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1 與朱元思書（吳均）
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1．解釋下列句中加點詞的意思。
①負勢競上 ②好鳥相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽
2．翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
3．下面加點的詞解釋錯誤的一項是： （ ）
A．窺谷忘反（通“返”） B．在晝猶昏（夜晚）C．負勢競上（向上）D．從流飄蕩（隨著）
4、選出加點詞表示數量詞“一百”的意思的一項是（ ）
A一百許里 B百千人大呼 C千百成峰 D賞賜百千強
5．下面加點的詞解釋錯誤的一項是 （ ）
A．從流飄蕩：隨著 B．負勢競上：憑依
C．窺谷忘反：通“返” D．在晝猶昏：夜晚
6．作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？
7．從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？
9．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？
10．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？
11．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12．文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
13．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特點；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
2 五柳先生傳（陶淵明）
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”
練習檢測
一、解釋詞語：
①先生不知何許人也 ②親舊知其如此 ③簞瓢屢空，晏如也 ④環(huán)堵蕭然，不蔽風日
二、翻譯下列句子：
（1）、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
（2）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
（3）環(huán)堵蕭然，不蔽風日
三、選擇題
1、下列語句中加點的詞理解聯不正確的一項是 （ ）
A、亦不詳其姓字（詳細） B、每有會意（、領會）
C、期在必醉（期望） D、其言茲若人之儔乎（輩、同類）
2．下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是 （ ）
A．宅邊有五柳樹，因以為號焉 B．域民不以封疆之界
C．孔文子何以謂之“文”也 D．忠之屬也，可以一戰(zhàn)
3、選加點詞意義相同的一項（ ）
A、期在必醉 度已失期 B、每有會意 號令召三老豪杰與皆來會計事
C、家貧不能常得 安得廣廈千萬間 D、親舊知其如此 其如土石何？
4．選出詞義完全相同的一項　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A． 之：①無懷氏之民歟　　　　②葛天氏之民歟
B． 其：①亦不詳其姓字　　　　②其言，茲若人之儔乎
C． 焉：①因以為號焉　　　　　②且焉之土石
D． 以：①以此自終　　　　　　②以樂其志
5．選出理解有誤的一項　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A．本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B．文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C．文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調詼諧。
D．文章最后兩句設問的話是贊語的實質，與“不慕名利”想照應，體現了先生的特點和優(yōu)點。
6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）
（1） A、期在必醉 　B、君問歸期未有期 C、盈縮之期，不但在天 　D、度已失期
（2） A、或置酒而招之 　　B、悵恨久之 C、楚人憐之 　 　D、又數刀斃之
（3） A、親舊知其如此 　 B、其兩膝相比者 C、以彰其咎 　　 　D、其真無馬邪
四、問答題
1．根據課文內容填寫。
①表現五柳先生喜愛讀書的句子是：
②五柳先生名號的由來是：
③全文的中心句是：
2．詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人？
3、文意理解：
（1）、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解。”
（2）、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點？
（3）、有人說：“當今社會，經濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的？
4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望？
5、根據文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生（含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面）。
6．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______ 的程度；二是__________，達到了__________的程度。
7．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?
