一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）
1.小洪近來迷戀上網絡游戲，常常一放學就準備好錢往電子游戲廳跑，一玩就是兩三個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，拿到錢后又去玩游戲，從而耽誤了學習，致使學習成績明顯下降。小李這種行為，體現了他的生活情趣是（ ）
A.高雅的生活情趣 B.文明的生活情趣
C.科學的生活情趣 D.庸俗的生活情趣
思路解析：庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。以此標準來判斷小李的生活情趣是庸俗的。
答案：D
2.高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，這是因為，高雅的生活情趣（ ）
①能使人感受到生活的美好和人間的真情 ②能夠醫(yī)治好個人身體和心理的各種疾病 ③使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒 ④可以緩解身體的不適，有助于疾病的恢復
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
思路解析：高雅情趣是健康、文明、科學的情趣。高雅的情趣能增強人體的免疫能力，體力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。它能使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒，有助于疾病的恢復。但它不能醫(yī)治好個人身體和心理的各種疾病，故②排除掉。
答案：C
3.一個生氣勃勃和富有朝氣的人，總是瞪大眼睛，帶著求知的渴望，觀察周圍的一切事物，從中獲得靈感，捕捉滿足自己好奇心的“獵物”。這句話的意思是說（ ）
A.好奇心往往是形成興趣的直接原因
B.好奇心決定了青少年的興趣是“多中心”的
C.好奇心強就可以成大器
D.有了好奇心就一定成功
思路解析：該題考查好奇心、興趣、高雅情趣的關系及好奇心的作用。好奇之心，人皆有之。對我們青少年來說，周圍的世界充滿了神奇。好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。高雅的情趣通過一個人廣泛而有益的興趣愛好表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可能把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進而發(fā)展為高雅情趣。因此A、B兩項是正確的，C、D兩項是錯誤的。
答案：AB
二、我判斷（對的劃“√”；錯的劃“×”）
1.人生就是一場游戲，不需要培養(yǎng)高雅情趣。（ ）
思路解析：塑造完美的人生需要培養(yǎng)高雅情趣。
答案：（×）
2.培養(yǎng)高雅情趣，要從日常的平凡小事做起。（ ）
思路解析：培養(yǎng)高雅情趣，要從日常的平凡小事做起，從一點一滴做起，從自我做起。
答案：（√）
10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中)
一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）
1.豐富文化生活，應該做到科學化。下列文化生活現象中，符合科學化要求的是（ ）
A.通宵打撲克、搓麻將
B.剛吃完飯就去球場踢球
C.為了搞好學習，把所有課余時間都用來做作業(yè)
D.做完作業(yè)后，適當聽聽音樂，唱唱卡拉OK
思路解析：符合科學化要求即應是高雅的生活情趣。高雅的情趣是健康、文明、科學、向上的情趣。它應該符合社會道德和法律的要求，體現了一個人對美好生活的追求。以此標準作為判斷依據。
答案：D
2.老孫和老劉是年輕時的同學，后來他們一齊從工作崗位上退休回家。老孫在家里養(yǎng)花弄草、照看孫女，忙里偷閑還去茶社去唱出京戲，整日生活得有滋有味，身體硬朗，精神抖擻；而老劉退休后成天在家里無所事事，悶悶不樂，整天打不起精神來，沒過幾年，就顯得老態(tài)龍鐘了。這說明，高雅的生活情趣（ ）
