久久国产精品系列精品,乱淫av一区二区三区,在线观看你懂的小视频,日韩 激情 人妻 在线,国产精品视频第3页,亚洲,欧美,日韩,网站,五十路熟妇工口动画,中国人妻一区二区三区,日产国产一区二区不卡

作文開篇二十招
　　宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當如爆竹，驟響易徹。”同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現簡略歸納出以下二十種方法，供參考：
　　⑴欲揚先抑，開發胃口
　　唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
　　⑵開門見山，直截了當
　　我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。
　　——《同桌》
　　⑶描形繪神，印象逼真
　　她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》
　　⑷自然交代，平引下文
　　新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
　　⑸歌詞開頭，響徹云際
　　“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
　　⑹排比反復，創造旋律
　　朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》
　　⑺設問開篇，無沿無邊
　　往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》
　　⑻名言指路，開宗明義
　　培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》
　　⑼對比映襯，突出重點
　　隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
　　⑽倒敘開頭，吸引讀者
　　當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
　　⑾ 環境描寫，渲染氣氛
　　十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
　　⑿抒發情感，以情動人
　　暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
　　⒀以物喻人，含義深長
　　在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
　　⒁設置矛盾，引人入勝
　　“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”
作文的構思法
　　構思是指在動筆作文前，對文章的內容、表達方式和結構層次的總體設計。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動。具體地說，文章構思就是對選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程，因為每個人的大腦的思維方式不同，所以分解和組裝的方式也呈現多種多樣，這里介紹幾種大家常用的構思法，以打開同學們構思的路子。
　　1、一字（詞）貫穿構思法
　　一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。
　　2、片斷組合構思法
　　片斷組合，是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。
　　運用片斷組合的構思法需要注意的是：
　　A、所組合的片斷的形式要統一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。
　　B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。
　　C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。
　　3、懸念設置構思法
　　懸念設置，是指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。
　　4、縱橫對比構思法
　　縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構思方法。運用這種方法構思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動靜對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。
　　5、欲揚先抑構思法
　　欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
　　6、時空推（轉）移構思法
　　時空推（轉）移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉移來組織材料行文的一種構思法。
　　以上幾種構思法，在一篇文章中常常結合起來使用，希望在作文時細心體會。
　　 用好材料 打造精品
　　 ——記敘文寫作中材料運用的策略研究
　　一、精心選擇材料，展現一個真實而又富有個性的世界。
　　選擇什么材料比較好呢？筆者以為，可以從以下幾方面選材：
　　（一）、選擇真實的現實生活材料。生活是寫作的源泉。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”說的就是這個道理。選擇作文材料時，應放眼自己身邊的現實生活。完全沒有必要舍近求遠，去胡編亂造故事。
　　那么，如何發現身邊的生活材料呢？用明亮的雙眼去觀察生活，用智慧的大腦去思考生活。比如關注別人講述的事情、自己尋找資料得來的事情、親身經歷的事情等等。以身邊的真實事件為材料的文章會得到讀者的充分肯定與情感共鳴。從身邊的事件中發現寫作的素材，也就是參與寫作的最真實的、最有效的行為。
平時一定要注意收集、積累這樣的材料。這里向大家介紹幾種收集、積累材料的方法，以期有所幫助。
1、觀察積累。客觀存在的環境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發現、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。因此，要養成處處留心觀察的良好習慣。觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學校生活、社會生活，并把觀察的所得、所知、所感的各種細微特征及時記錄、隨時積累，這樣才會使頭腦中的材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發，得心應手。