3 馬說（韓愈）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！
練習檢測：
一、解釋下列加點的詞語：
①駢死于槽櫪之間 ②且欲與常馬等不可得 ③執(zhí)策而臨之 ④才美不外見
⑤故雖有名馬 ⑥不以千里稱也 ⑦策之不以其道 ⑧其真無馬邪
⑨一食或盡粟一石 ⑩食馬者不知其能千里而食也 ⑾執(zhí)策而臨之
二、翻譯下列文言句子
（1）、食馬者不知其能千里而食也。
（2）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。 （ ）
A．雖有千里之能 安求其能千里也 B．策之不以其道 執(zhí)策而臨之
C．故雖有名馬 故時有物外之趣 D．一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準確的一項。 （ ）
A．文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B．第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C．文章為表現主題采用的手法是托物寓意。
D．文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。 （ ）
A．學而時習之 B． 狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C． 安陵君受地于先王而守之 D．委而去之
4．選出對加點詞語解釋錯誤的一項。 （ ）
A．不以千里稱也 稱： 揚名，著稱。
B．食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。
C．且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。
D．策之不以其道 策： 馬鞭子。
5.選出對文章內容理解錯誤的一項。 （ ）
A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現和賞識人才的人。
B． 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C． 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D．作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運用的是 的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？
3．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？
4．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？
5、理解填空。
①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是： 。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 。
6.食馬者不識千里馬的具體表現是什么？表達了作者怎樣的思想感情？我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。
①你認為現實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎？
②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質，才可能成為“千里馬”？
我選第 題，我的看法是：
8．文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么？
9．食馬者不識千里馬的具體表現是什么？這表達了作者怎樣的思想感情？
具體表現：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現，你該怎么做？
12．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是 ， 。
13．文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14．如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現實生活談談看法。
4 送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習檢測
一、解釋下列加點的字詞。
①家貧，無從致書以觀 ②俟其欣悅，則又請焉 ③走送之，不敢稍逾約 ④腰白玉之環(huán)
⑤益慕圣賢之道 ⑥媵人持湯沃灌 ⑦弗之怠 ⑧門人弟子填其室 ⑨援疑質理
⑩卒獲有所聞 ⑾同舍生皆被綺繡 ⑿腰白玉之環(huán) ⒀手自筆錄，計日以還。
⒁然志猶未已，君謂計將安出？ ⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。 ⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和 ⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
（1）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（2）、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
（3）、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。
（4）、余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（5）、負篋曳屣，行深山巨谷中
（6）、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享
（7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約
（8）、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
（9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
三、選擇題
1．選出加點詞用法相同的一項　 　(　　)
A．于：每假借于藏書之家／戰(zhàn)于長勺 C．而：足膚皸裂而不知／氣可以養(yǎng)而致
B．之：當余之從師也／予獨愛蓮之出淤泥而不染 D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風不以疾也
2、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ）
A、既加冠 既克，公問其故 B、益慕圣賢之道 得道者多助
C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也？ D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐
3．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。 ( )
A．錄畢，走送之 走：跑 B．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 叩：敲門
C．媵人持湯沃灌 湯：熱水 D．同舍生皆被綺繡。 被：通“披”，穿
4．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余雖愚，卒獲有所聞 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故
C蓋余之勤且艱若此 北山愚公者，年且九十 D不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點字意思相同的一組是。( )
A、無從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少
C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝
6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）。（3分）
A．每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B．當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C．以是人多以書假余河曲智叟亡以應D．足膚皸裂而不知傭者笑而應曰
7．下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是（ ）
A．小大之獄 B．率妻子邑人來此絕境 C．鄉(xiāng)為身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙
8.下面對選文的分析，不準確的一項是 （ ）
A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。
D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。
9. 加點詞的意義相同的一項是 （ ）
A. ①腰白玉之環(huán) ②江橫玉系腰 B. ①當余之從師也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余 ②扶蘇以數諫故，上使外將兵
10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。 （ ）
A、父母歲有裘葛之遺（每年） B、非天質之卑（低下）
C、生以鄉(xiāng)人子謁余（接見） D、言和而色夷（平和）
11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。 （ ）
A 今諸生學于太學 其一犬坐于前 B 無凍餒之患矣 醉翁之意不在酒
C 流輩甚稱其賢 其如土石何？ D 余故道為學之難以告之 是以先帝簡拔以遺陛下
12．下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是 ( )
A．每假借于藏書之家 公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B．以是人多以書假余 先帝不以臣卑鄙
C．或遇其叱咄 其真無馬邪?其真不知馬也 D．益慕圣賢之道 孔子曰：“何陋之有?”