A.有助于人們更有工作的激情和創(chuàng)造力 B.有益于個人的身心健康
C.有利于開闊人的眼界，豐富人的知識 D.有助于提高人們的道德文化水平
思路解析：比較老孫和老劉兩個人的生活經歷不難發(fā)現高雅的生活情趣有益于個人的身心健康。
答案：B
3.現實生活中，有的人講究穿名牌，擺闊氣，在公共場所行為粗野，滿嘴臟話。有這種行為的人經常受到人們當面或者背后的譴責。這是因為（ ）
A.這種情趣是不文明的情趣
B.這種情趣是健康的生活情趣
C.說臟話影響人的心情，無法辦事
D.它是對生活充滿樂觀、積極態(tài)度的情趣
思路解析：有的人講究穿名牌，擺闊氣，在公共場所行為粗野，滿嘴臟話。這顯然是一種庸俗的生活情趣。庸俗的生活情趣，即不文明的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。所以有這種行為的人經常受到人們當面或者背后的譴責。
答案：A
二、我判斷（對的劃“√”；錯的劃“×”）
1.高雅情趣是人生來具有的，隨著年齡增長，高雅情趣也就顯現出來。（ ）
思路解析：高雅情趣不是人生來就有的，需要經過后天培養(yǎng)，才會形成。
答案：（×）
2.既學好課本知識，又拓展文化生活領域，是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。（ ）
思路解析：既學好課本知識，又拓展文化生活領域，是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。
答案：（√）
3.有人說，培養(yǎng)個人的興趣愛好，發(fā)展個人的特長會妨礙學習。（ ）
思路解析：培養(yǎng)個人的興趣愛好，發(fā)展個人特長，不妨礙學習。它可以拓寬人們對學習和活動的領域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力。
答案：（×）
三、我回答
文彪對世界充滿了好奇。他對什么都感興趣，只要是他觀察和想象到的新鮮東西，都愛研究一番，試著做一做。有一天，文彪聽郵遞員說，使用世界通用的郵筒分信很辛苦，也影響郵遞速度，就下決心發(fā)明一個新式郵筒。經過反復設計、修改，他終于發(fā)明了一種既能減輕分信負擔，又能加快郵遞速度的郵筒，這項成果還獲得了第一屆全國青少年科技發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎。文彪的生活也因這些“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”而充滿了無限的樂趣。
文彪的成功給我們什么啟示？
思路解析：生活就是七色陽光，生活是一幅絢麗畫卷，生活就是一首美麗的樂章！學習之余，你是否喜歡聽一聽優(yōu)美的音樂？是否喜歡看一看新聞，了解一下國家大事？是否喜歡觀看動人心魄的體育比賽？是否喜歡下棋、書法、繪畫？是否有過塘邊垂釣的經驗？是否喜歡看大海、登高山，以抒情懷、陶冶情操、勞其筋骨、磨礪意志？
參考答案：通常人的興趣可分成三種。一是一般性的樂趣，二是有一定的情趣，三是產生了志趣。樂趣是開始的興奮、快樂。情趣有一定的向往要求，希望在一定長的時間內發(fā)展這種興趣愛好，比一般興趣要專一、穩(wěn)定。興趣的最高層次是志趣，即興趣到了一定程度，將近期的暫時的興奮、快樂和長遠的奮斗目標及追求理想的情趣結合起來。志趣具有相對穩(wěn)定性和一定的方向性。
文彪同學的興趣就是一種生活志趣，已經將平常的娛樂興趣升華到學習、生活、人生進步的穩(wěn)定志向和長遠志趣。這正是文彪成功的秘訣。
四、我評析
同學甲和同學乙是一對好朋友。同學甲認為：中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。同學乙認為：人們對生活的情趣，一般是先從興趣開始的，而各人的興趣又不盡相同，只要發(fā)展各人的興趣，都對陶冶高雅的情趣有作用。
（1）他們的觀點正確嗎？為什么？
（2）請聯系自己的實際情況，談談甲同學和乙同學的做法對你有什么啟示。
思路解析：培養(yǎng)個人的興趣愛好，發(fā)展個人特長，不妨礙學習。它可以拓寬人們對學習和活動的領域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力。所以，中學生學好課堂知識的同時也應該培養(yǎng)個人的興趣愛好，但必須培養(yǎng)正當的興趣愛好，并且要把興趣提升為情趣。
