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“象，一種溫順的動物，喜群居，還特別有靈性……”這些東西，我早在電視上知道了，自以為對大象很了解，但讀了《最后一頭戰(zhàn)象》我才知道，象的感情是很豐富的，他們的內(nèi)心，它們的經(jīng)歷，人要是了解，準(zhǔn)會自愧不如，《最后一頭戰(zhàn)象》讀書筆記600字。

文中的嘎羧是一頭戰(zhàn)象，是抗日戰(zhàn)爭中的唯一幸存的戰(zhàn)象。在寨子里生活了二十多年，它自知生命大限已到，便再次披掛上象鞍，到打洛江畔，緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場。之后，在埋葬戰(zhàn)友的“百象冢”旁，刨了一個坑，靜靜地將自己掩埋，莊嚴(yán)歸去，讀書筆記大全《《最后一頭戰(zhàn)象》讀書筆記600字》。讀完全文，我頓生一股敬畏之情。

嘎羧是一頭重情重義的象。它為什么不去祖祖輩輩留下來的象冢，而選擇去和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們躺在一起呢？二十多年前，它和同伴們浴血沙場，同伴們一個個倒下了，那一木它用不會忘記，那些戰(zhàn)友它不能割舍。它和同伴間那種令世人動容的深情厚誼，在我們眼前豎起了一坐碑，一座代表著友誼的碑，不朽的碑！

嘎羧也是一頭英勇無畏的象，當(dāng)年，再打洛江畔，它和同伴馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海的沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；抗日戰(zhàn)士和英雄戰(zhàn)象也紛紛中彈跌倒在江里……嘎羧它僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？不，它是一位讓人飲淚歌頌的英雄，更是一座散發(fā)著熱血光芒的豐碑。

嘎羧更是一頭純潔高尚的戰(zhàn)象。它死時，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。它為什么不能安心離去呢？它經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了血腥，它那雙似乎還有感情的眼睛，難道是在為世人期盼和平？一定是，它用它純潔的心為人們祈禱，他想成為這世間的最后一頭戰(zhàn)象，同事它在我們心中豎起了有一座豐碑，鐫刻著它對世人最后的企盼。

