫著：世界會(huì)給你回報(bào)，既有金錢也有榮譽(yù)，只要你具備這樣一種品質(zhì)，那就是主動(dòng)。什么是主動(dòng)？讓我告訴你：主動(dòng)就是不用別人告訴你，你就能出色地完成工作。這就是故事主人公羅文的精神，但肯定不僅僅只有這些。羅文的忠誠(chéng)、盡職、勇敢而不乏機(jī)智；因?yàn)樗�發(fā)出了千百萬(wàn)公司、領(lǐng)導(dǎo)者的心聲：世界上極需要羅文這樣的人，那種勤勤懇懇、想千方設(shè)百計(jì)完成任務(wù)而無(wú)怨無(wú)悔的員工、部屬《把信送給加西亞》久盛不衰，流傳至今，這說明了什么？說明這樣的人一直沒有大量地涌現(xiàn)，文明依舊在焦急地尋找這類人的過程中緩緩而行，好若大海撈針。

冬雪，覆蓋了萬(wàn)物，一切顯得那么靜謐，那么祥和，美的令人窒息，美的令人心生憐惜，呆呆地駐足凝望......遠(yuǎn)處，一竄朱紅的火 　　
　　暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機(jī)智和靈活性所打動(dòng)，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實(shí)踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。　　作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個(gè)教師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告訴他。”這一點(diǎn)，對(duì)于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動(dòng)，作為教師我們對(duì)學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學(xué)生就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，事實(shí)上，當(dāng)孩子們?cè)诜稿e(cuò)誤的時(shí)候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。　　學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。人非圣賢，孰能無(wú)過。更何況我們面對(duì)的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，……　　
　　《把鐵路修到拉薩去》是一篇略讀課文。文章結(jié)構(gòu)比較清晰。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，按照閱讀提示的要求，以小組合作的形式討論了課文的主要問題，從大家的發(fā)言中，能感受出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解比較到位。通過引導(dǎo)，自然而然地理解了那些建設(shè)者身上所具有的頑強(qiáng)、樂觀的精神。成功之處1.抓住行文線索，體會(huì)人物精神“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索。根據(jù)本句話樹立文中人物的形象，讓他們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)展露出來。2.把握重點(diǎn)，分析文本通過對(duì)于困難的分析及解決困難的辦法，讓孩子們更好地體會(huì)到修建鐵路的艱難，以及人物的優(yōu)良品質(zhì)。這樣有層次的對(duì)文本進(jìn)行分析，孩子們順其自然地理解了文本的意思，學(xué)習(xí)顯得自然、有序。不足之處：1.在一個(gè)課時(shí)中安排的教學(xué)內(nèi)容過多，在教學(xué)時(shí)前松后緊，使得教學(xué)任務(wù)沒有完成。2.沒有深挖教材，比如課文中“把鐵路修到拉薩去”在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，每次是在什么情況下出現(xiàn)的？每次出現(xiàn)具有什么含義。由于時(shí)間關(guān)系只是由老師一帶而過的講解。……　　
　　《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思郭橋小學(xué)郭紅梅《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記述了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下世界鐵路建設(shè)奇跡??那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧和力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的，并從中受到感染教育。在教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：一、課前鋪墊課前讓學(xué)生搜集資料，了解青藏鐵路所經(jīng)過地區(qū)的地理位置、地形、氣候條件等，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到青藏鐵路開通的重要意義，以及修建這條鐵路實(shí)在不容易。讓學(xué)生在思想受到震動(dòng)，感情上產(chǎn)生共鳴、才能用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，取得教學(xué)的成功。這樣學(xué)生就能帶著激情，帶著對(duì)筑路工人，對(duì)青藏鐵路建設(shè)者的敬佩之情來學(xué)習(xí)課文。二、課中探究“把鐵路修到拉薩去”，課文題目在文中一詠三嘆，這個(gè)簡(jiǎn)單的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號(hào)，這既是筑路大軍的誓詞,也是作者行文的線索,充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著堅(jiān)定的精神。在教學(xué)時(shí)，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說說從課文哪些……　　
　　《把較大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的小數(shù)》教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生總結(jié)改寫的方法。成功之處：1.搭建腳手架，實(shí)現(xiàn)遷移類推。課始讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位，讓學(xué)生說一說如何進(jìn)行改寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是先分級(jí)，二是不要忘寫“萬(wàn)”或“億”字。2.重點(diǎn)練習(xí)當(dāng)位數(shù)不足，用0補(bǔ)齊。新知的學(xué)習(xí)沒有涉及這一內(nèi)容，但是在以往的練習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。因此，本節(jié)課除了掌握必要的知識(shí)點(diǎn)外，增加了此項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生理解的非常好。不足之處：雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要忘記添寫“萬(wàn)”或“億”字，但是還有部分學(xué)生出錯(cuò)。再教設(shè)計(jì)：1.首先夯實(shí)改寫的方法，然后再教學(xué)求近似數(shù)。2.求近似數(shù)時(shí)，可省略第一步先改寫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接用約等號(hào)寫出近似數(shù)，避免與改寫方法混淆。……　　