參考答案：甲、乙兩同學的觀點都是錯誤的。
（1）同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發(fā)展的重要性，更沒有看到學生生活中也可陶冶情趣。學習科學文化知識和培養(yǎng)高雅情趣是相輔相成的，只要處理得當，并不會妨礙學習，相反，會對學習有促進作用。所以，同學甲的說法是不對的。
同學乙看到了興趣對陶冶情趣的作用，但沒有認識到興趣有高雅和庸俗之分，更沒有認識到不同性質的興趣對人有截然不同的影響。
（2）啟示：①培養(yǎng)正當興趣愛好，克服不正當的興趣愛好；②處理好中心任務和業(yè)余愛好的關系；③豐富文化生活，全面發(fā)展自己；④學會幽默，樂觀向上；⑤提高審美能力和欣賞水平；⑥以樂觀的態(tài)度對待生活；⑦避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。
快樂時光
一位先生抱怨裁縫定做一套西服需要的時間太長。他說：什么？要8天！你可知道，上帝只用了6天就把世界創(chuàng)造出來了。
裁縫反駁道：這個我知道。請你看看他創(chuàng)造的世界像什么樣子。
30分鐘訓練(鞏固類練習，可用于課后)
一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）
1.愛迪生從小就具有極強的好奇心。在他三歲的時候，對母雞孵小雞十分好奇，于是自己就找了些雞蛋，趴在上面學起孵小雞來了。就是這種強烈的好奇心，引導著愛迪生去研究、探索、創(chuàng)造和發(fā)明。這說明（ ）
A.好奇心會讓人鬧笑話、出洋相
B.好奇心是人們認識事物、探究各種奧秘、開啟創(chuàng)造力的巨大動力
C.凡是小孩都有強烈的好奇心
D.只要有了好奇心就能夠去研究、探索、創(chuàng)造和發(fā)明
思路解析：好奇心是興趣的先導，有可能轉化為對真理的追求。好奇心強的人，興趣廣泛，熱愛生活，善于用強烈的好奇心去接觸事物，感受生活，培養(yǎng)高雅的生活情趣。有很多發(fā)明家、科學家，像達爾文、愛迪生、牛頓等，都是有強烈好奇心的人。他們的發(fā)明與創(chuàng)造與其好奇心是有密切聯系的。
答案：B
2.觀察下面的漫畫，你對漫畫中小女孩的觀點（ ）
A.贊同，有利于張揚自己的個性
B.贊同，許多明星都這樣穿著，這樣時髦、漂亮
C.不贊同，年齡太小，長大后可以，從而發(fā)現自身的美好與獨特
D.不贊同，這種盲目從眾心理會失去自我，不利于身心健康發(fā)展和自己的健康成長
思路解析：青少年存有從眾心理是正常的現象。但是，沒有主見、隨波逐流的盲目從眾，不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩(wěn)定的興趣愛好，不利于高雅情趣的培養(yǎng)，也影響我們的個性發(fā)展，有的還直接影響身體健康。漫畫中的小女孩存有盲目從眾心理，這種盲目從眾心理會失去自我，不利于身心健康發(fā)展和自己的健康成長。
答案：D
3.一次胡適應邀到某大學演講。他在引用孔子、孟子、孫中山的話時，便在黑板上寫下“孔說”“孟說”“孫說”。最后，他發(fā)表自己的意見，并隨手在黑板上寫了兩個字。這時，臺下的聽眾哈哈大笑，原來他在黑板上寫的是“胡說”。這個故事表明（ ）
A.胡適是一個有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣
B.有幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地以詼諧的語言和動作，給周圍的人帶來快樂
C.人們在相互交往、交流的社會生活中，難免產生多種多樣的情趣
D.幽默可以拉近人與人之間的距離
思路解析：幽默是調節(jié)生活的潤滑劑，具有健康文明幽默感的人同時具有高雅的生活情趣，幽默可以拉近人與人之間的距離，可以給周圍的人帶來快樂。
答案：BD
4.梅花是文人雅士反復吟詠的題材。清朝一位詩人寫道：“竹屋圍深雪，林間無路通。暗香留不住，多事是春風。”毛澤東寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”這兩首描寫梅花的詩詞，讀起來有不同感覺、不同情趣。這說明（ ）