13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是 （ ）
A、每假借于藏書之家（的）B、弗之怠（指代抄書） C、走送之（指代藏書之家） D、益慕圣賢之道（的）
14．下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是（ ）
A．自以為大有所益 B．大聲如雷霆 C．屠大窘 D．見漁人，乃大驚
15．下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是 （ ）
A． 手自筆錄,計日以還 B． 色愈恭，禮愈至
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至
C． 同舍生皆被綺繡 D． 不知口體之奉不若人也
將軍身被堅執(zhí)銳 奉命于危難之間
16.下列句子中加點字意義相同的一項是 ( )
A.走送之，不敢稍逾約 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 B.俟其欣悅，則又請焉 余則?袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計日以還 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏書之家 以是人多以書假余
17．下列表述中，不符合文意的一項是 （ ）
A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。
B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。
18．選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項 ( ) 　　
A．錄畢，走送之 走：走路 　　
B．每假借于藏書之家，手自筆錄 手：用手 　　
C．色愈恭，禮愈至 至：周到 　　
D．同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿　　
19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是 （ ） 　　
A．每假借于藏書之家 于時冰皮始解，波色乍明　　
B．當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也　　
C．無從致書以觀 扶蘇以數諫故，上使外將兵 　　
D．不知口體之奉不若人也　　 若為傭耕，何富貴也　　　　
20. 下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是 （ ） 　　
A．作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。　　
B．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。　　
C．文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。　　
D．作者最終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習 、博覽群書、虛心求教。　　
四、問答題
1．本文運用的表達方式有： 　　　　　　　　　　　　　　　
2．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？
3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
4．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？
5．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：① ②
6、文意理解：
（1）、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）：
① ② ③
（2）、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示？（答出兩點即可）
（3）、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事？
（4）讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質值得學習？
7.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱？我的概括：
8. 文章給你最強烈的感受是什么？作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪？
我的感受：
9. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？ 我的觀念：
10．本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點？(用原文詞句回答) 答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么？
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？
13、作者在學習上遇到的矛盾是什么? 他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎？請概括。（作者從哪三個方面表明自己求學的艱難？）
15、你得到學習的秘訣了嗎？請傳授。（你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？）
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”（填一個成語）是利用有限的外部條件。
17、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。
① ② ③
18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？
19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？
五 小石潭記（柳宗元）
從小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻（chí）為嶼（yǔ），為?（kān）為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。?（yǐ）然不動，?（chù）爾遠逝，往來翕（xī）忽。似與游者相樂。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥（liáo）無人，凄神寒骨，悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì ）。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔（gōng ）古，余弟宗玄。隸（lì）而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習題檢測：
一、解釋下列詞語
①從小丘西行 ②魚可百許頭 ③以其境過清 ④斗折蛇行 ⑤悄愴幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦?然不動 ⑧其岸勢犬牙差互 ⑨以其境過清
二、翻譯下列句子
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
⑤日光下澈，影布石上
⑥往來翕忽，似與游者相樂。
⑦以其境過清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點的詞意思完全相同一項是 （ ）
A、從小丘西行百二十步 從流漂蕩 B、聞水聲 聞寡人之耳者
C、水尤清洌 以其境過清 D、不可久居 面山而居
2、選出詞義相同的一項 （ ）
A．可：潭中魚可百許頭 不可知其源 B．清：水尤清冽 以其境過清
C．許：潭中魚可百許頭 高可二黍許 D．以：全石以為底 卷石底以出
3、下列分析有誤的一項。 （ ）
A．這三段是按空間順序寫下來的 B．“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C．選文第二段主要運用比喻的方法寫景。
D．選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語句中加點詞意思相同的一項是 ( )?
A．伐竹取道非絲非竹 B．如鳴?環(huán) 環(huán)滁皆山也
C．皆若空游無所依長煙一空 D．乃記之而去 停數日，辭去
5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是 （ ）
A.心樂之（指代篁竹） B.不可知其源（指代小溪）
C.以其境過清（因為） D.乃記之而去（于是，就）
6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是 ( )
A．記 乃記之而 去岳陽樓記 B．見 明滅可見 才美不外見
C．以 以其境過清 扶蘇以數諫故，上使外將兵 D．許 潭中魚可百許頭 先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項是 （ ）
A．第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。 B．第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C．第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。 D．作者感情隨景而變，由樂而憂。
四、問答題
1、文意理解：
（1）、文中寫小石潭的順序是：由“發(fā)現小石潭”寫到“ ”再寫到“ ”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭 的特點，作者對小石潭的整體感受是 ，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問題。
①點明小石潭方位的句子是：
②“我”發(fā)現并找到小石潭的經過是：
③點明小石潭的特征的詞語是：
④不清的主要原因是：
3、請分別寫出表現游魚靜態(tài)和動態(tài)的語句。
①靜態(tài)：
②動態(tài)：
4、文章寫景動靜結合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動態(tài)的景物？
5、文中表達了什么樣的情感?在表現情感時運用了什么表現手法?
6、本文是按什么順序來寫的？并說出自己的理由。
7、本文從哪幾個角度寫小石潭的水？用了何種表現手法？寫出了水的什么特點？
我的理解：
8、 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優(yōu)美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開發(fā)這美景？試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。
我的職業(yè)創(chuàng)意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經》作注時，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》；柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現了怎樣的心情？
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的心情？在表現情感時運用了什么表現手法?


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