2、閱讀積累。閱讀包括課內閱讀和課外閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內容廣博，知識豐富，經驗紛繁，自然現象和社會生活兼容，是前人觀察成果的結晶，更是中學生寫作中可以廣泛采擷的素材。
3、練筆積累。在閱讀材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料，并從中提高運用語言技能。練筆的形式一般有：讀練筆，即動筆墨讀書，包括詞語摘抄，內容概括，佳句警句抄錄，讀后感，書刊評論等。觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。視聽練筆、活動練筆等，均可用日記形式寫觀后感、活動收獲等。
4、活動積累。在親身經歷的各種活動實踐中，體驗生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，也是積累寫作材料的重要途徑。這些材料情感性強，心理活動素材多，動態發展變化內容多，為其他積累渠道所少有。積極參與，有意觀察，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真偽虛實、優劣美丑，觀察活動過程中各種人物的言行舉止、神態變化。活動中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現容易，而且寫作中使用起來容易抒發情感，達到文情并茂。
　　（二）、選擇生活中那些能催人奮進、陶冶情操、健康向上的材料。生活中的是是非非紛繁復雜，但總有一定的價值標準、判別標準。那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料便是健康向上的材料。像倡導和平寬容、追求獨立堅強、表現美麗真誠、鼓勵勇敢創新等主題的事例。這些材料能促使人類文明更好地向前發展，能喚起人們內心情感的共鳴。作文選材應盡量選擇那些具有普遍意義的積極向上的材料，盡量少寫或不寫生活中那些陰暗的缺乏普遍意義的材料。雖然生活中也有一些陰暗面，有一些不和諧的因素，但由于中學生年齡和閱歷的限制，對那些消極的材料還缺乏足夠的判斷和思考能力，寫起來容易出現認識上的偏差。
　　二、生動敘寫材料，充實文章內容，增強文章的感染力。
　　使用足夠的細節描寫可以讓文章顯得富有情趣和個性化。一篇沒有細節描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅——它能喂飽你，但你并不愛吃。文章需要足夠的細節描寫來豐富文章的內容，進而讓人感到你是在寫事實，而不是說大話。
　　（一）、變空泛為具體，加強細節描寫。
　　不少同學的文章只有空洞的敘述或議論，缺乏具體的描寫，讀起來味同嚼蠟。如有位學生在習作《那一刻，我流淚了》中寫道：
　　“我來到糧庫工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動得流出了眼淚。”
　　我們看了這段文字之后，是不會陪著流淚的。不難發現，上面這段文字不具體，不細膩，非常空洞。麻袋有多重？父親扛著麻袋的樣子怎樣？父親是如何吃力地向前移動？我內心有怎樣的想法？這些細節都沒有表現出來，作者的情感沒有找到寄托。當然也就不能夠引起我們內心的情感共鳴。不妨這樣改動：
　　“我加快腳步向糧庫工地走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他的雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉過身來。剎那間，我驚呆了，那個人——我的爸爸！
　　望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼淚一個勁地在眼眶里打轉兒。以前，我是多么幼稚啊！我從來都沒有體會到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養家，任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現了白發……我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼……”
　　我們來比較一下原文與修改后的文章。上段中加點的語句“加快腳步”表現了我去看父親的急切心理，說明我和父親之間的心理距離很近，為下文流淚作了很好的鋪墊。“我驚呆了”寫出了我看到那是父親的一刻的合理反應，為文章增添了真實感。“瘦弱矮小”“看上去卻像五六十歲的老頭兒”“額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現了白發”等語句表現了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結果。而 “小山一樣的麻袋重重地”“身體被壓成了弓形”“雙手緊緊地攥著麻袋口”“身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步”“深深地喘了口粗氣，慢慢轉過身來”等語句則從情態、動作等方面把父親沉重的負擔表現得淋漓盡致。正是有了這樣的細致入微的描寫，文章才具有真實的強烈的感染力。最后在“我”的情感達到高潮時，流淚自然水到渠成。
　　可見，變空泛為具體就是要認真觀察生活，把人物的外貌神態、動作行為、語言、心理等細節通過形象生動的詞語描寫出來。將人物的內心情感融入到這些動作神情、言語、心理之中。
　　（二）、撥動情感觸發點，寫出自己的真情實感。
　　說實話，寫真事，抒真情。唯有真情方能動人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產生情感上的共鳴。有一篇考場作文《我需要母愛》，它的成功之處在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且寫出了獨特的情感體驗。作者從自己放學回家寫起，當聽到母親遭車禍的噩耗，跌跌撞撞趕到醫院時，母親已經永遠地閉上了眼睛。望著母親頭發散亂、滿臉污垢地躺在急救室里，作者內心的情感似瀉閘的洪水奔流而出：
　　“媽媽，你就這樣走了，我和爸爸怎么辦？我只是一個孩子，一個未成年的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠離我而去嗎？我需要你對我的愛，哪怕是一天、一小時、一分鐘、一秒鐘都可以啊！媽媽，我的好媽媽……媽媽，你生前事事關心我、照顧我，而我卻只顧自己玩耍，從未關心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了……媽媽，如果來世你能再做我的媽媽，我會加倍珍惜你對我的付出的每一點愛，請讓我來世再報答你吧，我那善良而又美麗的好媽媽……”
　　這一句句或內疚或自責的話語，句句飽含真情，句句感人肺腑，傾訴著對母親的深切懷念，催人淚下。