A.人的志向不同，情趣就會不同 B.道德水平不同，情趣就會不同
C.品味不同，情趣就不同 D.興趣不同，情趣就不同
思路解析：情趣，即生活情趣，它是人們在日常生活中所表現出來的情調趣味。情趣源于生活，是人們對生活的感受和體驗。人們的生活是豐富多彩的，人們對生活的感受和體驗不同，生活情趣也不同。故人們對生活的品味不同，情趣也就不同。
答案：C
5.下列選項中錯誤的有（ ）
A.無論是健康情趣還是不健康情趣，都是人們最好的老師
B.一個人的興趣和愛好是天生的，不是后天培養(yǎng)的
C.好奇心很重要，有了好奇心才能提出問題
D.不論書的內容如何，只要讀書就是高雅情趣的表現
思路解析：興趣源于生活，人們的興趣培養(yǎng)離不開生活的體驗；興趣同情趣相同，都有雅俗之分，只有健康的高雅的情趣才是人們的老師，有利于人的成長；讀書不一定是高雅情趣的表現，沉溺于低級庸俗書籍則是庸俗情趣的體現。故A、B、D三項都是錯誤的。
答案：ABD
6.小強喜歡收集郵票，從學校收信箱中查找自己的信件時，發(fā)現某信件上張貼著的郵票，正是自己夢寐以求的。他被這一幅精美的郵票畫面所吸引，目光久久停留在上面。最后，他撕下這一郵票，把它珍藏起來。小強的行為屬于（ ）
A.高雅的情趣，喜歡收集郵票 B.庸俗的生活情趣，是道德修養(yǎng)水平低的表現
C.高雅的情趣，開發(fā)了智力 D.庸俗的生活情趣，耗費了精力
思路解析：集郵是豐富自己文化生活的體現，是高雅的生活情趣。但類似小強的做法，損壞了他人、集體的利益，則談不上是高雅的情趣了，有的甚至還是違法行為。
答案：B
7.七年級（5）班學生李彤從街頭小攤上購買了一本“口袋書”，書的內容荒誕不經，充滿了暴力和色情描寫，可他卻覺得十分刺激，于是整日沉迷于其中，上課精力不集中，老是想著書中的不健康情節(jié)。這告訴我們（ ）
A.庸俗情趣只有青少年才有
B.讀書有害
C.庸俗的生活情趣使人道德文化水平日趨落后
D.讀書要廣泛，開卷就有益
思路解析：生活情趣低級、庸俗的人往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好前景，只看到了眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
答案：C
二、我回答
1.毛澤東從學生時代起，興趣就十分廣泛，在長沙時他把精力主要用在讀“閑書”、參加社會活動和體育鍛煉上。因此，他的知識非常廣泛，直到晚年仍然堅持讀書，在他的床上擺滿了各種書籍。有人初步統計在《毛選》四卷中引用的典故、寓言等有300多處，內容涉及哲學、經濟、軍事、生活、學習等許多方面。在他讀書時就養(yǎng)成了冷水浴和“六段操”的習慣，他還經常邀請同學去游泳，他利用暑假去農村進行長途旅行，行程900多華里。他那高尚的生活情趣、豐富的業(yè)余生活，為他以后的長期革命斗爭生活打下了基礎，提供了取之不盡的經驗。
這則材料說明了什么？
思路解析：情趣，即生活情趣，它是人們在日常生活中所表現出來的情調趣味。情趣源于生活，是人們對生活的感受和體驗。人們的生活是豐富多彩的，人們對生活的感受和體驗越深刻，生活情趣也就越豐富多彩。毛主席那高尚的生活情趣、豐富的業(yè)余生活，為他以后的長期革命斗爭生活打下了基礎，提供了取之不盡的經驗。這就要求我們必須積極追求高雅的情趣。
參考答案：長期保持高雅的情趣，能增強人體的免疫能力，體力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。
2.七年級學生王紅說：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的愛好，無所謂雅俗。”你同意她的觀點嗎？說說理由。
思路解析：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的愛好，無所謂雅俗”這個觀點是錯誤的。許多同學認為穿衣戴帽是自己的事情，不管別人，不注意影響，不分是非，不分高雅情趣還是庸俗情趣。穿奇裝異服，沉迷網吧，一味追星，成為追星族的一員，還認為是高雅情趣，實際上陷入了庸俗的生活情趣中，不利于青少年的健康成長。因此，同學們穿衣戴帽要大眾化，提高自己的情趣，陶冶自己的情操，使自己成為品學兼優(yōu)的人。