　　 做一個(gè)能把信帶給加西亞的人席文杰《把信送給加西亞》，相信很多人已經(jīng)看過了這本書，故事中的送信英雄?安德魯．羅文，一名美國(guó)陸軍中尉，身處在自己并不了解、而且危機(jī)四伏的異國(guó)他鄉(xiāng)，在對(duì)送信路線及收信人身在何處詳情不明的情況下，憑著心中對(duì)命令的絕對(duì)服從、對(duì)祖國(guó)和軍隊(duì)的忠誠(chéng)以及不辱使命的信念，以超乎常人的毅力和堅(jiān)韌不拔的勇氣戰(zhàn)勝了常人難以想象的種種困難，終于完成了總統(tǒng)交給他的任務(wù)?把信交給加西亞將軍。這是一本流傳百年并且暢銷全球的書、一本能夠使企業(yè)成功和個(gè)人發(fā)展雙贏的書、一本蘊(yùn)含著重要的管理理念和工作方法的“可怕”的書，它給予了我很大的觸動(dòng)，它弘揚(yáng)了高度敬業(yè)的精神、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度和勤奮作風(fēng)，以及高尚的職業(yè)道德感。正如書中所說的，“送信”已經(jīng)變成了一種具有象征意義的東西，變成了一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)、服從和榮譽(yù)的象征。為什么時(shí)代需要能把信帶給加西亞的人？因?yàn)椋浩髽I(yè)需要能把信帶給加西亞的人天才是主動(dòng)性的爆發(fā)。不管是不是夠聰明，但當(dāng)你把身心徹底融入公司，盡職盡責(zé)，處處為公司著想，對(duì)投資人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣報(bào)以欽佩，理解企業(yè)主的壓力，那么，任何一個(gè)老板都會(huì)視你為公司的支柱。一個(gè)組織，如果大家都具有主動(dòng)性，把任務(wù)圓滿地完成，并從而得到相應(yīng)的報(bào)酬，那么，企業(yè)進(jìn)步，員工快樂，這個(gè)組織就大有希望。因此，這……　　
　　《把信送給加西亞》讀書筆記800字我看完《把信送給加西亞》這本書，我最先是對(duì)羅文這個(gè)人物很好奇。他到底是個(gè)怎樣的人？長(zhǎng)的是啥樣？有多高？等等……但，這并不這本書想帶給讀者思考的地方。重點(diǎn)是這本書在表達(dá)著什么？讓看過這本書的人應(yīng)該去思考些什么？我想，通過學(xué)習(xí)這本書我明白了人類社會(huì)最基本的行為法則，就是：“只有投入才有回報(bào)，只有忠誠(chéng)才有信任，只有主動(dòng)才能有創(chuàng)新，沒有付出就沒有收獲”。這本書給讀者傳達(dá)了一種積極、健康、向上的人生觀和價(jià)值觀。我也通過羅文這個(gè)人物，開始反思自己在工作中的不足之處，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到工作的態(tài)度直接體現(xiàn)了工作的質(zhì)量。通過《把信送給加西亞》所學(xué)到的，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際工作，為自己制定一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。我們應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步一步改變，讓自己從一個(gè)普通的職員成為一名優(yōu)秀的職員，甚至更好。而在這本書中，羅文的身上就隱藏著優(yōu)秀職員的所有素質(zhì)，或許我們不會(huì)有羅文那樣的傳奇人生，但體現(xiàn)在羅文身上的某些閃亮點(diǎn)，我們則完全可以做到，因?yàn)檫@就是成為一名優(yōu)秀職員應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。在銀行工作，熱愛這份工作可以是件非常容易做到事，因?yàn)槲覀兏�本無(wú)須像羅文那樣在槍林彈雨中出生入死，無(wú)須在叢林深處提防毒蛇猛獸，我們只需要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，用心去做好每件事。一個(gè)熱愛……　　
　　《把信送給加西亞》讀書筆記2000字《把信送給加西亞》講述的是：19世紀(jì)，西班牙軍隊(duì)占領(lǐng)了古巴這個(gè)小島國(guó)家，并野蠻地奴役著古巴人民。1898年4月，美國(guó)正式向西班牙宣戰(zhàn)，并意識(shí)到和古巴起義軍合作是贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)至關(guān)重要的因素。因此，美國(guó)總統(tǒng)對(duì)陸軍中尉羅文委以重任，給古巴起義軍首領(lǐng)加西亞送一封決定戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)的聯(lián)絡(luò)信。羅文沒有提任何問題和要求，而是以其絕對(duì)的忠誠(chéng)、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性，克服艱難險(xiǎn)阻、冒著生命危險(xiǎn)，出色的完成了這個(gè)“不可能”的任務(wù)。羅文被堪稱為美西戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔明了、扣人心弦，從中折射出象征忠于職守，人人樹立敬業(yè)、忠誠(chéng)、勤奮品質(zhì)的這樣一個(gè)道理。100多年來，英雄的故事廣為流傳，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人。如今，每個(gè)機(jī)關(guān)單位都在呼喚能夠“把信送給加西亞”的人。成為把信送給加西亞的人，尋找把信送給加西亞的人，重用把信送給加西亞的人已成為如今職場(chǎng)的主旋律。所以我們不僅要投入自己的忠誠(chéng)和責(zé)任，盡職盡責(zé)，努力爭(zhēng)做《把信送給加西亞》的人，而且要正確引導(dǎo)全區(qū)工作人員成為《把信送給加西亞》的人。為此，從以下方面努力去做：一、敬業(yè)與忠誠(chéng)我從這本書里得到的震撼，不是信使羅文把信送給加西亞過程中的艱辛，而是基于以下這個(gè)原因：美國(guó)總統(tǒng)將這封寫給西班牙加西亞將軍的信交給羅文……　　
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