　　要想撥動情感的觸發點，作者必須要將真實的自己融入到敘事中去，真正做到“以我手寫我心”。在敘述的過程中，努力使自己或是故事中人物的內心情感回歸到事件發生之時。這種情感是真實可感的，不是虛擬編造的。在事情發生發展的過程中，人物的內心情感的起伏，心理活動的微妙變化，頭腦中獲得的體驗等都要符合生活邏輯。這就要求學生要體驗生活，觀察生活，感悟生活。新課程標準十分注重學生的情感體驗，這是很有道理的。撥動情感的觸發點，學生就要充分調動自己的素材積累，盡量選擇那些自己對學校、社會有體驗的材料來寫作文。類似的經歷會激發人的情感的觸發點的。
　　要想撥動情感的觸發點，還要善于抓住讀者的心理。因為寫作就是在和讀者進行思想情感的交流。如果認識到了這一點，就會在敘事中想方設法巧設情節、渲染細節、刻畫人物心理等。而不至于將敘事僅作為自己個人的無序的、隨意地表達。
　　（三）、巧用環境描寫，融情于景，情景交融。
　　環境描寫在文章中可以起到推動故事情節發展、烘托人物心理、交代時代背景和渲染氣氛等作用。如果學生寫記敘文時，在文中恰當地加入一些環境描寫來推動故事發展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表達效果。如有一學生在作文《力量》中開頭寫道：
　　“冷颼颼的西北風像長了舌頭，把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的樹在風中劇烈搖晃。過往車輛已經慢得不能再慢，仿佛隨時都會被風吹走。行人很少，偶爾遇上個人就必定包裹得像嬰兒一般嚴實。他‘夾’著一輛破自行車，逆著風艱難地行駛著，臉上像刀割一樣難受。但他心里更難受：揣著的成績單上，期中考試8門功課4門掛了紅燈，想起父母那望子成龍的殷殷企盼……”
　　小作者通過對凜冽的寒風、隨風搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、稀少的行人等景物的細致地描寫，著力渲染了冷清、凄涼的環境氣氛，襯托出“我”痛苦、內疚、沉重、悲涼的心境，使傷感之情更加鮮明突出。
　　 鎖 定 精 彩
　 　——淺談中考作文制勝的秘訣
　　考場作文要創新，要出彩，切忌重復過去，切忌重復別人。只有創新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。那么，怎樣才能寫出耳目一新的考場作文呢？
　　第一：攢足精米，為我所用
　　攢足“精米”好“下鍋”，作文離不開材料，“巧婦難為無米之炊”！除去在日常學習生活中沒有壓力之下的點滴積累外，處在中考前的材料積累，應該是一種具有突擊性質的有意識的“精米”儲備。平時的材料積累可以說是零散的，缺乏針對性的；而現在就要盡量使之系統化、目標明確化。分析全國各地中考作文題的變化軌跡，可以明顯的發現：題目愈來愈趨向于開放，對考生的束縛越來越小，供考生自由發揮的天地越來越廣闊。
　　比較突出的有兩點：其一，題目趨向表現自我，展現個性。其二，命題生活化，引導考生熱愛生活，關注社會。
　　其實，中考的所有作文題都可以軌道逐步擴大的幾個同心圓中，這就是：以考生“我”為圓心，以生活為半徑，形成“我——我和家庭——我和學校——我和社會”這樣一個軌跡。或者說，作文無非是寫我、我的家庭生活、我的學校生活、我的讀書生活、我的社會生活。所以在材料的積累和儲備時要有目標和針對性。這時如果還像平時一樣，僅滿足于散見在報章雜志上的材料搜集，顯然已經遠遠不能適應中考作文的需求。九年的寒窗，從書本中學了上至天文、下至地理、從古到今、由中到外的不少知識，加上社會見聞及接受各種媒體的傳輸，已在頭腦中貯存了不少知識，但這些知識是在長期中積累的，是零散的、不系統的，在考前應梳理一下知識系列，便于考試時調遣為我所用。
　　第二：書寫認真，臉面整潔
　　卷面如同一個人的臉面，是文章的直觀外在形象，是考生作文與閱卷老師見面的第一印象。表面看來卷面書寫的最高分值也就是3—5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠遠不能打住的。其一，影響內容分。中考閱卷在炎熱的七月，在規定的時間內要完成規定的工作量，如果你的答卷字體潦草，標點不清，錯別字連篇，自然不會吸引閱卷老師的注意力，丟掉內容分當屬必然。其二，影響感情分。混亂的字跡，混亂的標點，橫七豎八勾畫的線條，仿佛“天書”一般令閱卷老師反胃，甚至于使人聯想到你的學習態度：連中考答卷都馬馬虎虎、草草了事，可見平時更是糟糕。老師的情緒變化，自然用“有色”眼光來審讀你的文章，對于作文評卷這種主觀性極強的工作來講，你的分數定會應聲而落。
　　因此，要十分注意書寫。書寫的一般要求是：清楚、整齊、易于辨認。有的考生盲目的學習一些不規范的行草書，雖然好看，但不易辨認，自然影響閱讀。作文時要寫楷體字，一筆一劃清清楚楚，寫行書也要連筆自然，切勿寫草書。標點的書寫使用要規范，不要一逗到底，更不要都點成圓點。
　　第三：鳳頭引蝶，豹尾點彩
　　和文章標題一樣，開頭和結尾也為大多考生所忽視。總有一種觀念誤區，認為只要文章主體寫好了，開頭和結尾關系不大。所以，構思的時間和精力主要放在主體部分，而沒有在頭尾上多下功夫。其實，這種做法對于你的作文得分影響很大。在中考作文的批改中，由于時間緊、天氣熱、任務重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細。一般首先是看有沒有按照所給要求，在規定的范圍內寫作；其次是看語言基礎。雖然通篇都可以顯示出考生語言表達水平，但最為醒目、最能體現語言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開頭和結尾。這頭尾給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對作文的評判。所以考生不僅不應該忽視開頭和結尾，相反更應該在這兩個地方狠下功夫！古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說，比較形象地道出了文章各部分的追求目標。這里的“熊腰”即指主體部分的內容要豐富，我們姑且不論。下面我們只談談開頭和結尾問題。
　　“鳳頭”，也有人稱之為“龍頭”，都是指開頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點。但考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題，多此一舉；2、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。因此在中考應試時一定要避免這幾種弊病。
　　西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對于一篇600字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調；同時，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。
