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j.Co M
第四單元生物圈中的人
第一章人的由來
第一章、人的由來
第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展
Ⅰ 教材分析
一、目標：
知識目標：
1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別
2．根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化
3．根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解
能力目標：
1．能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說
2．收集信息并嘗試判斷整理信息
3．在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力
情感和價值觀目標：
認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點
二、重點難點：
重點：概述人類的起源和發(fā)展
難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性
2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點
三、課前準備：
教師：查閱有關(guān)生物進化的觀點、學說、證據(jù)；
現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。
學生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
四、課時分配：2課時
Ⅱ 教學過程

學習內(nèi)容教師活動學生活動
一、人類的起源
1．觀察與思考：四種
現(xiàn)代類人猿
2．看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先―森林古猿
3．推測森林古猿
當時的生活狀況引言：通過《七上》的學習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學們各抒己見。引言、組織交流、評價并補充。進入新課：關(guān)于人類的起源概括起來有兩種觀點？
現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點是：進化論。
請小組交流課前找到的信息資料
投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請同學指圖說出與人類的相似處、根本區(qū)別（教師適時補充更正）
根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿
投影展示：森林古猿及其生
放錄象
投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料
觀看、分析
看圖、展開想象并描述。
聆聽、思考、做筆記
有的說：人是進化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認為上帝造人，東方人認為女媧造人等。
神創(chuàng)論、進化論
類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式（略）
觀察圖片、思考
相似處：可直立（主要是臂行），無尾，手能握物，有喜怒哀樂的表情等。
根本區(qū)別：運動方式的不同，制造工具的能力不同，腦發(fā)育的程度不同。
總結(jié)、記筆記
根據(jù)圖展開想象并描述（森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹上生活，以群居生活為主，以樹上的果實等為食物）。
二、人類的進化
1．森林古猿下地
生活的原因
2．進化的主要證據(jù)―化石
3．人類進化過程中逐漸
變化的幾個方面先讓在這方面有準備的同學講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論
實物投影展示化石圖片，指導觀察
展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語言的重要作用。有專長的同學講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。
觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況。
觀察描述；表達與交流。
分組游戲（依據(jù)練習題第3題）
三、人與自然應當和諧發(fā)展教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。
小組討論：
1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2．人猿同祖，人猿應友好相處，我們有責任保護好他們。
三、人與自然應當和諧發(fā)展教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：
1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2．人猿同祖，人猿應友好相處，我們有責任保護好他們。
Ⅲ 教學反思
以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識 ,因此學生只是機械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來 ,運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新 ,勇于探索 ,注重運用多種方法和形式 ,強化對學生各種能力的培養(yǎng) 。
第二節(jié) 人的生殖
一、知識提煉
知識結(jié)構(gòu)
知識提煉
（1）精子與卵細胞在輸卵管內(nèi)完成受精。
（2）受精卵不斷分裂，發(fā)育成胚泡，植入到子宮內(nèi)膜中，這個過程叫著床，它是懷孕的開始。
（3）胎兒通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換。
（4）成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中排出，這個過程叫分娩。
（5）男性主要的性器官是睪丸，可以產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。
（6）女性主要的性器官是卵巢，可以產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素。
二、教學目標：
知識目標：
1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程;
能力目標：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。
教學重點和難點：
重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育
難點：胚胎的發(fā)育過程
三、課時安排：1課時
四、課前準備：
教師：制作課件。
學生：回家問媽媽幾個問題。（寫在生物檔案夾上）
①我是從哪兒來的？
②媽媽懷孕時的感受。
③媽媽懷孕多少個月才生下我？
五、教學設(shè)計：
學習內(nèi)容教師活動學生活動
第二節(jié) 人的生殖
一、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
二、生殖發(fā)育過程
受精→受精卵發(fā)育→胎兒分娩由作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發(fā)育的。
出示掛圖，觀察思考，說明分組競賽的規(guī)則，得出正確結(jié)論
放錄像學生回答
觀察準備小組活動
小組按規(guī)則活動
結(jié)果展示在黑板上
認真觀看
課堂小結(jié)以提問的形式引導學生總結(jié)回顧所學知識，歸納總結(jié)
布置課下作業(yè)投影展示1.向媽媽了解生育自己的過程
2.為媽媽進一份孝心
六、教學過程
師：通過上一節(jié)課的學習，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？
生：媽媽說我是從大山里撿來的。
生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。
生：我是從媽媽肚子里生出來的。
師：哪一個答案比較準確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的。回家后可以給父母講講，將來也可以給你的孩子講講。
師：大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？
生：（回答略）