嘎羧，只是一頭戰(zhàn)象，它尚能如此，人有能否從中感悟到更多呢？

　　
　　讓學(xué)生在生活中自主地學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)——《最小公倍數(shù)》教學(xué)反思漢濱區(qū)早陽鎮(zhèn)九年制學(xué)校：胡文梅數(shù)學(xué)教育家漢斯•弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。”《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。《最小公倍數(shù)》這一課的教學(xué)我把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，從而構(gòu)建一種生活化的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中一些能夠反映公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的實際問題，自主獲得對公倍數(shù)、最小公倍數(shù)概念內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征的直接體驗，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣，自主地解決這些實際問題，真切地體會到數(shù)學(xué)與外部生活世界的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的特點和價值，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。反思起來有以下幾點值得借鑒：一、捕捉生活實例，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣通過創(chuàng)設(shè)情景，暑假里“我”想和爸爸媽媽一起出去玩，可媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天。那么在這一個月里，他們可以選哪些日子去呢？一石激起千層浪，學(xué)生懷著想和爸爸媽媽出去游玩這一個感興趣的實例，積極主動的想辦法找到哪些日子可以滿足他們出行的條件，開始自主學(xué)習(xí)，主動探索，逐步發(fā)現(xiàn)4和6的公倍數(shù)……　　
　　《最后一課》教案啊及說課稿　　一、說教材　　1、教材所處的地位和作用　　《最后一課》是人教版七年語文下冊第二單元的一篇課文，與《黃河頌》等幾篇文章一起構(gòu)成以愛國主義為主題的單元，成為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操的重要組件。這是一篇膾炙人口的短片小說，通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民遭受異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。所以，通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生受到愛國主義的熏陶和感染，從而去愛自己的母語——漢語，愛自己的祖國，就是順理成章的事。另外，小說形象生動地塑造了小弗朗士和韓麥爾先生這兩個人物形象，學(xué)習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生重點掌握通過外貌、動作、語言等各種描寫方法來表現(xiàn)人物性格的方法。　　2、教學(xué)目標(biāo)　　上課前，我先請學(xué)生預(yù)習(xí)文章，提出本文他們已經(jīng)知道了些什么，還想知道些什么并擬訂出來，這樣，綜合學(xué)生的意見，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，再結(jié)合本單元的教學(xué)重點和本課的特點，我最終確定教學(xué)目標(biāo)如下：　　　　（1）、了解小說文體知識。閱讀課文后，復(fù)述《最后一課》故事情節(jié)。　　（2）、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。　　（3）、品位作品中的語言、動作、心理活動描寫，把握人物的思想感情，進(jìn)而分析韓麥爾先生和小弗朗士兩個人物……　　
　　教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：教學(xué)重點、難點處理基本落實。這是一篇獨立閱讀課文，如何引導(dǎo)學(xué)生理解懷特森先生的做法？首先我認(rèn)為關(guān)鍵在于學(xué)生閱讀。只有學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容。因此，在課前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課上通過默讀、分段讀等方式引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。這樣在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文的內(nèi)容就有了一個整體的把握。其次在于老師的引導(dǎo)。學(xué)生對于懷特森先生的做法是否理解？這個我采用了四個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一是讓學(xué)生自讀課文，理解課文大概內(nèi)容，初步認(rèn)識“我”的老師；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情變化。從而明白作者為什么說懷特森是最好的老師，明確科學(xué)精神的含義；三是讓學(xué)生回憶課內(nèi)外不迷信權(quán)威的事例，加深對科學(xué)精神的認(rèn)識；四是拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。……　　
　　初中最后一次升旗儀式演講稿：致母校　　林雨田　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：　　大家好！我是九年二班的林雨田。今天，我們又一次站在國旗下，國歌依舊莊嚴(yán)，國旗依舊鮮艷，一切是那么熟悉！然而，對于初三的全體同學(xué)來說，今天卻有著非凡的意義！因為，這是我們在附校的最后一次升旗，再過5天，我們就要踏上中考的考場，即將告別生活了九年的母校！　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們已在海附度過了9年。還記得，那是2007年的9月1日，當(dāng)舊址新建的海事附校新校園啟用時，迎來了我們這一屆的一年級小學(xué)生！一路走來，從當(dāng)初懷著好奇和忐忑踏入校園，到今天帶著夢想和留戀即將離開，海附的一切，已在我們的腦海中烙下了深深地印記。　　永遠(yuǎn)忘不掉我們美麗的校園。九年前的校園，教學(xué)樓在我眼里是那么巍峨，操場跑道在我眼里是那么漫長，教室走廊在我眼里是那么陌生，那時的學(xué)校，嶄新而略顯空曠！九年后的校園，教學(xué)樓在我眼里既高大又漂亮，樓前樓后到處都活躍著我們的身影；操場在我眼里既寬闊又親切，球場、跑道到處都揮灑著我們的汗水；教室在我眼里既熟悉又舒適，課前課后無時不回蕩著我們的聲響！九年來，學(xué)校新建了潔凈寬敞的食堂，修筑了如詩如畫的風(fēng)雨長廊，教學(xué)樓里貼心地配備了藤椅，供我們休息、討論；樓梯上是我們最愛的讀書角，各種圖書供我們翻閱；還有我最愛的海附笑臉墻,全校師生的一張張燦爛的笑臉，……　　
　　老師、同學(xué)們：早上好！這一周由我、陸老師、黎老師，蒙老師，學(xué)生會干部黃同學(xué)、劉同學(xué)以及高二班、高一班的全體同學(xué)共同值周，這一周主要工作有：1、做好高考考點的布置工作，今天上午9點左右將迎來上級部門的檢查，請學(xué)校相關(guān)部門做好準(zhǔn)備；2、高一高二月考，等下高一7點左右考試，我盡量控制我講話的時間，主要提醒高三幾句話：今天是2016屆全體高三學(xué)生在武高的最后一次升旗。再過8天，你們將帶著全校師生的祝福，奔赴令人激動，等待三年的“戰(zhàn)場”。這8天的時間，將是你們備考最為關(guān)鍵的黃金期，所以，老師希望你們：1.繼續(xù)你們的堅持，再苦再累也要繼續(xù)做題，強(qiáng)化做題的速度，保持考試的手感，你們所有的時間，都要在備戰(zhàn)中度過，包括6月6日和6月7日的晚上，絕對不能放松，更加不能放棄！2.丟掉任何雜念，戰(zhàn)勝一切恐懼，忘掉所有的緊張，不要再為無關(guān)緊要的事情分心分神，你從現(xiàn)在到6月8日下午5點，要做的，就是把自己的心情收拾得美美的，獨自一個人的享受生活，獨自一個人靜靜地學(xué)習(xí)，開開心心地向成功進(jìn)發(fā)；事實會證明，這最后的8天，你寫什么，看到什么，高考考場上你就會記起什么。你的堅持不懈，你的考試手感，你的好心態(tài)，也會讓你覺得高考是我們高三階段最簡單的一次考試。相信老師，這8天，絕對是一個讓你創(chuàng)造奇跡的吉利的數(shù)字！祝福你們，高三加油！……　　
　　本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進(jìn)行論證，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力；有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸。愛好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動找他說，主動和他拉勾……　　
　　《最后的常春藤葉》是歐亨利的一篇小說。這篇文章采用文本探究的方式，用一連串的問題來和學(xué)生們一起來理清情節(jié)，分析人物，理解主題。教學(xué)思路是很清晰的，也便于學(xué)生對于文章的理解。問題的預(yù)設(shè)與探究能夠加深學(xué)生對文本的理解，就這個角度是成功的。盡管課前經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備，由于缺乏實踐的原因，實際還是存在不少問題的。《最后的常春藤葉》所屬的專題是精神支柱，所在的板快是珍愛生命，所以同樣一篇文章放在不同的地方有不同的含義。瓊珊在這里可以作為不熱愛生命的反面典型。另外貝爾曼畫常春藤葉如何體現(xiàn)出他那種“犧牲自我，成全他人”的精神的。實際上作者在文章的前面都處作了鋪墊。通過這樣一節(jié)課我受益匪淺，認(rèn)識到了自己的不足，積累了經(jīng)驗，明白了作為一名合格的語文教師還有很長的一段路要走。……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/dushubiji/1157792.html

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