參考答案：王紅的觀點是錯誤的。
高雅情趣體現一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理，改變人的精神面貌，提高人的文化修養(yǎng)，使生活更加充實而且富有意義。庸俗情趣使人經受不住不良誘惑，貪圖安樂，不思進取，不利于身心健康，因此無所謂雅俗的觀點是錯誤的。
三、我探究
1.材料：在2010年1月12日召開的北京市政協十屆一次會議上，民盟北京市委提交的一份“網絡游戲與未成年人教育”調查報告顯示，北京市中學生上網成癮者的比例達14.8%，遠遠高于成年人的比例。
這項調查顯示，網絡游戲對未成年人的負面影響主要有兩個方面：一是游戲內容，不健康的游戲內容會導致未成年人的行為道德失去約束；二是容易上癮，既影響身體健康又影響學習，對未成年人極為不利。
（1）青少年應怎樣正確上網？
（2）從培養(yǎng)高雅情趣角度出發(fā)，談一談青少年應怎樣健康成長。
思路解析：該題是時事熱點題。有些網吧經營場所違反國家法律，違規(guī)經營，傳播有害信息，使一些青少年沉迷網吧。青少年辨別是非的能力不強，難以抵制不良信息的誘惑，損害其身心健康。因此，青少年要樹立遠大理想，培養(yǎng)高雅情趣，培養(yǎng)正當的愛好，自覺抵制低級趣味的誘惑。努力掌握科學文化知識，提高思想道德素質。國家加強執(zhí)法力度，取締網吧，加強宣傳，保護青少年的健康成長。
參考答案：（1）適度上網，不沉迷網吧；文明上網，不說不文明話；不瀏覽不健康網頁；不交不文明網友；不輕信網友。
（2）培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好；提高判斷能力、獨立思考能力和自我控制能力；學會拒絕，對于干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，要果斷地說“不”；拓展文化生活領域，積極參加文體活動，提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。
2.“多彩的情趣”調查報告。
“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”還記得這是誰說的嗎？
不記得也沒關系，重要的是你是否能理解它的含意，并嘗試這樣去做……
人們的生活越是豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也會越充實、深刻，生活情趣也更加豐富，而多彩的生活情趣又能令人感受到美好的生活。在我們的身邊，有些人總是很樂觀開朗，每天都在快快樂樂地生活。羨慕之余，請你嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考。同時，輔之以面對面的交流與調查。
活動建議：
（1）觀察的范圍：大自然、社會生活。
（2）觀察的對象：美好的事物和快樂的人。
思路解析：這道題主要是為了激起學生探究新知的積極感覺。因為同學們對興趣比較熟悉，生活中幾乎每個人都有自己的興趣或情趣。所以我們應多觀察大自然、社會生活和周圍的人，并加以歸納，善于思考。這是一種積極、正面的引導，可以讓我們以積極的心態(tài)面對一個新的知識領域，以樂觀的心情去獲取新知識。
參考答案：做好這道題，大家要多觀察喲！
四、我追尋
利用課余時間在同學們中開展“尋找共同的生活情趣”“情趣展示會”活動；利用情趣表演、擊鼓傳花、討論交流、自我小結等方式，每位同學展示一件最能體現自己情趣的作品，可以是一幅字畫，一件小制作，一首歌曲，一段舞蹈，一首小詩，一本集郵冊……通過多種方式的展示、交流，體會培養(yǎng)高雅情趣的樂趣和意義。了解班級中其他同學的情趣，了解具有共同情趣的人，從而加強對興趣、情趣等知識學習的興趣；進一步感受培養(yǎng)高雅情趣對個人品格修養(yǎng)的重要作用，從而激發(fā)自己在日常生活中培養(yǎng)高雅情趣的積極性，自覺陶冶高雅的生活情趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chuyi/58198.html
相關閱讀：初一政治熱愛生活，從點滴做起教案及練習題（集體備課）