師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？
生：（回答略）
師：可見，男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖（出示深件）。請大家仔細觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。（小組討論、識圖、填圖）
師：好。哪位同學能把你做的習題拿上來展示一下？（把習題通過大型投影儀顯示出來，學生自己找出錯誤，并糾正）
師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？
生：有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。
師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？請看練習2。
生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細胞（精子和卵細胞）。
生：陰莖和陰道──精子出入的通道。
生：睪丸和卵巢──產(chǎn)生生殖細胞（精子和卵細胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
師：想一想，屏幕所示這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？
生：我在一本書上看見卵細胞的產(chǎn)生好像跟月經(jīng)有關(guān)。
師：你說的不錯。青春期以后，女同學逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？
生：第8周。
師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他（她）的營養(yǎng)是從哪兒來的呢？請同學們觀察這幅圖（課件：子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤之間的關(guān)系）。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。（識圖、討論）
生：胎兒為什么要生活在羊水里？
生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？
生：為什么胎兒的頭朝下？
生：臍帶斷了怎么辦？
生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？
……
（大家分組討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點評）
師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？
生：有影響：毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。
師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發(fā)育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程（動態(tài)的分娩過程），同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。打開檔案夾。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現(xiàn)在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應該怎樣對待父母？
生：媽媽懷我時經(jīng)常嘔吐，吃不下飯，很辛苦。我要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。
生：媽媽懷孕時有一次生病，她堅持不吃藥。
生：媽媽說她生我時很痛苦，現(xiàn)在我還不能做別的，我只有好好學習。
師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程。靠男女生殖系統(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？
生：可以用試管嬰兒技術(shù)。
生：還可以用克隆的方法。（學生可以針對這兩種方法發(fā)表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中）
師：其實，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進一步去探索。
七、典型例題
1．在各器官名稱前的括號里填出正確的功能代號
器官名稱功能
（ ）睪丸 A保護睪丸和附睪，控制溫度
（ ）陰莖 B尿液與精液排出時的通道（有特殊結(jié)構(gòu)保證兩者不會同時排）
（ ）陰囊 C男性產(chǎn)生精子的器官
（ ）尿道 D男性的性器官，也是男性的泌尿系統(tǒng)的器官
（ ）輸精管 E分泌黏液，便于精子游動
（ ）精液 F在睪丸上面，儲存精子，是精子成熟的地方
（ ）精子 G輸送精子的兩條小管
（ ）附睪 H男性生殖細胞
（ ）前列腺 I含有精子和少量營養(yǎng)的乳白色液體
【答案】C D A B G I H F E
【分析】了解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的教學目的之一。本題強化對男性生殖系統(tǒng)的各個器官的結(jié)構(gòu)的認識，并了解其基本功能。
2．正確排列下面各生理過程的順序
A精子上行到輸卵管；B精子經(jīng)過陰道；C發(fā)育成熟，分娩； D進行細胞分裂，產(chǎn)生兩個、四個……細胞；E形成一個小胚泡；F細胞分裂和分化形成胚胎；G植入子宮內(nèi)膜；H精子通過子宮；I形成受精卵；J初具人形，成為胎兒
_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。
【答案】B H A I D E G F J C
【分析】本題考查學生對受精的過程和胚胎發(fā)育的過程的了解。可配合有關(guān)圖片講解本題，使學生能正確這兩個生理過程，避免想當然的錯誤認識。
八、教學反思
1充分利用了學生資源，男女生相互討論，便于交流，矯正了原先男生和女生分別學習的形式；
2充分調(diào)動學生查找資料、字典和詞典學習的能力，激發(fā)了學生學習的動機；
3結(jié)合多媒體，進行了直觀教學，學生學習的感性認識牢固；
4小組討論學習效果好，充分發(fā)揮了各個學生的潛能，培養(yǎng)了生的自學能力、合作能力、表達和交流能力。
第三節(jié)青春期
一、教學設(shè)計思路
本節(jié)課是人教版新教材七年級下冊第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)，是前一節(jié)“人的生殖”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計上起著承上啟下的重要作用，是本章教學內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學習，使學生充分認識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學生樹立正確的性觀念，確保學生正確的人生觀和審美觀的形成。
二、教學目標
知識目標
1.描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。
2.正確對待青春期生理及心理變化，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。
能力目標
1.通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。
2.通過在課堂中的講解，使學生的語言表達能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。
情感目標
1.體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化。
2.形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。
三、重點難點
重點 1.青春期的發(fā)育特點；
2.正確對待青春期生理及心理變化。
難點 引導學生分析青春期的生理及心理變化，對自身變化進行適時合理的調(diào)整，健康度過青春期。
五、課時安排 1課時
六、教學過程
板書教師活動學生活動
引入同學們，你們是不是正處于少男少女時期呢？是
其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？想
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chuyi/76692.html

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