　　開頭的方法有很多，如比喻開頭法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。——《我的空中樓閣》）、引言開頭法（魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現。——《瑣憶》）、議論開頭法（生命是一個選擇的過程。在這過程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當前，虛實兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》）、入物開頭法（很久很久以前，也許在我的生命之樹發芽的時候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長大了也是。——湖南考生《鳳凰的選擇》）、寫人開頭法（夏日炎炎。魯林從省城公安大學放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。——河北考生《“小魯達”的抉擇》）、敘事開頭法（一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個有名的島上。——魯彥《聽潮》）、描景開頭法（陌生的山花已有無數的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風飄動的思緒感嘆樹葉的凋零。——廣東考生《美麗一次》）、繪境開頭法（十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》）、定情開頭法（我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》）。
　　關于結尾，名家多有論述。托爾斯泰說：“好的結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍。”明代許榛在《四溟詩話》中說：“結句當如撞鐘，清音有余。”這里他們都談出了好的結尾的標準。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機會，做好“編筐”的“收簍”工作。要想結好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長羅嗦；二忌空喊口號；三忌豪言壯語；四忌表示決心；五忌平淡無力；六忌畫蛇添足。
　　好的結尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達到這些效果，可以歸納總結，畫龍點睛；可以含蓄蘊藉，啟人心智；可以首尾呼應，整合一體；可以吟詩作結，涵義雋永；可以提疑質問，發人深思；可以卒章顯志，出奇制勝；可以余韻裊裊，回味無窮。
　　第四：設置“亮點”，突兀“奇峰”
　　一篇被人稱道的詩文，并非字字璣珠、句句精華。它們之所以有閱讀意義和文學價值是因為它們都有自己的“亮點”所在，是因為詩文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《玉樓春 》一詞不會流傳千古。 所以中考作文必須避免平庸平淡，應該用設置“亮點”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分？
　　設置“亮點”有以下幾點可以考慮：
　　1、旁征博引，展露才華，以文采取勝。如果學生平時注意了課外閱讀，知識豐富一些，就可以根據文章需要，盡可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內容，二來可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時所不太為人知曉的，效果會更佳；更能顯示出學生知識面的寬廣。所以考前要特別提醒學生：注意材料的搜集和儲備。
　　2、注重細節，真摯動人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感染人。在構思謀篇時，就要注意選擇最能打動人心的題材；在敘事時，特別要注重細節的描寫刻畫。在人物的動作、神態、語言等方面細加琢磨，力求寫得細膩傳神，有感染力量。考生應該從朱自清的《背影》中對于父親的描寫受到啟發。倘若文中的細節能撥動閱卷老師的心弦，那效果就可想而知了。
　　3、凡人哲語，畫龍點睛，以深刻取勝。名人說出的話并非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語言來。這樣的語言往往能體現出一個人的思維水平和思想深度；能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味；進而引起思想上的共鳴。這應該是考生可以考慮和設置的一個“亮點”。考生在應試作文中除了直接引用名人名言外，也應該從自己所掌握的名人哲語中受到啟發，根據提供的話題范圍，化用或構思出一句或幾句自己的凡人哲語來。或把它置于篇首作為題記，或在文中關鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無疑可以起到畫龍點睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明了。
　　當然，如果你思維清晰，結構安排縝密，可以以嚴謹取勝；如果你富于想象和聯想，可以以營造優美的意境取勝；如果你語言詼諧，格調輕松，可以以風趣取勝。
　　總之，考場作文要創新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因人而異。“文無定法”，只要根據文章的實際需要，以最能發揮出個人才能，顯示出個人才華，有創意的寫作，最能引起閱卷老師的注意和興趣為出發點，隨文而悟，靈活運用，且富有感染力和吸引力即可。但考前應當多接觸，多借鑒，多體味，多練習，否則紙上談兵，難以實戰。
　 　滿分作文是怎樣煉出來的
　　一、 煉開頭——舉頭已覺滿眼春
　　古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：
　　1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（1999年廣東《學無止境》）
　　2.巧博喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）
　　3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（2002年河北《我叫把握》）
　　4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（2003年江西《待人和善》）
　　5.巧設問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（2003年江西《今夜星光燦爛》）
　　6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結》）
　　7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》?
　　二、 煉形式——巧持彩練當空舞
　　獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國滿分作文，各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。
　　1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2003年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典”時期的非常愛意。
　　2.劇本式：如2002年眉山滿分作文《善良歸家》：時間：寒冬的一個早晨地點：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人
　　背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫茫荒原上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）
　　（突然遠處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，善良似乎看到了回家的希望）
　　善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手）
　　金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）
　　小作者圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞臺提示展示細節，用人物的臺詞闡述事件的發展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。
　　3.小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如：2003年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。
　　4. 童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時的幸福感受。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《“鼓勵”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。
　　5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產品說明書、病歷、會議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮評卷老師的眼睛。
　　三、 煉語言——語不驚人死不休
　　孔子說：“言之無文，行而不遠。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：
　　1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（2003陜西考生《擁抱現在》）
　　2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我16載的故鄉。（2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》
　　3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。
　　①.善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（2003江西考生《待人和善》）
　　②.妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。（2003甘肅《歌聲與微笑》）
　　③．靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：
　　“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。（2003鄭州《欣賞數字中的語文》）
　　“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。（2003甘肅《歌聲與微笑》）
　　④.回環反復，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。
　　早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。(2003天津《讀書是快樂的》)
　　⑤生動比擬：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽”（2003安徽《成長是一種體驗》）
　　四、 煉書寫——粒粒珠玉落銀盤
　　近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準，如2003年紹興卷在寫作要求中，明確說明書寫5分，湛江卷寫作70分中，卷面和書寫也占了5分。除了作文要求中有明確的規定外，創造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。作文的書寫要注意幾點：1、用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書寫；2、標點使用正確規范；3、杜絕空格、拼音；4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。
　　
作文選材技巧例談
　　小巧的材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點收獲、一種體驗……就是這些點點滴滴，經過我們的剪輯加工、精心組合，它們就會變得鮮明而豐厚、靈動而美麗，因而顯得異常精致。
　　可是，我們很多同學在作文時，往往喜歡犯這樣一些毛病：讓他們寫長江，他們必然溯源到江頭，飄流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長城，他們就會從山海關到嘉峪關，巍巍峨峨半壁江山。如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.bianbian123.com/chusan/66760.html

相關閱讀：人教版九年級語文上冊第一單元復習教案